科學(xué)課教案[精品15篇]
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![科學(xué)課教案[精品15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b83_2.jpg)
科學(xué)課教案1
設計意圖：
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會(huì )，我們給孩子們布置了"走進(jìn)田野，采集果實(shí)"的任務(wù)。節后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個(gè)小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現在他裝滿(mǎn)的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著(zhù)小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于"物體間的間隙"的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2.探索合理有序地安排不同物體的空間。
3.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察實(shí)驗用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1.師："小朋友你們看，老師這里有什么呀?"。"誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?"
2.小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì )從我們的指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1.師："今天老師要請小朋友把三個(gè)杯子里的.乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!"
2.指導幼兒記錄實(shí)驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現
1.師："有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著(zhù)記錄表坐到前面來(lái)?""沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái).我們一起來(lái)看一看。"
2."誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你成功了嗎?"
四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗結果
提問(wèn)："這一次你成功了嗎?成功的請舉手!"討論："為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?"
六、觀(guān)看課件
引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì )合理安排物體的空間師："先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。"
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解
引導幼兒再次嘗試：裝滿(mǎn)的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實(shí)驗的結果
進(jìn)一步感知水所占的空間師："小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?"(因為水把更小的縫也給填上了)
九、結束活動(dòng)幼兒整理材料，走出教室。
活動(dòng)延伸：
把實(shí)驗材料投放到幼兒的活動(dòng)區里，根據幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)主要是引導孩子們探索規則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
科學(xué)課教案2
活動(dòng)目標：
1、在案件偵破過(guò)程中引導幼兒細致觀(guān)察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對人物、場(chǎng)景等的細致觀(guān)察在偵破過(guò)程中的重要作用。
活動(dòng)準備：
1、已認識各種腳印。
2、課件：ppt畫(huà)面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面一：熊貓開(kāi)超市。
師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買(mǎi)東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要貨物，清點(diǎn)商品數量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫(huà)面二：商品清單。
幼兒對照自己的清單卡，記錄數量。
師：算出來(lái)的單子仔細觀(guān)察一下，發(fā)現什么問(wèn)題？
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì )到哪里去了呢？
幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說(shuō)出有人拿走了。
師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧！
�。ㄓ行�、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著(zhù)等各不相同，有利于引導幼兒觀(guān)察、分析與推理。）幼：是猴子，因為它戴著(zhù)一副眼鏡像壞人。
幼：可能是小狗，因為狗在流汗，很緊張。
幼：是熊，因為熊愛(ài)吃蜂蜜。
幼：可能是雞，因為雞背著(zhù)背包上超市，很可疑。
幼：……。
師：你們說(shuō)得都不錯，可是這些都是你們猜出來(lái)的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？
引導幼兒得出：找線(xiàn)索。
師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線(xiàn)索吧！
2、根據線(xiàn)索，圈定嫌疑人。
線(xiàn)索一：腳�。c(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：腳�。⿴煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_前，留下什么呢？
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的'腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。（教師巡視）
線(xiàn)索二：黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫(huà)面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺前還留下了什么？
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì )是誰(shuí)留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細找找看。
請幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽(tīng)。
提出觀(guān)察要求：觀(guān)察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
師：請你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號。
幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統計找到了2位嫌疑人。
線(xiàn)索三：目擊者。
師：除了在柜臺前發(fā)現的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
�。ㄐ∝i）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個(gè)人就是目擊者。）我們一起來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的？
小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著(zhù)一件背心，背心上有數字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復述目擊者的話(huà)。
記錄線(xiàn)索。一邊聽(tīng)目擊者的話(huà)一邊將這條線(xiàn)索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結案。
�。�1）、思考：根據線(xiàn)索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請幼兒看著(zhù)自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導幼兒從三條線(xiàn)索和對應的嫌疑記號著(zhù)手，找出最有可能的嫌疑人。
�。�2）、幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線(xiàn)索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！
幼兒自由討論，最后得出結論。（小狗）
�。�3）、結案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì )拿蜂蜜和蛋糕呢？
請幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì )怎么說(shuō)。
小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢(qián)都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽?zhuān)圆诺缴痰昀锬昧朔涿酆偷案狻?/p>
4、案情動(dòng)機討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對嗎？
科學(xué)課教案3
一、設計思想：
在日常生活中，我們觀(guān)察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機，引導幼兒去探究水的一些科學(xué)現象�！罢l(shuí)是水的好朋友”這一活動(dòng)，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀(guān)察、比較、發(fā)現、認識生活中常見(jiàn)的“溶解”現象，并嘗試分類(lèi)，使幼兒在玩水過(guò)程中對這種現象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)操作，發(fā)現某物品（糖、鹽等）溶于水。某些物品（沙、泥等）不溶于水的現象。
2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現象運用到生活中的情況。
3、培養幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。
三、活動(dòng)準備：
1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，外貼形象生動(dòng)的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。
2、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。
3、提供紅、藍桌各一張。
4、飲料、涼開(kāi)水、純凈水、草莓晶若干；
5、錄像“純凈水制作過(guò)程”。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪狙b著(zhù)清水的杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰(shuí)愿做它的好朋友。
復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰(shuí)到水里不見(jiàn)了，誰(shuí)就是它的好朋友。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察這三種物品放入水中后的變化。
1、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗，記住誰(shuí)是水的好朋友。
2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)是水的好朋友？
3、討論：還有誰(shuí)可以做水的好朋友？
�。ㄈ⿺U大嘗試范圍，并進(jìn)行分類(lèi)。
1、介紹能溶入物品的名稱(chēng)。
剛才，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的.好朋友，它們是誰(shuí)？（分別介紹物品的名稱(chēng)，幫助幼兒復習認識物品標簽。）
2、幼兒再次操作嘗試分類(lèi)。
將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。
�。ㄋ模┝私馑芙猬F象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。
│純│ │涼│ │飲│
出示│凈│ │開(kāi)│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
請幼兒觀(guān)察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來(lái)。
1、請幼兒品嘗、比較。
2、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn)？
3、看錄像“純凈水制作過(guò)程”
4、討論：飲料是怎么來(lái)的？
小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學(xué)技術(shù)而制作的。 （五）自制飲料（草莓汁）
五、活動(dòng)延伸：
1、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。
2、與父母一起自制飲料。
科學(xué)課教案4
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
學(xué)生經(jīng)歷“猜測——驗證——結論”的科學(xué)探究過(guò)程，掌握科學(xué)探究的一般方法。
知識與能力：
了解物體的沉浮與物體的大小和輕重的關(guān)系：大小相同時(shí)，重的物體容易沉，輕的物體容易��；重量相同時(shí)，大的容易浮，小的容易沉。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
使學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂(lè )趣，培養學(xué)生勇于探索的科學(xué)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究方法，研究物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據實(shí)驗、分析研究結果，“物體在水中的沉浮與大小、輕重有關(guān)”。
教學(xué)準備：
教師：水槽、木塊、石頭、玻璃片、天平、同重量不同體積的物體、小刀等。
學(xué)生：第一組材料：木塊、土豆、泡沫塑料、蠟燭、橡皮泥、曲別針、石頭、抹布等。
第二組材料：同體積不同重量的物體。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景,感知沉浮
1.觀(guān)察現象;將木塊,石頭,玻璃片放入水中,會(huì )是什么現象?
2.提出問(wèn)題;看到這些現象你想提出什么問(wèn)題?
3.揭示課題今天我門(mén)就從觀(guān)察身邊的物體開(kāi)始,研究它們在水中是沉還是浮.(板書(shū):物體在水中是沉還是浮)
二、收集事實(shí)推測探究
1.(出示更多的物體)師：大家先猜測一下,這些物體在水中是沉還是浮,再把它放入水中觀(guān)察.把推測正確的放成一堆,把推測錯誤的放成一堆.
2.學(xué)生分組活動(dòng),填寫(xiě)實(shí)驗報告單.
3匯報小組是怎么操作的,有沒(méi)有猜測錯誤的?你們是根據什么猜測的?
4.師:還有什么疑問(wèn)嗎?(或者是討論物體的沉浮與什么有關(guān)呢?
三、觀(guān)察事實(shí)，實(shí)驗證明
1.師：物體的沉浮到底與什么有關(guān)呢？大家的意見(jiàn)各不相同。利用上一組材料來(lái)進(jìn)行再次研究，你們小組認為物體的沉浮與大小有關(guān)系，就請將物體按從大到小的順序排列，看看沉浮有沒(méi)有規律，能得到什么結論；如果你們小組認為物體的沉浮與輕重有關(guān)系，就請將物體按從重到輕的順序排列，觀(guān)察沉浮有沒(méi)有規律，又能得到什么結論。
2.學(xué)生分組活動(dòng)。
3.匯報（引導學(xué)生根據事實(shí)說(shuō)話(huà)）：你們小組研究的是哪一個(gè)問(wèn)題？觀(guān)察到的是什么樣的現象？得出的結論是什么？
4.師：剛才我們用大小不同、輕重也不同的物體看不出物體的沉浮與什么有關(guān)系。假如我們用輕重相同的物體進(jìn)行比較，看看它的.大小對物體的沉浮有沒(méi)有影響時(shí)，會(huì )得出什么樣的結論？
5.教師演示輕重相同但大小不同的物體的沉浮情況。
�、俳處熝菔痉Q(chēng)物體的輕重，然后將物體從大到小排列，最后點(diǎn)名讓學(xué)生猜測物體的沉浮情況。
�、趲煵僮鲗�(shí)驗，學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象。
�、塾懻摚何矬w的沉浮和大小有關(guān)嗎？（改：什么情況下有關(guān)系？）
�、埽狠p重相同時(shí)，大的容易浮，小的容易沉。（板書(shū)）
6.師：物體的沉浮和輕重有沒(méi)有關(guān)系呢？我們應該選擇什么樣的材料，怎樣進(jìn)行研究呢？
7.教師大小相同、輕重不同的材料，學(xué)生以組設計實(shí)驗進(jìn)行實(shí)驗。
8.匯報：大小相同的物體，輕的容易浮、重的容易沉。（板書(shū)）
9.投影片出示4個(gè)問(wèn)題
討論：
�、傥矬w的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎?
�、谖矬w的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎?
�、畚覀冇幂p重不同的物體進(jìn)行比較.看不出物體大小對沉浮的影響,這里面的原因是什么?
�、芪覀冇么笮〔煌奈矬w進(jìn)行比較,看不出物體的輕重對沉浮的影響,這里面的原因是什么?
四、全課，拓展延伸
1.你感覺(jué)這節課自己和同伴的表現如何？有什么收獲？
2.關(guān)于物體在水中的沉浮，你還有什么問(wèn)題？還想研究些什么呢？
�。▽W(xué)生可能談到：物體在水中的沉浮能不能改變？怎樣改變物體的沉浮呢？）
3.以小組實(shí)驗材料。
科學(xué)課教案5
活動(dòng)目標1、知道冰的特性，并通過(guò)操作活動(dòng)，了解冰和水之間的不同點(diǎn)和關(guān)系。
2、引導幼兒對事物的特征進(jìn)行大膽的描述，提高語(yǔ)言表達能力。
3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。
活動(dòng)準備1、課件-觀(guān)察冰塊
2、每人1小塊冰，半碗水
3、幾盆熱水，抹布。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察冰塊，感知冰的特性
1、教師：今天老師請來(lái)了冰森林的小動(dòng)物們來(lái)這里做客，它們都住在一個(gè)特別的小房子里。
請你來(lái)看一看，猜猜這個(gè)特別的小房子是用什么做的？它是什么樣的`？
你還可以摸一摸，有什么感覺(jué)？你覺(jué)得它像什么？
2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒(méi)有顏色、透明的等等。
二、發(fā)現冰和水的關(guān)系，并比較它們之間的不同。1、教師：我們的手上有什么呀？水是從哪里來(lái)的呢？
2、教師：桌子上還有半碗水，請你來(lái)摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？
哪里不一樣呢？
比的時(shí)候請你注意：不要把碗里的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦干。
3、師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會(huì )流，能抓起來(lái)，水是液體，不能抓起來(lái)。
三、感知冰的變化1、教師：現在，小動(dòng)物們想從冰房子里出來(lái)和小朋友做游戲了，請你想一個(gè)好辦法來(lái)幫幫它們，好嗎？
要想一個(gè)既方便、安全，又不會(huì )傷害到小動(dòng)物的辦法。
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出把冰放進(jìn)熱水中。）
2、教師：我們現在就來(lái)試一試，旁邊已經(jīng)準備好了幾盆熱水，
請你自己選一盆，如果一盆水的周?chē)呀?jīng)有很多人了，你還要不要擠進(jìn)去？
小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時(shí)候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會(huì )燙手的。
3、提醒幼兒操作時(shí)注意觀(guān)察冰塊的變化，看看冰變成什么樣子了？
四、結束教師：現在我們可以和小動(dòng)物們一起做游戲了！
科學(xué)課教案6
設計意圖：
三至四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時(shí)期，他們對周?chē)挛镌絹?lái)越感興趣。我在設計這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著(zhù)手，結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情景表演引入課題，請來(lái)動(dòng)物過(guò)生日，利用一一對應的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供更多操作、探索的機會(huì )，有利于幼兒的認知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
教學(xué)目標：
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。
2、培養幼兒的初步分析、比較能力。
教學(xué)準備：
圖片3張 紙偶2個(gè) 記號筆 鈴鐺 凳子
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。
老師給小朋友請來(lái)了兩位新朋友，一個(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔。
二、 出示禮物，感知物體的.多少。
今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。
出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物？（個(gè)別幼兒）蘿卜有幾個(gè)？我們伸出小手數一數？汪汪狗收到了什么禮物？（集體）有幾顆？請幼兒想辦法比較誰(shuí)的禮物多？
出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋(píng)果多？你是用什么好辦法知道的？
教師引導：我們是用什么好辦法比較多少的？
出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請幼兒比較，誰(shuí)的禮物多？你是用什么好辦法知道的。請幼兒操作，發(fā)現了什么？
三、 游戲：
�、�、跳跳兔和汪汪狗要邀請小朋友到他們家來(lái)玩搶凳子的游戲，小朋友要聽(tīng)小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著(zhù)凳子走，鈴聲停馬上坐下，
一張凳子坐一個(gè)小朋友，看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒游戲。
�、�、搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友門(mén)去外面玩，我們一邊唱歌一邊找朋友，1個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做朋友�？纯凑l(shuí)最能干，會(huì )找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。
科學(xué)課教案7
設計思路：
有一天，有幼兒?jiǎn)?wèn)：“熱水怎么會(huì )變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗，發(fā)現幼兒已在生活中了解了一些“讓熱水快點(diǎn)變冷”的辦法。其實(shí)，平平常常的生活往往蘊涵著(zhù)豐富的科學(xué)知識。于是，我決定引領(lǐng)幼兒運用各種方法讓“熱水快點(diǎn)變冷”，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現象。
活動(dòng)中，我首先通過(guò)“一杯熱水一直放著(zhù)不動(dòng)，結果會(huì )怎樣”的問(wèn)題，讓幼兒了解熱水會(huì )自然冷卻的常識，并在此基礎上引導幼兒提出各自的想法，運用不同方法探究其中的小秘密，如借助空氣流動(dòng)，在熱水中放進(jìn)冷的東西，將熱水放在一個(gè)更冷的環(huán)境中，等等，都會(huì )使熱水冷得快些。
在整個(gè)活動(dòng)中，我除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設想大膽嘗試，用實(shí)驗來(lái)證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導幼兒在與同伴的交流中發(fā)現“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力和更多的科學(xué)知識。
活動(dòng)目標：
1．知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷的秘密。
2．樂(lè )意在活動(dòng)中提出自己的.設想，并通過(guò)實(shí)驗加以驗證。
3．敢于在集體中提出問(wèn)題。
4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
5．能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀(guān)察和發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內裝顏色水。
2．溫度計、毛巾。
3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。
4．幼兒每人一份記錄板、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一．提出主題
1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦？
2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個(gè)別幼兒試測并將水溫38攝氏度的結果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。
3．師：如果這幾杯水一直放著(zhù)，結果會(huì )怎樣呢？
幼：水溫會(huì )下降；熱水最后會(huì )變成冷水。
二．設計方案
1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？
2．幼兒在實(shí)驗報告紙上記錄自己設計的方法，教師巡回指導并了解幼兒的想法。
3．在集體中交流各自的方法。
有幼兒說(shuō)：“將水放在冰箱中，水溫會(huì )下降快些！”有幼兒說(shuō)：“放在風(fēng)口�！庇械奶岢鲇蒙茸由�，有的說(shuō)用調羹不斷攪拌------幼兒共提出16種方案，教師將方案一一記錄在黑板上。
三．實(shí)驗論證
1．幼兒開(kāi)始根據自己設計的方案尋找材料進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。觀(guān)察每個(gè)幼兒實(shí)驗的情況，如：是否根據自己的實(shí)驗設計進(jìn)行實(shí)驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗計劃，是否有困難需要幫助解決；詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由；教師以幼兒沒(méi)有采用的方法，與幼兒共同實(shí)驗。
2．實(shí)驗結束，請每個(gè)幼兒測量實(shí)驗后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗過(guò)程記錄完整。
四．交流討論
1．出示一杯沒(méi)有使用過(guò)任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。
2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。
3．提問(wèn)：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放些冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著(zhù)水杯吹氣------于是教師在幼兒介紹的基礎上總結；生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。
4．引導幼兒共同討論。
師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會(huì )快點(diǎn)變冷？
幼：因為熱氣出來(lái)了，冷氣進(jìn)去了。最后一位幼兒這樣總結：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì )不斷的往外跑，使熱水快快變冷。
師：為什么同樣往水杯中加東西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì )不同呢？
幼：冰塊更冷。
幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì )變熱，它只會(huì )越變越小。
幼：因為水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。
教師和幼兒共同總結：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。
5．引導幼兒發(fā)現新問(wèn)題：為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也快點(diǎn)變冷呢？
在實(shí)驗過(guò)程中，教師或許還會(huì )碰到其他各種問(wèn)題，如：為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢？為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì )快點(diǎn)變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）；冬天，我們對著(zhù)手呼氣，會(huì )感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢？為什么許多塊冰放在水中，水溫會(huì )下降到0攝氏度，而等冰融后溫度又會(huì )上升到5攝氏度呢？
活動(dòng)點(diǎn)評:
雖然活動(dòng)中用到了溫度計，但教師又沒(méi)有將目標落實(shí)到知識點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)需要來(lái)了解、使用溫度計，與此同時(shí)引導幼兒進(jìn)行實(shí)驗記錄，充分表達自己的實(shí)驗經(jīng)驗事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過(guò)程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構建屬于自己的經(jīng)驗。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話(huà)引起了小朋友們的興趣。于是，“讓熱水快點(diǎn)變冷”的活動(dòng)展開(kāi)了，圍繞著(zhù)“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調下吹”、“用扇子扇風(fēng)”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請幼兒進(jìn)行了小小實(shí)驗，分成幾個(gè)小組，選擇老師提供的材料，用不同的方法實(shí)驗。孩子們的參與性、積極性很高，動(dòng)手操作能力也得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。在活動(dòng)中應多讓幾位幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己用的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應該多準備一些溫度計，讓幼兒自己來(lái)測量水溫。
科學(xué)課教案8
一、目標
1．引導幼兒根據時(shí)間順序排列圖片，學(xué)習用“首先……然后……最后……”講述圖意。
2．認識漢字：羊、狗、袋鼠。
二、準備
圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠
三、過(guò)程
(一)引起興趣
老師：今天早上我收到了三封好朋友的來(lái)信，我們來(lái)看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述
1．第一個(gè)朋友
(1)猜謎：年紀不算大，胡子一大把；不論見(jiàn)了誰(shuí)，開(kāi)口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)
(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒(méi)有字，你們來(lái)猜猜小羊信里說(shuō)了些什么?”
(3)引導幼兒按時(shí)空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發(fā)芽了，最后長(cháng)成三棵大青菜)
2．第二個(gè)朋友
(1)猜謎：從小愛(ài)啃肉骨頭，長(cháng)大能把家門(mén)守；看見(jiàn)朋友汪汪叫，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)
(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時(shí)注意太陽(yáng)的變化)
3．第三個(gè)朋友
(1)猜謎：有個(gè)媽媽真奇怪，胸口有個(gè)大口袋；不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的'翹舌音。
(3)出示圖片：引導幼兒觀(guān)察圖中小袋鼠身體的變化并進(jìn)行講述。
(三)強化鞏固
游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”
規則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請先摸×字，然后摸××字，最后摸××字�！�
四、提示與建議
本活動(dòng)旨在發(fā)展幼兒的時(shí)空知覺(jué)，只有當幼兒理解了各幅圖片的內容，才能正確地按照事情發(fā)展先后進(jìn)行排列，最后用連貫的語(yǔ)言表達出來(lái)。因此，在本活動(dòng)中，理解圖意、口語(yǔ)表達、認識漢字三者是層層遞進(jìn)的。
科學(xué)課教案9
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來(lái)，是如何長(cháng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。
二、活動(dòng)準備：
子宮和胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮稣n題，激發(fā)興趣：
——想一想
觀(guān)察圖片，教師提問(wèn)："你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事？小嬰幼兒在出生以前住在什么地方？
幼兒議論并按自身的意愿回答。
�。ǘ┯^(guān)察視頻儀，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況：
——看一看
1、每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，嬰幼兒出生以前就住在這間"子宮"房子里。
2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。
3、小嬰幼兒一天天的長(cháng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì )吃東西嗎？不會(huì )吃東西怎么長(cháng)大呢？（組織幼兒討論）
教師小結："嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會(huì )吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長(cháng)長(cháng)的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營(yíng)養送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養送給嬰幼兒。嬰幼兒越長(cháng)越大，'子宮'房子快裝不下嬰幼兒了，這時(shí)，會(huì )發(fā)生什么事情呢？"（幼兒議論）"每個(gè)媽媽的'子宮'房子都有一個(gè)通向外面的門(mén)和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫院，在醫生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著(zhù)走廊出來(lái)了。"
�。ㄈ┛吹�，觀(guān)察嬰幼兒在媽媽體內長(cháng)大的實(shí)況過(guò)程：
——議一議
討論："嬰幼兒出生以后不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )吃飯，大人要為嬰幼兒做哪些事情呢？我們應怎樣做來(lái)感謝他們呢？"
教師小結。
�。ㄋ模┯變鹤鼍毩�，鞏固加深印象：
——做一做
教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標出順序號，以標明嬰幼兒在媽媽體內的生長(cháng)變化。
�。ㄎ澹┞�(tīng)音樂(lè )扮演嬰幼兒的生長(cháng)、出生過(guò)程：
——跳一跳
最后師生共跳《猜拳舞曲》結束。
活動(dòng)反思
在備課時(shí)看到這個(gè)內容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對于母親的愛(ài)。
活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗與學(xué)識的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了�；顒�(dòng)開(kāi)始是以提問(wèn)的形式來(lái)導入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭先恐后的發(fā)表著(zhù)自己的意見(jiàn)，聽(tīng)著(zhù)還挺有條理的，現在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當問(wèn)到他們“你們知道我們在媽媽肚子里的時(shí)候是什么樣的嗎？”他們的回答都特別的奇特，而對于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道：“老師，你說(shuō)我們在媽媽肚子里的`時(shí)候是什么樣的��？”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。
幼兒對于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久？”“時(shí)間很長(cháng)嗎？”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋?zhuān)屗麄兝斫鈰寢屧杏约旱钠D辛，讓他們愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)心媽媽?zhuān)缷寢尩膫ゴ�。很多幼兒�?tīng)了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽?zhuān)沂窃趺慈リP(guān)心媽媽的。聽(tīng)著(zhù)他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達到的要求已經(jīng)出來(lái)了。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們在歌聲中表達自己對媽媽的愛(ài)，在歌聲中結束整個(gè)活動(dòng)。
科學(xué)課教案10
活動(dòng)背景：
幼兒對水有著(zhù)濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問(wèn)題作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現象。拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。培養孩子反復實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。
活動(dòng)目標：
1．發(fā)現油和水互不相溶的現象。
2．用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現。
3．嘗試用繪畫(huà)記錄的方式。
活動(dòng)準備：
1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。
2．筷子若干。
3．記錄單、記錄筆、黃色油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入：《你問(wèn)我答》
1．小朋友提有關(guān)實(shí)驗物品的問(wèn)題，教師回答。
2．杯子里有什么？
像水一樣會(huì )流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）
把水和油倒在一起，會(huì )怎樣？
把水和油倒在一起，可能會(huì )怎樣？
二、猜想記錄
1．把幼兒猜測結果圖出示在黑板上。
油會(huì )在水的哪兒？
2．統計幼兒每種預測結果人數并記錄在黑板上。
3．簡(jiǎn)單介紹記錄表。
4．幼兒記錄并講述自己的猜想。
三、進(jìn)行實(shí)驗
1．要求：認真觀(guān)察，把你看到的記錄下來(lái)。
為每位小朋友也準備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤(pán)中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。
2．幼兒實(shí)驗，記錄。
把油倒進(jìn)水里看一看會(huì )出現什么有意思的現象呢？（幼兒：油在水的上面）
3．幼兒驗證預測結果教師記錄。
油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對的畫(huà)一個(gè)勾。
4．攪拌后油在水的位置，教師出示第二組圖片。
看一看這張圖是什么意思？
幼兒：用筷子攪一攪。
猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì )在水的哪里？
5．幼兒實(shí)驗并記錄。
這里給小朋友每人準備了一張小卡片，還有油畫(huà)棒，把你攪拌后發(fā)現的有意思的現象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫(huà)棒表示油，藍色的表示水，小朋友要記清哦。
四、交流、討論
1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
�。�1）做完實(shí)驗的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上。（2）誰(shuí)來(lái)講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
2．教師小結：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請小朋友回去觀(guān)察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。
五、提出新問(wèn)題
有什么東西可以讓油和水混在一起呢？
活動(dòng)反思：
油和水是日常生活中常見(jiàn)的.事物，油和水混在一起到底會(huì )出現什么現象，這是在生活中經(jīng)常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過(guò)觀(guān)察記錄和實(shí)驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節活動(dòng)連接緊密，穩扎穩打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現的原則，培養幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細心的觀(guān)察中發(fā)現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè )于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒�(dòng)達到教育目標。
《中班科學(xué)“油和水”教案與反思》摘要：的哪兒？ 2．統計幼兒每種預測結果人數并記錄在黑板上。 3．簡(jiǎn)單介紹記錄表。 4．幼兒記錄并講述自己的猜想。 三、進(jìn)行實(shí)驗 1．要求：認真觀(guān)察，把你看到的記錄下來(lái)。
科學(xué)課教案11
【活動(dòng)目標】
1、了解鐵和磁鐵可以互相吸引。
2、通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察用磁鐵可以牽引汽車(chē)移動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、制作一個(gè)紙汽車(chē)，在紙上粘一塊鐵，觀(guān)察用磁鐵牽引車(chē)移動(dòng)的樣子。
2、PPT《磁鐵牽引紙車(chē)》課件，(什么和什么能互相吸引呢?)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
觀(guān)看PPT《磁鐵牽引紙車(chē)》，了解鐵和磁鐵可以互相吸引。
——我們周邊哪兒有磁鐵呢?
——磁鐵都能吸引什么東西呢?
——如果磁鐵和鐵之間有別的物體會(huì )怎么樣呢?
二、展開(kāi)。
觀(guān)看PPT《磁鐵牽引紙車(chē)》，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗目標，備品以及實(shí)驗順序。
——今天我們要做的實(shí)驗叫什么?
——做實(shí)驗的時(shí)候都需要哪些東西呢?
——在紙上粘一塊鐵，觀(guān)察用磁鐵牽引車(chē)移動(dòng)的'樣子。
——看一看實(shí)驗順序。
1、裝飾一個(gè)汽車(chē)村莊。
2、在紙上畫(huà)一個(gè)汽車(chē)，然后剪下來(lái)。
3、在紙上插一個(gè)曲別針。
4、用磁鐵來(lái)牽引汽車(chē)移動(dòng)。
三、畫(huà)出汽車(chē)村莊和汽車(chē)并剪下來(lái)。
——畫(huà)出汽車(chē)行駛的道路并裝飾一下。你想讓汽車(chē)行駛在什么樣的公路上呢?
——畫(huà)一畫(huà)紙汽車(chē)，你想要畫(huà)什么樣的汽車(chē)呢?
——畫(huà)完后，把汽車(chē)剪下來(lái)。
四、用磁鐵來(lái)牽引汽車(chē)移動(dòng)。
——在紙汽車(chē)上插一個(gè)曲別針，然后把磁鐵放在畫(huà)好道路的圖畫(huà)紙下面。
——汽車(chē)會(huì )怎樣呢?
——磁鐵離得很近的話(huà)會(huì )怎么樣?
——離遠一點(diǎn)的話(huà)會(huì )怎樣呢?
——如果想要讓汽車(chē)往前移動(dòng)的話(huà)應該怎樣做呢?
——如果想要讓汽車(chē)往后移動(dòng)的話(huà)應該怎樣做呢?
——在汽車(chē)和磁鐵中間再放一張紙，汽車(chē)還會(huì )移動(dòng)嗎?
科學(xué)課教案12
一、指導思想
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以學(xué)生
為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著(zhù)愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標，發(fā)展學(xué)生敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力，培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )新精神。
二、教材內容
本課的教學(xué)內容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和游戲《障礙跑》。
三、課的組織、設想
本課結合教材內容采用故事情景的教學(xué)方法。 進(jìn)入情景：在課的開(kāi)始，教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學(xué)生進(jìn)行誘導，通過(guò)模仿動(dòng)物和練習《健身操》發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)興趣。
情景展開(kāi)（1）：在滾翻教學(xué)中，展開(kāi)“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造各種玩法。把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動(dòng)、跨越障礙等練習，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和想象力。
情景展開(kāi)（2）：教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過(guò)他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護的技能。
情景展開(kāi)（3）：引導學(xué)生學(xué)習“前滾翻”。練習中及時(shí)幫助學(xué)生解決出現的問(wèn)題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無(wú)力等），通過(guò)教師示范、出示掛圖，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。在保護與幫助練習中培養學(xué)生團結協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價(jià)打分，發(fā)揮小組評價(jià)和個(gè)人評價(jià)的作用，體現學(xué)生的主體地位。
情景展開(kāi)（4）：引導學(xué)生進(jìn)行游戲《障礙賽跑》。通過(guò)小動(dòng)物歌謠提高學(xué)生的游戲興趣，培養學(xué)生遵守規則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，積極協(xié)作，勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。情景結束：集休手拉手跳簡(jiǎn)單跳躍動(dòng)作以放松身心。
教學(xué)目標：
1、 樂(lè )于開(kāi)動(dòng)腦筋，表現自我，充分展示學(xué)生個(gè)性
2、在體育活動(dòng)中有一定的觀(guān)察和模仿能力
3、在體育活動(dòng)中表現出合作行為，培養創(chuàng )造能力
教學(xué)內容：前滾翻
一、導課
師：同學(xué)們，冬天來(lái)了，你們一定很喜歡 出去玩，對不對？
師：能告訴老師，你們想去哪兒玩嗎？
師： 今天，老師帶你們到動(dòng)物園里玩一玩，看看動(dòng)物園里的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，好不好？
師：那我們就出發(fā)吧!你們一定要注意，到了動(dòng)物園，一定要聽(tīng)從指揮，注意安全!
二、設置情景
1、游戲一：穿過(guò)小樹(shù)林
學(xué)習目標：調動(dòng)學(xué)生興趣
師領(lǐng)生跑步到森林，玩“穿過(guò)小樹(shù)林”的.游戲，
師：同學(xué)們，我們穿過(guò)了這片小樹(shù)林，就要到動(dòng)物園了，大家一定要愛(ài)護小樹(shù)林。
師：同學(xué)們，請注意啦，我們馬上就要進(jìn)動(dòng)物園了。師領(lǐng)頭穿過(guò)洞門(mén)(由兩位同學(xué)搭手成門(mén))，來(lái)到動(dòng)物園。
2、舞蹈：健康歌
學(xué)習目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
師：動(dòng)物園里的空氣好新鮮呀!同學(xué)們，我們來(lái)做做運動(dòng)吧!(播放音樂(lè )，師領(lǐng)生跳舞：健康歌)
要求：氣氛活躍，心情愉悅
3、模仿小動(dòng)物開(kāi)運動(dòng)會(huì )
學(xué)習目標：①進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情 ②培養想象能力及創(chuàng )造能力
�、叟囵B協(xié)作意識
師：跳完了舞，你們想和小動(dòng)物們一起玩一玩嗎？現在，我們就來(lái)模仿一下小動(dòng)物：看看小動(dòng)物們怎樣開(kāi)運動(dòng)會(huì )的，好嗎？
師：我們分組進(jìn)行，看看誰(shuí)的想象力最豐富，模仿的最象最好，行不行？
師：我們現在開(kāi)始吧!(師參與其中)(設想：龜兔賽跑、青蛙過(guò)河、老鷹捉小雞、青蛙跳遠)
要求：充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力
三、技巧：前滾翻
4、栽種人工草坪
學(xué)習目標：培養協(xié)作意識及競爭意識
師：你們模仿的真像�，F在，大家累了吧？一起到人工草坪上休息一下吧，不過(guò)，我們要先栽種好人工草坪，現在我們來(lái)比一比：哪一組栽種的最快最好。
師：草坪種好了，你最想玩什么呢，大家分組玩一玩吧!
設想草坪圖形：長(cháng)方形、圓形等。
生：分組活動(dòng)。(設想：有的在草坪上來(lái)爬去，有的在翻筋斗，有的在仰臥起坐，有的在練習劈叉，還有的在……)
要求：團結協(xié)作
5、熊大哥“翻筋斗”
學(xué)習目標：導入主題—前滾翻
師：大家瞧一瞧，這一組的同學(xué)在干什么？
生：翻筋斗
師：說(shuō)對了，原來(lái)，他是我們的熊大哥，在學(xué)翻筋斗呢!就象“滾圓球”一樣，現在我們把墊子拉開(kāi)，排整齊，也來(lái)學(xué)學(xué)翻筋斗吧!注意：兩人一組，自由組合，看誰(shuí)滾得又圓又穩。生：練習團身滾動(dòng)
師：巡回指導，提示學(xué)生能不能不抱腿滾動(dòng)呢？
生：表演示范
師：表演的真好，我也來(lái)給你們表演一個(gè)。同學(xué)們，老師表演的好嗎？
生：好!
師：你們也來(lái)練一練吧，我相信你們比老師做得還要好�，F在開(kāi)始。
生：練習前滾翻；分兩組集體表演
師：你們表演的真不錯，我想和你們比試一下，好嗎？
生：好!
師：表演蹲撐前滾翻起立展體亮相。老師表演的和你們有什么不一樣？
生：開(kāi)始動(dòng)作、結尾動(dòng)作不一樣
師：說(shuō)得很好，同學(xué)們，你們有更好的方法和更漂亮的動(dòng)作嗎？分組練一練，看哪一組的動(dòng)作最優(yōu)美，最有特色？
生：練習，集體展示，個(gè)別展示
四、放松活動(dòng)
師：大家玩累了吧：我們來(lái)放松一下(意念放松)，準備回家吧!
意念放松指導語(yǔ)：
1、請慢慢閉上眼睛
2、 我感到很放松
3、我的雙手感到沉重和放松
4、我的手臂感到沉重和放松
5、我的雙肩感到沉重和放松
6、我的雙手、手臂、雙肩全部感到沉重和放松
7、請慢慢睜開(kāi)你的眼睛
師：同學(xué)們，你們放松好了嗎？
生：放松好了
小結：同學(xué)們，今天，看了大家的表演，我對我們班同學(xué)有更深的了解，你們聰明、伶俐、活潑、好動(dòng)，希望你們在以后的學(xué)習中再接再厲，更上一層樓。
五、師生再見(jiàn)
反思：
這節課有多處不足。1，天氣比較熱，影響學(xué)生情緒，
2，組織不嚴密，表現在準備部分，、我把熱身倒過(guò)來(lái)了，應該活動(dòng)身體各部位，做頭、腰、雙手、腿的動(dòng)作。課上是先進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生自主在墊上做滾翻動(dòng)作。
3、沒(méi)有及時(shí)運用激勵機制，做得好的與做得不成功一個(gè)樣，
4、沒(méi)有跟生活聯(lián)系起來(lái)。只讓他知道怎樣滾，不顧怎樣用到生活中，因讓學(xué)生明確前滾翻粉是體育鍛煉的一種途徑。通過(guò)這個(gè)途徑可以發(fā)展學(xué)生的柔軟、靈敏、協(xié)調素質(zhì)務(wù)基本活動(dòng)能力，促進(jìn)個(gè)性心理的發(fā)展。教案的設計基本結合學(xué)生的知識，自編了動(dòng)物及游戲，這樣提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。又培養了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，使學(xué)生的身心健康得到了和諧發(fā)展，體現了新課程健康第一的理驗。
科學(xué)課教案13
教學(xué)目標
科學(xué)探究目標：
1、能用科學(xué)的表達方式描述自己聽(tīng)到的聲音。2、能夠在多個(gè)題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現象。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：樂(lè )于對四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音題目的看法�？茖W(xué)知識目標：能舉例說(shuō)明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的.。
教學(xué)預備：按組預備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)
教學(xué)過(guò)程
一、引進(jìn)
在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，處處布滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的聲音。
二、活動(dòng)一：尋找聲音
1、觀(guān)察書(shū)中的四幅插圖
2、傾聽(tīng)聲音：讓學(xué)生傾聽(tīng)聲音，知道這個(gè)聲音是由誰(shuí)發(fā)出的。
3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。
4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？
三、活動(dòng)二：觀(guān)察物體發(fā)聲時(shí)的現象
1、用“耳”和“眼”共同感覺(jué)各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現象。
學(xué)生實(shí)驗
全班討論，交流得出結論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的填寫(xiě)各種物體發(fā)聲時(shí)的現象記錄表討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現象？它們有什么共同之處？
2、提問(wèn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？
演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?
物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現象？這說(shuō)明了什么？
四、小結
板書(shū)設計
3 傾聽(tīng)聲音
科學(xué)課教案14
設計意圖：
中班主題《我在馬路邊》中有一條核心經(jīng)驗目標是：了解交通設施，并有興趣識別馬路邊的標記、數字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規則。在活動(dòng)中，教師設計了一個(gè)以朵拉一天的生活為背景的情境，從衣食住行等各個(gè)方面引導幼兒關(guān)注生活中數字，馬路邊的數字以及與人們生活中的密切關(guān)系。正是符合主題經(jīng)驗，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展目標。
活動(dòng)目標：
1．知道馬路邊有許多數字，了解這些數字所表示的不同意思。
2．初步體驗數字在生活中的作用以及與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
PPT、交通信號燈“倒計時(shí)”視頻、《買(mǎi)藥》視頻、模擬馬路場(chǎng)景“斑馬線(xiàn)”
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：出示朵拉
1.這是誰(shuí)？天氣真好啊，朵拉的一天開(kāi)始啦，今天我們跟著(zhù)朵拉去看看她的一天里有哪些發(fā)現。
二、根據“朵拉的一天”，理解數字與我們生活的關(guān)系
1.早上，朵拉要去幼兒園上學(xué)啦，她先來(lái)到了一家包子鋪，準備買(mǎi)早飯吃（出示價(jià)目表）她想吃一個(gè)包子和一包豆漿，她要找什么呢？
提問(wèn)：看看，這是什么？（價(jià)目表）上面的數字是什么意思？（價(jià)錢(qián)）
小結：原來(lái)這家店的價(jià)目表就在馬路邊上，走來(lái)走去的人都能看到，朵拉就是根據價(jià)目表上的數字買(mǎi)到了包子和豆漿，真方便啊。
2.吃好早飯，朵拉繼續上路。朵拉的家離幼兒園有一段距離，她該怎么去呢？（乘車(chē)）
提問(wèn)：（出示車(chē)站站牌）朵拉來(lái)到了什么地方？這些牌子上的數字表示什么意思呢？朵拉該做哪輛公交車(chē)？
小結：公交車(chē)和站牌上的數字作用這么大，它表示了公交車(chē)的路線(xiàn)，有了這些數字的幫助，朵拉很快就乘上了738路公交車(chē)去幼兒園了。
3.下了車(chē)，幼兒園在馬路對面。朵拉要怎么過(guò)去呢？（過(guò)馬路）
�。�1）提問(wèn)：（播放紅綠燈視頻）紅綠燈上有什么？這些數字在不停地……（變化）它是怎樣變化的？和我們平時(shí)數數的方法一樣嗎？
小結：不一樣，紅綠燈上的數字是由大到小，倒著(zhù)數的。讓我們來(lái)數數看。（集體數一遍，個(gè)別幼兒數2遍。）
提問(wèn)：哎呀，時(shí)間不多了，快遲到啦！朵拉該怎么辦呢？（快點(diǎn)過(guò)馬路，還有5秒鐘就要變紅燈了。你們知道5秒鐘有多長(cháng)嗎？）
�。�2）游戲：過(guò)馬路（一）
玩法與規則：幼兒分為2組，分別玩過(guò)馬路的游戲，教師發(fā)出口令，幼兒在5秒鐘之內通過(guò)模擬“馬路”，感受5秒鐘時(shí)間的長(cháng)短。
�。�3）觀(guān)看5秒紅綠燈視頻，玩游戲：過(guò)馬路（二）
玩法與規則：幼兒分為2組，分別玩過(guò)馬路的.游戲，教師發(fā)出口令，幼兒在10秒鐘之內通過(guò)模擬“馬路”，感受10秒鐘時(shí)間的長(cháng)短。
提問(wèn)：剛剛我們玩了2次過(guò)馬路的游戲，分別是5秒和10秒，這兩個(gè)紅綠燈有什么不一樣？
�。�4）小結：5秒要比10秒時(shí)間更短一些，原來(lái)，在紅綠燈上的數字表示的是時(shí)間，這些數字不停的變化，就是提醒我們即將要換燈了，我們要快點(diǎn)過(guò)馬路。但是，如果當時(shí)間來(lái)不及的時(shí)候，大家還是要注意安全，不妨等下一個(gè)綠燈再過(guò)，這樣更安全。
4.在紅綠燈的幫助下，朵拉順利的過(guò)了馬路，來(lái)到了馬路對面�？墒�，怎么才能找到幼兒園呢？（出示門(mén)牌號）
提問(wèn)：這是什么數字？怎么讀？猜猜古浪路418號是什么地方？（幼兒討論）
小結：這里就是朵拉的幼兒園啦，古浪路418號，這里的數字就是門(mén)牌號，它能幫助我們很快地找到要去的地方。
5.朵拉在幼兒園開(kāi)心地渡過(guò)了一天，到了晚上天黑了，朵拉要回家了，可是她想
快一點(diǎn)回家，她想換一種比公交車(chē)更快的交通工具，是什么呢？（地鐵）提問(wèn)：（出示地鐵標志）這上面的數字表示什么意思？
小結：這是地鐵站牌，上面的數字能告訴我們這里是幾號線(xiàn)，能讓我們很快地找到地鐵站，很方便。
6.晚上回到家，朵拉突然覺(jué)得有點(diǎn)不舒服，可能是著(zhù)涼了，有點(diǎn)發(fā)燒了。媽媽要去給朵拉買(mǎi)藥，可是外面的商店都關(guān)門(mén)了。朵拉媽媽該去哪里買(mǎi)藥呢？有一個(gè)數字能幫助她。（出示24H標志）
提問(wèn)：這個(gè)24表示什么意思？你在哪里見(jiàn)過(guò)？
師：我們看看朵....
科學(xué)課教案15
【活動(dòng)目標】
1、了解一些動(dòng)物用保護色、斷尾、噴“墨汁”等保護自己的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣。
3、培養幼兒觀(guān)察生活的好習慣，了解周?chē)挛锏膭?dòng)態(tài)。
【活動(dòng)準備】
1、掛圖二幅，圖一：蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、蜻蜓、枯葉蝶、花螳螂，竹節蟲(chóng)變色龍、樹(shù)蛙、斑馬等；圖二：壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚(yú)等
2、幼兒、家長(cháng)收集的有關(guān)動(dòng)物自我保護的圖片、碟片、圖書(shū)等資料。
3、沒(méi)尾巴的動(dòng)物圖若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導活動(dòng)，講述故事《誰(shuí)丟了尾巴》
�。�1）根據故事情節提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？?發(fā)生了一件什么事情？誰(shuí)丟了尾巴？（讓幼兒充分表達自己的意見(jiàn)，去交流，發(fā)現）
�。�2）根據上述內容讓幼兒對動(dòng)物自我保護方式有了大致了解。
2、出示掛圖1（枯葉蝶、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、竹節蟲(chóng)等）講解它們?yōu)槭裁床蝗菀妆粩橙顺缘�，引導幼兒說(shuō)出它們自己有特殊的'“保護色”。讓幼兒了解這些小動(dòng)物正是利用隨著(zhù)周?chē)伾兓孀兓�，從而把自己隱藏起來(lái)，這是它們保護自己的一種方式。
出示掛圖2（壁虎、海星、蚯蚓、烏龜、烏賊魚(yú)等）讓幼兒先自己說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物有哪些自我保護的本領(lǐng)。例如：壁虎斷尾保護自己，蚯蚓斷掉身體、海星的再生等這些動(dòng)物的再生本領(lǐng)，也是保護自己的一種方式，讓孩子自主表述烏龜、烏賊魚(yú)這些動(dòng)物的自我保護方式。
3、出示家長(cháng)幼兒收集的圖書(shū)、碟片等資料，讓幼兒觀(guān)察。
放碟片，自我保護的動(dòng)物，讓幼兒觀(guān)賞更多的動(dòng)物自我保護的方式。
4、連線(xiàn)涂色游戲＜找尾巴＞，每人一張沒(méi)尾巴的動(dòng)物圖片，每人一盒彩筆。
5、分組欣賞，共同評價(jià)。
【延伸活動(dòng)】
1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆蟲(chóng)動(dòng)物有自己的自衛能力。
2、到圖書(shū)區讓幼兒觀(guān)看關(guān)于動(dòng)物的圖書(shū)。
【活動(dòng)反思】
自然界的一切都是神秘的，對孩子們來(lái)說(shuō)有著(zhù)致使的吸引力，吸引著(zhù)他們去探索，去發(fā)現，本節課通過(guò)讓幼兒了解動(dòng)物通過(guò)保護色、再生等特殊的本領(lǐng)來(lái)保護自己，幼兒非常感興趣，幼兒通過(guò)觀(guān)察、表述、連線(xiàn)游戲、觀(guān)看圖書(shū)等方式，使幼兒更直觀(guān)、生動(dòng)地認識了自然界中各種生物的生存方式，從而培養了幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生活的美好情感。
【科學(xué)課教案】相關(guān)文章：
科學(xué)課教案03-23
科學(xué)課教案08-29
科學(xué)課程的教案02-26
科學(xué)課教案02-25
小學(xué)科學(xué)課教案04-25
中班科學(xué)課教案08-25
科學(xué)課教案（精選19篇）10-26
科學(xué)課教案(15篇)08-29
科學(xué)課教案（精選22篇）10-17
中班科學(xué)課的教案02-11