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小學(xué)二年級德育論文
加強中小學(xué)生的道德教育，這已經(jīng)成為教育重中之重。學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有、從外部調節到內心自覺(jué)、從低級到高級逐步發(fā)展起來(lái)的。接下來(lái)是小編為您整理的小學(xué)二年級德育論文，希望對您有所幫助。
摘要：對中小學(xué)德育工作的督導評估的認識本世紀末,下世紀初,新的科技革命可能在若干尖端領(lǐng)域實(shí)現重大突破,并大規模地轉化為生產(chǎn)力,并形成世界上又一個(gè)經(jīng)濟大發(fā)展時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是社會(huì )生產(chǎn)力的高度科技化、投資智力化、經(jīng)濟活動(dòng)國際化。上述趨勢使教育在時(shí)間和空間上不斷延伸,演進(jìn)成為一個(gè)復雜的社會(huì )系統,引起教育概念、教育形式、教育機構、教育方法等多方面的深刻變化。更多德育論文相關(guān)范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
一、當前中小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題
第一，德育內容滯后、教育觀(guān)念守舊。
在應試教育體制下，一切教育評價(jià)著(zhù)眼點(diǎn)都聚焦在學(xué)生考試分數高低上，唯分數論。部分教師將“教書(shū)”和“育人”分割開(kāi)來(lái)，忽視學(xué)生思想品德培養。雖然當前中小學(xué)都配備專(zhuān)門(mén)的德育機構及工作人員，如中學(xué)設政教處，小學(xué)設少先隊。但是這些機構都充當了可有可無(wú)的和聲角色，怕德育活動(dòng)沖撞了應試教育。
德育內容滯后，只注重政治立場(chǎng)，共產(chǎn)主義理想，熱愛(ài)祖國等大的思想理念培養，不重視行為習慣、理解尊重、交流合作、誠實(shí)與責任、金錢(qián)價(jià)值觀(guān)等細節品行的養成。
第二，理論與實(shí)踐脫節、學(xué)生情感體驗不足。
德育教學(xué)以灌輸和考試為主，缺乏學(xué)生的親身參與體驗。
很多老師的思想品德教學(xué)就是“一顆粉筆一張嘴”，把生動(dòng)復雜的德育教學(xué)活動(dòng)局限在對學(xué)科知識的灌輸和考試上。以學(xué)科的考試分數作為教育得失的唯一坐標，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情感體驗。為了保證教材知識點(diǎn)的傳授，有的老師簡(jiǎn)化或者干脆省略掉課堂探究學(xué)習活動(dòng)，以說(shuō)教代替實(shí)踐。中小學(xué)品德教育只是整個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì )教育中的一方面，從來(lái)不可能孤立地存在于學(xué)校課堂教學(xué)之中。但是目前的中小學(xué)品德教育卻存在著(zhù)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育嚴重脫節的現象，沒(méi)有建立學(xué)校、家庭、社會(huì )之間溝通交流的渠道，無(wú)法形成德育共建。
二、有效實(shí)施和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的方法和途徑
第一，要促進(jìn)教育工作者德育觀(guān)念的轉變。
要真正使中小學(xué)德育取得實(shí)效，還是得從根本上改變目前中小學(xué)德育中唯分數論的狀況，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。當然，德育素質(zhì)教育也并不是反對考試，而是要求教師轉變德育觀(guān)念，尊重學(xué)生的主體地位，采用探究性的方法，提高學(xué)生學(xué)習的效果。在課堂教學(xué)中，教師應該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，讓學(xué)生從學(xué)科或生活問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)形式多樣的探究活動(dòng)，歷經(jīng)探索過(guò)程，獲得理智的情感體驗，積累知識和學(xué)習方法。在教師的指導下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行假設、收集資料、進(jìn)行分析、解決問(wèn)題。實(shí)質(zhì)是實(shí)驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動(dòng)，是學(xué)生獲得知識、形成技能、發(fā)展情感與態(tài)度、形成價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)的過(guò)程。
發(fā)揮少先隊、團委、政教處等德育專(zhuān)門(mén)機構職能，真正運轉起來(lái)，開(kāi)展各種形式的符合學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生受到德育的熏陶。比如：少先隊可以組織“講衛生”、“愛(ài)環(huán)�！�、“文明禮貌從我做起”等主題日活動(dòng);團委充分利用共青團員入團儀式對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育;政教處利用校會(huì )、各種比賽、操行評定等機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行養成教育。由于中小學(xué)青少年正處在身心成長(cháng)塑造的關(guān)鍵時(shí)期，他們的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未定型成熟，加上目前我國正處在社會(huì )轉型時(shí)期，各種社會(huì )現象和社會(huì )思潮都影響著(zhù)我們的中小學(xué)生德育工作。要切實(shí)加強中小學(xué)生的心理教育，特別是對于農村留守兒童和父母離異及有不同程度心理問(wèn)題的孩子，心理健康教育和心理矯正顯得尤為重要。
第二，要鼓勵學(xué)生參與德育實(shí)踐。
教師要在教學(xué)實(shí)施中，找到教學(xué)與學(xué)生生活的結合點(diǎn)和切入點(diǎn)。要跳出教學(xué)方式單一、知識傳授基本靠“理論灌輸”、“死記硬背”的層面，充分激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性。通過(guò)質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、、分析、綜合、概括等認知活動(dòng)，在各種觀(guān)點(diǎn)的碰撞、爭論中學(xué)習德育知識，發(fā)展品德情操。
“兒童不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的罐子，而是一顆需要被點(diǎn)燃的火種�！苯處煈膭顚W(xué)生在學(xué)習、生活、交友中積極參與各種德育實(shí)踐，培養學(xué)生德育生成能力。例如在學(xué)習中質(zhì)疑探究的勇氣、堅忍不拔的毅力;在生活中“勿因惡小而為之，莫因善小而不為”的道德操守;在交往中“與人為善，與人為伴”的意識、明辨是非的能力。教師還應鼓勵學(xué)生參與環(huán)�；顒�(dòng)和參加義工勞動(dòng)，做一些力所能及的小事，培養學(xué)生們“欲掃天下先掃一屋”的個(gè)性精神。
第三，要優(yōu)化育人環(huán)境。
學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦家長(cháng)培訓學(xué)習班、聘請法治副校長(cháng)、德育輔導員定期到校上課，提高中小學(xué)德育工作的豐富性和感染力。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習訪(fǎng)問(wèn)，充分挖掘當地紅色紀念場(chǎng)館、養老院、戒毒所、監獄等潛藏的德育教育資源。結合“五四”節，組織開(kāi)展“弘揚五四精神，繼承革命傳統”主題活動(dòng)。利用“清明節”給烈士掃墓，讓學(xué)生了解為了祖國和人民而浴血奮戰的先烈們，讓他們聽(tīng)取可歌可泣的英雄事跡，讓學(xué)生們明白今天美好的日子來(lái)之不易，萌發(fā)對先烈們的崇敬之情。利用“七一”、“十一”節分別舉行“在黨的`陽(yáng)光下成長(cháng)”和“祖國在我心中”主題系列活動(dòng)，開(kāi)展以“珍惜青春，遠離網(wǎng)吧”、珍愛(ài)生命和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動(dòng)等。堅持不懈地開(kāi)展文明禮貌及養成教育，并且把每年的三月份定為學(xué)習雷鋒活動(dòng)月、十月份定為文明禮貌教育月。使教學(xué)跨越課堂、跨越校門(mén)，幫學(xué)生實(shí)現間接知識與直接經(jīng)驗相結合，掌握比較完全的知識，從而提高教學(xué)效益。同時(shí)，學(xué)校和當地政府執法部門(mén)還應當對網(wǎng)吧、游戲室、書(shū)攤等進(jìn)行檢查清理和規范整治，優(yōu)化中小學(xué)生成長(cháng)育人環(huán)境，用開(kāi)放性的德育觀(guān)念和優(yōu)良的德育環(huán)境促進(jìn)孩子健康成長(cháng)。
總之，加強中小學(xué)生德育工作，是一項長(cháng)期的、艱苦的、細致的育人工程。尤其是在改革開(kāi)放、社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的今天，廣大中小學(xué)生的思想意識、競爭觀(guān)念、價(jià)值取向、道德規范、心理素質(zhì)都發(fā)生了新變化。加強中小學(xué)生的道德教育，這已經(jīng)成為教育重中之重。學(xué)生的道德品質(zhì)是從無(wú)到有、從外部調節到內心自覺(jué)、從低級到高級逐步發(fā)展起來(lái)的。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展德育工作，學(xué)校要倡導道德領(lǐng)導，建設精神家園，讓全體成員在共同價(jià)值追求下，團結一致，把學(xué)校的奮斗目標轉化為大家的自覺(jué)行動(dòng)。真正地實(shí)現“學(xué)校無(wú)小事，事事受教育;學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人;學(xué)校無(wú)空地，處處能育人”的目標。開(kāi)創(chuàng )學(xué)校德育工作新局面，開(kāi)展誠信教育，培養誠實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。努力幫助學(xué)生自我管理、自我教育，在實(shí)踐中鍛煉自己、培養自己、完善自己、提高自己，做德才兼備、人格健全的新世紀人才。
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