中小學(xué)班主任工作論文

　　古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是中小學(xué)班主任工作論文，請參考！

　　中小學(xué)班主任工作論文

　　初中班主任管理教育藝術(shù)的研究

　　摘要:在整個(gè)初中教學(xué)體系中，班主任一直都是不可缺少的角色，其主要發(fā)揮的是引導和管理學(xué)生的學(xué)習、思想、健康等作用。隨著(zhù)課改的全面推進(jìn)，傳統教育要實(shí)現向現代教育轉型，首先要從班主任的“改造”開(kāi)始。本文主要從新教育背景下初中班主任應該具備的基本素質(zhì)分析，并針對初中班主任管理及教育藝術(shù)提出一些建議，以供教學(xué)參考.

　　關(guān)鍵詞:初中；班主任；管理及教育；藝術(shù)

　　1初中班主任應該具備的基本素質(zhì)

　　一名優(yōu)秀的初中班主任，首先應該具有良好的教學(xué)態(tài)度和先進(jìn)的、正確的教育理念。這就要求班主任要不斷提高自身的政治覺(jué)悟和思想覺(jué)悟，在努力學(xué)習教育部門(mén)頒布的相關(guān)知識的同時(shí)，還需要對班主任的工作有一個(gè)全面的了解，從而樹(shù)立正確的教育觀(guān)、管理觀(guān)，并將正確的觀(guān)念融入個(gè)人行為，最終提高班級管理效果。其次，班主任在管理及教育學(xué)生的過(guò)程中，需要突破傳統的教育模式，不斷創(chuàng )新�，F時(shí)代的教育模式應該是充分發(fā)揮“以學(xué)生為中心”的教育原則，從學(xué)生生的實(shí)際情況出發(fā)，針對學(xué)生性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)等采取“差異化”的管理和教育，使學(xué)生的特點(diǎn)、優(yōu)勢能夠得到突顯，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。最后，為實(shí)現國家對綜合型人才培養的目標，初中班主任不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和理論知識，還需要不斷提升綜合素質(zhì)。在自我學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)習本專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，加強對各學(xué)科、個(gè)方面知識的學(xué)習，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

　　2初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的建議

　　教育的全面改革，初中教學(xué)要達到新課標的教學(xué)目標，促使初中班主任不能至停留在基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上，而是要不斷提高管理及教育的藝術(shù)。在現代教學(xué)中，管理與教育不僅是一門(mén)技術(shù)，同時(shí)也可稱(chēng)之為藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)要求初中班主任要結合當代學(xué)生的心理、個(gè)性等特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現“因材施教”，為適應時(shí)代發(fā)展的需要，要求班主任要不斷提高這門(mén)藝術(shù)的藝術(shù)性。而關(guān)于初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的方法，筆者根據現階段的初中班主任管理及教育的特點(diǎn)，提出了以下幾點(diǎn)建議。

　　2.1運用制度化班級管理策略

　　“沒(méi)沒(méi)有規矩不成方圓”，班級作為初中教育的一個(gè)小單位，建立一個(gè)完善的、科學(xué)的以及系統的班級管理制度，有助于班級管理工作的有效進(jìn)行。而一個(gè)完整的班級管理制度，應該包含量方面的內容，一是成文制度，二是費城問(wèn)制度，前者指的是日常生活、學(xué)習中的常規班級管理制度，后者則表示一個(gè)班級的風(fēng)氣、習慣以及傳統等由大家約定的管理制度。因此，初中班主任在實(shí)際管理與教育中，首先應該制定一個(gè)科學(xué)的班級管理成文制度，一方面以保證班級管理工作能夠正常和順利開(kāi)展；另一方面能夠有效促進(jìn)班級管理效率的提升，促進(jìn)管理工作向科學(xué)化、規范化和系統化方向發(fā)展。其次還要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織和引導學(xué)生建立屬于自己班級的傳統、班風(fēng)等非成文管理制度；班主任注意在非成文制度建立過(guò)程中，對學(xué)生宣揚一種健康、積極的思想觀(guān)念，營(yíng)造一個(gè)舒適、健康的班級管理氛圍。

　　2.2發(fā)揮班干部的作用

　　在班級管理與教育該工作中，班干部永遠是班主任不可缺少的得力助手，其是實(shí)現班主任與學(xué)生良好鏈接的關(guān)鍵橋梁或紐帶，對于促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的溝通、了解等具有明顯的幫助作用。因此，初中班主任想要提高管理及教育的藝術(shù)性，應該充分發(fā)揮班干部的作用，選拔一批優(yōu)質(zhì)的班干部進(jìn)行輔助管理、教育。在班干選舉的過(guò)程中，班主任要遵循“重點(diǎn)選取，競爭上崗”的原則，即從班級實(shí)際情況出發(fā)，根據學(xué)生學(xué)習情況以及綜合素質(zhì)進(jìn)行選舉，這不僅能夠保證班干部成員的優(yōu)質(zhì)性，還能起到一種激勵學(xué)生不斷自我提升的作用。在班干部實(shí)踐的過(guò)程中，班主任要注重對學(xué)生能力的培養與引導，指出其在輔助管理過(guò)程中的問(wèn)題，并給出參考意見(jiàn)；同時(shí)充分發(fā)揮班干部的作用，在班級管理工作中，適當給予班干部權利，以緩解班級管理的嚴肅氛圍，促進(jìn)班級管理工作的`健康、持續發(fā)展。

　　2.3注意掌握管理與教育藝術(shù)

　　由于初中學(xué)生處于人生的一個(gè)叛逆階段，大部分學(xué)生多會(huì )存在不同程度的叛逆心理，因此，在初中班主任在實(shí)施管理與教育的過(guò)程中，要注意把握好其中的關(guān)系。首先，要在不影響教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，營(yíng)造一個(gè)和諧、愉快的學(xué)習氛圍，針對學(xué)生不同的學(xué)習情況、心理特征以及興趣愛(ài)好等，采取針對性的管理及教育措施，既要重視成績(jì)好的學(xué)生，又要幫助成績(jì)相對較差的學(xué)生，做到教學(xué)上區別對待，心理上保持公平、公正的“差異化”管理與教育，全面提高班級的總體素質(zhì)。其次，班主任要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為趨向等，對于出現叛逆傾向的學(xué)生，要及時(shí)給予其心理疏導，通過(guò)耐心開(kāi)導與鼓勵的方式糾正其錯誤的思想觀(guān)念或學(xué)習觀(guān)念，主要目的是促進(jìn)其思想、學(xué)習等健康發(fā)展，同時(shí)避免不健康思想對其他學(xué)生的影響。最后，初中班主任要學(xué)會(huì )從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不僅要加強對班級的關(guān)愛(ài)度，同時(shí)也要加強對學(xué)生關(guān)愛(ài)的引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)集體，就能從根本上提高班級的凝聚力，從而推動(dòng)班級的全面發(fā)展。

　　3小結

　　在現代化的教學(xué)工作中，初中班主任作為一個(gè)班級的主導，不僅要具備基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念、不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)；同時(shí)還要充分發(fā)揮班級管理制度、班干部的作用，掌握實(shí)際管理及教育工作中的度，以提高管理以及教育這門(mén)藝術(shù)的藝術(shù)性，從而才能有效地提高班主任在教學(xué)中的作用，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　參考文獻

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　　[3]李紅偉.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].西部素質(zhì)教育,2016(18):191.

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