中國傳統禮儀成為幼兒園教育熱點(diǎn)

　　目前的教育行業(yè)五花八門(mén)，英語(yǔ)、繪畫(huà)、拼音、鋼琴樣樣在行，但是見(jiàn)到長(cháng)輩卻懶得開(kāi)口說(shuō)“您好“，不少家長(cháng)片面重視孩子的知識、能力教育，卻忽略了感恩孝道教育和行為習慣的養成。

　　近日召開(kāi)的幼兒園園長(cháng)高峰論壇上，來(lái)自教育部、中國教育學(xué)會(huì )及北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)的領(lǐng)導和專(zhuān)家學(xué)者，就孩子的感恩和孝道教育進(jìn)行了熱議。

　　感恩教育被忽視

　　目前不少幼兒教育專(zhuān)家指出，當前的學(xué)前教育中有片面重視知識教育、能力教育的傾向，學(xué)前教育更應重視思想品德和行為習慣的養成，如孝道就應成為一個(gè)重要的教育內容。

　　作為中國流傳幾千年的社會(huì )主流價(jià)值觀(guān)的孝道，如今已經(jīng)不那么受重視，但其實(shí)孝道是調節代際關(guān)系、實(shí)現家庭和睦、構建和諧社會(huì )的一劑良藥�，F在的獨生子女從小被過(guò)分寵愛(ài)，不少孩子只知道接受別人的愛(ài)，而回報、感恩觀(guān)念卻比較淡薄，這對孩子們的成長(cháng)不利。

　　日前有關(guān)幼兒園禮儀調查顯示，發(fā)現只有52.5%的孩子會(huì )“經(jīng)�！敝鲃�(dòng)與他人打招呼，“偶爾”主動(dòng)打招呼占37.4%，“從不”主動(dòng)與人打招呼占10.1%，并且其他各項禮儀行為的數據結果同樣不是很理想。

　　不少幼兒園老師表示，家長(cháng)們越來(lái)越注重孩子們早教的同時(shí)，卻把幼兒禮儀教育邊緣化，造成了“知書(shū)寶寶”多，“達理寶寶”少的問(wèn)題。孩子一發(fā)脾氣就打爺爺、罵爸爸的現象在不少家庭都有出現，更有不少隔代教育家庭因為過(guò)度寵愛(ài)孩子而導致孩子目中無(wú)長(cháng)輩，缺乏基本的禮儀。

　　家庭幼兒禮儀

　　許多幼兒園辦園之初就確定了“尚禮育人”的辦學(xué)特色，把幼兒禮儀教育滲透日常課程，但最后效果并不明顯。幼兒園教完禮儀規范后，孩子們當時(shí)做得很好，但往往過(guò)了一個(gè)周末或者寒暑假，幼兒又恢復了原先的行為習慣。

　　經(jīng)調查，這些現象與家長(cháng)對幼兒禮儀教育的不重視，教育方法與幼兒園不一致有著(zhù)很大的'關(guān)系。所以，園方對此提出了“家園合作”的概念，把幼兒禮儀教育延伸進(jìn)家庭。

　　一方面，幼兒園通過(guò)游戲、兒歌、環(huán)境、模仿等在日常的生活活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行禮儀教育。另一方，讓家長(cháng)們通過(guò)沙龍等活動(dòng)參與到同學(xué)禮儀的活動(dòng)中。

　　幼兒園要善于利用國學(xué)和傳統文化資源，教育要從娃娃抓起。3-6歲是孩子成長(cháng)的重要階段，良好的禮儀是高情商的體現，對孩子今后的學(xué)習生活、人際交流有重要影響。

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