對會(huì )計學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文設計問(wèn)題的思考
會(huì )計是以貨幣為主要計量單位，以提高經(jīng)濟效益為主要目標，運用專(zhuān)門(mén)方法對企業(yè)，機關(guān)，事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行全面，綜合，連續，系統地核算和監督，提供會(huì )計信息，并隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的日益發(fā)展，逐步開(kāi)展預測、決策、控制和分析的一種經(jīng)濟管理活動(dòng)。會(huì )計的歷史頗久，古已有之。下面是小編為你帶來(lái)的 對會(huì )計學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文設計問(wèn)題的思考，歡迎閱讀。
[摘 要]畢業(yè)論文設計是大學(xué)會(huì )計本科實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節。以某高校為例，該校近三年的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量呈現下降趨勢，經(jīng)分析后得知其存在學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣、學(xué)習心態(tài)浮躁、論文寫(xiě)作實(shí)訓不足等問(wèn)題。應從合理引導學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣，重視大學(xué)生誠信道德教育，鼓勵學(xué)生了解社會(huì )、參與社會(huì )調研工作，加強論文寫(xiě)作技能培訓等方面著(zhù)手，提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生論文的質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]會(huì )計學(xué) 本科 畢業(yè)論文設計
畢業(yè)論文設計是大學(xué)本科高等教育實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節。其主要目的是培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和進(jìn)行科學(xué)研究的基本訓練。會(huì )計專(zhuān)業(yè)本科教育同樣也需要通過(guò)畢業(yè)論文設計這一實(shí)踐環(huán)節，來(lái)培養學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，獨立分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；培養嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度；掌握文獻資料收集、閱讀和整理、使用的方法；提高綜合論證、總結寫(xiě)作等基本技能。本文以某高校為例，從近三年畢業(yè)論文成績(jì)評定結果以及專(zhuān)業(yè)指導教師的普遍工作感受來(lái)看，論文質(zhì)量呈現下降趨勢。一方面，我們在不斷完善畢業(yè)論文設計教學(xué)環(huán)節；而另一方面，學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量卻不盡如人意，學(xué)生的綜合應用能力狀況堪憂(yōu)。我們希望能通過(guò)對畢業(yè)論文設計現狀、存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，進(jìn)而反思，并為提高現代會(huì )計本科生的綜合素質(zhì)提出有益的建議。
一、畢業(yè)論文設計現狀及問(wèn)題分析
�。ㄒ唬┊厴I(yè)論文設計現狀
該校的本科畢業(yè)論文歷經(jīng)審題、下達任務(wù)書(shū)、開(kāi)題答辯、撰寫(xiě)初稿、中期檢查、定稿答辯幾個(gè)階段。最終要求學(xué)生提交不少于12000字并通過(guò)答辯的論文。一篇畢業(yè)論文要經(jīng)過(guò)指導老師、評閱人、答辯組等簽字審核。目前該校的本科畢業(yè)論文設計程序和環(huán)節是比較系統、完善和規范的；程序控制及監督也是到位的。此外，師資隊伍也較穩定，職稱(chēng)和學(xué)歷結構良好；科研成果數量和質(zhì)量穩步增長(cháng)。在畢業(yè)論文指導環(huán)節，教師的論文指導能力毋庸置疑。
從表1來(lái)看，近三年畢業(yè)論文質(zhì)量?jì)?yōu)良率呈逐年下降的趨勢，中等和及格的比率上升較大。教師在論文指導過(guò)程中普遍感受到與學(xué)生的溝通交流難度加大，學(xué)生難以提交一篇質(zhì)量較高的論文。這其中存在諸多問(wèn)題有待探討。
�。ǘ┊厴I(yè)論文設計過(guò)程中存在的問(wèn)題
1.部分學(xué)生對畢業(yè)論文的重要性認識不足，缺乏專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣
我們曾以該校2011屆和2012屆會(huì )計學(xué)畢業(yè)生為調查對象，在他們的大學(xué)二、三年級進(jìn)行問(wèn)卷調查。調查發(fā)現只有23.88%的學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)非常感興趣，而70.90%的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)興趣一般，另外有5.22%的學(xué)生對專(zhuān)業(yè)不感興趣。學(xué)生對撰寫(xiě)畢業(yè)論文的意義和重要性缺乏正確的認識。大部分學(xué)生認為畢業(yè)論文寫(xiě)作僅僅是大學(xué)學(xué)習的最后階段，是畢業(yè)前的最后沖刺，只是為了完成必要的任務(wù)，可以應付了事；談不上對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，更不用說(shuō)高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文設計實(shí)踐環(huán)節了。
看到這樣的調查結果，我們教育工作者應該反思：學(xué)校和教師是否考慮到學(xué)生學(xué)習的感受，并引導和提高其專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣。會(huì )計教學(xué)在內容和形式上對學(xué)生的吸引力不夠，導致學(xué)生學(xué)習缺乏動(dòng)力，這無(wú)疑會(huì )影響會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標的實(shí)現。
2.學(xué)生學(xué)習心態(tài)浮躁，論文拼湊、抄襲現象嚴重
現代社會(huì )網(wǎng)絡(luò )發(fā)達，在給我們的學(xué)習和收集資料帶來(lái)很大好處和方便的同時(shí)，也給投機取巧的人提供了機會(huì )。在各種繁雜資訊充斥網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的背景下，學(xué)生論文寫(xiě)作心態(tài)浮躁者居多，真正沉下心來(lái)寫(xiě)作的少。不能踏踏實(shí)實(shí)地做學(xué)問(wèn)，不愿意下工夫研讀文獻，而是急功近利將收集的資料剪切、復制、粘貼，東拼西湊成一篇文章交差，希望及格就行。不認真按導師的批閱意見(jiàn)修改，匆忙應付了事。學(xué)生面對就業(yè)壓力，疲于參加各種應聘招考，沒(méi)有從學(xué)習中獲得成就感。
3.資料查閱、調研能力不夠
要寫(xiě)出一篇質(zhì)量較好的畢業(yè)論文，需要查閱研讀大量的相關(guān)文獻，并且進(jìn)行實(shí)地調研，取得相關(guān)的第一手資料，還需對自己的數據資料等做出整理和分析。就目前來(lái)看，學(xué)生在文案調研中幾乎不懂如何便捷地查閱文獻，如何利用學(xué)校的資源數據庫進(jìn)行有效檢索。此外，他們也不太了解如何去擬定調研問(wèn)題和明確實(shí)地調研的方法。如果作者對一個(gè)擬待研究的論題無(wú)從獲知他人研究現狀時(shí)，必然無(wú)法對此形成理性和感性認識，那么要寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文當然無(wú)從下筆。
4.文字運用能力差，邏輯混亂，缺少論文寫(xiě)作前期訓練
完成一篇畢業(yè)論文不僅要求學(xué)生要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識，能綜合應用所學(xué)各門(mén)課程知識，而且要具備一定的邏輯思維能力和寫(xiě)作能力。按理說(shuō)即將畢業(yè)的大學(xué)生寫(xiě)作能力較強，但是在提交的文章中仍出現大量明顯錯誤。比如語(yǔ)句不通順，層次不分明，基本的格式不正確等問(wèn)題，更不用說(shuō)論文邏輯關(guān)系清楚，有獨立見(jiàn)解且具有說(shuō)服力了。即便沒(méi)有自己獨特的觀(guān)點(diǎn)，至少能對其他研究學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行系統的整理歸納，表明自己對已有觀(guān)點(diǎn)的看法及理由，但就這一點(diǎn)學(xué)生也較難做到。
課程論文可以說(shuō)是畢業(yè)論文的日常訓練形式之一。文獻檢索、閱讀能力、邏輯思維能力、寫(xiě)作能力等都可以從撰寫(xiě)課程論文的過(guò)程中獲得鍛煉。但我們的問(wèn)卷調查結果顯示：只有3.73%的學(xué)生認為課程論文非常有必要；35.07%的學(xué)生認為論文寫(xiě)作可以促使自己深入了解本門(mén)課程，有一些作用；51.49%的學(xué)生認為其對自己有些幫助，但作用不大；18.66%的學(xué)生認為其流于形式，沒(méi)有必要。調查結果表明，70.15%的學(xué)生沒(méi)有從課程論文寫(xiě)作中提高自己的綜合能力。在與學(xué)生的交流中我們發(fā)現，教師對課程論文指導不到位，過(guò)程控制松散。由此看來(lái)，課程論文作為畢業(yè)論文設計的前期訓練環(huán)節，其教學(xué)效果是不理想的。
二、解決畢業(yè)論文設計環(huán)節有關(guān)問(wèn)題的對策
�。ㄒ唬┖侠硪龑W(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習興趣
據我們調查，94.03%的學(xué)生關(guān)心所學(xué)內容是否涉及解決實(shí)際工作中的管理問(wèn)題。學(xué)生在走上新的崗位前，也需要通過(guò)畢業(yè)設計來(lái)儲備知識和提高能力。因此學(xué)校在畢業(yè)論文指導動(dòng)員大會(huì )上，應著(zhù)重宣傳畢業(yè)設計有利于培養學(xué)生綜合運用本專(zhuān)業(yè)知識、獨立解決某一專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力；它是對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識掌握情況和運用能力的直接檢驗，也是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑。
學(xué)生在校期間學(xué)習了許多課程，但利用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力普遍不高，知識要轉化為能力，必須通過(guò)實(shí)踐。指導老師可以幫助學(xué)生多選擇應用管理類(lèi)的論文題目，盡量將所研究的論題與社會(huì )實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生所學(xué)理論知識與技能能服務(wù)于社會(huì )。如果學(xué)生的論文選題可以與其實(shí)習的工作內容相聯(lián)系，學(xué)生能言之有物，則對研究更有興趣，更愿意深入思考，寫(xiě)出的論文也具有實(shí)際價(jià)值，更能提高論文質(zhì)量。因此，學(xué)校和教師都應當鼓勵和引導學(xué)生在實(shí)習階段認真觀(guān)察、仔細思考，發(fā)現值得研究的問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身綜合能力。
�。ǘ┲匾暤赖抡\信教育，提升學(xué)生人文素養
我們的大學(xué)教育一方面要重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和素養培養，另一方面也需重視對大學(xué)生道德誠信的教育。誠實(shí)守信是做人的一項基本道德準則，它要求人們?yōu)槿苏\懇、待人誠實(shí)、做事實(shí)在、追求信譽(yù)等。誠信既是一個(gè)人安身立命、為人處世應當遵循的.基本準則，也是一個(gè)社會(huì )維持和促進(jìn)整個(gè)公民道德建設取得實(shí)際效果和實(shí)質(zhì)進(jìn)展的關(guān)鍵。
大學(xué)生的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關(guān)系到良好社會(huì )風(fēng)尚的形成，關(guān)系到社會(huì )主義和諧社會(huì )的構建，更在一定意義上關(guān)系到中華民族的未來(lái)。我們應從三個(gè)方面加強高校的道德誠信教育：
1.教師是教育的主導者、施動(dòng)者，教育工作不僅僅是職業(yè)、謀生手段，它還是一份培養國家、民族人才的社會(huì )責任。教師在工作中應以自身誠信的人格魅力影響學(xué)生，貫穿在平時(shí)教學(xué)的點(diǎn)滴中。
2.高校需要合理協(xié)調教學(xué)與科研的關(guān)系，教學(xué)科研并重。教育是百年大計，教書(shū)育人為教育之根本，短期內教學(xué)工作不能像科研工作一樣其成就可以明顯表現為論文、課題等成果，但是教育關(guān)系到國家民族的人才培養、文化修養和人文素質(zhì)，這些不是論文、課題成果可以衡量的。
3.學(xué)校應教育學(xué)生樹(shù)立誠信為本、操守為重的信用意識和道德觀(guān)念，這樣才能使他們成為高素質(zhì)的人才，承擔起社會(huì )、民族責任。
�。ㄈ┕膭顚W(xué)生了解、參與社會(huì )調研工作
一方面，高�？舍槍�(huì )計專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和畢業(yè)論文存在的主要問(wèn)題，有針對性地開(kāi)展查資料、調查研究、應用文寫(xiě)作等與畢業(yè)論文工作相關(guān)的課程。例如可以開(kāi)設圖書(shū)情報學(xué)、社會(huì )調查方法等課程，使學(xué)生可以更好了解如何查閱、消化、利用文獻資料，讓學(xué)生知道如何合理、合法地收集和應用行業(yè)數據；使學(xué)生掌握訪(fǎng)談、問(wèn)卷設計、數據收集與處理方面的技巧。另一方面，學(xué)校也可以鼓勵教師以自己的科研課題為軸心，在大學(xué)的后兩年，吸引學(xué)生利用課余時(shí)間參加進(jìn)來(lái)，并當作實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中的重要一環(huán)來(lái)加以規范管理，培養學(xué)生分析、研究、解決問(wèn)題的能力，提高其創(chuàng )新水平。例如有的高校由專(zhuān)業(yè)教師牽頭，組織對教師課題感興趣的學(xué)生，成立課題小組，利用寒暑假“三下鄉”活動(dòng)，使學(xué)生在進(jìn)行文化、科技、衛生傳播的同時(shí)，又可以接觸社會(huì )、開(kāi)展課題調研，為大學(xué)生科創(chuàng )活動(dòng)打好基礎，也為其完成畢業(yè)論文做好鋪墊。這一形式有可借鑒之處。
�。ㄋ模┘訌娬撐膶�(xiě)作技能培訓
學(xué)位論文的寫(xiě)作有一定的規律和技巧，也有一定的規范和范式。合理運用這些規范和技巧，既可以提高寫(xiě)作的效度，也可以提高文章的質(zhì)量。會(huì )計學(xué)本科教育除了要求學(xué)生掌握會(huì )計基本技能外，平時(shí)還應該鍛煉學(xué)生對問(wèn)題的分析及邏輯思辨能力、文字的掌控和運用能力。這些應該是貫穿大學(xué)的整個(gè)階段始終的。具體可以從以下兩個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行：1.引入學(xué)年論文制，注重平時(shí)科學(xué)研究的訓練。從大學(xué)一、二年級就讓學(xué)生嘗試論文寫(xiě)作，鼓勵并支持學(xué)生參與教師科研課題；通過(guò)平時(shí)的訓練，增強學(xué)生科研意識，提高學(xué)生的獨立自主學(xué)習的能力，熟悉畢業(yè)設計流程。2.嚴把課程論文質(zhì)量關(guān)。教師要認真指導學(xué)生查閱資料，提高其閱讀能力和效果。通過(guò)指導選題、擬定提綱，最后撰寫(xiě)課程論文直至定稿，進(jìn)一步加強學(xué)生的邏輯思維訓練，提高他們的寫(xiě)作能力。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 付開(kāi)鏡.課程論文寫(xiě)作過(guò)程控制教學(xué)法的實(shí)踐探索[J].高教論壇，2011（9）.
[2] 郭朝霞.改進(jìn)高校本科畢業(yè)設計（論文）質(zhì)量的教改措施[J].現代閱讀，2011（10）.
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