小班科學(xué)鞋子的教案
作為一名教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)鞋子的教案，歡迎大家分享。
小班科學(xué)鞋子的教案1
【活動(dòng)目標】
1、知道鞋子可以保護腳。
2、能初步根據不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。
3、會(huì )用語(yǔ)言表達自己的感受。
【活動(dòng)準備】
幼兒每人準備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運動(dòng)鞋等
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒踢球，體驗鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?
2、能根據不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子
(1)幼兒穿拖鞋，體驗拖鞋穿脫非常方便
提問(wèn)：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?
(2)試穿皮鞋與運動(dòng)鞋，體驗運動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)
�、傥覀円鋈ヅ懿�，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)
�、谄ばc運動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗運動(dòng)鞋便于運動(dòng)的特點(diǎn)
第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì );
第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運動(dòng)鞋，在做一次運動(dòng)后談?wù)勼w會(huì )。
(3)小結：小朋友在運動(dòng)的'時(shí)候穿上運動(dòng)些，腳會(huì )很舒服，活動(dòng)也方便，所以在小朋友運動(dòng)時(shí)要穿上運動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗運動(dòng)些便于運動(dòng)的特點(diǎn)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的內容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂(lè )于講述自己的感受�；顒�(dòng)中，教師重點(diǎn)引導幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(cháng)了幼兒的知識，也使幼兒能初步學(xué)會(huì )根據不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。
但在活動(dòng)中也發(fā)現小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習區分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
小班科學(xué)鞋子的教案2
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┱J識、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)觀(guān)察、比較、操作，體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄈ┲v述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng )意所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
�。ㄒ唬└鞣N各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。
�。ǘ靶⌒辍钡沫h(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。
�。ㄈ├L畫(huà)工具（畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一）認識鞋子
1.教師講述故事“會(huì )唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問(wèn)題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的？
(2)鞋子為什么會(huì )唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會(huì )。
4.教師小結鞋子的主要特點(diǎn)及作用。
活動(dòng)（二）“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。
2.讓幼兒講述不同的'鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。
3.討論問(wèn)題：
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？
(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？
(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì )怎么樣？
4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類(lèi)的游戲活動(dòng)，鞏固對鞋子的認識。
活動(dòng)（三）“我最喜歡的鞋子”
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀(guān)、舒適。
3.討論問(wèn)題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述，繪畫(huà)。啟發(fā)幼兒的創(chuàng )意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
小班科學(xué)鞋子的教案3
一、活動(dòng)目標
1、了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。
2、膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
二、活動(dòng)準備
1、各種各樣小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的.“神秘箱子”。
3、音樂(lè );鞋子的分類(lèi)標志卡、鞋架等。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)興趣
1、出示禮物“神秘箱子”，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱(chēng)和用途。
(教師逐一有目的地引導幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途)
T：這是什么鞋?(高跟鞋)誰(shuí)最?lèi)?ài)穿?(媽媽)
這是什么鞋?(頭鞋)誰(shuí)最?lèi)?ài)穿?(爸爸)
同法，說(shuō)說(shuō)其他鞋子的名稱(chēng)和用途.
(二)鞋子展覽會(huì )
1、引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會(huì )。
(老師將鞋子散落一地)
T：我們要開(kāi)鞋子展覽會(huì )了，可是，現在這鞋子還是亂七八糟，我們一起來(lái)整理一下吧)
T：想想看，怎么整理它?(通過(guò)看看自己穿的鞋子，引導幼兒說(shuō)出2只形狀、小、顏色一樣的放在一起)
2、幼兒動(dòng)手整理：
3、幼兒參觀(guān)“鞋子展覽會(huì )”，通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。
T這下整齊多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你以前穿過(guò)什么樣的鞋?什么時(shí)候穿的?
(三)體驗
1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
(每位幼兒挑出自己喜歡的鞋子，聽(tīng)音樂(lè )，在老師的帶領(lǐng)下走一走，跑一跑、跳一跳)
T：你們怎么走得那么慢，跑得那么慢呀?(引導幼兒說(shuō)鞋子太了)你們穿著(zhù)那么的鞋舒服嗎?方便嗎?
小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì )舒服。(請小朋友穿上自己舒適的鞋再聽(tīng)音樂(lè )走走跑跑跳跳)
(四)鞋子找家
小朋友都挺累了吧，鞋子也挺累的了， 請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進(jìn)行分類(lèi)，把鞋子送回家。
(五)穿上合腳的鞋到戶(hù)外游戲
四、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
2、總結
小班科學(xué)鞋子的教案4
設計意圖
秋天是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的季節，在這個(gè)季節里，幼兒感受最深的就是秋風(fēng)吹起時(shí)飛舞的樹(shù)葉，在秋風(fēng)中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。這一簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊含著(zhù)豐富的教育元素：對各種樹(shù)木、各種形狀樹(shù)葉的認識;在拾樹(shù)葉中進(jìn)行數數;對各種樹(shù)葉按照不同標準進(jìn)行歸類(lèi)比較等。本次“小樹(shù)葉回家”活動(dòng)就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學(xué)內容與數學(xué)活動(dòng)結合起來(lái)，讓幼兒在鞏固有關(guān)樹(shù)木、樹(shù)葉知識的同時(shí)，獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗，使他們在趣味盎然的.游戲活動(dòng)中獲得有關(guān)歸類(lèi)的經(jīng)驗，提高他們的觀(guān)察和比較能力。
活動(dòng)目標
1.學(xué)會(huì )按樹(shù)葉的顏色、形狀、小進(jìn)行分類(lèi)。
2.能夠講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗：已有過(guò)按物體顏色、形狀、小分類(lèi)的經(jīng)驗;活動(dòng)前認識過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。
2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有圓圈，并貼有、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹(shù)葉的家;另外2塊板上畫(huà)有樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè )磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。
3.學(xué)具：人手一個(gè)小籃子，里面裝著(zhù)事先揀的不同小的樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程
1.學(xué)習按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi)
請幼兒拎著(zhù)籃子入場(chǎng)地。
(1)鞏固幼兒對樹(shù)葉的顏色、形狀、小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、小上進(jìn)行描述。
老師：“秋天來(lái)了，小樹(shù)譯開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹(shù)葉在哪兒呢?”(在籃子里)
老師：“找一片你最喜歡的樹(shù)葉，然后告訴家你的樹(shù)葉長(cháng)得什么樣子�！�
(2)教師引導幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認識。
老師：“聽(tīng)，誰(shuí)在哭?”
教師指著(zhù)兩棵樹(shù)說(shuō)：“噢，是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了，我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧�！�
教師分別指著(zhù)貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的樹(shù)輪廓提問(wèn)：“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”
2.幼兒操作
請幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入“樹(shù)”中，然后教師進(jìn)行檢查。
(1)認識標記。教師引導幼兒觀(guān)察圈上的標記。
老師：“籃子里還有小樹(shù)葉，我們也給它們找個(gè)家吧!”
教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹(shù)葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”
(2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹(shù)葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說(shuō)：“小樹(shù)葉，我送你回家�！痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂(lè )。對分類(lèi)有困難的幼兒，教師可指導他們進(jìn)行分類(lèi);對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。
活動(dòng)講評
引導幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家，對放錯的樹(shù)葉進(jìn)行糾正;表?yè)P邊操作邊講述的幼兒，并請他給家示范。
活動(dòng)延伸
在復習活動(dòng)和區角活動(dòng)中，教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng)，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí)，提供單一材料讓幼兒按標奸類(lèi);在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng);最后，讓幼兒自己確立分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數數等活動(dòng)。
小班科學(xué)鞋子的教案5
活動(dòng)目標：
1.了解生活中常見(jiàn)鞋子的名稱(chēng)和用途。
2.在探索體驗、欣賞談?wù)撨^(guò)程中感受鞋子的多樣性及廣泛用途。
3.對各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣，知道鞋子的重要性,懂得愛(ài)惜鞋子。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備-----對生活中常見(jiàn)的鞋子有所了解，有一定生活自理能力會(huì )穿鞋。
物質(zhì)準備----大小、顏色、款式、用途不同的鞋子（高跟鞋、運動(dòng)鞋、棉鞋等）；布置鞋店情境；音樂(lè )《鞋子踏踏響》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.逛"貓阿姨鞋店"，在選鞋、試鞋的過(guò)程中，了解不同鞋子的名稱(chēng)和用途，知道鞋子要合腳穿著(zhù)才舒服并能分清正反。
�、倏匆豢�，感知不同的鞋子。
“快來(lái)看一看鞋店里都有什么鞋子？”（引導幼兒自由欣賞鞋子的款式）
�、谶x一選，了解鞋子的名稱(chēng)及用途。
選擇喜歡的'鞋子，運用探索體驗、討論表述等方法鼓勵幼兒從顏色、款式、作用等方面說(shuō)說(shuō)自己喜歡的鞋子，了解不同鞋子的用途（重點(diǎn)介紹運動(dòng)鞋、雨鞋、棉鞋、
高跟鞋、涼鞋）
�、墼囈辉�，體驗穿上不同鞋子的感受，知道鞋子要合腳并能分清正反。請幼兒穿上自己喜歡的鞋子隨音樂(lè )走一走，說(shuō)說(shuō)穿上鞋子的感受，通過(guò)比較知道鞋子要合腳才舒服。通過(guò)兒歌課件指導幼兒能分清鞋子正反穿和擺放。
2.創(chuàng )設“鞋店進(jìn)貨”環(huán)節，通過(guò)欣賞和討論感受鞋子的多樣性和廣泛用途。
“除了這些鞋子，你還知道哪些鞋子？”什么時(shí)候要穿這樣的鞋？
3.調動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗談話(huà)使幼兒知道鞋子的重要性，懂得愛(ài)惜鞋子。
小班科學(xué)鞋子的教案6
設計意圖：
小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動(dòng)，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念，達到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。2培養動(dòng)手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對
2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
活動(dòng)準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來(lái)
2、故事圖片
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢婀值男�
教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的'花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現兩只鞋子的不同）教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。
�。ǘ┪业男�
師：那你們穿的鞋子是怎樣的呢？
引導幼兒觀(guān)察、比較自己腳上的鞋子，并說(shuō)出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說(shuō)完整話(huà)。
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
�。ㄈ┬优鋵�
師：小朋友們今天懂得了這么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？
�。ㄓ祝翰粚�，顏色不一樣，款式也不一樣.）
師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒(méi)關(guān)系，我可以把鞋子換回來(lái)。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣，并讓幼兒說(shuō)出哪里不同，最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說(shuō)出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)一步發(fā)現鞋的朝向是相反的
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
師“那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢？出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）
師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？
幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。
�。ㄋ模B成整理鞋子的好習慣
師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì )穿錯了，看上去也很漂亮。
2．游戲：對對樂(lè )。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌：“對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰�！迸c其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
3．依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
活動(dòng)反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設計以“為了孩子的發(fā)展”的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強調的是讓孩子們在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的問(wèn)題，從而把“數學(xué)”的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習方式，會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )接納他人的觀(guān)點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”�；顒�(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度�；顒�(dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
小班科學(xué)鞋子的教案7
設計意圖
鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各式各樣、多姿多彩的鞋子，不但給人們的生活帶來(lái)了方便，還給幼兒帶來(lái)了許多樂(lè )趣和探究的思索及創(chuàng )意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動(dòng)設計的課題，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現鞋子的基本特點(diǎn)，初步了解鞋子從單一的保護功能到集保護、保健和美觀(guān)等多元化功能的發(fā)展過(guò)程。知道不同的鞋子有不同的特點(diǎn)、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看，最舒適，最方便。引發(fā)孩子對將來(lái)穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng )新沖動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.認識、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。
2.通過(guò)觀(guān)察、比較、操作，體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
3.講述、繪制自己喜歡的鞋子，感受創(chuàng )意所帶來(lái)的快樂(lè )。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1.各種各樣的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋）；“魔術(shù)貼”鞋子若干。
2.“小鞋店”的環(huán)境布置（鞋柜、鞋架）。
3.繪畫(huà)工具（畫(huà)紙、蠟筆、剪刀、漿糊等）。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一）認識鞋子
1.教師講述故事“會(huì )唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問(wèn)題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的？
(2)鞋子為什么會(huì )唱歌？聲音從哪里發(fā)出來(lái)？
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎？為什么？
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個(gè)別幼兒，并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會(huì )。
4.教師小結鞋子的`主要特點(diǎn)及作用。
活動(dòng)（二）“鞋子的一家”
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。
3.討論問(wèn)題：
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同？
(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適？
(3)下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì )怎么樣？
4.“小鞋店”游戲，幼兒扮演角色，進(jìn)行鞋子歸類(lèi)的游戲活動(dòng)，鞏固對鞋子的認識。
活動(dòng)（三）“我最喜歡的鞋子”
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子，體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術(shù)貼鞋，讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn)：方便、美觀(guān)、舒適。
3.討論問(wèn)題“將來(lái)我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述，繪畫(huà)。啟發(fā)幼兒的創(chuàng )意，設計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
活動(dòng)反思
小班科學(xué)活動(dòng)設計以“鞋子”這一幼兒生活中常用的事物作為活動(dòng)的選題，把幼兒科學(xué)活動(dòng)和教育與孩子的日常生活中熟悉的事物緊密結合起來(lái)進(jìn)行，容易引發(fā)孩子的興趣和探究精神，以及收到良好的教育效果，寓科學(xué)教育與生活、活動(dòng)之中，值得提倡。
該科學(xué)活動(dòng)設計目標明確、具體，把幼兒對事物的認識和實(shí)踐操作按認知―分析―探究―創(chuàng )意，由表入里、由淺入深的順序有機地加以組織，符合兒童認識事物、掌握知識和應用知識于實(shí)踐的基本規律。特別是該活動(dòng)把創(chuàng )意培養作為核心目標，緊扣科學(xué)啟蒙活動(dòng)，培養創(chuàng )造性品質(zhì)和精神的宗旨。
此活動(dòng)的內容豐富，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)孩子們活動(dòng)興趣，啟發(fā)孩子的探究精神和創(chuàng )造意識，訓練孩子實(shí)際操作能力。
小班科學(xué)鞋子的教案8
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、初步培養觀(guān)察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、養成自己整理鞋子的良好習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動(dòng)準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來(lái)，人手一張白紙。
2 、歡快的音樂(lè )一段。
3、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛(ài)漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的.鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子(教師邊講邊出示兩只鞋子)，可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎?(幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現兩只鞋子的不同)
2、教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
(二)我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢?
2、引導幼兒觀(guān)察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。(著(zhù)重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀(guān)察) 3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢?
4、教師提供白紙，引導幼兒觀(guān)察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來(lái)看，也可在白紙上踩上一對腳印再觀(guān)察)：如，兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的，鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。
5、教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
(三)鞋子配對
1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子)，師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述)
5、師：把兩只長(cháng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同(引導幼兒觀(guān)察鞋底的形狀和花紋)
6、幼兒觀(guān)察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。 8、幼兒相互檢查、驗證，并把找對的鞋子放到鞋架上。
(四)養成整理鞋子的好習慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì )穿錯了，看上去也很漂亮。
2、平時(shí)，我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì )又方便又快，而且，看上去也舒服。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現，雖然剛入園時(shí)孩子對家人的依賴(lài)較強，自理能力和常規知識懂得較少，但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習的。只要老師勤于指導、巧妙構思和設計一些教育環(huán)節，就能幫助幼兒盡快適應集體生活，同時(shí)養成基本的生活自理能力。
小班科學(xué)鞋子的教案9
設計意圖：
小班幼兒生活自理能力很差，特別是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿錯、穿錯。根據小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，我設計了《鞋子對對碰》的教育活動(dòng)，引導幼兒在原有的生活經(jīng)驗上關(guān)注鞋子的形狀、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在游戲中自然滲透數學(xué)的概念，達到"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的目的。
活動(dòng)目標：
1、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。
2、培養動(dòng)手能力、養成自己整理鞋子的良好習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對
2、尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大、中間凹。但鞋子的朝向是相反的
活動(dòng)準備：
1、與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來(lái)
2、故事圖片活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢婀值男咏處熞怨适碌男问揭觯和尥藜依锏膶殞氀�，特別愛(ài)漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。有一天，她穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)的花鞋子（教師邊講故事邊出示兩只鞋子）可是這一天，她非常不開(kāi)心，你們知道她為什么不開(kāi)心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現兩只鞋子的不同）
教師小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然不舒服了。
�。ǘ┪业男訋煟耗悄銈兇┑男邮窃鯓拥哪�？
引導幼兒觀(guān)察、比較自己腳上的鞋子，并說(shuō)出自己鞋子的外形、顏色、大小等特點(diǎn)，初步要求幼兒說(shuō)完整話(huà)。
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，這樣的鞋才是一雙鞋。
�。ㄈ┬优鋵煟盒∨笥褌兘裉於昧诉@么多的知識，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對不對（教師穿的鞋子不一樣）？
�。ㄓ祝翰粚�，顏色不一樣，款式也不一樣……。）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯了，沒(méi)關(guān)系，我可以把鞋子換回來(lái)。（教師一次次的換鞋子，要求每次換的鞋子都跟原來(lái)的不一樣，并讓幼兒說(shuō)出哪里不同，最后挑一只與原來(lái)的鞋子一樣的，但是朝向相同的鞋子，請幼兒說(shuō)出哪里不一樣）引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)一步發(fā)現鞋的朝向是相反的
教師小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們就叫它一雙鞋。
師"那么誰(shuí)能幫我把正確的鞋子找出來(lái)呢？
出示幾只不同樣式的鞋子，請一名幼兒挑選。
�。ǔ鍪拘芎碗S處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？
幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說(shuō)出為什么要將這兩只鞋子放在一起。
幼兒互相檢查、驗證，并把找對的鞋子放在鞋架上。
�。ㄋ模B成整理鞋子的好習慣師：我們小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶穿鞋就很方便了，也不會(huì )穿錯了，看上去也很漂亮。
3、游戲：對對樂(lè )。
幼兒一人手中拿一只鞋，聽(tīng)音樂(lè )自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節奏地碰擊，并念兒歌："對對碰、對對碰，一對鞋子對對碰。"與其他小朋友交換鞋子，再次游戲。
4、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子。
5、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋柜中。
活動(dòng)反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強調的是讓孩子們在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗，獲得學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動(dòng)。通過(guò)幼兒的實(shí)踐，來(lái)解決幼兒實(shí)際生活中的`問(wèn)題，從而把"數學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習方式，會(huì )使幼兒學(xué)會(huì )接納他人的觀(guān)點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺"。
活動(dòng)的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗基礎上又適當的增加了難度�；顒�(dòng)內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀(guān)點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習。
小班科學(xué)鞋子的教案10
【活動(dòng)目標】
1、了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
5、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
【活動(dòng)準備】
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、鞋子的分類(lèi)標志卡、鞋架等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣
1、出示禮物—“神秘箱子”，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱(chēng)和用途。
教師逐一有目的地引導幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的'認識，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
二、鞋子展覽會(huì )
1、引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會(huì )。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2、幼兒參觀(guān)“鞋子展覽會(huì )”
通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機觀(guān)察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，嘗試在低矮的物體上持物行走，提高身體的平衡性。并穿一穿、試一試。
2、教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。引導個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來(lái)觀(guān)察。
3、引導幼兒小結：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì )舒服。
四、鞋子找家
請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進(jìn)行分類(lèi)。
教師邊出示標志，引導幼兒如何更好地進(jìn)行歸類(lèi)。
五、穿上合腳的鞋到戶(hù)外游戲
活動(dòng)反思：
我發(fā)現，雖然剛入園時(shí)孩子對家人的依賴(lài)較強，自理能力和常規知識懂得較少，但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習的。只要老師勤于指導、巧妙構思和設計一些教育環(huán)節，就能幫助幼兒盡快適應集體生活，同時(shí)養成基本的生活自理能力。
小班科學(xué)鞋子的教案11
設計背景
本班幼兒年齡較小，生活自理能力不是很強，特別是穿脫鞋子對于小班幼兒來(lái)說(shuō)是一件很困難的事情，為了讓孩子達到自己穿脫衣服的能力，我設計了這次活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標
1、培養幼兒自己穿脫鞋子的能力，不穿反鞋。
2、引導幼兒知道不同季節穿不同的鞋子。
3、教育幼兒不亂穿鞋，知道脫下的鞋子放回原處。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒能夠掌握穿鞋的方法，不穿反鞋。
活動(dòng)準備
與幼兒人數相等的各種各樣的鞋; 春、夏、秋、冬的圖片;冬天里不穿鞋子的男孩圖片 美工區投放剪裁好的紙拖鞋底和鞋面、膠水。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè )模仿教師進(jìn)入教室。
二、基本部分
1、 出示不穿鞋的男孩圖片，引導幼兒說(shuō)出男孩應不應該穿鞋子，不穿鞋有什么不好;
2、 提問(wèn)幼兒：生活中還見(jiàn)到過(guò)什么樣的鞋子，他們都是什么時(shí)候，什么人穿的;
3、 出示各種各樣的鞋子，提問(wèn)幼兒這些鞋子都是什么時(shí)候穿的;
4、 出示四個(gè)季節的圖片，請幼兒說(shuō)出四個(gè)季節的名稱(chēng)及特征;
5、 請幼兒每人拿一雙鞋子，根據季節特征放在圖片下方;
6、 提問(wèn)幼兒會(huì )不會(huì )穿鞋子，并請一位說(shuō)會(huì )的'幼兒到前邊來(lái)為小朋友們表演穿鞋子;
7、 教師講解穿鞋子的方法：先認識左右，再講解方法，請幼兒按著(zhù)老師講解的方法穿鞋子，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導;(背景音樂(lè ))在活動(dòng)中引導幼兒根據自己腳的大小穿鞋子。
三、結束部分
請幼兒將脫下來(lái)的另一雙鞋子放回鞋架。
四、延伸部分
美工區活動(dòng)：教師為幼兒演示做拖鞋的方法，和幼兒一起做拖鞋。
活動(dòng)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒都非常配合老師的講解及操作，就是有些個(gè)別能力差的幼兒，還需要老師在日常生活中多多鍛煉，我相信天長(cháng)日久他們一定會(huì )學(xué)會(huì )穿鞋子的。
小班科學(xué)鞋子的教案12
活動(dòng)目標：
1.了解生活中常見(jiàn)的鞋，感受它們的美和多樣性。
2.大膽地說(shuō)出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳。
3.嘗試對鞋子進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
4.培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
1.各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2.裝有各種鞋子的"神秘箱子"。
3.鞋子的分類(lèi)標志卡、鞋架等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
1.出示禮物-"神秘箱子"，引起幼兒活動(dòng)興趣。
2.鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的各種鞋的名稱(chēng)和用途。
教師逐一有目的地引導幼兒說(shuō)說(shuō)高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途，讓幼兒大膽表達自己的認識，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
二、鞋子展覽會(huì )
1.引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會(huì )。
幼兒用配對的'方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地擺在教師指定的地方。
2.幼兒參觀(guān)"鞋子展覽會(huì )"通過(guò)看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)，感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機觀(guān)察、引導，幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
三、探索交流
1.鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿、試一試。
2.教師隨機與幼兒交流，請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺�，并組織集體交流。;本文引導個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓大家一起來(lái)觀(guān)察。
3.引導幼兒小結：穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才會(huì )舒服。
四、鞋子找家
1.請幼兒按教師提供的鞋子圖標，對鞋子進(jìn)行分類(lèi)。
2.教師邊出示標志，引導幼兒如何更好地進(jìn)行歸類(lèi)。
五、穿上合腳的鞋到戶(hù)外游戲
教學(xué)反思：
本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機，針對小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維特點(diǎn)。以情景為引.以游戲為鏈，將健康、社會(huì )與數學(xué)有機整合。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng )設溫馨、開(kāi)放、寬松的氛圍.通過(guò)變鞋——認鞋——找鞋等環(huán)節，引導幼兒觀(guān)察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過(guò)穿鞋體驗.引導幼兒交流，表達穿鞋的樂(lè )趣：通過(guò)分鞋操作，引導幼兒配對、分類(lèi)，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中，較好地完成了目標，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，極大限度地發(fā)揮自主性，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗。
小班科學(xué)鞋子的教案13
活動(dòng)目標：
1、感知，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。
2、通過(guò)觀(guān)察，比較，操作，體驗鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
3、講述自己喜歡的鞋子，感受鞋子帶來(lái)的舒適。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的鞋子若干（皮鞋 布鞋 球鞋 涼鞋） 會(huì )響的鞋子各一雙
2、小鞋店的環(huán)境布置（鞋柜 鞋架）
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認識，探究鞋子的基本特點(diǎn)急作用。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3、指導要點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，比較，發(fā)現鞋子的基本特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示會(huì )唱歌的鞋子，引出活動(dòng)。
師：這是什么？它是一雙會(huì )唱歌的鞋。（請一位幼兒上來(lái)穿上，并走一走）聲音是從哪里發(fā)出來(lái)的？
師：你喜歡會(huì )唱歌的鞋子嗎？為什么？
2、說(shuō)一說(shuō)自己的鞋子。
師：那么穿的鞋子是什么樣的？是什么鞋？鞋子有什么好處？
3、幼兒自由講述自己喜歡的鞋子，教師引導個(gè)別幼兒，并給不同表達能力的幼兒發(fā)言的機會(huì )。
師:你最喜歡什么鞋子？為什么？
4、鞋子的一家。（出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認，并說(shuō)出鞋子的特點(diǎn)及用途）
�。�1）出示布鞋。（引導 幼兒從鞋子的款式，材料，舒適程度觀(guān)察，探究）
師：這是什么鞋？它是什么樣的？它是用什么材料做的？今天誰(shuí)穿小布鞋來(lái)了？請你說(shuō)一說(shuō)，布鞋穿在腳上有什么感覺(jué)？
�。�2）出示皮鞋和涼鞋。（引導幼兒摸一摸�？匆豢�，從材料，用途兩發(fā)面進(jìn)行對比）
師：這兩雙是什么鞋？看起來(lái)怎樣？?jì)呻p鞋有什么不一樣的感覺(jué)？（款式 穿的時(shí)間不一樣）涼鞋在什么時(shí)候穿最合適？為什么？
�。�3）出示球鞋。
師：它是什么鞋？鞋上有什么？它是做什么用的？我們在什么時(shí)候會(huì )穿上球鞋？穿上球鞋有什么感覺(jué)？（引導幼兒從外觀(guān)和功能上看一看，試一試，知道運動(dòng)時(shí)球鞋會(huì )保護腳）
5、討論問(wèn)題（其他功能的鞋）
�。�1）下雨天怎么辦？穿上布鞋會(huì )怎樣？
�。�2）洗澡的時(shí)候要穿什么鞋？為什么？
�。�3）冬天穿什么鞋最保暖？
6、小結：鞋子真好看。有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時(shí)間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的`，運動(dòng)的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時(shí)我們要穿合適的鞋。
活動(dòng)反思：
這是一節科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中孩子了解了鞋子的特點(diǎn)及作用，通過(guò)了這節活動(dòng)內容孩子知道鞋子是分時(shí)間段來(lái)穿的，有皮鞋，球鞋，布鞋，涼鞋，雨鞋，棉鞋，拖鞋等許多鞋，它們款式不一樣，制作材料不一樣，穿的時(shí)間也不同。有的冬天，夏天穿的，有防水的，運動(dòng)的，涼快的，保暖的，各樣格式。鞋子是我們的好朋友，穿上鞋子可以保護 的小腳，平時(shí)我們要穿合適的鞋。 這節活動(dòng)孩子理解很好，大多數幼兒都能分辨出鞋子的基本特點(diǎn)。
小班科學(xué)鞋子的教案14
一、活動(dòng)時(shí)間
20xx-4-13 星期五上午
二、活動(dòng)內容
主題活動(dòng)：我會(huì )自己穿鞋子 (科學(xué))
三、活動(dòng)目標
1. 對活動(dòng)感興趣并能積極參與。
2. 區分左右鞋子。
四、活動(dòng)準備
幼兒自己穿在腳上的鞋子
五、活動(dòng)過(guò)程
1. 教師與幼兒圍坐在一起，教師示范說(shuō)自己腳上所穿鞋子的特征。
2. 請幼兒說(shuō)說(shuō)自己穿的'鞋子是怎樣的？
3. 幼兒脫去穿在自己腳上的鞋子。
4. 教師在幼兒自己穿、脫鞋子的時(shí)候給予適當的幫助，告訴幼兒穿、脫鞋的方法。
5. 提示幼兒與好朋友交換鞋子穿。
6. 看一看鞋子穿對了嗎？幫助幼兒初步區分左右鞋。
7. 穿上朋友的鞋子走一走。
六、活動(dòng)反思
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