幼兒園班主任論文
班主任的工作任務(wù)繁重，內容復雜。其所面臨的工作有長(cháng)期的、短期的、甚至是臨時(shí)的，有德、智、體、美、勞等方面的，也有日常性的管理工作。以下是小編整理好的幼兒園班主任論文，歡迎大家閱讀參考！
【摘要】 班主任工作事情繁雜，要求細致，如何做好班主任工作具有較強的藝術(shù)性。下面結合自己班主任工作的實(shí)踐，談點(diǎn)粗淺的體會(huì )。
【關(guān)鍵詞】 幼兒園 班主任
1 具有良好素質(zhì)是做好幼兒園班主任工作的根本
教育者必先受教育，正人者必先正己。幼兒園教育工作的特殊性要求幼兒園班主任必須具有良好的心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。懷揣一顆童心，傾注一片愛(ài)心，撒播一腔誠心，奉獻一顆忠心，以“一切為了孩子”作為工作的動(dòng)力和目標，讓幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)。一名合格的幼兒園班主任需要具備以下良好素質(zhì)：
1.1 幼兒園班主任的心理素質(zhì)。
1.1.1 執著(zhù)的事業(yè)心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時(shí)情況又是復雜多變的，有時(shí)孩子的行為會(huì )出現問(wèn)題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧，有時(shí)班級工作人員在合作中的不同意見(jiàn)也會(huì )給班主任的班級管理工作帶來(lái)種種困難。在這們艱巨的工作中，許多幼兒園班主任和教師都會(huì )出現煩躁情緒，而這種情緒會(huì )傳遞給敏感的孩子，使他們感到不安，嚴重的甚至傷害到孩子的心靈。所以，作為幼兒園的班主任必須對自己所從事的幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認識，堅定信念，保持一顆執著(zhù)的事業(yè)心，具有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長(cháng)之間的關(guān)系、家長(cháng)與家長(cháng)之間的關(guān)系等等，這樣才能在幼教工作中取得成績(jì)。
1.1.2 幼兒園班主任要帶頭樹(shù)立公仆意識、服務(wù)意識。班主任是班級的公仆，對班級工作要克己奉公、無(wú)私奉獻；老師要服務(wù)于幼兒和家長(cháng)，要讓幼兒進(jìn)步、家長(cháng)滿(mǎn)意。只有樹(shù)立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當家作主，管理班級；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。
1.1.3 為人師表，具有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)。教師的形象和個(gè)性品質(zhì)隨時(shí)都在潛移默化的影響著(zhù)每個(gè)幼兒。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會(huì )說(shuō)：“老師真好看，像媽媽一樣！”幼兒在幼兒園中得到老師的啟蒙教育，所以在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無(wú)比高大，老師是幼兒學(xué)習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往被幼兒擺在父母之前。因此，教師要格外嚴格要求自己，每一句話(huà)、每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
教師的儀表是贏(yíng)得幼兒信任和尊重的第一步。孩子們十分喜歡舉止大方，親切活潑，穿著(zhù)得體的教師。喜歡那些性格開(kāi)朗、自信堅強、活潑熱情、和藹可親、耐心民主、富有幽默感的老師，因此幼兒班主任必須做到：敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人；著(zhù)裝樸素、簡(jiǎn)潔大方，不濃妝艷抹，舉手投足和儀表穿著(zhù)都要注意保持一種整潔、優(yōu)雅的形象，做到文靜中顯活潑，飄逸中顯莊重、自信；在工作中避免各種不良風(fēng)氣的形成，有顧全大局、公正無(wú)私的精神，積極認真執行領(lǐng)導安排等等。這些本身就是教師形象素質(zhì)的具體體現。
1.2 幼兒園班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
1.2.1 不斷學(xué)習，充實(shí)自我，提高業(yè)務(wù)能力�，F代社會(huì )，日新月異。如果不及時(shí)調整自己，很可能被社會(huì )無(wú)情地淘汰，幼兒教師也不例外。要充分運用現代高科技工具積極學(xué)習。比如：掌握微機最基本的基礎知識，運用電子備課，學(xué)習制作課件并運用到教學(xué)中，以不斷提高幼兒的學(xué)習興趣。還要經(jīng)常進(jìn)行更高層次的理論學(xué)習，以接受最先進(jìn)的教育思想、教育方法和班級管理方法。在實(shí)踐工作中要善于總結經(jīng)驗，大膽進(jìn)行教改教研等，使自己成為一名具有創(chuàng )新精神與創(chuàng )造性能力的能力型、科研型教師，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和帶動(dòng)班級教育教學(xué)工作的開(kāi)展能力，等等。只有不斷的學(xué)習，才能不斷的提高。我們不能停留在一個(gè)水平上，否則就會(huì )成為一個(gè)碌碌無(wú)為的班主任。
1.2.2 擁有一顆對孩子真愛(ài)、無(wú)私的心。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對孩子的愛(ài)�！币灿腥苏f(shuō)，世界上不存在沒(méi)有愛(ài)的教育。沒(méi)有愛(ài)的教師是一座冰庫，沒(méi)有愛(ài)的幼兒園只能是一片沙漠�！盁釔�(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！焙茈y想象，一個(gè)不愛(ài)孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會(huì )有什么樣的教育后果。愛(ài)心是教育幼兒的前提，幼兒像稚嫩的小草，需要溫暖和關(guān)懷的環(huán)境。愛(ài)心能促進(jìn)幼兒身心健康成長(cháng)，使幼兒感受到幼兒園像家庭一樣溫暖，從而愉快地參加活動(dòng)和接受教育。
2 班主任既要做好教師的組織者、協(xié)調者，又要做好幼兒的教育者、管理者
班主任的.特殊工作性質(zhì)決定了班主任要充當好雙重角色。
首先，做好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現的問(wèn)題及時(shí)協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長(cháng)來(lái)了，班主任首先要與家長(cháng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對發(fā)現的問(wèn)題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問(wèn)題、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說(shuō)出自己的意見(jiàn)看法，誰(shuí)的意見(jiàn)合理采用誰(shuí)的；鼓勵每位教師積極主動(dòng)地與家長(cháng)交流，與家長(cháng)建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。
其二，做好幼兒的德育工作、習慣培養工作和所承擔的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展。
3 注重家園聯(lián)手，做到家園一致共同教育
幼兒園工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合。家長(cháng)作為孩子的第一位啟蒙老師，家庭教育對幼兒也起著(zhù)尤為重要的作用。作為班主任，我注重積極與家長(cháng)做好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解，我常常利用家園聯(lián)系欄、家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)等及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子在園的學(xué)習、生活情況，宣傳科學(xué)育兒的知識。同時(shí)，還邀請家長(cháng)助教，充分發(fā)掘家長(cháng)的力量來(lái)介入到班級的各項工作中。請他們參與活動(dòng)的計劃、活動(dòng)的實(shí)施以及活動(dòng)的反思這一系列過(guò)程。經(jīng)歷了活動(dòng)過(guò)程，家長(cháng)們對幼兒園的工作有了更深入的了解，與此同時(shí)，許多家長(cháng)還各顯神通為班級活動(dòng)攝像、拍照、提供資料等等，形成了家園共育的良好局面，使孩子得以健康快樂(lè )地成長(cháng)。
以上是我在班主任工作這個(gè)領(lǐng)域中的一些體會(huì )，我的工作做得并不好，我還要繼續努力。最后用這句老話(huà)與大家共勉——“世上無(wú)難事，只怕有心人”，相信只要你我用心去做，就會(huì )有可喜的回報！
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