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幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：瓶中吹氣球
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教案：瓶中吹氣球，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)猜測、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關(guān)系。
2、能用自己的符號，記錄操作結果。
3、通過(guò)瓶中吹氣球，體驗科學(xué)探究的有趣。
活動(dòng)準備
材料準備：人手一份材料：氣球兩個(gè)；一樣大小的礦泉水瓶2個(gè)（其中1號瓶子上沒(méi)有洞，2號瓶子上有洞）；裝有紙屑的碗；記錄表、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
師：我們來(lái)玩吹氣球游戲吧，比比誰(shuí)的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。
小結：原來(lái)要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。
二、觀(guān)察比較，大膽猜想。
1、觀(guān)察比較瓶子的不同
師：剛才我們都把氣球吹得大大的，你們覺(jué)得把氣球裝在瓶子里，還能吹起來(lái)嗎？楊老師給大家準備了兩個(gè)瓶子，請你們去玩一玩，看看兩個(gè)瓶子寶寶有什么不一樣？
2、幼兒猜想，教師進(jìn)行記錄。
師：兩個(gè)瓶子寶寶一個(gè)有洞，一個(gè)沒(méi)有洞，那你們來(lái)猜一猜哪一個(gè)更能把調皮的小氣球吹大呢？
三、操作記錄，比較結果。
�。ㄒ唬┏鍪居涗洷�，提出操作任務(wù)。
1、提出任務(wù)。
師：有的小朋友覺(jué)得1號瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺(jué)得2號，那現在調皮的小氣球想請你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請你們試一試哪個(gè)瓶子更容易把氣球吹得大大的。
2、介紹記錄表。
3、提出要求：a：吹完以后把你的發(fā)現記錄在記錄表上。
b：操作完把氣球和瓶子放回托盤(pán)，并且將記錄表貼在黑板上。
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教師重點(diǎn)指導幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。
�。ㄈ┙柚變旱牟僮鹘Y果進(jìn)行交流。
師：誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。
小結：我們都看到了瓶底有洞的2號瓶子容易把氣球吹大，1號瓶子比較不容易把氣球吹大。
四、游戲遷移：會(huì )跳舞的紙屑。
1、師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來(lái)，瓶子上沒(méi)有洞氣球就不容易吹起來(lái)呢？老師不僅給你們準備了氣球，還為你們準備了一些紙屑，請你們拿著(zhù)瓶子對著(zhù)紙屑吹氣，看看會(huì )發(fā)生什么好玩的事情。
2、幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
3、幼兒分享自己的發(fā)現。
師：哪個(gè)小朋友來(lái)和大家講講發(fā)生了什么好玩的事？
4、個(gè)別幼兒驗證操作，幼兒交流原因。
師：有小朋友說(shuō)紙屑飛起來(lái)了，像在跳舞。我們請他來(lái)吹給大家看看，是不是和他說(shuō)的一樣。究竟是為什么會(huì )這樣呢？
五、教師提煉，總結經(jīng)驗。
師：原來(lái)在我們的瓶子中有許多空氣，當我們吹有洞的瓶子中的氣球時(shí)候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來(lái)，氣球就越來(lái)越大，要是瓶子沒(méi)有洞，空氣就沒(méi)有地方跑，氣球就吹不起來(lái)了。
活動(dòng)延伸：
今天的實(shí)驗讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周?chē)�有什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結果和其他小朋友分享。
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