關(guān)于班主任論文
班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者。班主任是在教育活動(dòng)中行使管理和育人職責的。下面，小編為大家分享班主任論文，希望對大家有所幫助！
有一個(gè)好校長(cháng)就有一所好的學(xué)校，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好的班級。班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是學(xué)校工作的基石，是學(xué)生成長(cháng)的“航標”，也是其他課任教師能高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的好幫手，由此聯(lián)想班主任工作的重要性。班主任的主要工作就是管理，班級沒(méi)管好，就不能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也不利于整個(gè)學(xué)校的安定團結，這種觀(guān)點(diǎn)有一定的道理。然而我認為班主任的工作是一種極其艱苦而又復雜的勞動(dòng)，其勞動(dòng)對象是活生生的正在成長(cháng)的不穩定的人群，再加上個(gè)體差異又加重了其工作的復雜程度，所以，做一個(gè)好的班主任并非易事。那么，怎樣才能做一名學(xué)生心中最敬佩的班主任呢？對一名合格班主任的基本要求又是什么呢？
一、展開(kāi)愛(ài)心的羽冀呵護學(xué)生
努力地做好班主任工作，首先要有一份愛(ài)心。哲人說(shuō)得好，愛(ài)心是情感的理解與溝通，愛(ài)心是情感的付出與犧牲，愛(ài)心是真誠、信賴(lài)、寬容、善良、友情等一切人類(lèi)美德的母親，愛(ài)心是戰勝邪惡的最強大朋友。也是做好班主任工作的思想基礎和力量的源泉。在班主任工作中，班主任的'義務(wù)和職責是完成學(xué)校與班級之間各項活動(dòng)的溝通、配合與銜接，是按照統一部署和安排，使全班學(xué)生在德、智、體、美諸方面循序進(jìn)步，全面發(fā)展，這些都需要班主任無(wú)時(shí)不去為學(xué)生奉獻愛(ài)心，班主任也只有從小事著(zhù)手，施展愛(ài)心，才能把班集體培養成為能夠拼搏向上，不斷進(jìn)取的先進(jìn)集體，才能教育出德才兼備的好學(xué)生。
同時(shí)，要成為一名優(yōu)秀班主任，做好班級工作，就必須設身處地為學(xué)生著(zhù)想，用真誠和體諒的情感及愛(ài)心去減輕學(xué)生的精神負擔，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，精心用一份愛(ài)的涓涓細流去澆灌學(xué)生心靈中信心的幼芽，使它長(cháng)成參天大樹(shù)，樹(shù)立起自信心。
二、以過(guò)硬的自身素質(zhì)感化學(xué)生
榜樣的力量是無(wú)窮的，要培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣，具有高尚的道德情操，班主任就必須率先垂范，給學(xué)生做表率，做榜樣。
1.班主任必須出類(lèi)拔萃，學(xué)生才能佩服，才能受到學(xué)生的尊重，管理學(xué)生才有威力。為此，我在備授課時(shí)非常認真，注重挖掘教材，把握新課程改革的深度和廣度，不打無(wú)準備之仗。課堂上，恰當運用歸納、推理和總結，幫學(xué)生找出自主學(xué)習的正確方法，使學(xué)生少走彎路。講課從不拖泥帶水，不拖延時(shí)間，讓學(xué)生感覺(jué)到老師非常尊重和愛(ài)護他們，課下，我經(jīng)常與學(xué)生談心，與學(xué)生打成一片，這樣學(xué)生就會(huì )尊重教師體諒教師，使師生感情在此溝通、升華。
2.為人師表，嚴格自律。在穿戴上，既不能花枝招展，也不涂脂抹粉，相反，應該簡(jiǎn)單大方，干凈利索，給學(xué)生一種精明能干的感覺(jué)，讓學(xué)生認識到自己的班主任是一個(gè)事業(yè)型人才。作為學(xué)生，他們會(huì )模仿教師，穿著(zhù)樸素大方，追求奮發(fā)向上精神境界。同時(shí)要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅決不做。要帶頭遵守學(xué)校紀律，不缺一節課。學(xué)生看在眼里，記在心里，無(wú)形之中受到熏陶。
三、用平等的心態(tài)了解尊重學(xué)生
要了解學(xué)生，班主任必須深入到學(xué)生中去，做學(xué)生的朋友，和學(xué)生之間建立平等合作關(guān)系。
1.尊重學(xué)生的人格。不諷刺、挖苦，更不能體罰，批評時(shí)要就事論事，對學(xué)生個(gè)人隱私要尊重。在家訪(fǎng)訪(fǎng)時(shí)，教師要從教育孩子出發(fā)，不能一味只說(shuō)學(xué)生的不足，要在家長(cháng)與學(xué)生共處的場(chǎng)合下同家長(cháng)交流。
2.班級管理要民主，切忌“一言堂”。不能滿(mǎn)足于學(xué)生唯唯諾諾了事，要讓學(xué)生有討論和施展的空間。
3.對待后進(jìn)生，態(tài)度上不能聽(tīng)之任之，在方法上不能粗魯、斥責。教師應本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度，想盡辦法，溫暖這些學(xué)生的心靈，幫助其認識和改正錯誤，并做好打“反復仗”的準備，那種動(dòng)輒用校紀校規壓制只會(huì )加速其逆反并轉向反面。
四、做好指導把權利放給學(xué)生
班干部作為班級管理的支柱，是班主任進(jìn)行班級管理和教學(xué)活動(dòng)的得力助手。發(fā)揮其管理和模范帶頭作用。
首先，教師要創(chuàng )造一定的條件。樹(shù)立班干部的威信，作為班干部應有較強的處理事情的能力，能讓學(xué)生心服口服。班干部有時(shí)也會(huì )犯錯誤，在處理這類(lèi)事情時(shí)我們應當顧及影響，盡量私下地進(jìn)行說(shuō)服教育切忌當著(zhù)全班同學(xué)的面進(jìn)行批評。
其次，對班干部要落實(shí)實(shí)權，充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性，為班級發(fā)展做貢獻，讓班干部在班主任的指導下獨立的開(kāi)展班級的工作。
再次，要設法增加班干部與周?chē)瑢W(xué)的相容度。班干部應抱有一種為同學(xué)們服務(wù)的思想，而不能凌駕于班級之上。班干部一般由各方面表現都比較好的學(xué)生擔當，帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)共同進(jìn)步。
五、當好牽線(xiàn)人正確引導學(xué)生
班主任上課，學(xué)生不能明顯出現什么問(wèn)題，具有隱蔽性特點(diǎn)。但是任課老師上課，個(gè)別學(xué)生的毛病就會(huì )充分暴露出來(lái)。所以班主任要和任課老師密切配合，傾聽(tīng)任課老師的意見(jiàn)和建議，遇到積極的現象，要及時(shí)表?yè)P給予肯定，遇到問(wèn)題要采取果斷措施，做到有的放矢，對癥下藥，教育他們一定要尊敬教師，尊重教師的勞動(dòng)。同時(shí)和任課老師積極主動(dòng)配合，做科任教師與學(xué)生學(xué)習的牽線(xiàn)人，可以避免弱科現象，保證整體素質(zhì)提高。
六、把自由的空間留給學(xué)生
班級活動(dòng)是促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級活動(dòng)也是組織建設良好的班集體的有效方法；它有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在組織班級活動(dòng)的時(shí)候，我放手給活動(dòng)小組的組長(cháng)，讓他們去制定出詳細的活動(dòng)方案，并合理地安排活動(dòng)時(shí)間，注重于培養、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，讓他們在活動(dòng)過(guò)程中時(shí)時(shí)處處都能看到我這個(gè)“活動(dòng)成員”，使活動(dòng)做得扎實(shí)有效。
開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)不僅是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養學(xué)生素質(zhì)基礎的基本形式，還可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂(lè )、獲得知識、提高各個(gè)方面的能力。
總之，班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班主任工作的水平不斷躍上新臺階。
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