科學(xué)領(lǐng)域教案（通用15篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的科學(xué)領(lǐng)域教案，希望對大家有所幫助。
科學(xué)領(lǐng)域教案 1
活動(dòng)目標
1.通過(guò)實(shí)驗操作，知道改變紙杯的數量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。
2.能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗操作，并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗結果。
3.在紙杯探索實(shí)驗過(guò)程中，感到興和滿(mǎn)足。
4.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
5.主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)驗操作，知道改變紙杯的數量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠分工合作進(jìn)行實(shí)驗操作，并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗結果。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有過(guò)分工合作的經(jīng)驗
物質(zhì)準備：紙杯、A4打印紙(約40包)
活動(dòng)過(guò)程
一、導入部分
1.幼兒展示力量。
引導語(yǔ)：這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎?請給大家展示一下。
2.懸念導入，情境引出“紙杯大力士”提問(wèn)：鋼琴后面藏著(zhù)一位小客人，說(shuō)他能撐起特別重的東西，你相信嗎?
二、基本部分
1.教師示范操作過(guò)程，引發(fā)幼兒猜測及探索興趣。
(1)對比打印紙和紙杯的重量，鼓勵幼兒大膽猜測。
提問(wèn)：如果把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會(huì )怎么樣?
(2)示范紙板和杯口的放法。
引導語(yǔ)：紙杯放在干凈的卡紙上，杯口朝下放。我再拿個(gè)底板防止傾斜。
(3)教師示范放打印紙，請幼兒大膽預測結果。
提問(wèn)：輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒(méi)?這一個(gè)紙杯最多能撐起多少包?
2.幼兒自主分工，合作探索實(shí)驗
(1)教師提出要求，協(xié)助幼兒分工。提問(wèn)：按照課前的分組，你們商量-下，怎么分工?
(2)幼兒開(kāi)始嘗試，教師巡回指導。教師重點(diǎn)提醒分工和操作要點(diǎn)。
3.師幼共同討論，科學(xué)記錄結果。
(1)討論“放了多少包”的問(wèn)題。
(2)幼兒完成記錄表。
4.增加紙杯數量，探索紙杯數量與承重的關(guān)系。
(1)引導幼兒大膽猜測兩個(gè)紙杯的重。
提問(wèn)：兩個(gè)杯子，能撐起多少包?
(2)幼兒記錄第二次實(shí)驗結果，發(fā)現規律。
引導語(yǔ)：你從記錄表上發(fā)現了什么?
三、提升拓展，延伸活動(dòng)
1.引發(fā)幼兒對3個(gè)紙杯承重能力的猜測。
提問(wèn)：再加一個(gè)紙杯，你覺(jué)得能撐起什么?
2.師幼合作用紙杯撐起小朋友，達到活動(dòng)高潮。
引導語(yǔ)：我要把他輕輕的抱起來(lái)放上去。小杯子，能有這么大的力量嗎?
3.邀請成人參與體驗。
提問(wèn)：用9個(gè)紙杯，可以撐起一位大人嗎?
4.延伸拓展。
師：紙杯的力量可真大啊，它還能有哪些精彩的表現呢?請小朋友回去后大膽探索，下次我們一起來(lái)交流。
活動(dòng)延伸：
園內延伸：在建構區投放紙杯、紙板，為幼兒提供繼續探索的平臺。
園外延伸：鼓勵幼兒利用家中材料挑戰紙杯承重的'游戲，并用照片或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，與同伴分享經(jīng)驗。
活動(dòng)總結：
“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則，通過(guò)科學(xué)探究游戲的暗示，引導幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動(dòng)�；顒�(dòng)中引導幼兒大膽地假設，再通過(guò)實(shí)際操作，驗證自己的猜測，最終發(fā)現紙杯的數量與承重之間的關(guān)系，愿受紙杯的神奇“力量”。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是在地面上進(jìn)行的，為幼兒帶來(lái)更為舒適、放松的探索環(huán)境，而且教師引導幼兒自由分工合作，既培養了幼兒的集體識，也有利于幼兒注意力的集中。
科學(xué)領(lǐng)域教案 2
【活動(dòng)目標】
1、對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。
2、探索用電線(xiàn)等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程和結果。
3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、體驗解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：
觀(guān)察過(guò)班級電燈的線(xiàn)路與構造，熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)與特征，已初步了解電池、電線(xiàn)的特征，練習兩兩合作常規。
物質(zhì)準備：
�。�1）學(xué)具
第一次：兩人一盤(pán)材料：電池、電線(xiàn)（連著(zhù)燈泡）。
第二次：增加兩人一盤(pán)材料：布條、毛線(xiàn)、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。
�。�2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線(xiàn)一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引題，引導幼兒結合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見(jiàn)解。
1、出示情景圖，激發(fā)興趣。
師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒(méi)來(lái)得及裝電燈，沒(méi)有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。
二、探索活動(dòng)“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
引導幼兒合作實(shí)驗，探索電線(xiàn)與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結果。
1、教師介紹實(shí)驗材料。
師：今天老師要請你們來(lái)做實(shí)驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著(zhù)燈泡的電線(xiàn)，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來(lái)呢？
2、教師介紹實(shí)驗操作步驟與方法。
�。�1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，請你們合作進(jìn)行實(shí)驗；
�。�2）做好實(shí)驗后，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？
�。�3）聽(tīng)到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。
3、幼兒自主開(kāi)展實(shí)驗探究活動(dòng)，互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。
�。�1）教師重點(diǎn)引導幼兒兩兩合作進(jìn)行實(shí)驗，不爭搶材料；
�。�2）引導幼兒觀(guān)察電池正負極的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語(yǔ)言完整描述觀(guān)察的過(guò)程與結果；
�。�3）鼓勵幼兒互相交流自己的實(shí)驗過(guò)程與結果。
4、集中交流，梳理小結。
�。�1）師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的？
�。�2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。
�。�3）梳理小結：將連著(zhù)電線(xiàn)絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線(xiàn)絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。
�。�4）幫羊村城堡接電線(xiàn)。
三、探索活動(dòng)“接電線(xiàn)”。
引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言表達操作過(guò)程和結果。
1、設置問(wèn)題情景。
師：不好了，羊村城堡剛安好的電線(xiàn)被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線(xiàn)通電呢？
2、教師介紹實(shí)驗操作材料，幼兒猜想：
�。�1）設疑猜想：紅布條、綠毛線(xiàn)、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線(xiàn)導電呢？
�。�2）教師在記錄表上做猜想記錄。
3、講解實(shí)驗及觀(guān)察要求：
�。�1）兩個(gè)小朋友在桌子上選擇一盤(pán)材料做實(shí)驗，每盤(pán)都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫(huà)了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實(shí)驗；
�。�2）請將這些材料的一頭與沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實(shí)驗；
�。�3）每做完一次實(shí)驗，就將結果記錄在記錄紙上，并寫(xiě)上你們兩個(gè)人的號數；
�。�4）全部實(shí)驗結束后，回到位置上和其他組的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現了什么？
�。�5）收拾的時(shí)候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。
4、幼兒實(shí)驗，教師指導：
�。�1）提醒幼兒根據記錄紙陸續取相應的材料做實(shí)驗；
�。�2）鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗，一人拿電池，一人拿電線(xiàn)；
�。�3）提醒幼兒將材料的一頭和沒(méi)有燈泡的那端電線(xiàn)絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實(shí)驗；
�。�4）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達觀(guān)察的過(guò)程與結果。
5、兩兩交流。
6、集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：
重點(diǎn)鼓勵幼兒大膽連貫地描述實(shí)驗過(guò)程與結果，并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證，進(jìn)一步引導幼兒了解使燈泡亮起來(lái)的方法。
7、師幼共同小結。
鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線(xiàn)不能導電。
四、活動(dòng)結束，教育幼兒注意用電的安全。
1、接電線(xiàn)使燈泡亮起來(lái)。
2、教育幼兒安全用電。
【活動(dòng)延伸】
提出開(kāi)放性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒繼續探索實(shí)驗的愿望。
師：生活中還有哪些東西可以導電，哪些不能導電呢？我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。
教學(xué)反思：
為了讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個(gè)幼兒都帶著(zhù)任務(wù)認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的`經(jīng)驗，操作起來(lái)比較順手，整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習興趣非常高，動(dòng)手能力很強，而且能舉一反三。通過(guò)實(shí)驗，幼兒懂得多節電池連接的方法：兩節電池正負極連接好，電線(xiàn)的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負極，實(shí)驗成功——燈泡亮了。每次實(shí)驗成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過(guò)多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規律。正確的記錄和表達實(shí)驗結果是本活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節，老師給與孩子一點(diǎn)提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫(huà)記錄，有的組是用文字加圖畫(huà)記錄，但得出的結果都是一樣的。雖然幼兒交流的時(shí)候有點(diǎn)大聲，但整個(gè)活動(dòng)，老師作為一個(gè)引導者適時(shí)地給與孩子一點(diǎn)引導和幫助，孩子們的學(xué)習是積極主動(dòng)的，學(xué)習氛圍是輕松愉快的，師生、生生互動(dòng)較好。不足之處，記錄和講解實(shí)驗結果是幼兒的弱項，在今后的活動(dòng)中要注意加以培養。最后，教師通過(guò)講解實(shí)驗記錄表，進(jìn)一步指導幼兒正確記錄實(shí)驗結果和肯定今天的實(shí)驗結果，這個(gè)活動(dòng)效果較好。
科學(xué)領(lǐng)域教案 3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過(guò)比較分析，理解長(cháng)短粗細都是相對的，培養幼兒思維的精確性。
重點(diǎn)：了解不同材料的繩子的特性及用途。
難點(diǎn)：理解長(cháng)短、粗細是相對的。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)室的屋頂吸著(zhù)用長(cháng)短粗細不同的繩子拴著(zhù)的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長(cháng)”、“短”、“粗”、“細”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導幼兒觀(guān)察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來(lái)將氣球夠下來(lái)。
討論：為什么有的氣球能夠著(zhù)，有的氣球夠不著(zhù)？（拴氣球的繩子有長(cháng)有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線(xiàn)繩、棉線(xiàn)繩。）。
2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
�。�1）出示幾種繩子的樣品（毛線(xiàn)繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。），引導幼兒觀(guān)察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見(jiàn)的繩子。
�。�2）幼兒每人取一根不同材料的`繩子，摸一摸，說(shuō)出有什么感覺(jué)？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線(xiàn)繩毛絨絨的有彈性。）
�。�3）繩子種類(lèi)擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。）
�。�4）討論繩子的用途：?jiǎn)l(fā)幼兒回答，教師小結：（麻繩用于拉車(chē)、拔河，毛線(xiàn)繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過(guò)討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類(lèi)游戲。
幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類(lèi)。
4、比長(cháng)短、比粗細。
教師出示“長(cháng)”“短”兩個(gè)大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長(cháng)繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長(cháng)的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過(guò)多次比較，使幼兒體會(huì )“長(cháng)短”“粗細”是相對的。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒自由選擇玩繩類(lèi)游戲：翻繩、毛線(xiàn)拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。
活動(dòng)反思：
繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會(huì )�；顒�(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類(lèi)繩子的不同用途。通過(guò)運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長(cháng)短、粗細是相對而言的。在游戲活動(dòng)中，準備各種各樣的繩類(lèi)材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進(jìn)一步提高了幼兒對繩類(lèi)活動(dòng)的興趣。
科學(xué)領(lǐng)域教案 4
【教材分析】
季節在變化，周?chē)臉?shù)木也在悄悄地發(fā)生著(zhù)變化。落葉樹(shù)的樹(shù)葉薄而大，為了減少水分蒸發(fā)，它們由綠變黃、變紅，逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落。常綠樹(shù)的葉子肥厚而細小，表面還有一層蠟質(zhì)來(lái)鎖住水分，所以它一年四季常綠。
【活動(dòng)目標】
1.了解常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的主要特征，能區分落葉樹(shù)和常綠樹(shù)。
2.能運用觀(guān)察、觸摸等方式，發(fā)現并初步概括出常綠樹(shù)葉與落葉樹(shù)葉的不同。
3.對樹(shù)木的特征和變化感興趣，知道愛(ài)護樹(shù)木。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
1.活動(dòng)前帶幼兒觀(guān)察幼兒園的樹(shù)木并拍照，觀(guān)察、采集各種落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的樹(shù)葉。
2.活動(dòng)背景圖表、圖片，“幼兒學(xué)習材料”——《秋天多美好》。
【活動(dòng)建議】
1、請幼兒觀(guān)察樹(shù)的'照片，討論發(fā)現落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的不同。
提問(wèn)：你認識這些樹(shù)嗎?秋天到了，它們的葉子有什么變化?
小結：秋天到了，有些樹(shù)的樹(shù)葉會(huì )變黃、變紅、變干枯，并從樹(shù)上落下來(lái)，這些樹(shù)叫落葉樹(shù)。有些樹(shù)的樹(shù)葉一年四季都是綠的，這些樹(shù)叫常綠樹(shù)。
2、幼兒分組觀(guān)察收集到的樹(shù)葉，發(fā)現落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的不同。
(1)將收集到的樹(shù)葉按照落葉樹(shù)和常綠樹(shù)分別放到兩個(gè)籃子里，引導幼兒分別選擇進(jìn)行對比觀(guān)察。
提問(wèn)：看一看，葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同?摸一摸，葉子表面的感覺(jué)有什么不同?
(2 )小結：落葉樹(shù)的葉子比較大，薄而軟，顏色變淺、變黃，摸起來(lái)比較粗糙。常綠樹(shù)的葉子比較細、小，厚而硬，顏色多是深綠色，摸上去比較光滑。
3、結合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見(jiàn)樹(shù)(是落葉樹(shù)還是常綠樹(shù))。請幼兒觀(guān)察《秋天多美好》第4一5頁(yè)上的各種樹(shù)木和它們的葉子，結合經(jīng)驗和圖片進(jìn)行分析判斷，記錄在圖表中，鼓勵幼兒說(shuō)出根據。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒探究落葉樹(shù)落葉以及常綠樹(shù)不落葉的原因并進(jìn)行記錄，引導幼兒在科學(xué)區進(jìn)行分享。
活動(dòng)反思：
一次成功的活動(dòng)，最主要是能吸引孩子積極參與，主動(dòng)獲得知識經(jīng)驗，體驗快樂(lè )。引導孩子們對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標，讓孩子在探索的過(guò)程中慢慢地習得一種學(xué)習方法和思維習慣。通過(guò)關(guān)注樹(shù)木變化，初步形成常綠樹(shù)落葉樹(shù)的概念，知道“像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉一下子都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹(shù)�！苯虒W(xué)活動(dòng)重過(guò)程、重情感體驗、重能力的培養�；顒�(dòng)前要充分做好材料的準備，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著(zhù)“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習、感知，滿(mǎn)足了他們的好奇心，對他們能力的培養：如觀(guān)察、比較、語(yǔ)言表達、傾聽(tīng)等方面都提出了挑戰性的學(xué)習要求。
科學(xué)領(lǐng)域教案 5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，并對玩具及其他物品進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養幼兒初步的歸類(lèi)意識。
活動(dòng)準備：
玩具人手一個(gè)（有軟性玩具、硬性玩具），其他各類(lèi)物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示玩具，引起幼兒的興趣
老師這里有很多玩具，想不想玩？
二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1、幼兒自行挑選玩具把玩。
�。�1）要求：①每人只能挑選一件；②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的？
�。�2）老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。
�。�3）討論：你發(fā)現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的？（學(xué)習詞：軟軟的、硬硬的）
2、幼兒再次玩玩具。
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三、學(xué)習歸類(lèi)
1、游戲：把玩具送回家。
軟軟的玩具有一個(gè)家，硬硬的玩具也有一個(gè)家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的.家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。
幼兒送玩具，老師指導。
2、嘗試給多種物品歸類(lèi)。
讓幼兒觀(guān)察老師準備的物品。
小結：小朋友，在平時(shí)的生活中，我們會(huì )接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。
現在，我們一起來(lái)送這些物品回家好嗎？
科學(xué)領(lǐng)域教案 6
活動(dòng)目標：
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類(lèi)和特性。
2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節約意識，懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。
活動(dòng)準備：
1、各種不同的紙。（如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等）
2、各種紙制品。（如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等）
3、每人一個(gè)小水盆。
4、多媒體視頻課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識紙
師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲，你們愿意和它們一起玩嗎？（愿意）現在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙？（幼兒舉手說(shuō)）
二、探索紙的特性
1、師：這些紙，它們都一樣嗎？（不一樣）這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀？請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)現的秘密最多？（引導幼兒發(fā)現紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。）
2、師：現在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣？然后再把你的發(fā)現告訴大家。（引導幼兒發(fā)現紙的厚薄與軟硬）
3、師：現在請你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣？（引導幼兒觀(guān)察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）
4、師：現在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì )變的怎么樣呢？仔細看好哦，數到10后將你的發(fā)現高訴大家，看誰(shuí)觀(guān)察的最仔細。（引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。）
5、小結：原來(lái)紙有這么多的種類(lèi)，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙；像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復印紙；這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙；這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎？（幼兒舉手說(shuō)）
2、師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎？他們又有什么用呢？（引導幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識）
四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程
1、看錄像，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。
師：生活中有這么多有用的'紙，那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢？又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎？那現在我們一起來(lái)看一段錄像，看看紙是誰(shuí)發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好？幼兒看錄像
2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)發(fā)明的？是用什么材料做出來(lái)的？是怎么做出來(lái)的？
3、紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎？（幼兒舉手說(shuō)）
五、懂得要愛(ài)惜紙
師：我們在使用紙的時(shí)候要怎樣做才是節約紙、愛(ài)惜紙呢？（幼兒舉手說(shuō)）
六、活動(dòng)結束
科學(xué)領(lǐng)域教案 7
設計意圖：
水是生命之源泉，與我們的生活息息相關(guān)。在日常生活中，我發(fā)現我們班的孩子對水有著(zhù)極大的興趣，而興趣又是幼兒進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習和探究的前提，所以我選擇《水寶寶搬家》為題材的教育活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，提供自由探索的環(huán)境，讓幼兒不斷地體驗、嘗試、選擇合適的工具去裝水、運水。通過(guò)這一系列的操作活動(dòng)，不但令幼兒感受到了快樂(lè )，還做到“玩中學(xué)”，使其感知了水的特性和使用不同的工具給水寶寶搬家。這正如《綱要》中說(shuō)“既符合幼兒的興趣和現有的經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、感知水會(huì )流動(dòng)的特征。
2、探索用不同的方法幫水搬家。
活動(dòng)準備：
水盆、水桶、一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無(wú)針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
難點(diǎn)：讓幼兒在操作中感知水的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒聽(tīng)水流的聲音，引起幼兒興趣。
孩子們，聽(tīng)，這是什么聲音，水為什么會(huì )發(fā)出聲音。寶寶們，水流動(dòng)的聲音好聽(tīng)嗎，那我們一起用動(dòng)作來(lái)表現一下水流動(dòng)的樣子吧。
2、自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
小朋友平時(shí)喜不喜歡玩水？是怎樣玩水的？剛才水?huà)寢尳o我打了個(gè)電話(huà)：他說(shuō)他給水寶寶找了個(gè)新家，但是不知道該這樣把水寶寶搬過(guò)去。小朋友們想不想幫助它？（想）那我們先來(lái)看一下老師都給你準備了哪些材料？
3、分組進(jìn)行活動(dòng)，教師適時(shí)引導。
��！老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過(guò)在搬家之前水?huà)寢層袔讉�(gè)要求：一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會(huì )迷路的`；二是不能將水寶寶弄到衣服上；三是在搬水時(shí)不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現在我們5人一組開(kāi)始行動(dòng)吧�。ń處熝不刂笇�，參與進(jìn)去）
4、提醒幼兒將用完的工具分類(lèi)擺放。
好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個(gè)盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的？
教師小結：水是會(huì )流動(dòng)的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。
5、教育幼兒要節約用水。
剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎？在我國西南地區，出現了嚴重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說(shuō)洗澡了，所以我們要節約每一滴水，珍惜水源。那誰(shuí)能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶撿起來(lái)呢？（幼：海綿、抹布）撿起來(lái)的誰(shuí)又能干什么呢？（幼：澆花、澆水）那好吧！我們快把地上的水寶寶撿起來(lái)吧！
活動(dòng)延伸：
與幼兒一起將撿起的水寶寶去給小花、小樹(shù)澆水。
科學(xué)領(lǐng)域教案 8
活動(dòng)目標：
1、認識長(cháng)方體和圓柱體，簡(jiǎn)單了解他們和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。
2、搜集生活中的多種長(cháng)方體和圓柱體的物品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認識長(cháng)方體和圓柱體。
活動(dòng)難點(diǎn)：
簡(jiǎn)單了解他們和長(cháng)方形、圓形之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
牛奶盒、藥盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶、撲克牌、光盤(pán)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
請幼兒認識長(cháng)方體和圓柱體。
1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶等材料，請幼兒擺弄，說(shuō)一說(shuō)他們是什么樣子的。知道牛奶盒和牙膏盒是長(cháng)方體，易拉罐和茶葉桶是圓柱體。
2、請幼兒摸一摸，數一數：
a、長(cháng)方體有幾個(gè)面？上下兩個(gè)面一樣大嗎？每個(gè)面是什么形狀的？小結長(cháng)方體的定義。
b、圓柱體上下兩個(gè)面是什么形狀的？上下一樣粗嗎？?jì)蓚�(gè)圓面大小相等嗎？能不能滾動(dòng)？小結圓柱體定義。
3、請幼兒在活動(dòng)室找一找：還有那些玩具、物品是長(cháng)方體和圓柱體？
4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：家庭中還有那些物品是長(cháng)方體和圓柱體？
二、基本部分
了解長(cháng)方體和長(cháng)方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。
1、教師出示一張撲克牌和許多張撲克牌演示長(cháng)方形和長(cháng)方體之間的關(guān)系，讓幼兒了解長(cháng)方體是由許多個(gè)長(cháng)方形組成的`。
2、教師再出示一張光盤(pán)和許多光盤(pán)演示圓形和圓柱體之間的關(guān)系。幫助幼兒了解圓柱體是由許多許多個(gè)圓形組成的。
三、結束部分
請幼兒用牛奶盒、牙膏盒、藥盒、易拉罐等材料造型。
1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐等材料可以做什么樣的房子？該怎么做？
2、請幼兒自由選擇材料進(jìn)行制作，教師指導幫助。
活動(dòng)延伸：
請幼兒調查家中的物品中有多少長(cháng)方體和圓柱體，并完成調查表。
科學(xué)領(lǐng)域教案 9
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察和比較，了解指紋的基本特征及用途;
2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀(guān)察比較各種指紋，并能說(shuō)出不同;
3、有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
活動(dòng)準備
1. 材料準備：指紋畫(huà)、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。
2. 知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?
今天老師給大家帶來(lái)了一些很特別的畫(huà)，我們一起來(lái)看看。 (教師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?
二、引導幼兒觀(guān)察指紋、了解指紋的基本特征。
1.引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。
猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?
2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導幼兒仔細觀(guān)察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。
(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
(3)引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流，認識指紋的三種類(lèi)型。
每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?
3.引導幼兒觀(guān)察自己的指紋，并看看每種指紋類(lèi)型各有幾個(gè)。
我們認識了三種不同的指紋類(lèi)型，那現在請小朋友再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
三、了解指紋的作用。
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?
指紋能夠幫助警察破案，因為每個(gè)人的'指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路，所以增加手指的摩擦力，這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口，因此可以調節溫度。
每個(gè)人的指紋都不一樣，且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大，但形狀不變。
四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。
科學(xué)領(lǐng)域教案 10
活動(dòng)目標：
1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡，萌發(fā)初步探索泡泡的興趣。
2、能用動(dòng)詞大膽的表達操作的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。
2、經(jīng)驗準備：在生活中見(jiàn)過(guò)泡泡。
3、環(huán)境創(chuàng )設：桌子上貼有小圓點(diǎn)（操作的材料都放在小圓點(diǎn)上）。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出主題：泡泡。
出示吹泡泡的玩具，老師演示吹泡泡，引起幼兒興趣。
二：變泡泡
1、看看說(shuō)說(shuō)桌子上出示的`材料，引導幼兒用提供的材料變泡泡。
2、觀(guān)察幼兒操作，引導幼兒有意識的操作材料變泡泡。
3、教師小結：我們剛才用洗潔精加點(diǎn)水搖一搖，變泡泡，洗衣粉加點(diǎn)水攪一攪，肥皂加點(diǎn)水搓一搓，變泡泡，我們的本領(lǐng)真大。
三：再次變泡泡
觀(guān)察幼兒操作，引導幼兒嘗試不同的方法變泡泡
四：教師總結
教師小結：原來(lái)泡泡可以洗掉臟東西，使東西變干凈，泡泡的本領(lǐng)真大！
五：延伸活動(dòng)：玩玩泡泡槍
科學(xué)領(lǐng)域教案 11
目標：
1、引導幼兒知道樹(shù)木與人類(lèi)生存的關(guān)系，培養幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木、熱愛(ài)大自然的情感，學(xué)習區分樹(shù)的種類(lèi)。
2、了解樹(shù)木的多種用途，培養思維力，想象力。
3、初步形成愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的意識。
準備：
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)周?chē)藗冎矘?shù)造林的情況。認識幾種樹(shù)木的種類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啟發(fā)式提問(wèn)。
1、你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)木？能說(shuō)說(shuō)它們的.名字嗎？
2、你能說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的用途嗎？
二、討論樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。
1、樹(shù)木能凈化、美化環(huán)境，防止水土流失和風(fēng)沙彌漫，防止水災，保持生態(tài)平衡。
2、調節氣溫，防風(fēng)遮陽(yáng)。
3、樹(shù)木能制成家具等，生活中不能沒(méi)有樹(shù)木。
三、幼兒應如何做。
1、學(xué)會(huì )保護樹(shù)木。
2、積極栽種樹(shù)木。
四、向幼兒講述愛(ài)護樹(shù)木的重要性。
使幼兒懂得不能隨意損壞小樹(shù)苗，也不能亂砍樹(shù)木，不能在樹(shù)林中和旁邊生活，以免燒毀樹(shù)木。
科學(xué)領(lǐng)域教案 12
一、活動(dòng)目標：
1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運用繪畫(huà)記錄的方式表達、交流物體滾動(dòng)的軌跡，發(fā)展學(xué)習的自主性。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解滾動(dòng)物體的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準備：
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
三、活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬┯變鹤杂刹僮鞑牧�，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、認識操作的物品，感受物品的形狀特點(diǎn)。
師：今天老師帶來(lái)了很多東西，誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？老師和孩子一起說(shuō)一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）
師：這些物品會(huì )滾動(dòng)嗎？（幼兒：會(huì )；不會(huì )。）
師：我不知道你們誰(shuí)說(shuō)的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2—3個(gè)物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會(huì )滾。聽(tīng)到老師拍手就停止玩，將你認為會(huì )滾的物品放進(jìn)綠筐里，不會(huì )滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、幼兒實(shí)驗操作，教師觀(guān)察指導。
3、教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。
〈1〉你玩的是什么？它會(huì )滾動(dòng)嗎？
〈2〉為什么綠筐的物品會(huì )滾，紅筐的物品不會(huì )滾動(dòng)？
〈3〉你還知道哪些物品會(huì )滾動(dòng)？它們?yōu)槭裁磿?huì )滾動(dòng)？
教師小結：圓圓的物品會(huì )滾動(dòng)，有角的物品不會(huì )滾動(dòng)。
請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來(lái)。
�。ǘ┯變涸俅巫杂刹僮鞑牧�，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
1、這些物品都會(huì )滾動(dòng)，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會(huì )兒把你的發(fā)現告訴我。（幼兒探索，聽(tīng)老師拍手后將手中物品放回筐里）
2、幼兒講述自己組的實(shí)驗結果。
師：你玩的是什么？它是怎么滾動(dòng)的？你能畫(huà)出它滾動(dòng)的`路線(xiàn)嗎？教師提供一張大紙，請個(gè)別幼兒畫(huà)出物品滾動(dòng)的軌跡。（請3—5個(gè)孩子）
�。ㄈ┯變涸俅尾僮鞑牧�，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。
�。�1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個(gè)物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽(tīng)到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
�。�2）師幼交流。
師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導幼兒觀(guān)察物品的形狀，對比形狀的不同。
�。�3）以貼圖形檢驗成果
師：老師這里有一些圖片，你覺(jué)得它滾動(dòng)的路線(xiàn)是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）
師幼共同交流實(shí)驗結果：我們發(fā)現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來(lái)物體的滾動(dòng)與它們的形狀有關(guān)系。
�。ㄋ模┭由欤盒∏蚯蚝筒枞~罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問(wèn)問(wèn)爸爸，或者上網(wǎng)查查。
科學(xué)領(lǐng)域教案 13
活動(dòng)目標
1.初步感知石頭的外部特征。
2.簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)的石頭在生活中的用途。
3.愿意用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案或根據石頭外形給石頭涂色。
活動(dòng)準備
1.請幼兒每人收集1塊石頭，帶到幼兒園。
2.《會(huì )變化的石頭》《我是石頭》教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源、水彩筆。
3.幼兒學(xué)習資源⑤第14~17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒感知石頭的外部特征。
�。�1）讓幼兒玩自己帶來(lái)的.石頭，說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的石頭是從哪里找到的，是什么樣的。
�。�2）請小朋友互相比一比、看一看、摸一摸，大家帶來(lái)的石頭是一樣的嗎？它們有哪些地方不一樣？
�。�3）教師啟發(fā)幼兒比教石頭的大小、顏色、光不光滑，引導幼兒初步感知石頭的外部特征。
2.幫助幼兒簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)的石頭在生活中的用途。
教師提問(wèn)：小朋友在哪里見(jiàn)過(guò)石頭？你們知道石頭有什么作用嗎？
�。�1）請幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）出示《我是石頭》教學(xué)掛圖或播放教師教學(xué)資源，引導幼兒簡(jiǎn)單了解常見(jiàn)石頭的作用，如蓋房子、鋪路、造大橋，做石橋、石凳子、石欄桿、石頭像等。
3.指導幼兒根據石頭的外形給石頭涂色或用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。
鼓勵幼兒給自己的石頭涂色，或和小伙伴一起用石頭拼出簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)延伸：
請幼兒閱讀、欣賞幼兒學(xué)習資源⑤第14~17頁(yè)。
科學(xué)領(lǐng)域教案 14
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
2、教育幼兒要愛(ài)惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。
3、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì )電動(dòng)玩具的正確玩法。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)前請每位幼兒從家里帶一樣電動(dòng)玩具來(lái)園。
活動(dòng)進(jìn)程：
1、對比觀(guān)察，引出課題
出示兩只小狗玩具，一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗。請小朋友來(lái)玩玩具小狗，教師引導幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來(lái)，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩只玩具小狗有什么不同?
2、幼兒自由探索活動(dòng)，自由探索各種電動(dòng)玩具的玩法。
請小朋友自由玩自己帶的'、小火車(chē)、小雞、小鴨等電動(dòng)玩具，互相介紹以自己的玩具是怎樣玩的?
請個(gè)別幼兒向全班小朋友演示電動(dòng)玩具的玩法，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)這些電動(dòng)玩具有什么特點(diǎn)。
啟發(fā)引導：
A、如果沒(méi)有電池，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎?
B、如果開(kāi)關(guān)沒(méi)打開(kāi)，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎?
小結：電動(dòng)火車(chē)、電動(dòng)槍等許多玩具必須裝上電池、打開(kāi)開(kāi)關(guān)才能動(dòng)起來(lái)，所以他們叫電動(dòng)玩具。
教師與幼兒一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具放電池的位置和開(kāi)關(guān)，并講解正確的操作方法。
幼兒互相交換玩具玩，使幼兒懂得大家一起分享好玩的玩具。
3、組織幼兒欣賞兒歌《愛(ài)惜玩具》，培養幼兒愛(ài)惜玩具的品德。
科學(xué)領(lǐng)域教案 15
活動(dòng)目標：
1、認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動(dòng)物。
2、激發(fā)幼兒觀(guān)察和認知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細致的觀(guān)察能力。
3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1、課件：動(dòng)畫(huà)片-蜘蛛在哪里
2、課件：圖片-蜘蛛
3、ppt課件：巨型蜘蛛
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、謎語(yǔ)：一個(gè)小珠子，吐絲結網(wǎng)子，網(wǎng)子粘蟲(chóng)子，吃成小胖子。
2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？
二、 展開(kāi)
1、你們想看小蜘蛛的動(dòng)畫(huà)片嗎？
播放動(dòng)畫(huà)片：蜘蛛在哪里，幼兒觀(guān)看。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)蜘蛛長(cháng)什么樣子。
2、利用蜘蛛圖片，細致的`觀(guān)察蜘蛛的外形特征。
�。�1）蜘蛛的頭胸部長(cháng)著(zhù)什么？它的腹部是什么形狀的？
�。�2）小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部?jì)刹糠帧?/p>
頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。
3、了解生活習性。
�。�1）你在哪里見(jiàn)過(guò)蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？
蜘蛛喜歡吃什么？
�。�2）小結：蜘蛛生活在樹(shù)上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環(huán)境，有的蜘蛛結網(wǎng)捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲(chóng)、多足類(lèi)動(dòng)物為食物。
4、了解蜘蛛與人們生活的密切關(guān)系。
�。�1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？
我們應該怎樣對待小蜘蛛？
�。�2）小結：蜘蛛能捕捉農田里的很多害蟲(chóng)，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲(chóng)，我們要保護和利用蜘蛛。
5、了解蜘蛛的種類(lèi)
�。�1）Ppt課件：巨型蜘蛛
�。�2）通過(guò)觀(guān)察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類(lèi)型，還有毒性蜘蛛。
三、結束部分
鼓勵幼兒觀(guān)察生活中常見(jiàn)的其他小型動(dòng)物，激發(fā)對小動(dòng)物觀(guān)察活動(dòng)的興趣。
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