科學(xué)教案【優(yōu)秀6篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
設計意圖：
觀(guān)察物體的沉浮現象是幼兒很喜歡的探索活動(dòng)，中班幼兒對物體在水中的沉浮現象已經(jīng)有了一定的知識建構，但在汽水中的沉浮現象卻沒(méi)有相關(guān)的知識，而葡萄干在汽水中不斷沉浮“跳舞”的有趣現象，也引起幼兒無(wú)限的探索欲望。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活經(jīng)驗，開(kāi)展了本節科學(xué)活動(dòng)“會(huì )跳舞的葡萄干”。讓幼兒獲得知識與經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察葡萄干在汽水中的運動(dòng)狀態(tài)。
2．對探索活動(dòng)感興趣，通過(guò)個(gè)體的觀(guān)察、操作，找出問(wèn)題的.答案。
活動(dòng)準備：
知識準備：初步掌握物體在水中的沉浮情況。
材料準備：1．雪碧。2．葡萄干。3．探索材料（瓜子、石頭、花生）。4．記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒探索欲望
1．我這里有一杯水，你猜這是什么水？
2．你是怎么猜到的？
3．我請來(lái)了一位舞蹈家，你們看它是誰(shuí)？它是怎么在水中跳舞的？
二、提出問(wèn)題，引導幼兒觀(guān)察
1．幼兒觀(guān)察葡萄干在汽水中的運動(dòng)狀態(tài)，方向。
2．在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。（幼兒探索，教師記錄）
3．你們看了葡萄干跳舞后有什么發(fā)現呢？（教師根據幼兒回答進(jìn)行記錄）
4．它是怎么在水中跳舞的?
5．你覺(jué)得它為什么會(huì )在水中上下運動(dòng)？
6．為什么到了水面后又沉下去了呢？
7．要是沒(méi)有氣泡會(huì )怎么樣呢？
8．這里還有一些東西，請你們猜猜哪些會(huì )跳舞，哪些不會(huì )跳舞？
9．幼兒動(dòng)手操作、觀(guān)察，并進(jìn)行記錄。
10．集體討論哪些物體會(huì )在汽水中跳舞，哪些不會(huì )。
三、教師小結
原來(lái)汽水中的小泡泡就像大力士一樣，他們一起合作用就把汽水中的物體拖起來(lái)，讓它跳舞了。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)材料使用日常生活中常見(jiàn)的食物，將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣�；顒�(dòng)注重自然過(guò)渡，即探索交流——思考討論——體驗感受——經(jīng)驗提升，讓幼兒在活動(dòng)中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿(mǎn)足。為每個(gè)幼兒都能提供自主探索的機會(huì )。從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗、記錄去積極主動(dòng)地獲得相關(guān)知識，通過(guò)記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習經(jīng)驗，并且通過(guò)與材料的相互作用發(fā)現和建構知識，從而發(fā)現汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。
不足之處：
1．記錄表的使用方式幼兒不太理解，不明白如何如進(jìn)行記錄，應在之前進(jìn)行示范、講解，或重新按照幼兒的特點(diǎn)優(yōu)化設計。
2．多提供一些“說(shuō)”的時(shí)間，滿(mǎn)足幼兒探索交流的愿望。
3．教學(xué)形式再開(kāi)放些，有利于培養幼兒的自主性學(xué)習能力。
科學(xué)教案 篇2
教 材 ：河北省義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)《科學(xué)》五年級（上冊）
教學(xué)目標 ：
1、科學(xué)知識：通過(guò)實(shí)驗操作活動(dòng)，使學(xué)生認識冷水和熱水“相遇”之后，熱是怎樣傳遞的。
2、科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗的操作和分析曲線(xiàn)圖，培養學(xué)生觀(guān)察、比較分析的能力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能與其他同學(xué)交流自己的感受及對實(shí)驗的結果分析結論。
教學(xué)重難點(diǎn)：實(shí)驗條件的控制
分組實(shí)驗材料：
鐵架臺、燒杯、錐形瓶、溫度計、冷水、熱水、保溫板。
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設計意圖 |
一、導入。 今天，我們繼續研究冷水和熱水。 | 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。 | |
二、提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想。 當我們把盛有冷水的容器放入盛有熱水的容器中時(shí)，兩個(gè)容器中水的`溫度會(huì )發(fā)生怎樣的變化？ | 學(xué)生根據已有的知識和生活經(jīng)驗，進(jìn)行猜想。 | 激發(fā)學(xué)生探究興趣，為下面實(shí)驗做好鋪墊。 |
三、明確思路，進(jìn)行實(shí)驗。 1、指導學(xué)生認識實(shí)驗材料。 2、講解實(shí)驗方法。(播放課件) (1)測量?jì)蓚�(gè)容器中水的初始溫度。 (2)把盛有冷水的錐形瓶放入盛有熱水的燒杯中。 (3)把兩支溫度計分別放入冷水和熱水中，調整溫度計的位置。 (4)用保溫板蓋住杯口。 (5)觀(guān)測冷水和熱水每隔1分鐘的溫度變化，并做好記錄。 | 學(xué)生認識實(shí)驗材料，明確實(shí)驗方法。 小組討論分工情況。 學(xué)生根據教師提示，分組組裝實(shí)驗儀器，進(jìn)行實(shí)驗。 認真觀(guān)察實(shí)驗現象，做好實(shí)驗記錄。 | 學(xué)生以小組形式組裝實(shí)驗模型，做實(shí)驗，觀(guān)察現象，發(fā)現問(wèn)題，找結論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也有利于培養學(xué)生的合作精神，增強學(xué)生之間的情感。 實(shí)驗中培養學(xué)生認真觀(guān)察實(shí)驗現象、控制實(shí)驗條件進(jìn)行實(shí)驗的能力。 |
四、整理數據，歸納結論。 1、教師講解曲線(xiàn)圖的繪制。 2、從曲線(xiàn)圖中，你發(fā)現了什么？ 3、熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的？ | 學(xué)生繪制曲線(xiàn)圖。 觀(guān)察、分析曲線(xiàn)圖，進(jìn)行全班交流。 學(xué)生根據對實(shí)驗現象及數據的分析，通過(guò)全班交流，得出結論。 | 培養學(xué)生學(xué)習用曲線(xiàn)圖整理實(shí)驗信息，分析實(shí)驗數據，得出科學(xué)結論的科學(xué)探究能力。 |
五、鞏固運用。 解釋生活中的現象。 | 學(xué)生根據本節課所學(xué)知識解釋這些生活中的現象。 | 培養學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生意識到“科學(xué)服務(wù)于生活”。 |
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展幼兒對周?chē)挛锏挠^(guān)察能力。
2、幼兒能夠把觀(guān)察到的東西用語(yǔ)言清楚地表達出來(lái)。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：
幼兒能夠觀(guān)察到事物的變并用語(yǔ)言表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
紙、筆人手一份。
活動(dòng)流程：
導入、尋找老師自身的變化→找教室里的變化→找教室外的變化→畫(huà)漸變圖。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導入
師：孩子們，我還是小毛頭的`時(shí)候，我的爸爸媽媽給我取了名字，叫我“小囡囡”，后來(lái)，我慢慢長(cháng)大了，瞧，現在我變成了一個(gè)大姑娘了，你們說(shuō)我還會(huì )變嗎？會(huì )變成什么樣？
1、尋找老師的變化
2、尋找自身的變化
（二）、找教室里的變化
幼兒去教室四周?chē)�，找到后逐一講述。
（三）、教師外的變化
幼兒結伴商量后再講述。
（四）、畫(huà)漸變圖
幼兒畫(huà)好以后互相交流。
（五）、結束
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒復習大、小，認識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。
3、通過(guò)對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認識。
活動(dòng)準備：
1、趣味練習：找相同的顏色
2、紅、黃、綠小魚(yú)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
—、找相同的顏色
1、聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)候：挨個(gè)抱著(zhù)每個(gè)寶寶親吻表示問(wèn)候。
3、出示課件
請小朋友找出相同的顏色。
二、認識紅、黃、綠
1、音樂(lè )游戲：《好看的.顏色在這里》
今天的小貓真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？
�。t、黃、綠）
2、我們共同用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候吧！
一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。
三、教師帶幼兒復習鞏固對顏色的認識（唱歌）
1、向指定方向爬，并取物。
2、鞏固認識紅、黃、綠三種色彩。
請小貓們把取回來(lái)的魚(yú)按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
3、進(jìn)一步鞏固認識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據自己身上的顏色去捉魚(yú)。
四、活動(dòng)結束
小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車(chē)回家。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
1、在“觀(guān)察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現，提出問(wèn)題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。
知識與技能：
1、知道科學(xué)是什么。
2、知道生活中處處有科學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、對科學(xué)課的學(xué)習產(chǎn)生興趣。
2、想知道，愛(ài)提問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解科學(xué)是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過(guò)程。
教學(xué)準備：
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、談話(huà)：同學(xué)們，從這學(xué)期開(kāi)始，我們將學(xué)習一門(mén)新的課程“科學(xué)”。
2、提問(wèn)：你知道科學(xué)是什么嗎? （板書(shū)課題）
二、探究新知：
1、了解科學(xué)是什么。
�。�1）、討論“什么是科學(xué)？”
讓學(xué)生根據已有經(jīng)驗發(fā)表自己的看法。
�。�2）、引導學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖，開(kāi)闊一下視野。
�。�3）、提問(wèn)：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內容，教師適當地加以補充說(shuō)明。
�。�4）、談話(huà)：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情？（看書(shū)中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）
�。�5）、師生小結：使學(xué)生認識到科學(xué)就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
�。�1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。
�。�2）、提問(wèn)：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀(guān)察和思考的醫生。在故事的開(kāi)始部分，他有什么發(fā)現？（學(xué)生交流）
�。�3）、正因為有了這個(gè)新發(fā)現，他想到并提出了什么問(wèn)題？此后，他又分別做了些什么事情？
�。�4）、根據學(xué)生回答，板書(shū)：提出問(wèn)題——尋找可能的原因——做試驗證明——試驗成功了。
�。�5）、你能按照上面的提示，復述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復述故事。
�。�6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。
3、理解科學(xué)是什么。
�。�1）、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。
�。�2）、要求學(xué)生邊做邊觀(guān)察，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現。
�。�3）、學(xué)生匯報。
�。�4）、提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎？
�。▽W(xué)生回答，若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單介紹）
三、全課總結：
1、提問(wèn)：通過(guò)前面的.學(xué)習，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？
2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。
3、總結：科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的過(guò)程。（板書(shū)）
1．2做一名小科學(xué)家
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì )從身邊的事物中提出問(wèn)題。
知識與技能：
找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的相似之處，認識科學(xué)是什么。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。
教學(xué)準備：
教師準備：曲別針、卡紙等。
學(xué)生準備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：感受自己的探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。
教學(xué)難點(diǎn)：找出降低重心使物體平衡的方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、會(huì )站立的紙鸚鵡導入：
1、教師出示會(huì )站立的紙鸚鵡。
2、談話(huà)：今天科學(xué)課老師帶來(lái)了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢？
（二）、探究活動(dòng)：
活動(dòng)一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。
1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。
2、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導。
3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失�。�
4、引導學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？）
5、分組試驗，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。）
6、分組匯報、評價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。
7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結。
活動(dòng)二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。
1、提問(wèn)：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？
2、學(xué)生分組活動(dòng)。
3、談話(huà)：別上回形針試試，換作夾子試試。
4、交流發(fā)現，尋找相似之處。
�。�1）、提問(wèn)：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現呢？
�。�2）、學(xué)生交流、匯報。
�。�3）、談話(huà)：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。
（三）、總結拓展。
1、講述：科學(xué)研究是個(gè)復雜的過(guò)程，有些結論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現在都內有得到準確的答案。比如：……
2、談話(huà)：運用大家發(fā)現的原理，可以讓許多物體“站”起來(lái)，你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？
3、你們準備怎么做？做之前需要準備些什么？
4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習發(fā)現。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、知識與技能：列舉生物的形態(tài)適應環(huán)境的具體實(shí)例。
2、過(guò)程與方法：能用簡(jiǎn)單的工具對物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并做簡(jiǎn)單記錄。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的工具對物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并做簡(jiǎn)單記錄。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道科學(xué)是不斷發(fā)展的
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、實(shí)驗法
教學(xué)準備：
圖片
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：找出圖中的動(dòng)物。
1、找動(dòng)物，意識到動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。
2、交流我們的發(fā)現。
3、資料卡。
�。�1）保護色：生物的體色與周?chē)h(huán)境越相似，就越容易隱蔽自己，有些動(dòng)物，如變色龍，能改變身體的顏色，適應不同的環(huán)境。
特點(diǎn)：不易被發(fā)現。
作用：利于躲避敵害或捕食。
例子：北極熊 雷鳥(niǎo) 變色龍 比目魚(yú)
�。�2）警戒色：毒箭蛙用鮮艷的顏色來(lái)警告掠食者——不要吃它。
特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現。
作用：對敵害起預先示警的作用。
例子：黃蜂 有毒毛的蛾類(lèi) 銀環(huán)蛇 瓢蟲(chóng)
�。�3）擬態(tài)：枯葉蝶借助與枯葉相似的外表保護自己免遭其他捕食者的`侵襲，這是一種昆蟲(chóng)對另一種昆蟲(chóng)或植物形態(tài)的模仿。
特點(diǎn)：酷似他物，不易識別。
作用：利于避敵，捕食。
例子：竹節蟲(chóng) 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭
活動(dòng)二：動(dòng)物適應環(huán)境的例子還有哪些呢？
1、了解其他動(dòng)物適應環(huán)境的事例。
青蛙冬眠 烏賊釋放墨汁 壁虎斷尾
2、整理研究結果。
給處在叢林、沙漠等不同環(huán)境中的士兵設計服裝。
板書(shū)設計：
1、保護色：
特點(diǎn)：不易被發(fā)現。
作用：利于躲避敵害或捕食。
例子：北極熊 雷鳥(niǎo) 變色龍 比目魚(yú)
2、警戒色
特點(diǎn)：色彩鮮艷，容易被發(fā)現。
作用：對敵害起預先示警的作用。
例子：黃蜂 有毒毛的蛾類(lèi) 銀環(huán)蛇 瓢蟲(chóng)
3、擬態(tài)
特點(diǎn)：酷似他物，不易識別。
作用：利于避敵，捕食。
例子：竹節蟲(chóng) 枯葉蝶 螳螂 蜂蘭
教學(xué)后記：學(xué)生能用簡(jiǎn)單的工具對物體進(jìn)行定量觀(guān)察，采集數據，并做簡(jiǎn)單記錄。
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