職業(yè)道德禮儀知識（通用5篇）
每個(gè)人都有不同的職業(yè)，都有不同的職業(yè)道德，但是有些時(shí)候，有些人似乎就忘記了自己的職業(yè)道德。下面小編帶來(lái)的職業(yè)道德禮儀知識。
職業(yè)道德禮儀知識 篇1
一、愛(ài)崗敬業(yè)
1.什么是愛(ài)崗敬業(yè)
愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作，亦稱(chēng)熱愛(ài)本職。敬業(yè)包含兩層涵義：一為謀生敬業(yè)，二為真正認識到自己工作的意義敬業(yè)。
2.怎樣才能做到愛(ài)崗敬業(yè)
愛(ài)崗敬業(yè)要求做到樂(lè )業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、干一行愛(ài)一行。
二、誠實(shí)守信
1.什么是誠實(shí)守信
誠實(shí)守信是指忠誠老實(shí)，信守諾信，是為人處事的原則。
誠實(shí)，就是忠誠老實(shí)，不講假話(huà)。守信，就是信守諾言，說(shuō)話(huà)算數，講信譽(yù)，重信用，履行自己應承擔的義務(wù)�！把员匦�，行必果”。
2.誠實(shí)守信不僅是做人的準則，也是做事的原則，更是樹(shù)立行業(yè)形象的根本。
3.怎樣才能做到誠實(shí)守信
誠實(shí)守信要求我們做到誠信無(wú)欺、講究質(zhì)量、信守合同。誠信無(wú)欺，即待物接人誠懇可信，不采用欺騙手段。講究質(zhì)量，即要樹(shù)立質(zhì)量第一的觀(guān)念，嚴把質(zhì)量關(guān)。信守合同，即要說(shuō)到做到，言而有信，認真履行承諾或合同。
三、辦事公道
1.什么是辦事公道
辦事公道是指從業(yè)人員在辦事情、處理問(wèn)題時(shí)，要站在公正的立場(chǎng)上，按照同一標準和同一原則辦事的職業(yè)道德規范。
2.怎樣才能做到辦事公道
辦事公道要求人們做到客觀(guān)公正，照章辦事�？陀^(guān)公正，即遇事從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，并能做出客觀(guān)、公正的判斷和處理。照章辦事，就是按照規章制度來(lái)對待所有的當事人，不徇情枉法、不徇私枉法。辦事公道的核心就是要克服私心，正直無(wú)私。要做到辦事公道，還必須加強學(xué)習，不斷提高認識能力，能明確是非標準，分辯善惡美丑，并有敏銳的洞察力，才能公道辦事。
四、服務(wù)客戶(hù)
1.服務(wù)客戶(hù)的涵義
服務(wù)客戶(hù)就是為客戶(hù)服務(wù)。
2.怎樣才能做到服務(wù)客戶(hù)
服務(wù)客戶(hù)要求做到熱情周到，滿(mǎn)足需要。
熱情周到，即從業(yè)人員對服務(wù)客戶(hù)抱以主動(dòng)、熱情、耐心的態(tài)度，把客戶(hù)當作親人，服務(wù)細致周到，勤勤懇懇。
滿(mǎn)足需要，即從業(yè)人員努力為客戶(hù)提供方便，想客戶(hù)之所想，急客戶(hù)之所急，關(guān)心他人疾苦，主動(dòng)為他人排憂(yōu)解難。最后，做每件事都要方便客戶(hù)。
五、奉獻社會(huì )
1.什么是奉獻社會(huì )
奉獻社會(huì )，就是全心全意為社會(huì )做貢獻，是為人民服務(wù)精神的最高表現。
奉獻，就是不期望等價(jià)的回報和酬勞，而愿意為他人、為社會(huì )或為真理、為正義獻出自己的力量，包括寶貴的生命。
2.奉獻社會(huì )要求人們做到把公眾利益、社會(huì )效益擺在第一位
(1)奉獻社會(huì )是職業(yè)道德中的最高境界。
(2)奉獻是一種人生境界，是一種融在一生事業(yè)中的高尚人格。
交通行政執法職業(yè)道德基本規范
一、甘當公仆
忠于祖國熱愛(ài)人民聽(tīng)黨指揮服務(wù)群眾
二、熱愛(ài)交通
愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè )于奉獻鉆研業(yè)務(wù)艱苦奮斗
三、忠于職守
嚴肅執法不畏權勢違法必究不枉不縱
四、依法行政
恪守職責法為準繩嚴守程序裁量公正
五、團結協(xié)作
互助友愛(ài)通力協(xié)作顧全大局聯(lián)系群眾
六、風(fēng)紀嚴整
遵章守紀作風(fēng)嚴謹平等待人舉止文明
七、接受監督
辦事公開(kāi)歡迎批評服從檢查有錯必糾
八、廉潔奉公
清正廉明反腐拒賄不謀私利一心為公
職業(yè)道德基本內容及其意義
(一)職業(yè)道德的概念。
職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為標準和要求，同時(shí)又是職業(yè)對社會(huì )所負的道德責任與義務(wù)。
職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應遵循的基本道德，即一般社會(huì )道德在職業(yè)生活中的具體體現。是職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專(zhuān)業(yè)勝任能力及職業(yè)責任等的總稱(chēng)，屬于自律范圍，它通過(guò)公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規范。
職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規范，又是行業(yè)對社會(huì )所負的道德責任和義務(wù)。
(二)職業(yè)道德的主要內容。
我國《公民道德建設實(shí)施綱要》提出了職業(yè)道德的主要內容是：愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會(huì )。職業(yè)道德是道德在職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的具體體現。
(1)愛(ài)崗敬業(yè)就是對自己的職業(yè)、自己的工作認真負責，熱愛(ài)本職工作，以崇敬、嚴肅的態(tài)度對待自己的職業(yè)，對本職工作一絲不茍、盡心盡力、忠于職守，為實(shí)現職業(yè)的目標而奮斗努力。一個(gè)人要做好自己的本職工作，沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神是做不好的，現代社會(huì )人與人之間只是分工不同，職業(yè)無(wú)貴賤之分，這是職業(yè)道德所要倡導的首要規范。
(2)誠實(shí)守信就是實(shí)事求是為人做事，講信用、守諾言，這是職業(yè)道德的最基本準則。
(3)辦事公道就是指處理各種職業(yè)事務(wù)時(shí)要公道正派、客觀(guān)公正、不偏不倚、公開(kāi)公平;對不同的對象一視同仁，秉公辦事;不因職位高低、貧富、親疏的差別而區別對待。
(4)服務(wù)群眾是指聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，了解群眾需要，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，這是職業(yè)道德的重要原則。
(5)奉獻社會(huì )就是要履行對社會(huì )、對他人的職業(yè)義務(wù)，自覺(jué)地努力地為社會(huì )、為他人做出貢獻。這是職業(yè)道德的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，當社會(huì )利益與分部利益、個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，要求每一個(gè)從業(yè)人員把社會(huì )利益放在首位。
職業(yè)道德禮儀知識 篇2
職業(yè)道德是社會(huì )道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會(huì )道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具體表現在：
1、調節職業(yè)交往中從業(yè)人員內部以及從業(yè)人員與服務(wù)對象間的關(guān)系。
職業(yè)道德的基本職能是調節職能。它一方面可以調節從業(yè)人員內部的關(guān)系，即運用職業(yè)道德規范約束職業(yè)內部人員的行為，促進(jìn)職業(yè)內部人員的團結與合作。另一方面，職業(yè)道德又可以調節從業(yè)人員和服務(wù)對象之間的關(guān)系。
2、有助于維護和提高本行業(yè)的信譽(yù)。
一個(gè)行業(yè)的信譽(yù)，也就是它們的形象、信用和聲譽(yù)，是指行業(yè)及其產(chǎn)品與服務(wù)在社會(huì )公眾中的信任程度，提高行業(yè)的信譽(yù)主要靠產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，而從業(yè)人員職業(yè)道德水平，是產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的有效保證。若從業(yè)人員職業(yè)道德水平不高，很難生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
3、促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展。
一個(gè)行業(yè)、一個(gè)企業(yè)的發(fā)展有賴(lài)于高的經(jīng)濟效益，而高的經(jīng)濟效益源于高的員工素質(zhì)。員工素質(zhì)主要包含知識、能力、責任心三個(gè)方面，其中責任心是最重要的。而職業(yè)道德水平高的從業(yè)人員其責任心是極強的，因此，職業(yè)道德能促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展。
4、有助于提高全社會(huì )的道德水平。
職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì )道德的主要內容。職業(yè)道德一方面涉及到每個(gè)從業(yè)者如何對待職業(yè)，如何對待工作，同時(shí)也是一個(gè)從業(yè)人員的生活態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念的表現；是一個(gè)人的道德意識，道德行為發(fā)展的成熟階段，具有較強的穩定性和連續性。另一方面，職業(yè)道德也是一個(gè)職業(yè)集體，甚至一個(gè)行業(yè)全體人員的行為表現，如果每個(gè)行業(yè)，每個(gè)職業(yè)集體都具備優(yōu)良的道德，對整個(gè)社會(huì )道德水平的提高肯定會(huì )發(fā)揮重要作用。
什么是職業(yè)道德
“職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對本職人員在職業(yè)活動(dòng)中行為標準和要求，同時(shí)又是職業(yè)對社會(huì )所負的道德責任與義務(wù)。職業(yè)道德是指人們在職業(yè)生活中應遵循的基本道德，即一般社會(huì )道德在職業(yè)生活中的具體體現。是職業(yè)品德、職業(yè)紀律、專(zhuān)業(yè)勝任能力及職業(yè)責任等的總稱(chēng)，屬于自律范圍，它通過(guò)公約、守則等對職業(yè)生活中的某些方面加以規范。職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規范，又是行業(yè)對社會(huì )所負的道德責任和義務(wù)�！�
什么是職業(yè)道德的素養
職業(yè)道德修養實(shí)質(zhì)上就是兩種對立的道德意識之間的斗爭，是善和惡、正和邪、是和非之間的斗爭，對于從業(yè)者來(lái)說(shuō)，要取得職業(yè)道德品質(zhì)上的進(jìn)步，就必須自覺(jué)地進(jìn)行兩種道德觀(guān)的斗爭。職業(yè)道德修養上的兩種道德觀(guān)的斗爭，有其自身的特點(diǎn)。它是一個(gè)從業(yè)者頭腦中進(jìn)行的兩種不同思想的斗爭。盡管這兩種不同思想反映著(zhù)復雜的道德關(guān)系，但它卻是在一個(gè)人的頭腦中進(jìn)行的。對于職業(yè)道德修養，用形象一點(diǎn)的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是自己同自己“打官司”，即“內省”。
正是由于這種特點(diǎn)，必須隨時(shí)隨地認真培養自己的道德情感，充分發(fā)揮思想道德上正確方面的主導作用，促使“為他”的職業(yè)道德觀(guān)念去戰勝“為己”的職業(yè)道德觀(guān)念，認真檢查自己的一切言論和行動(dòng)，改正一切不符合社會(huì )主義職業(yè)道德的東西，才能達到不斷提高自己職業(yè)道德的水平。
職業(yè)道德禮儀知識 篇3
1.高校教師職業(yè)道德修養的內涵。簡(jiǎn)單的講，修養就是個(gè)人的修身與養性。教師職業(yè)道德修養就是教師個(gè)人在道德意識和道德行為方面自覺(jué)按照一定的社會(huì )道德要求進(jìn)行自我鍛煉、自我改造、自我提高的活動(dòng)以及所形成的道德品質(zhì)[1]。高校教師職業(yè)道德修養的主要內容包括政治素質(zhì)修養、思想修養、人格修養、合作品質(zhì)修養、創(chuàng )新品質(zhì)修養。高校教師的職業(yè)道德修養，實(shí)質(zhì)上就是高校教師在各種教育教學(xué)活動(dòng)中以及社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的自我教育、自我鍛煉、自我提升的過(guò)程及其結果，既有內在的品質(zhì)修養，如熱情、公平、誠實(shí)、和藹、善良等;同時(shí)也包括了穩重、端莊、整潔、大方等外在行為的修養。高校教師的'職業(yè)道德是高校教師教書(shū)育人、學(xué)術(shù)研究、服務(wù)社會(huì )三大職能的規范要求的總和。按照教師的職業(yè)活動(dòng)，高校教師的職業(yè)道德，可劃分為教學(xué)道德、科研道德、人際關(guān)系道德和教書(shū)育人、服務(wù)社會(huì )等方面的道德。
2.高校教師職業(yè)道德修養的特點(diǎn)。高校教師職業(yè)道德是教師職業(yè)素養的主要構成因素，具有社會(huì )性、示范性、實(shí)踐性、專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)。其中，高校教師職業(yè)道德的社會(huì )性，是指在社會(huì )上從事高等教育的教師。高等教育的國際性、開(kāi)放性、服務(wù)性、公益性等特征決定了其職業(yè)道德所具有的社會(huì )意義和社會(huì )屬性。示范性，則是指高校教師的言行、舉動(dòng)均具有示范效應和輻射效應。實(shí)踐性則是指高校教師的職業(yè)道德修養，是在各種客觀(guān)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地鍛煉提高逐步習慣養成的。高校教師職業(yè)道德修養的專(zhuān)業(yè)化特點(diǎn)，主要是指高校教師必須有明確的道德目標和追求，并將各種道德修養與專(zhuān)業(yè)化聯(lián)系起來(lái)，養成高尚的品格情操。
高校教師職業(yè)道德修養是一個(gè)塑造人格的系統工程，其不僅是一個(gè)理論問(wèn)題，而且也是實(shí)踐的問(wèn)題。要使教師道德原則和規范成為教師行為的準則，高校教師職業(yè)道德修養的建設要以思想教育為主，輔之以行政措施，從小事入手，通過(guò)有效的途徑把教師規范內化為教師的師德意識，進(jìn)而成為教師的道德行為。
職業(yè)道德禮儀知識 篇4
1.學(xué)習。
教師職業(yè)道德修養的培養和提高離不開(kāi)教師的學(xué)習和研究。學(xué)習不僅是人們獲得知識和技能、提高智力和能力的重要途徑，而且也是加強教師職業(yè)道德修養的重要途徑。面對高等教育大眾化、普及化、市場(chǎng)化、國際化等新情況，以及由此帶來(lái)的社會(huì )和學(xué)�，F實(shí)生活中的新問(wèn)題，高校教師的道德修養應不僅僅停留在自發(fā)的基礎上.而應達到自覺(jué)自律的高度。理論是行動(dòng)的指南，對馬克思主義和師德的學(xué)習是非常有必要的，通過(guò)學(xué)習，使我們能夠提高明辨是非善惡和師德評價(jià)的能力，從而明確職業(yè)道德修養的方向，才能明白“何以為教”、“為何而教”的問(wèn)題。高校教師要積極主動(dòng)地學(xué)習道德理論，充分認識教師道德的起源、本質(zhì)、發(fā)展以及對社會(huì )的作用，從而增強履行教師職業(yè)道德義務(wù)的自覺(jué)性。榜樣的力量是無(wú)窮的，在師德修養中，要注意向歷史上和現實(shí)生活中一切偉大的教育家學(xué)習。社會(huì )生活是一座道德寶庫，教師要細心觀(guān)察身邊的各種事物，通過(guò)比較和思考，汲取一切優(yōu)良的東西。綜上所述，教師優(yōu)良師德品質(zhì)、完善品格的培養和形成，都是從學(xué)習中得來(lái)的，如果不重視學(xué)習，就不能很好地掌握科學(xué)理論，則職業(yè)道德修養就會(huì )迷失方向。
2.實(shí)踐。
實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。只有從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，高校教師的職業(yè)道德修養才不會(huì )成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。實(shí)踐是高校教師職業(yè)道德修養的根本途徑，是師德修養的源泉和動(dòng)力。在教師職業(yè)道德修養的過(guò)程中，無(wú)論是教師道德認識、道德情感、道德意志、道德信念，還是教師的道德行為和習慣，至始至終都是在社會(huì )實(shí)踐中和教育教學(xué)實(shí)踐中完成的。高校教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中，在處理師生之間、同事之間、家長(cháng)及教師與社會(huì )其他成員之間的關(guān)系的過(guò)程中，才能認識到自己行為的是與非，才能辨別善與惡，才能培養自己良好的教師道德品質(zhì)。
3.反思。
反思已經(jīng)越來(lái)越普遍地被認為是優(yōu)秀教師的標志，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展中的關(guān)鍵性要素，從而也是高校教師教育應該追求的目標。所謂“反思型教師”，就是帶著(zhù)一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師，就是通過(guò)思考、解剖自己日常教育實(shí)踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。反思是促進(jìn)高校教師成長(cháng)發(fā)展的一條重要途徑，要求教師具有作出理性選擇并對這些選擇承當責任的能力。
職業(yè)道德禮儀知識 篇5
1、嚴于剖析自己
教師應該在心靈的深處進(jìn)行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。學(xué)會(huì )認識自己，開(kāi)展好自我批評，嚴于剖析自己。俗話(huà)說(shuō)知人者智，自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己，作為教師應該擺正自己的位置，善于發(fā)現自己身上的缺點(diǎn)和不足，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問(wèn)題，明確前進(jìn)的方向，增強自身修養動(dòng)力，高標準地要自己。
2、認真想革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師學(xué)習
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”。周恩來(lái)同志也始終堅持“活到老學(xué)到老”的立場(chǎng)。革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻身精神，默默地無(wú)私奉獻，他們不涂名利地位，全心全意地為國家、民族和人民謀利益，有時(shí)候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命，在工作中他們忠于職守，高標準嚴格要求自己，不怕艱難險阻，善于戰勝困難，敢于攀登高峰。這些高貴的品質(zhì)都是提高我們教師職業(yè)道德修養的榜樣，值得我們認真地學(xué)習，這不僅能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈，還能鼓舞我們的斗志，激勵我們向著(zhù)更高的目標前進(jìn)。
3、善于從教育對象中吸取營(yíng)養和力量
在學(xué)校教師與學(xué)生的關(guān)系是最為密切的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的窺視下，學(xué)生是喜歡評論老師的，也經(jīng)常把叫是的言行加以對照、比較，看看教師的言行是否一致，表里是否如一，教師應該從學(xué)生的反饋信息中檢查自己，審視自己，尋找自己在思想、工作和行為上的不足，并努力加以改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生樸實(shí)、善良，有一顆純潔的童心，與他們接觸會(huì )發(fā)現許多道德品質(zhì)上的閃光點(diǎn)，比如：關(guān)心集體、助人為樂(lè )、熱愛(ài)勞動(dòng)、見(jiàn)義勇為等等。所以在學(xué)生身上有許多可貴的品質(zhì)也值得教師學(xué)習，教師應該放下架子，主動(dòng)到學(xué)生去，利用課余時(shí)間同他們一起活動(dòng)、一起娛樂(lè )、一起談心，多看、多聽(tīng)、多觀(guān)察，從各種渠道了解學(xué)生的心聲和對自己品德行為的評判，善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意聽(tīng)取學(xué)生的批評、建議，做到有則改之，無(wú)則加勉，誠懇、主動(dòng)、虛心地想學(xué)生學(xué)習，進(jìn)一步提高自己職業(yè)道德修養的自覺(jué)性。
教師職業(yè)道德是學(xué)校精神文明的窗口，是教師應具備的重要品質(zhì)。具有高尚的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)的最基本的要求。
當前，教育改革和發(fā)展呼喚著(zhù)中小學(xué)教師職業(yè)道德素質(zhì)的提高。實(shí)施素質(zhì)教育不僅需要教師轉變教育思想和觀(guān)念，更新知識，提高教育教學(xué)能力，更需要教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神。加強中小學(xué)教師的職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，將直接關(guān)系到素質(zhì)教育能否健康順利的實(shí)施。
因此，必須足夠重視學(xué)校的職業(yè)道德建設問(wèn)題，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，讓教師在社會(huì )主義精神文明建設中發(fā)揮輻射和示范作用。
教師職業(yè)道德修養的知識教師職業(yè)道德修養的含義
教師職業(yè)道德修養是指教師在職業(yè)道德方面的自我認識、自我鍛煉、自我改造、自我提高，是教師自覺(jué)地將社會(huì )主義道德原則、規范和要求轉換為自己道德品質(zhì)的道德活動(dòng)。
教師職業(yè)道德修養意義
教師要為社會(huì )主義現代化建設培養跨世紀的人才，所以就決定了教師隊伍的優(yōu)良性，那么建立一支優(yōu)良的教師隊伍就必須加強教師職業(yè)道德的修養，既有利于促進(jìn)教師道德品質(zhì)的完善，提高師德水平；也有利于造就一代新人培養學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。教師周?chē)娜藗儾㈤g接地影響整個(gè)社會(huì )的一切，對社會(huì )主義精神文明的建設也起著(zhù)積極的作用。
教師職業(yè)道德修養的途徑
教師良好的職業(yè)道德修養并不是先天固有的，而是在科學(xué)理論的知道下經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐進(jìn)行緝拿哭鍛煉的結果。所以理論和實(shí)踐相結合是提高教師職業(yè)道德修養的根本途徑。
我國古代有很多的思想家都曾經(jīng)探索過(guò)用“內省”、“修身”、“讀書(shū)”、“靜養”等途徑來(lái)進(jìn)行道德修養。如：在明朝的時(shí)候個(gè)叫黃綰的讀書(shū)人，他非常篤信儒家的修養經(jīng)，并親身實(shí)踐“閉門(mén)思過(guò)”、“閉門(mén)修養”的方法。但最后通過(guò)自己的實(shí)踐還是說(shuō)明了理論和實(shí)踐相分離，不管在道德修養上如何虔誠，如何認真，都不能從根本上解決問(wèn)題，不能提高自己的道德修養。
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