小班科學(xué)鞋子的教案（通用15篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)鞋子的教案，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)鞋子的教案 1
設計意圖
鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來(lái)了方便，還給幼兒帶來(lái)了許多樂(lè )趣和探究的思索及創(chuàng )意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設計的課題，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的保護功能到集保護、保健和美觀(guān)等多元化功能的發(fā)展過(guò)程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對將來(lái)穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng )新沖動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、認識、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、操作，體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
3、講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng )意所帶來(lái)的快樂(lè )。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。
2、“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。
3、繪畫(huà)工具（畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一）認識鞋子
1、教師講述故事“會(huì )唱歌的鞋子”引出課題。
2、討論問(wèn)題。
�。�1）你們穿的鞋子是什么樣的？
�。�2）鞋子為什么會(huì )唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？
�。�3）你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？
3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會(huì )。
4、教師小結鞋子的主要特點(diǎn)及作用。
活動(dòng)（二）“鞋子的'一家”
1、出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。
2、讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。
3、討論問(wèn)題：
�。�1）布鞋、皮鞋、球鞋的異同？
�。�2）球鞋在什么時(shí)候穿最合適？
�。�3）下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì )怎么樣？
4、“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類(lèi)的游戲活動(dòng)，鞏固對鞋子的認識。
活動(dòng)（三）“我最喜歡的鞋子”
1、讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2、投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀(guān)、舒適。
3、討論問(wèn)題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。
4、讓幼兒講述，繪畫(huà)。啟發(fā)幼兒的創(chuàng )意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動(dòng)反思
小班科學(xué)活動(dòng)設計以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動(dòng)的選題，把幼兒科學(xué)活動(dòng)和教育與孩子的日常生活中熟悉的事物緊密結合起來(lái)進(jìn)行，容易引發(fā)孩子的興趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學(xué)教育與生活、活動(dòng)之中，值得提倡。
該科學(xué)活動(dòng)設計目標明確、具體，把幼兒對事物的認識和實(shí)踐操作按認知―分析―探究―創(chuàng )意，由表入里、由淺入深的順序有機地加以組織，符合兒童認識事物、掌握知識和應用知識于實(shí)踐的基本規律。特別是該活動(dòng)把創(chuàng )意培養作為核心目標，緊扣科學(xué)啟蒙活動(dòng)，培養創(chuàng )造性品質(zhì)和精神的宗旨。
此活動(dòng)的內容豐富，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)孩子們活動(dòng)興趣，啟發(fā)孩子的探究精神和創(chuàng )造意識，訓練孩子實(shí)際操作能力。
小班科學(xué)鞋子的教案 2
【活動(dòng)目標】
1、了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
【活動(dòng)準備】
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的.鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、鞋子的分類(lèi)標志卡、鞋架等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣
1、出示禮物—“神秘箱子”，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱(chēng)和用途。
教師逐一有目的地引導幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
二、鞋子展覽會(huì )
1、引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會(huì )。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2、幼兒參觀(guān)“鞋子展覽會(huì )”
通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機觀(guān)察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。并穿一穿、試一試。
2、教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。引導個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來(lái)觀(guān)察。
3、引導幼兒小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì )舒服。
四、鞋子找家
請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進(jìn)行分類(lèi)。
教師邊出示標志，引導幼兒如何更好地進(jìn)行歸類(lèi)。
五、穿上合腳的鞋到戶(hù)外游戲
活動(dòng)反思：
我發(fā)現，雖然剛入園時(shí)孩子對家人的依賴(lài)較強，自理能力和常規知識懂得較少，但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習的。只要老師勤于指導、巧妙構思和設計一些教育環(huán)節，就能幫助幼兒盡快適應集體生活，同時(shí)養成基本的生活自理能力。
小班科學(xué)鞋子的教案 3
活動(dòng)目標：
1.了解生活中常見(jiàn)鞋子的名稱(chēng)和用途。
2.在探索體驗、欣賞談?wù)撨^(guò)程中感受鞋子的多樣性及廣泛用途。
3.對各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣，知道鞋子的重要性,懂得愛(ài)惜鞋子。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備-----對生活中常見(jiàn)的鞋子有所了解，有一定生活自理能力會(huì )穿鞋。
物質(zhì)準備----大小、顏色、款式、用途不同的鞋子（高跟鞋、運動(dòng)鞋、棉鞋等）；布置鞋店情境；音樂(lè )《鞋子踏踏響》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.逛"貓阿姨鞋店"，在選鞋、試鞋的過(guò)程中，了解不同鞋子的名稱(chēng)和用途，知道鞋子要合腳穿著(zhù)才舒服并能分清正反。
�、倏匆豢�，感知不同的鞋子。
“快來(lái)看一看鞋店里都有什么鞋子？”（引導幼兒自由欣賞鞋子的款式）
�、谶x一選，了解鞋子的名稱(chēng)及用途。
選擇喜歡的鞋子，運用探索體驗、討論表述等方法鼓勵幼兒從顏色、款式、作用等方面說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鞋子，了解不同鞋子的用途（重點(diǎn)介紹運動(dòng)鞋、雨鞋、棉鞋、
高跟鞋、涼鞋）
�、墼囈辉�，體驗穿上不同鞋子的.感受，知道鞋子要合腳并能分清正反。請幼兒穿上自己喜歡的鞋子隨音樂(lè )走一走，說(shuō)說(shuō)穿上鞋子的感受，通過(guò)比較知道鞋子要合腳才舒服。通過(guò)兒歌課件指導幼兒能分清鞋子正反穿和擺放。
2.創(chuàng )設“鞋店進(jìn)貨”環(huán)節，通過(guò)欣賞和討論感受鞋子的多樣性和廣泛用途。
“除了這些鞋子，你還知道哪些鞋子？”什么時(shí)候要穿這樣的鞋？
3.調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗談話(huà)使幼兒知道鞋子的重要性，懂得愛(ài)惜鞋子。
小班科學(xué)鞋子的教案 4
設計背景
本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來(lái)說(shuō)是一件很困難的事情，為了讓孩子達到自己穿脫衣服的能力，我設計了這次活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。
2、引導幼兒知道不同季節穿不同的鞋子。
3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。
活動(dòng)準備
與幼兒人數相等的各種各樣的鞋；春、夏、秋、冬的圖片；冬天里不穿鞋子的男孩圖片美工區投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè )模仿教師進(jìn)入教室。
二、基本部分
1、出示不穿鞋的男孩圖片，引導幼兒說(shuō)出男孩應不應該穿鞋子，不穿鞋有什么不好；
2、提問(wèn)幼兒：生活中還見(jiàn)到過(guò)什么樣的鞋子，他們都是什么時(shí)候，什么人穿的；
3、出示各種各樣的鞋子，提問(wèn)幼兒這些鞋子都是什么時(shí)候穿的；
4、出示四個(gè)季節的圖片，請幼兒說(shuō)出四個(gè)季節的名稱(chēng)及特征；
5、請幼兒每人拿一雙鞋子，根據季節特征放在圖片下方；
6、提問(wèn)幼兒會(huì )不會(huì )穿鞋子，并請一位說(shuō)會(huì )的幼兒到前邊來(lái)為小朋友們表演穿鞋子；
7、教師講解穿鞋子的方法：先認識左右，再講解方法，請幼兒按著(zhù)老師講解的方法穿鞋子，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導；（背景音樂(lè )）在活動(dòng)中引導幼兒根據自己腳的.大小穿鞋子。
三、結束部分
請幼兒將脫下來(lái)的另一雙鞋子放回鞋架。
四、延伸部分
美工區活動(dòng)：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。
活動(dòng)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個(gè)別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長(cháng)日久他們一定會(huì )學(xué)會(huì )穿鞋子的。
小班科學(xué)鞋子的教案 5
設計意圖：
小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動(dòng)，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念，達到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。2培養動(dòng)手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對
2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
活動(dòng)準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來(lái)
2、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢婀值男�
教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現兩只鞋子的不同）教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。
�。ǘ┪业男�
師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？
引導幼兒觀(guān)察、比較自己腳上的鞋子，并說(shuō)出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說(shuō)完整話(huà)。
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
�。ㄈ┬优鋵�
師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？
�。ㄓ祝翰粚�，顏色不一樣，款式也不一樣.）
師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒(méi)關(guān)系，我可以把鞋子換回來(lái)。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣，并讓幼兒說(shuō)出哪里不同，最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說(shuō)出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)一步發(fā)現鞋的朝向是相反的
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
師“那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）
師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？
幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。
�。ㄋ模B成整理鞋子的好習慣
師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì )穿錯了，看上去也很漂亮。
2．游戲：對對樂(lè )。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰�！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
活動(dòng)反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強調的是讓孩子們在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的.問(wèn)題，從而把“數學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習方式，會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )接納他人的觀(guān)點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”�；顒�(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度�；顒�(dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
小班科學(xué)鞋子的教案 6
活動(dòng)目標：
1、感知，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。
2、通過(guò)觀(guān)察，比較，操作，體驗鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來(lái)的舒適。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋） 會(huì )響的鞋子各一雙
2、小鞋店的.環(huán)境布置（鞋柜 鞋架）
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認識，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3、指導要點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，比較，發(fā)現鞋子的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示會(huì )唱歌的鞋子，引出活動(dòng)。
師：這是什么？它是一雙會(huì )唱歌的鞋。（請一位幼兒上來(lái)穿上，并走一走）聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的？
師：你喜歡會(huì )唱歌的鞋子嗎？為什么？
2、說(shuō)一說(shuō)自己的鞋子。
師：那么穿的鞋子是什么樣的？是什么鞋？鞋子有什么好處？
3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個(gè)別幼兒，并給不同表達能力的幼兒發(fā)言的機會(huì )。
師:你最喜歡什么鞋子？為什么？
4、鞋子的一家。（出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途）
�。�1）出示布鞋。（引導 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀(guān)察，探究）
師：這是什么鞋？它是什么樣的？它是用什么材料做的？今天誰(shuí)穿小布鞋來(lái)了？請你說(shuō)一說(shuō)，布鞋穿在腳上有什么感覺(jué)？
�。�2）出示皮鞋和涼鞋。（引導幼兒摸一摸�？匆豢�，從材料，用途兩發(fā)面進(jìn)行對比）
師：這兩雙是什么鞋？看起來(lái)怎樣？?jì)呻p鞋有什么不一樣的感覺(jué)？（款式 穿的時(shí)間不一樣）涼鞋在什么時(shí)候穿最合適？為什么？
�。�3）出示球鞋。
師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們在什么時(shí)候會(huì )穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺(jué)？（引導幼兒從外觀(guān)和功能上看一看，試一試，知道運動(dòng)時(shí)球鞋會(huì )保護腳）
5、討論問(wèn)題（其他功能的鞋）
�。�1）下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì )怎樣？
�。�2）洗澡的時(shí)候要穿什么鞋？為什么？
�。�3）冬天穿什么鞋最保暖？
6、小結：
鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時(shí)間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動(dòng)的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時(shí)我們要穿合適的鞋。
小班科學(xué)鞋子的教案 7
【活動(dòng)目標】
1、知道鞋子可以保護腳。
2、能初步根據不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。
3、會(huì )用語(yǔ)言表達自己的感受。
【活動(dòng)準備】
幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動(dòng)鞋等
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?
2、能根據不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子
(1)幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便
提問(wèn)：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?
(2)試穿皮鞋與運動(dòng)鞋，體驗運動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)
�、傥覀円鋈ヅ懿�，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)
�、谄ばc運動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗運動(dòng)鞋便于運動(dòng)的特點(diǎn)
第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì );
第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動(dòng)鞋，在做一次運動(dòng)后談?wù)勼w會(huì )。
(3)小結：小朋友在運動(dòng)的時(shí)候穿上運動(dòng)些，腳會(huì )很舒服，活動(dòng)也方便，所以在小朋友運動(dòng)時(shí)要穿上運動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的`時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗運動(dòng)些便于運動(dòng)的特點(diǎn)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的內容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂(lè )于講述自己的感受�；顒�(dòng)中，教師重點(diǎn)引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(cháng)了幼兒的知識，也使幼兒能初步學(xué)會(huì )根據不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。
但在活動(dòng)中也發(fā)現小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習區分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
小班科學(xué)鞋子的教案 8
教學(xué)背景：托班幼兒年齡小，生活自理能力比較弱，午睡后，有時(shí)會(huì )把鞋子穿反。于是我們組織了一次游戲，讓幼兒學(xué)會(huì )區分鞋子的反正。
教學(xué)目的：學(xué)會(huì )區分鞋子的反正。
教學(xué)準備：
1、音樂(lè )《小鞋朋友》、帶有表情鞋樣（高興和不高興）、畫(huà)好的鞋印
2、午睡后，引導幼兒觀(guān)察自己的.兩只腳是不同的，兩只鞋子也是不同的。
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)會(huì )認識鞋子的反正
教師出示鞋子圖片，問(wèn)“這兩雙鞋子有什么不同？”
引導幼兒回答：“一雙鞋子高興，一雙不高興�！�
老師：“為什么這雙鞋子高興，那雙鞋子不高興呢？”
引導幼兒說(shuō)出一雙鞋子穿對了，所以高興；另一雙鞋子穿反了，所以不高興。
2、教師：“我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鞋在說(shuō)些什么好嗎？”
教師播放音樂(lè )《小些朋友》：兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點(diǎn)頭拉手。
幼兒知道判斷小鞋是否穿對的方法是：看一看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭。
3、做游戲：給小腳印穿鞋子
幼兒操作過(guò)程中，老師給予適當提示，如：運用兒歌中的“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手” 來(lái)提醒幼兒正確擺放鞋樣。
提示幼兒可以根據鞋樣上的標志（如：蘋(píng)果、樹(shù)葉）判斷是否擺對。
4、做游戲：找鞋穿鞋
請幼兒把鞋子脫下來(lái)，然后用手捂住眼睛，老師把幼兒的鞋子打亂，用布蓋上。
“小朋友們，你們的鞋子在跟你們玩捉迷藏呢，快把他們找出來(lái)，擺成兩個(gè)好朋友吧！”
老師一邊念兒歌一邊指導幼兒根據提示把鞋子擺好，鼓勵幼兒自己穿上鞋子。
5、再次欣賞音樂(lè )《小鞋朋友》。
小班科學(xué)鞋子的教案 9
活動(dòng)目標：
1．感知音樂(lè )中開(kāi)心、緊張的情緒，并嘗試表現。
2．能隨音樂(lè )旋律創(chuàng )編不同動(dòng)作造型。
3．樂(lè )于參與音樂(lè )游戲，體驗和同伴游戲的快樂(lè )。
4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感知音樂(lè )中開(kāi)心、緊張的情緒，并嘗試表現。
能隨音樂(lè )旋律創(chuàng )編不同動(dòng)作造型。
活動(dòng)準備：
1、 音樂(lè )（閑聊波爾卡音樂(lè )）、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》
2、 圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入�！睹赘駹敔數男充仭�
師：老師要給小朋友聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )里有一段有趣的故事！故事里還藏著(zhù)一個(gè)秘密呢。呆會(huì )請你一邊聽(tīng)著(zhù)故事一邊找一找這個(gè)故事里面有什么小秘密好不好！
師：在城市的小巷子里有一家米格爺爺的鞋匠鋪，里面住著(zhù)做鞋子的米格老爺爺和他可愛(ài)的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那里去做鞋子，他那里有專(zhuān)門(mén)為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛(ài)的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多你想象不到的漂亮的可愛(ài)的鞋子那里都有。鞋匠鋪子里有個(gè)秘密，那就是每天晚上到12點(diǎn)鐘米格老爺爺睡覺(jué)的時(shí)候，小鞋子會(huì )從鞋柜里面跑出來(lái)，一起唱歌跳舞，可開(kāi)心了。師：剛才我請小朋友們一邊聽(tīng)故事一邊找藏在故事里秘密，誰(shuí)找到了？
幼：（老爺爺睡著(zhù)的時(shí)候，小鞋子會(huì )跑出來(lái)跳舞。）
師：今天小鞋子們又跑出來(lái)玩游戲了，想知道玩的是什么游戲嗎？（請小朋友仔細聽(tīng)，一會(huì )兒老師要考考你們）
二、通過(guò)簡(jiǎn)單地動(dòng)作引導幼兒理解音樂(lè )。
1、聽(tīng)音樂(lè )教師用手示范動(dòng)作（第一遍）提醒：第一只小鞋子出來(lái)了，xx造型。第二只小鞋子出來(lái)了，跟著(zhù)做一個(gè)一模一樣的造型。
提問(wèn)：我的小鞋子是一起出來(lái)跳舞的嗎？
2、幼兒隨音樂(lè )和老師一起用手跳舞。
提問(wèn)：剛才在這段音樂(lè )里小鞋子出來(lái)時(shí)是什么心情？（開(kāi)心、高興）那你來(lái)做一做開(kāi)心高興什么樣子呀？當它們聽(tīng)到有動(dòng)靜的時(shí)候是什么樣的心情？（緊張、害怕）請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時(shí)候要把開(kāi)心、緊張兩種情緒都表現出來(lái)，好不好？
3、第三遍（站立）師：這次我們用我們的肩膀做小鞋柜（提醒幼兒：仔細聽(tīng)第二只小鞋子出來(lái)時(shí)的音樂(lè )）。
提問(wèn)：
�。�1）第二只小鞋子出來(lái)時(shí)的音樂(lè )和第一只小鞋子出來(lái)的.音樂(lè )有什么特點(diǎn)？
�。�2）剛在我們游戲時(shí)所說(shuō)的造型是什么？（固定）誰(shuí)到前面來(lái)做一個(gè)。幼兒示范后，問(wèn)：你做的是什么造型？ （3）鼓勵幼兒集體做不同的造型（并請幾位示范）
游戲“快樂(lè )五連拍”
三、幼兒和老師合作表演。
�。ㄓ變旱谝恢恍�，老師第二只鞋子）游戲前提出要求：第一只鞋子先出來(lái)做造型。第二只鞋子后出來(lái)做一模一樣的動(dòng)作。這次椅子坐鞋柜。
四、請部分幼兒游戲。（椅子是鞋柜）
再次提出游戲的要求：
1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的動(dòng)作。
2、仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)清自己出場(chǎng)的音樂(lè )。
3、第一只鞋子要擺與別人不同的優(yōu)美造型。
4、出來(lái)游戲時(shí)要注意聽(tīng)，聽(tīng)到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋柜。
五、幼兒集體游戲。（要求同上）
1、請全體幼兒兩人一組共同游戲。
2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次游戲。（最后一遍米格老爺爺：怎么這么吵呀，我剛才明明聽(tīng)到跳舞的音樂(lè )，我的小鞋子們出來(lái)過(guò)沒(méi)有？）
活動(dòng)延伸：
可分角色表演。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)的音樂(lè )是一首詼諧、有趣并帶有韻律感的一首樂(lè )曲。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子都很配合被活動(dòng)吸引。
激發(fā)幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動(dòng)幼兒。因此，在活動(dòng)開(kāi)始階段，通過(guò)故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的注意力，這一環(huán)節孩子們都表現的特別專(zhuān)注。本節活動(dòng)的重點(diǎn)在擺造型的環(huán)節，我想通過(guò)三次不同的造型變換讓孩子們發(fā)揮他們的想象和創(chuàng )造力，擺出一些特別的造型。當幼兒已經(jīng)較熟悉音樂(lè )節后，讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè )做出“出來(lái)跳舞”和“跑回鞋柜”的動(dòng)作，孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時(shí)，有的孩子會(huì )模仿別人的造型，或者只擺出了簡(jiǎn)單重復的造型，在發(fā)生這種情況時(shí)如果我給出了一些適當的引導，或者我的肢體表現更加夸張點(diǎn)，我想孩子們也會(huì )更加大膽并富有創(chuàng )造力的表現出自己。在最后幼兒合作表演時(shí)，孩子們還是需要提醒知道什么時(shí)候出來(lái)，孩子們對音樂(lè )節奏的掌握并不是很準確，在此之前如果我給出一些語(yǔ)言上的提示或許會(huì )更好。以上的問(wèn)題是我在以后的音樂(lè )活動(dòng)中值得多加考慮的。
總之，整個(gè)活動(dòng)比較順利地結束了，在音樂(lè )的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛(ài)的孩子們。通過(guò)這次的音樂(lè )活動(dòng)我深刻體會(huì )到，其實(shí)音樂(lè )活動(dòng)并不是帶孩子們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，做做動(dòng)作那么膚淺，而是孩子在愉悅的音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行中，教育的影響一點(diǎn)一滴的滲透到孩子們的內心深處，熏陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動(dòng)的過(guò)程所帶來(lái)的喜悅和自信。
小班科學(xué)鞋子的教案 10
活動(dòng)目標：
1、了解鞋子的結構，由鞋面和鞋底組成。
2、區分運動(dòng)鞋、皮鞋并進(jìn)行分類(lèi)，感受鞋子的多樣性。
3、體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、前期準備“調查表——我認識的鞋子”。
2、運動(dòng)鞋、皮鞋人手一雙。
3、“小熊鞋店”招牌、分類(lèi)標記。
4、其他的鞋子：雨鞋、拖鞋、溜冰鞋、舞鞋、棉鞋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察鞋子，了解鞋子的構造。
�。�1）游戲導入，激發(fā)興趣。
師：小熊的鞋店快要開(kāi)張啦，我們一起去看一看，選一雙自己喜歡的鞋子坐下來(lái)。
�。�2）幼兒自主觀(guān)察和討論。
師：你的鞋子上有些什么？（圖案）教師小結：這些圖案讓我們的鞋子變漂亮了。
�。�3）了解鞋子的結構——鞋面、鞋底。
師：漂亮的圖案在鞋子的什么地方？（鞋面，幼兒認識鞋面）教師小結：漂亮的圖案有的在前面、有的在旁邊，這一部分是鞋子的鞋面。
師：鞋面上還有什么呢？請你們再看一看，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師小結：鞋帶、刺毛皮是為了走路的'時(shí)候不讓鞋子掉下來(lái)。
�。�4）認識鞋底。
師：鞋子翻過(guò)來(lái)看一看，鞋底有些什么？請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師：鞋底上也有圖案，那鞋底的圖案是為了漂亮嗎？（追問(wèn)為什么不是）師：我們來(lái)摸一摸鞋底，有什么感覺(jué)？（毛毛的）教師小結：鞋底上的圖案有自己的本領(lǐng)，可以防滑，走路的時(shí)候就不容易摔跤了。
教師小結：鞋子由鞋面、鞋底組成，鞋面上有的有漂亮的圖案、刺毛皮、有的還有鞋帶，鞋底上的圖案是用來(lái)防滑的。
2、區分運動(dòng)鞋、皮鞋。
師：你的是什么鞋子？（引導幼兒說(shuō)出運動(dòng)鞋、皮鞋）教師小結：皮鞋是由皮做出來(lái)的，亮亮的，穿在腳上很漂亮、很神氣。運動(dòng)的時(shí)候穿運動(dòng)鞋很方便，腳不容易受傷。
皮鞋（亮，美觀(guān)）運動(dòng)鞋（有彈性，護腳不受傷）
3、幼兒給鞋子分類(lèi)。
�。�1）整理鞋子師：我們來(lái)幫小熊整理鞋子，這兒有兩個(gè)標記，一個(gè)是……，另一個(gè)是……請你們把鞋子來(lái)放好。
�。�2）糾正放錯的。
師：我們來(lái)檢查一下，有沒(méi)有放對？請一個(gè)小朋友來(lái)幫忙。
�。�3）師生互動(dòng)師：看一看你今天穿的什么鞋子？我穿的是什么鞋子��？
4、認識其他的鞋子。
師：你還認識其他的鞋子嗎？有哪些？（雨鞋、溜冰鞋、拖鞋、棉鞋、靴子）雨鞋：防水既防滑。
棉鞋：冬天穿，保暖。
舞鞋：輕，跳舞的時(shí)候穿。
小班科學(xué)鞋子的教案 11
一、教學(xué)背景：
鞋是人們生活得必需品，隨著(zhù)生活水平的提高，出現了各種款式的鞋子，琳瑯滿(mǎn)目。幼兒正處于生長(cháng)發(fā)育階段，鞋子隨著(zhù)他們年齡的增長(cháng)也在不斷變換著(zhù)。有的孩子把自己的小腳翹起來(lái)，請大家看她的新鞋子；有的孩子穿著(zhù)帶燈的鞋子在小伙伴面前顯擺……于是，我們從幼兒的興趣出發(fā)，開(kāi)設了“各種各樣的鞋子”這一主題。
二、教學(xué)環(huán)境設計
1、收集各種鞋子圖片等，創(chuàng )設教育環(huán)境。
2、家長(cháng)幫助幼兒收集各種鞋子，布置教室的“鞋子超市”。
三、家園聯(lián)系
1、引導幼兒觀(guān)看每個(gè)人腳上的鞋子，或者帶領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)觀(guān)察、試穿鞋子。
2、幫助幼兒收集各個(gè)年齡段鞋子的相關(guān)資料。
3、和幼兒一同查閱關(guān)于鞋子的信息。
4、同幼兒一起設計并制作不同種類(lèi)的鞋子。
四、教學(xué)目的
語(yǔ)言方面：
1、能夠運用普通話(huà)和老師、小伙伴進(jìn)行交流。
2、培養幼兒認真傾聽(tīng)、有耐心的良好習慣。
3、能夠用語(yǔ)言表達出自己喜歡什么樣的鞋子。
社會(huì )方面：
1、樂(lè )意參加收集鞋子的`活動(dòng)，能夠做力所能及的事情。
2、知道愛(ài)護、珍惜自己的鞋子。
科學(xué)方面：
1、對不同種類(lèi)的鞋子產(chǎn)生興趣。
2、能夠知道各種不同鞋子，知道不同種類(lèi)鞋子的特征和功能。
3、嘗試自己動(dòng)手操作，比較鞋子有什么不同。
4、能夠把鞋子進(jìn)行分類(lèi)和配對。
藝術(shù)方面：
1、感受鞋子外形輪廓、色彩的美。
2、能夠用不同顏色材料及工具，表現鞋子的特征，體會(huì )其中的樂(lè )趣。
3、欣賞音樂(lè )。
健康方面：
1、會(huì )自己穿鞋、拖鞋，并愿意接受別人的幫助。
2、能夠把鞋子擺放整齊，形成良好的習慣。
3、知道穿鞋子的衛生要求。
小班科學(xué)鞋子的教案 12
活動(dòng)目標
1、了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們多樣性和用途。
2、養成愛(ài)收撿的好習慣。
3、培養幼兒樂(lè )于助人的好品德。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習鞋的興趣。
5、培養觀(guān)察，比較鞋的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的多樣性和用途。
活動(dòng)準備
1 、各種大小、顏色、形狀、用途的鞋子。
2、魔法箱和魔法棒。
3、畫(huà)了沒(méi)穿鞋的各種人和各種鞋。
4、《動(dòng)起來(lái)》音樂(lè )。
5、鞋架。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣
1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼兒興趣。
�。◣煟骸敖裉煨∠膳徒o我們中二班小朋友一樣禮物，我們一起來(lái)看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。）
2、 魔法變變變，變出各種鞋子。
�。ㄒ宰兡Хǖ腵形式從魔法箱中變出各種鞋子，讓幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)、形狀、顏色及其用途。）
二、 幫鞋子找家
1、 鞋子亂放在地上不好看，應該幫它們找家。
�。ń處熞龑в變河^(guān)察桌子上亂七八糟的鞋，想想我們都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我們幫它們找找它們的家吧。）
2、 幫鞋子找家。
�。ǔ鍪拘�，請幼兒把鞋子整整齊齊的擺放在鞋架上。）
3、教育幼兒要養成愛(ài)收撿的好習慣。
三、穿上適合的鞋
1、認識各位沒(méi)有穿鞋的人物。
�。ā皢鑶鑶琛ぁぁぁぁぁぁ甭�(tīng)到哭聲找原因，“我們沒(méi)有鞋穿不敢出來(lái)”�！霸瓉�(lái)是有許多人沒(méi)有找到自己的鞋正在那里著(zhù)急呢！”觀(guān)看圖片，看看這些人分別是誰(shuí)。）
2、幫他們穿上適合的鞋。
�。◤哪g(shù)箱里變出一個(gè)鞋盒，盒子里裝了各種各樣的鞋子圖片。逐一出示鞋子的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)鞋子的名稱(chēng)，應該穿在誰(shuí)的腳上？）
3、 教師小結。
四、延伸活動(dòng)
1、 幫助別人會(huì )讓自己變快樂(lè )。
�。◣煟骸八麄冊谛∨笥训膸椭露颊业搅俗约旱男�，他們都很感激你們。你們幫助別人做了好事心里開(kāi)不開(kāi)心呀？以后我們還要多做好事幫助別人，這樣我們的生活就會(huì )更精彩�！保�
2、 讓小腳動(dòng)起來(lái)。
�。◣煟骸翱纯次覀兊男∧_，我們也穿了一雙既漂亮又合腳的鞋，我們的腳可高興了，那就讓我們的鞋子動(dòng)起來(lái)吧。我們一起來(lái)跳個(gè)舞表示我們開(kāi)心的心情吧！”《動(dòng)起來(lái)》音樂(lè )響起，幼兒和教師跳起舞來(lái)。）
教學(xué)反思
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對中班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引．以游戲為鏈，將健康、社會(huì )與數學(xué)有機整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng )設溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍．通過(guò)變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節，引導幼兒觀(guān)察不同的鞋子．感受鞋子的多樣性；通過(guò)穿鞋體驗．引導幼兒交流，表達穿鞋的樂(lè )趣：通過(guò)分鞋操作，引導幼兒配對、分類(lèi)，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
小班科學(xué)鞋子的教案 13
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察感知不同鞋子的不同特征，認識它們的名稱(chēng)并了解其穿著(zhù)場(chǎng)合。
2、能根據鞋子的特征進(jìn)行配對與分類(lèi)，并用完整的語(yǔ)言表達自己分類(lèi)的標準。
3、能認真投入到集體游戲活動(dòng)，初步感受合作游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
各種各樣的鞋子(皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運動(dòng)鞋、涼鞋、拖鞋)
【活動(dòng)流程】
1、出示裝著(zhù)鞋子的快遞箱，引起幼兒注意，猜猜里面有什么?
2、認識不同鞋子
分別出示皮鞋、雨鞋、高跟鞋、運動(dòng)鞋、涼鞋和拖鞋，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)、什么時(shí)候穿?誰(shuí)穿?
3、整理鞋子
(1)引導孩子將鞋子一雙一雙擺放整齊。
教師引導：你剛才整理的是什么鞋子?它們有什么相同的.地方?
教師小結：兩只顏色、樣式、材質(zhì)、大小一樣的鞋子，配成一雙鞋子。
提升經(jīng)驗：兩只一模一樣的鞋子我們可以用“對稱(chēng)”來(lái)形容。
(2)引導孩子根據鞋子的類(lèi)型整理鞋柜
教師引導：每一層鞋柜是一種鞋子的家，請你把相同類(lèi)型的鞋子擺放進(jìn)同一個(gè)家。
教師引導：這是xxxx鞋子的家?xxx鞋子什么時(shí)候穿?
教師提升：皮鞋一般是正式場(chǎng)合穿;雨鞋是下雨的時(shí)候穿;高跟鞋是媽媽或者老師們穿裙子或者正式場(chǎng)合穿;運動(dòng)鞋是做運動(dòng)的時(shí)候穿;涼鞋是夏天比較涼爽、平常在樓下游戲等時(shí)候穿;拖鞋是在家里或者睡覺(jué)的時(shí)候、起床上廁所、去海灘等時(shí)候穿。
4、游戲：穿小鞋、大鞋
(1)播放音樂(lè )讓孩子穿著(zhù)自己的鞋子跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)，并記住自己的感受。
(2)播放音樂(lè )讓孩子選擇一雙自己喜歡的大鞋換上跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)，并記住自己的感受。
(3)說(shuō)說(shuō)穿著(zhù)自己的鞋和大鞋游戲的不同感覺(jué)。
小結：大家要穿合適自己的鞋子才會(huì )舒服、安全，并且有利于身體健康。
5、活動(dòng)結束
6、延伸活動(dòng)
引導孩子再次根據爸爸、媽媽穿大鞋，小孩子穿小鞋的特征給鞋子分類(lèi)。
小班科學(xué)鞋子的教案 14
活動(dòng)目標：
1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發(fā)現鞋子的裝飾方法。
2、嘗試設計各種花紋、圖案來(lái)進(jìn)行裝飾。
3、發(fā)展動(dòng)手能力，充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )和喜悅。
4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂(lè )于參與體育游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子，布置成一個(gè)“鞋鋪”。
2、為幼兒準備油畫(huà)棒、記號筆和不同底色的球鞋。
3、背景音樂(lè )《大鞋和小鞋》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞和感受鞋子的美，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
1、創(chuàng )設情境：鞋鋪開(kāi)張。
2、通過(guò)提問(wèn)：“你認為哪雙鞋子最美?為什么?”引導幼兒的欣賞、感受和觀(guān)察，讓幼兒自己發(fā)現裝飾鞋子的方法。
教師小結：小朋友觀(guān)察得真仔細，在鞋面上可以用線(xiàn)描、圖案、色塊和對稱(chēng)的方法來(lái)裝飾。
(二)游戲：“鞋子對對碰”.
1、 請幼兒在筐里找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?
(兩只顏色、大小、式樣一樣且對稱(chēng)的兩只鞋就是一雙。)
2、 以小組為單位，幼兒找鞋。
3、幫助找錯鞋的.幼兒重新找。
(三)裝飾鞋子，大膽表現。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼兒進(jìn)入創(chuàng )作活動(dòng)。
2、教師巡回指導，支持、鼓勵有創(chuàng )造力的幼兒，對能力弱的幼兒給予一定的幫助指導。
(四)相互評價(jià)，提高審美能力。
1、用目測的方式，來(lái)確定得星率最高的設計師。
2、通過(guò)提問(wèn)：“你覺(jué)得這雙鞋美在哪里?”來(lái)評價(jià)同伴的作品。
(五)延伸活動(dòng)：玩鞋子，體驗創(chuàng )造樂(lè )趣。
1、簡(jiǎn)單討論玩鞋子的方法，鼓勵幼兒想出不同的玩法。
2、帶孩子到戶(hù)外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng )作的快樂(lè )和喜悅。
活動(dòng)反思：
這個(gè)主題或概念緊密聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，并且在其理解水平之內，幼兒有能力對這個(gè)主題或概念進(jìn)行仔細地探究、理解并用自己的語(yǔ)言加以說(shuō)明和解釋?zhuān)M(jìn)而主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)活動(dòng)是綜合性的，可以統整各領(lǐng)域的知識�？偨Y“發(fā)揮創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中的作用”相關(guān)經(jīng)驗的同時(shí)，探索“如何通過(guò)創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)豐富、創(chuàng )新幼兒園獨具特色的主題教學(xué)內容”以及“主題教學(xué)背景下如何設計與實(shí)施創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)”兩個(gè)問(wèn)題，總結其有效途徑和方法。
挖掘藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)限創(chuàng )意，激發(fā)幼兒創(chuàng )造力和培養幼兒良好個(gè)性。在此過(guò)程中，重點(diǎn)研究創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園主題教學(xué)中設計與實(shí)施問(wèn)題。同時(shí)，作為延伸性工作，嘗試初步總結創(chuàng )意藝術(shù)活動(dòng)與幼兒園主題教學(xué)的相互關(guān)系。培養幼兒創(chuàng )新能力和個(gè)性方面的作用，并且創(chuàng )造有特色、園本化的主題教學(xué)。
小班科學(xué)鞋子的教案 15
一、活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、初步培養觀(guān)察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養成自己整理鞋子的良好習慣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
三、活動(dòng)準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。
2、歡快的音樂(lè )一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢婀值男�
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？
2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
�。ǘ┪业男�
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導幼兒觀(guān)察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。（著(zhù)重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察）
3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的.地方呢？
4、教師提供白紙，引導幼兒觀(guān)察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀(guān)察）：如，兩只鞋底（或鞋�。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋�。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。
5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
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1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述）。
5、師：把兩只長(cháng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同（引導幼兒觀(guān)察鞋底的形狀和花紋）。
6、幼兒觀(guān)察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。
�。ㄋ模B成整理鞋子的好習慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì )穿錯了，看上去也很漂亮。
2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì )又方便又快，而且，看上去也舒服。
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