本科音樂(lè )學(xué)畢業(yè)論文
音樂(lè )學(xué)科具有不同于其他學(xué)科的特征，具有特殊的學(xué)習方式。小編為大家整理的本科音樂(lè )學(xué)畢業(yè)論文，希望大家喜歡。
本科音樂(lè )學(xué)畢業(yè)論文1
摘要：隨著(zhù)我國高校擴招進(jìn)度的不斷擴招，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大的大環(huán)境下，就業(yè)已成為我國重點(diǎn)需要解決的社會(huì )問(wèn)題，雖然我國目前對就業(yè)環(huán)境進(jìn)行了必要的調整，但畢竟“遠水解不了近渴”，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題仍然是備受關(guān)注的焦點(diǎn)之一，然而，面對社會(huì )對音樂(lè )型人才的就業(yè)要求需求不斷增加的背景下，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生又有哪些優(yōu)勢與劣勢，與其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生之間的競爭力如何，本文將就其做出詳細分析并提供必要的就業(yè)建議與指導。
關(guān)鍵詞：音樂(lè )畢業(yè)生 就業(yè) 競爭力
畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)都是社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，而隨著(zhù)“藝術(shù)熱”的產(chǎn)生，報考音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生急劇增長(cháng)，藝術(shù)生就業(yè)問(wèn)題也隨之凸顯出來(lái)�？陀^(guān)的講，我國目前處于社會(huì )主義發(fā)展階段，音樂(lè )藝術(shù)文化也處于發(fā)展的初級階段，所以，社會(huì )也并沒(méi)有更多的崗位提供給剛剛畢業(yè)的大學(xué)生們，而這也是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)上比較被動(dòng)與困難的原因。圍繞這個(gè)問(wèn)題筆者認為，既然客觀(guān)因素無(wú)法改變，我們則更應該關(guān)注學(xué)生自身，從學(xué)生的角度出發(fā)，分析音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力如何提高，才是解決問(wèn)題的根本方法。本文將從當今的社會(huì )環(huán)境以及個(gè)人因素為出發(fā)點(diǎn)，著(zhù)重探究音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力之所在，并提供客觀(guān)的指導與意見(jiàn)，為更多音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)提供力所能及的幫助。
一、當前社會(huì )環(huán)境下就業(yè)形式分析
�。ㄒ唬┥鐣�(huì )因素
近年來(lái)我國教育改革不斷深入，各大院校依然實(shí)行擴招的招生政策，從而導致了畢業(yè)生的急劇增長(cháng)，在這個(gè)大環(huán)境下，“藝術(shù)熱”也在不斷發(fā)酵，盲目的為了升學(xué)而學(xué)習藝術(shù)的人數不斷增多，直至今年為止也已經(jīng)達到了飽和程度，再加之社會(huì )上提供的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)崗位本來(lái)就非常有限，而這對于音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，面對這些困難無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰，原本就業(yè)面就非常局限，再加之復雜的社會(huì )環(huán)境使得“就業(yè)難”的問(wèn)題更加突出。
�。ǘ﹤�(gè)人因素
眾所周知，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)是一門(mén)“高投資，低回報”的專(zhuān)業(yè)，部分學(xué)生從小就接受音樂(lè )的熏陶，并高價(jià)選購樂(lè )器，所以，很多這方面的畢業(yè)生更愿意選擇高校進(jìn)行就業(yè)，懷著(zhù)“非教師不當”、“不是高校不進(jìn)”的想法，并不愿意選擇收入較低的基層單位進(jìn)行工作，這也是逆反心理的體現，而教師也好，高校工作者也好也都是要從最基層做起的，另一部分則在報考專(zhuān)業(yè)時(shí)卻僅僅看到了其升學(xué)率的保障，對于之后的就業(yè)并沒(méi)有過(guò)多考慮，這也是造成音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生突漲的關(guān)鍵因素。
二、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭力分析
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)性強而綜合能力偏弱
所謂就業(yè)競爭力可總結為三點(diǎn)：1.核心競爭力；2.基礎競爭力；3.環(huán)境競爭力，而音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的核心競爭力為其主修的專(zhuān)業(yè)。主修專(zhuān)業(yè)課是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的科目，而主修科目的成績(jì)也是評價(jià)一個(gè)學(xué)生能力重要依據，很多傳統的教育觀(guān)點(diǎn)認為：只要學(xué)好自己本專(zhuān)業(yè)的知識就可以提升就業(yè)的核心競爭力，這種觀(guān)點(diǎn)也普遍存在于我國各大高校的教育體系。但對就業(yè)而言，更多的就業(yè)崗位則更注重的是一個(gè)人的綜合實(shí)力即基礎競爭力，所謂“基礎競爭力”是取決于一個(gè)學(xué)生所擁有的知識、技能、經(jīng)驗以及素養等方面的綜合實(shí)力，而這就和之前在高校培養的專(zhuān)業(yè)能力造成了相互的矛盾；畢業(yè)生在就業(yè)上則更多會(huì )選擇對口的崗位進(jìn)行就業(yè)，這便導致了專(zhuān)業(yè)內部競爭的壓力增大，而被競爭出局的畢業(yè)生在從事綜合性強的崗位上又無(wú)法勝任。所以，在傳統授課的基礎上，學(xué)校則更應該開(kāi)設更多實(shí)用性課程從而提高學(xué)生的綜合能力和就業(yè)競爭力；而學(xué)生方面則應轉變思想，適當學(xué)習課外知識或職業(yè)課程以培養自身的基礎競爭力。
�。ǘ┣趭^有余但創(chuàng )新能力不足
若論學(xué)習的刻苦認真程度，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生絕不輸給文理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，甚至從某種程度上將比他們還要刻苦，因為音樂(lè )專(zhuān)業(yè)本來(lái)就需要長(cháng)時(shí)間的練習才能夠熟能生巧，很多樂(lè )器專(zhuān)業(yè)甚至一天在琴房練習八個(gè)小時(shí)，但這種刻苦的練習卻很容易導致思維的禁錮，使創(chuàng )新能力漸漸的被繁瑣的譜面知識所抹殺，而這便是就業(yè)的最大忌諱，很多用人單位在技巧、實(shí)力相當的情況下會(huì )選擇思維較活躍、有創(chuàng )新潛力的求職者入職，這便是很多音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的劣勢所在，而創(chuàng )新能力并不是與生俱來(lái)的，也可以通過(guò)后期的培養所獲得，這就要求音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在刻苦聯(lián)系譜面的前提下，多思考，多創(chuàng )作，將固定的譜例演奏出自己的個(gè)性，或者試著(zhù)總結出新穎的方法或理論，從而活躍自身的思維與創(chuàng )造能力。
三、音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)建議與指導
樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念，提升綜合素質(zhì)等，以及實(shí)踐經(jīng)驗是決定就業(yè)成功率的關(guān)鍵所在，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生有著(zhù)其他專(zhuān)業(yè)所不能及的優(yōu)勢，但在個(gè)別地方如綜合能力、創(chuàng )新能力方面與其他專(zhuān)業(yè)相比則相形見(jiàn)絀，而想要培養這些能力，將這些劣勢化為優(yōu)勢，多進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐則是最好的途徑之一，因為實(shí)踐不僅可以培養能力，更可以積累社會(huì )經(jīng)驗，就如同教師這個(gè)職業(yè)是很多音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生從業(yè)的夢(mèng)想，但不走進(jìn)教室，大學(xué)所學(xué)習的那些零零碎碎的知識永遠是獨立的，無(wú)法發(fā)揮作用，也只有在課堂上，才能把這些知識相互融合，綜合運用；并且，實(shí)踐也可以進(jìn)一步感受社會(huì )環(huán)境，能讓學(xué)生深刻的體會(huì )如何溝通，如何團隊協(xié)作，這些都是經(jīng)驗累積的過(guò)程，有了這些經(jīng)驗，我們就能夠更從容的應對各種招聘與考試。
其次，個(gè)人就業(yè)觀(guān)念的改變也非常重要，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念能使就業(yè)變得非常輕松，其關(guān)鍵在于發(fā)現自身優(yōu)勢，認識自身的不足，并適當降低自身的預期目標，選擇社會(huì )需要的、就業(yè)機會(huì )多的基層崗位進(jìn)行就業(yè)，這樣以來(lái)自身的優(yōu)勢便可以無(wú)限擴大，也能夠在工作中慢慢彌補自身的不足，夢(mèng)想的.實(shí)現不是一蹴而就的，選擇比自身預期目標低的工作不僅可以給自己緩沖，更重要的是可以腳踏實(shí)地的一步一步接近自己的夢(mèng)想，這也是俗語(yǔ)所說(shuō)的“先就業(yè)，再擇業(yè)”。
四、結語(yǔ)
綜上所述，通過(guò)分析可以發(fā)現，音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題并不是單方面造成的，有社會(huì )、學(xué)校、環(huán)境的原因，也同時(shí)受著(zhù)個(gè)人的因素的影響，社會(huì )方面的原因我們暫時(shí)是無(wú)法改變的，也只能通過(guò)學(xué)生自身理性的評估能力，調整狀態(tài)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)才能平靜地對待就業(yè)，在此之上，我們除了加強專(zhuān)業(yè)知識以外，也應該有針對性的培養自身的綜合能力，積極參加社會(huì )實(shí)踐，多渠道的提升自己的就業(yè)競爭力，這樣才能在就業(yè)中戰勝對手、戰勝自己。
參考文獻：
[1]黃雪，李星.綜合性大學(xué)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)核心競爭力研究[J].教育與職業(yè)，2012，（01）.
[2]孫遠航.音樂(lè )專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況分析[J].音樂(lè )時(shí)空，2015，（10）.
[3]于洋.音樂(lè )類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素探究[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007，（16）.
[4]王聞道，吳倩.促進(jìn)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)的高校對策[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007，（07）.
本科音樂(lè )學(xué)畢業(yè)論文2
［摘要］隨著(zhù)音樂(lè )的飛速發(fā)展，音樂(lè )與人類(lèi)的關(guān)系越來(lái)越密切，現代人的生活已經(jīng)離不開(kāi)音樂(lè )。但很多人并不明白到底什么是音樂(lè )，音樂(lè )學(xué)這一學(xué)科又是怎樣的。本文就音樂(lè )與音樂(lè )學(xué)這兩個(gè)名詞用自己的理解進(jìn)行了闡述。
［關(guān)鍵詞］音樂(lè ) 音樂(lè )學(xué)
說(shuō)到“音樂(lè )”，可謂眾所周知，它是和我們的生活密切相關(guān)的，甚至可以說(shuō)我們的生活是離不開(kāi)音樂(lè )的，因為我們需要它來(lái)抒發(fā)我們內心世界的情感，陶冶我們的情操，豐富我們的業(yè)余生活和精神世界。但提及“音樂(lè )學(xué)”，這一名詞可能一般人就說(shuō)不大清楚了，那么到底什么是“音樂(lè )學(xué)”，音樂(lè )與音樂(lè )學(xué)之間又是怎樣的關(guān)系呢？接下來(lái)就談?wù)勎覀�(gè)人的淺薄認識。
說(shuō)“音樂(lè )”，我想把“音”與“樂(lè )”分開(kāi)來(lái)講。音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的聲音，通過(guò)聲波傳送到人的耳朵里而產(chǎn)生的一種聽(tīng)覺(jué)感受，分為樂(lè )音和噪音兩種：物體作有規則的震動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音為樂(lè )音；物體作無(wú)規則的震動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音為噪音。樂(lè )是把樂(lè )音按照一定的規律或方法（包括音高、節奏等）將其排列、組合起來(lái)，通過(guò)人聲或是樂(lè )器表現出來(lái)，引起聽(tīng)者的共鳴，以達到表達人的思想，傳達情感的目的。以前很多書(shū)中只把樂(lè )音界定在音樂(lè )的范疇內，說(shuō)“音樂(lè )都是由樂(lè )音組成的”。而事實(shí)上在現在的音樂(lè )中，尤其是在流行音樂(lè )中，為了追求一些特殊的音響效果，噪音也被拿來(lái)使用，而且效果也不錯，只是它的使用頻率很低，偶爾應用而已。所以可以說(shuō)，音樂(lè )是人類(lèi)用以抒發(fā)內心感受、表達思想情感、陶冶精神世界的一種重要工具。是藝術(shù)，更是一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。
音樂(lè )起源于大自然的天籟之音和人們的勞動(dòng)，曾有人專(zhuān)門(mén)搜集大自然中的各種動(dòng)物的叫聲、風(fēng)聲、流水聲等組合在一起，給人以心曠神怡、清新自然、返樸歸真的享受；而我們祖先在勞動(dòng)的時(shí)候為了力量的集中和凝聚，也為了在勞動(dòng)中愉悅身心，自然不自然的發(fā)明了勞動(dòng)號子，后被收集整理歸類(lèi)為勞動(dòng)號子，也類(lèi)似于現在的原生態(tài)民歌，再到現在的新民歌……因此可以說(shuō)音樂(lè )的歷史是伴隨著(zhù)自然界和人類(lèi)的產(chǎn)生就開(kāi)始的，發(fā)展至今，已有了很多種音樂(lè )形式。比如用人聲來(lái)表現音樂(lè )（即聲樂(lè )），也就是人們常說(shuō)的唱歌，包括獨唱、齊唱、合唱、對唱、小組唱、表演唱等等；還有用器樂(lè )表現的音樂(lè )，包括鍵盤(pán)樂(lè )，例如鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴、雙排鍵管風(fēng)琴等；管樂(lè )：長(cháng)號、小號、單簧管、雙簧管、長(cháng)笛、短笛、太陽(yáng)號等等；弦樂(lè )：古箏、二胡、琵琶、古琴、吉它等；打擊樂(lè )：鑼、鼓、镲、沙錘等等。
那么，在發(fā)展和應用的過(guò)程中必然會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，如何面對這些問(wèn)題，解決這些問(wèn)題，就成了音樂(lè )愛(ài)好者和音樂(lè )學(xué)者們的研究對象，也就是我們所說(shuō)的――音樂(lè )學(xué)。音樂(lè )學(xué)，musicology，是研究音樂(lè )的所有理論學(xué)科的總稱(chēng)。音樂(lè )學(xué)的總任務(wù)就是透過(guò)與音樂(lè )有關(guān)的各種現象來(lái)闡明它們的本質(zhì)及其規律。如研究音樂(lè )與意識形態(tài)的關(guān)系，有音樂(lè )美學(xué)、音樂(lè )史學(xué)、音樂(lè )民族學(xué)、音樂(lè )心理學(xué)、音樂(lè )教育學(xué)等；研究音樂(lè )的物質(zhì)材料的特點(diǎn)的，有音樂(lè )聲學(xué)、律學(xué)、樂(lè )器學(xué)等；研究音樂(lè )形態(tài)及其構成的，有旋律學(xué)、和聲學(xué)、對位法、曲式學(xué)等作曲技術(shù)理論；還有從表演方面來(lái)考慮的，如表演理論、指揮法等。
音樂(lè )學(xué)可以說(shuō)是人文科學(xué)的一部分，是研究音樂(lè )學(xué)中普遍存在的問(wèn)題學(xué)科，它的研究對象與范圍很廣，如構成音樂(lè )的物質(zhì)材料和對它的感知過(guò)程與人；音樂(lè )的歷史與發(fā)展和演變；以及物理的、心理的、美學(xué)的、文化的等知識領(lǐng)域的相關(guān)內容等�？傊�，有關(guān)音樂(lè )的一切事物及學(xué)術(shù)領(lǐng)域均是音樂(lè )學(xué)的研究對象，都是音樂(lè )學(xué)所要研究和解決的問(wèn)題。
這門(mén)學(xué)科的確立迄今大概有二百多年，是一門(mén)年輕的學(xué)問(wèn)�！耙魳�(lè )學(xué)”被作為音樂(lè )學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的總稱(chēng)確定下來(lái)是在1885年奧地利音樂(lè )學(xué)家阿德勒（G、Adler）發(fā)表了《音樂(lè )學(xué)科的領(lǐng)域、方法和目標》一文以后，將隸屬音樂(lè )學(xué)的各種門(mén)類(lèi)劃分為兩大部門(mén)，第一部門(mén)為歷史音樂(lè )學(xué)，包括音樂(lè )通史與各種專(zhuān)業(yè)史；第二部門(mén)為系統音樂(lè )學(xué)，包括可應用于音樂(lè )不同領(lǐng)域的法則，如研究和聲、節奏、曲調的法則，音樂(lè )美學(xué)與音樂(lè )心理，音樂(lè )教育學(xué)與教學(xué)法，對音樂(lè )民族學(xué)及民俗學(xué)的比較研究等。另外又列出這兩個(gè)部門(mén)的輔助學(xué)科，如歷史部門(mén)的文獻學(xué)、傳記學(xué)、史學(xué)、文學(xué)史、啞劇及舞蹈史等；體系部門(mén)的音響學(xué)、生理學(xué)、邏輯學(xué)等等。它的分類(lèi)法成為以后德奧系統音樂(lè )學(xué)分類(lèi)的基本依據。
綜上所述，音樂(lè )與音樂(lè )學(xué)之間就必然形成了一種互相依存、共同發(fā)展的關(guān)系。音樂(lè )的發(fā)展給音樂(lè )學(xué)提供了更廣泛的研究?jì)热莺皖}材；而借助于音樂(lè )學(xué)的研究，解決了音樂(lè )中的問(wèn)題，音樂(lè )才會(huì )以更加迅猛的速度進(jìn)步、輝煌，為人類(lèi)社會(huì )精神文明的進(jìn)步作出重大貢獻，讓人類(lèi)的心靈世界多姿多彩。
讓我們共同努力，在音樂(lè )的世界中盡情暢游，學(xué)好音樂(lè )，學(xué)好音樂(lè )學(xué)，為人類(lèi)音樂(lè )的美好未來(lái)而獻己所能。
【參考文獻】
[1]蔡際洲。音樂(lè )學(xué)[M]。中央音樂(lè )學(xué)院出版社。
[2]百度百科。
【本科音樂(lè )學(xué)畢業(yè)論文】相關(guān)文章：
音樂(lè )學(xué)畢業(yè)論文4000字03-30
審計學(xué)本科畢業(yè)論文05-30
音樂(lè )教育本科畢業(yè)論文05-30
本科音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)支教問(wèn)題及對策06-25
醫學(xué)影像學(xué)本科畢業(yè)論文05-30
教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文05-30