科學(xué)教案合集6篇
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
教材分析
本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第一單元《神奇的機械》的第3課。課文大體由四個(gè)版塊的內容組成：第一版塊創(chuàng )設情境解決生活中遇到的不方便，從而認識生活中的斜面、發(fā)現斜面可以省力；第二版塊的內容教學(xué)是引導學(xué)生“探究斜面坡度大小與拉力關(guān)系”，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，是進(jìn)行科學(xué)探究技能培訓的重要環(huán)節；第三版塊的內容教學(xué)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，引導學(xué)生認識斜坡的變形螺旋；第四版塊聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生認識斜坡及螺旋在生產(chǎn)生活的應用，逐步使學(xué)生樹(shù)立“學(xué)科學(xué)”是為了更好的“用科學(xué)”的思想。
學(xué)情分析
在日常生活中，學(xué)生對斜坡及斜坡的使用有一定的感性認識：他們看見(jiàn)過(guò)推車(chē)、搬糧食、運貨物，而且學(xué)生也有過(guò)在“斜坡”上向上推車(chē)很省力的生活體驗。生活中對于“斜坡”的感性認識，為課堂教學(xué)打下了一個(gè)很好的基礎。結合教材內容、學(xué)生的認知體驗，教學(xué)中，教師所要關(guān)注的并非是“斜坡”、“斜坡能省力”這些知識點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中，教師要更多地關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究技能的訓練，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生親歷“探究斜坡坡度大小與拉力關(guān)系”的全過(guò)程。另外，學(xué)生對斜面的變形螺旋較陌生，而且學(xué)生在認識“直線(xiàn)斜面”到“螺旋”有一個(gè)思維的跳躍，所以“如何引導學(xué)生很好的認識螺旋”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標
過(guò)程與方法：
1.能夠對斜面坡度大小與拉力關(guān)系提出假設、設計實(shí)驗、觀(guān)察記錄等。
2.能夠搜集數據并發(fā)現斜面坡度大小與拉力變化的規律。
知識與技能：
1.知道斜面是簡(jiǎn)單機械，知道斜面坡度大小與拉力變化的規律。
2.知道斜面的變形螺旋及其作用。
3.了解斜面及螺旋在生產(chǎn)、生活中的應用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.對科學(xué)研究有興趣，體驗和感受到生活中時(shí)時(shí)處處有科學(xué)。
2.體驗到親歷科學(xué)探究過(guò)程的樂(lè )趣。
3.關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機械的應用。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：探究斜面坡度大小與拉力變化的規律
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生探究認識斜面的變形
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、認識斜面。
1、圖片引入：同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到麻煩，瞧，小明今天就遇到了一個(gè)麻煩，要搬自行車(chē)上臺階很累、很不方便，你有好的解決辦法嗎？
2、學(xué)生交流解決方法。（預設：可以把臺階改造成斜坡，可以用木板鋪成斜坡……）
3、隨機出示示意圖，介紹斜坡的坡度。
4、激發(fā)研究興趣：大家想的這種辦法到底好不好呢？
二、體驗活動(dòng)、發(fā)現問(wèn)題。
1、引導活動(dòng)：這是一輛小車(chē)，垂直提升小車(chē)要用多少力呢？搭建斜坡提升小車(chē)又要用多少力？想不想測量一下呢？
2、學(xué)生討論實(shí)驗做法：
�。�1）用測力計垂直提起小車(chē)，讀出讀數。測力計在使用的時(shí)候要注意些什么？（檢查指針是否在“0”位，讀數時(shí)眼睛要平視指針
�。�2）搭建斜坡，用測力計拉起小車(chē)，讀出讀數。用測力計在斜坡上拉小車(chē)的時(shí)候還要注意什么呢？（測力計要與木板相平，用力要均勻等）
3、學(xué)生分組體驗活動(dòng)：垂直提升小車(chē)與搭建斜坡提升小車(chē)
4、小組匯報實(shí)驗結果、課件統計數據。
5、觀(guān)察實(shí)驗數據，你有什么發(fā)現？
6、交流發(fā)現：使用斜坡能省力、各組斜坡省力不一樣。
三、實(shí)驗探究、發(fā)現規律。
1、再次創(chuàng )設情境：小明也想到了搭建斜坡，但現在有三個(gè)不同坡度的斜坡，1號、2號、3號，但是他不知道選擇用哪一個(gè)斜坡就能很省力的把車(chē)推上去？
2、討論：如果讓你來(lái)選，你會(huì )選擇哪一個(gè)斜坡？為什么？
3、學(xué)生提出各種猜想：
預設一：學(xué)生提出不同猜想。
�。�1）選擇3號，3號坡度小，推起來(lái)省力；
�。�2）選擇1號，1號坡度雖然大，但距離很短。如果從省力的角度考慮，你會(huì )選擇哪種？
�。�3）選擇1號，1號坡度大，推起來(lái)省力
�。ㄔ趯W(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，教師相機引導歸納， ）
預設二：學(xué)生提出“選擇3號，3號坡度小，推起來(lái)省力”一種猜想。
4、引導探究，討論做法：要知道哪種猜想是正確的，我們應該怎么做呢？
5、學(xué)生課內討論，交流實(shí)驗探究的做法：
�。�1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？
�。�2）不同坡度會(huì )造了，那我們在每一種坡度上實(shí)驗時(shí)應該測幾次？
�。�3）實(shí)驗的時(shí)候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導學(xué)生在這里認識到在做實(shí)驗的時(shí)候，動(dòng)手實(shí)驗很重要，但觀(guān)察、記錄也同等重要，逐步培養學(xué)生小組合作探究能力。）
6、學(xué)生分組開(kāi)展課內探究實(shí)踐活動(dòng)。
�。ń處熝惨�，提示定時(shí)記錄，填寫(xiě)記錄表。）
7、組織匯報，課件統計數據，交流并分析實(shí)驗數據。
�。▽W(xué)生課內匯報各組的實(shí)驗數據，教師隨機匯總，學(xué)生分析實(shí)驗數據，得出實(shí)驗結果。）
8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個(gè)呢？我們一起來(lái)看一看。（播放動(dòng)畫(huà)）看來(lái)，斜坡確實(shí)是個(gè)好辦法。
四、聯(lián)系實(shí)際，認識斜面變形。
1、出示公路模型，引出問(wèn)題：現在有高、低兩條公路（距離較遠），你有辦法讓兩條公路的'車(chē)輛在這一段互相流通起來(lái)嗎？
2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。
3、提出更難的問(wèn)題：現有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車(chē)輛互相流通起來(lái)嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車(chē)輛還像剛才一樣省力互相流通起來(lái)嗎？
4、引導觀(guān)察：將直線(xiàn)斜坡引橋變成了什么形狀？
5、小結：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見(jiàn)到呢？
6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？
五、課內小結，延伸課外：
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們有了哪些收獲？
2、指導課外探究：
在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開(kāi)展更深入的觀(guān)察、記錄，看一看，你有沒(méi)有新的發(fā)現。
�。�1）你能利用材料造成大小不同的坡度嗎？
�。�2）不同坡度會(huì )造了，那我們在每一種坡度上實(shí)驗時(shí)應該測幾次？
�。�3）實(shí)驗的時(shí)候還要注意些什么呢？（老師在這里要引導學(xué)生在這里認識到在做實(shí)驗的時(shí)候，動(dòng)手實(shí)驗很重要，但觀(guān)察、記錄也同等重要，逐步培養學(xué)生小組合作探究能力。）
6、學(xué)生分組開(kāi)展課內探究實(shí)踐活動(dòng)。
�。ń處熝惨�，提示定時(shí)記錄，填寫(xiě)記錄表。）
7、組織匯報，課件統計數據，交流并分析實(shí)驗數據。
�。▽W(xué)生課內匯報各組的實(shí)驗數據，教師隨機匯總，學(xué)生分析實(shí)驗數據，得出實(shí)驗結果。）
8、解疑：你們猜猜小明最后選了哪一個(gè)呢？我們一起來(lái)看一看。（播放動(dòng)畫(huà)）看來(lái)，斜坡確實(shí)是個(gè)好辦法。
六、聯(lián)系實(shí)際，認識斜面變形。
1、出示公路模型，引出問(wèn)題：現在有高、低兩條公路（距離較遠），你有辦法讓兩條公路的車(chē)輛在這一段互相流通起來(lái)嗎？
2、學(xué)生交流辦法：搭建斜坡。
3、提出更難的問(wèn)題：現有這兩條公路距離很近，你還有辦法讓兩條公路的車(chē)輛互相流通起來(lái)嗎？你還有辦法讓兩條公路上的車(chē)輛還像剛才一樣省力互相流通起來(lái)嗎？
4、引導觀(guān)察：將直線(xiàn)斜坡引橋變成了什么形狀？
5、小結：像這種變形斜坡叫螺旋。這種螺旋引橋在哪里可以見(jiàn)到呢？
6、出示圖片：這些圖片中哪里用到了斜坡及螺旋，有什么作用？
七、課內小結，延伸課外：
1、通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們有了哪些收獲？
2、指導課外探究：
在我們生活中還有許多地方用到了斜坡及螺旋，我們可以開(kāi)展更深入的觀(guān)察、記錄，看一看，你有沒(méi)有新的發(fā)現。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習性。激發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和口語(yǔ)表達能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、組織幼兒進(jìn)行課前對小動(dòng)物的觀(guān)察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、投影設備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)畫(huà)絕妙 揮筆瀟灑
教師詩(shī)畫(huà)小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，
鼻子靈敏頂呱呱，
看大門(mén)兒是專(zhuān)家，
朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。
二、客人尋友 主題形成
1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà) 、猜謎、 表演 、 歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。
2、教師引導幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵和表?yè)P。
(1)由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友�！⊥�
小動(dòng)物，耳朵長(cháng)，
紅眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿長(cháng)，
愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強 。
(2)由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導幼兒說(shuō)出自己的朋友�！觚�
它的膽子真正小，
出門(mén)先向四面瞧，
碰到危險把頭縮，
躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
(3)通過(guò)猜謎語(yǔ)引導幼兒猜出自己的朋友�！∝�
三角耳朵胡子翹，
唱起歌來(lái)喵喵叫，
白天就愛(ài)睡大覺(jué)，
老鼠見(jiàn)他嚇的逃。
(4)由比比客人形象生動(dòng)的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的.活動(dòng)熱情，說(shuō)出自己的朋友�！『镒�
(5)通過(guò)歌表演引出自己的朋友�！吓�
三、熱情幫助 尋找尾巴
1、請幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對應連線(xiàn)，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導。
四、游戲激趣 快樂(lè )無(wú)限
聽(tīng)音樂(lè )玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
總結分享
請幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動(dòng)評價(jià)：
1、幫助幼兒認知動(dòng)物的習性和特點(diǎn)
2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè )趣
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1、了解地球表面是在不斷變化的。
2、能夠對觀(guān)察到的現象進(jìn)行大膽的想象，并應用類(lèi)比推理對溶洞以及鐘乳石等的形成進(jìn)行推測。
3、探究中能夠與人合作、積極交流，不斷體驗成功的快樂(lè )。
4、通過(guò)研究溶洞，讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛(ài)大自然。
教學(xué)準備
1.學(xué)生準備：（1）滴管、燒杯、稀鹽酸、澄清的石灰水、吸管、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、石灰石、鵝卵石等。（2）收集一些溶洞圖片資料，有條件的可以讓學(xué)生課前參觀(guān)當地的溶洞。
2.教師準備：（1）有關(guān)溶洞的聲像資料。（2）溶洞及鐘乳石、石筍、石柱的成因課件。
教學(xué)過(guò)程
一、認識溶洞及其內部地貌特點(diǎn)。
1、教師提供生動(dòng)、豐富的聲像資料，引導學(xué)生認識溶洞。
2、深入仔細地觀(guān)察并結合已有的經(jīng)驗，使學(xué)生認識溶洞內的鐘乳石、石筍、石柱、石花，并充分描述其特點(diǎn)。
二、研究溶洞的形成原因。
介紹溶洞存在的`地理位置。人們經(jīng)過(guò)考察發(fā)現，溶洞大多位于石灰巖構成的山中。
1、提出問(wèn)題：溶洞大多位于石灰巖構成的山中，溶洞的形成與石灰巖有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？
�。�1）學(xué)生分組討論。
�。�2）提出假設。
2、指導學(xué)生做巖石腐蝕實(shí)驗。
�。�1）提出實(shí)驗要求及注意事項。
�。�2）分組實(shí)驗。
�。�3）師生交流。①在實(shí)驗過(guò)程中觀(guān)察到什么現象？②你們從實(shí)驗中發(fā)現了什么秘密？（石灰巖的巖石都能被鹽酸腐蝕）
3、利用類(lèi)比推理分析溶洞的形成。
三、研究鐘乳石、石筍、石柱的成因。
1、學(xué)生根據鐘乳石的形態(tài)特點(diǎn)和溶洞的形成過(guò)程推想其成因，讓學(xué)生充分討論生并利用實(shí)驗驗證。
問(wèn)：當酸性水流經(jīng)石灰巖表面或沿裂縫滲透到巖石后，流走的水中會(huì )增加什么物質(zhì)？
2、分組實(shí)驗
�。�1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣，會(huì )發(fā)現什么現象？
�。�2）繼續往里面吹氣，又會(huì )發(fā)現什么現象？
�。�3）用酒精燈給再次變清的石灰水加熱，直到水分蒸發(fā)，有什么現象發(fā)生？
3、分組匯報并分析實(shí)驗結果。
4、引導學(xué)生根據實(shí)驗現象推想鐘乳石的成因。
5、播放鐘乳石形成的課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認識鐘乳石的形成過(guò)程。
6、引導學(xué)生根據鐘乳石的形成過(guò)程，推想石筍、石柱的成因。
7、播放石筍、石柱的形成課件，讓學(xué)生進(jìn)一步認識石筍、石柱的形成過(guò)程。
四、拓展。
1、大便器用久了，表面會(huì )形成一種難以除去的物質(zhì)，你們有什么辦法除去它嗎？
2、炊壺底部的水垢是怎樣形成的？
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1. 知道生活中常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，能用不同的標準對動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
2. 了解更多的動(dòng)物種類(lèi)，感受動(dòng)物世界的紛繁復雜。
3. 懂得交流與討論可以引發(fā)新的.想法。
4. 會(huì )查閱書(shū)刊及其它信息源。
5. 意識到人與自然要和諧相處。
教學(xué)準備：
1. 圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。
2. 動(dòng)物適應環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認識這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習性，生活環(huán)境等。
2.引導學(xué)生分類(lèi)。
二、新授
1. 出示第二組圖片。讓學(xué)生觀(guān)察、交流。
2. 讓學(xué)生將情況整理后記錄下來(lái)。
動(dòng)物名稱(chēng) 生活的環(huán)境
3. 學(xué)生分小組匯報。
4. 學(xué)生閱讀P4小資料。
三、課外及延伸。
1.查閱資料，填寫(xiě)下面的表格。
動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱(chēng) 資料來(lái)源
最大的動(dòng)物
最高的動(dòng)物
在寒冷地方生活的動(dòng)物
夜間活動(dòng)的動(dòng)物
3. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。
科學(xué)教案 篇5
冀教版小學(xué)五年級下學(xué)期科學(xué)《常見(jiàn)礦物》教案PPT課件教學(xué)設計
常見(jiàn)礦物
教學(xué)目標：
科學(xué)探究目標：
1．能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。
2．能根據礦物的不同性質(zhì)對礦石進(jìn)行分類(lèi)。
3．能舉例說(shuō)明每一種分類(lèi)方法（或標準）的優(yōu)缺點(diǎn)。
4．能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
1．能用自己的話(huà)說(shuō)出什么是礦物。
2．能舉例說(shuō)明什么是礦物的條痕。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境目標：
1．能舉例說(shuō)明礦物在人類(lèi)生活中的用途。
2．能舉2個(gè)以上的實(shí)例說(shuō)明寶石的用途
教學(xué)準備：常見(jiàn)礦物、刻刀、 磁鐵、無(wú)釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)：地球上的.巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類(lèi)生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？
2、出示各種常見(jiàn)礦物。
3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養的工具？采用什么養的方法？怎樣記錄實(shí)驗結果？
4、交流。
5、閱讀教材：77頁(yè)
6、提問(wèn)：怎樣觀(guān)察礦物的顏色？
7、講解：條痕就是礦物再無(wú)釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉為準確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區別的，條痕的顏色才是礦物的準確顏色。
8、認識摩氏硬度計。
9、分組活動(dòng)、做好紀錄。
10、交流觀(guān)察和實(shí)驗的結果，比較各種礦物的特征。
11、根據對礦物的觀(guān)察和實(shí)驗結果，選擇適當的標準給礦物分類(lèi)。
12、交流各族的分類(lèi)標準和結果，比一比誰(shuí)的分類(lèi)標準更科學(xué)。
13、評價(jià)學(xué)生和分類(lèi)活動(dòng)。
14、講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？
15、認識一些寶石及其用途。
16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。
附板書(shū)：
形狀
顏色
光澤
17．常見(jiàn)礦物 條痕
硬度：摩氏硬度計
磁
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
�。�、 知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。
�。�、 通過(guò)模擬實(shí)驗驗證巖石破碎的假設；從而推測出使巖石破碎的各種因素。
�。�、 用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待地表巖石的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想象、假設，設計并完成模擬實(shí)驗，初步認識風(fēng)化作用對地表改變的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
推測出使巖石破碎的各種因素。
教學(xué)準備：
酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、觀(guān)看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。
二、探究新知
1、小組討論后回答：
�。�1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？
�。�2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會(huì )變成現在的樣子？
2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？
3、交流：進(jìn)一步補充和完善自己的'假設。
4、小組根據自己的假設，設計模擬實(shí)驗研究一種自然力量對山脈的影響。
2、 匯報交流實(shí)驗結果，認識風(fēng)化作用。
三、拓展延伸
1、看圖，認識蘑菇石。
2、推測蘑菇石形成的原因。
3、設計實(shí)驗證明自己的推測并寫(xiě)出實(shí)驗報告。
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