中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案1
活動(dòng)背景"開(kāi)放"和"封閉"是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經(jīng)常發(fā)現幼兒反復地開(kāi)關(guān)活動(dòng)的門(mén)。畫(huà)圓時(shí)又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇"開(kāi)放"和"封閉"這一活動(dòng)，內容和情節是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�？傊�，本活動(dòng)課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高幼兒的集體合作意識。
活動(dòng)目標
1、體驗解決問(wèn)題的'成就感。
2、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
1、在游戲和操作活動(dòng)中感知"開(kāi)放"和"封閉"，初步理解其含義及兩者的相只于"2、嘗試運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高探求知識的興趣及思維的靈—活性、可逆性。
活動(dòng)準備課件一個(gè)，幼兒操作圖紙、操作卡片等活動(dòng)過(guò)程一、設置情景。提出問(wèn)題。了解"開(kāi)放"和"封閉""1、（出示課件）甜甜小朋友養了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒(méi)有柵欄，不聽(tīng)話(huà)的小雞會(huì )走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢？（教師操作電腦：豎一圈欄桿）柵欄圍好了，小雞走不出去了，（教師點(diǎn)擊電腦：突出圖形）像這樣全部圍起來(lái)，一、最開(kāi)謬的地方也沒(méi)有，小雞們會(huì )覺(jué)得很安全，瞧，它們玩得多心啊。
"2、一1—雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進(jìn)去呢？（教師操作電腦：柵欄上開(kāi)小門(mén)）哦，開(kāi)了小門(mén)、柵欄開(kāi)放了，甜甜就可以進(jìn)去了。小雞吃飽了。
"3、那小門(mén)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候關(guān)呢？（需要開(kāi)的時(shí)候開(kāi)，需要關(guān)的時(shí)候關(guān)，這樣小雞在里面就很安全了）"4、甜甜問(wèn)："褥我要帶小雞出去玩，再開(kāi)一個(gè)門(mén)，讓小雞可以走得快點(diǎn)，可不可以？"那么開(kāi)三個(gè)門(mén)、多個(gè)門(mén)呢？
"5、小結：全圍起來(lái)，沒(méi)有開(kāi)口的是封閉，開(kāi)一個(gè)口或幾個(gè)口的都是開(kāi)放。我們在需要開(kāi)放的時(shí)"候開(kāi)放，需要封閉的時(shí)候封閉。
"二、理解''開(kāi)放"和"封閉"，拓展幼兒思路"
1、甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄？她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎？（隨幼兒的回答，依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。）"
2、哎呀，這些圖形有的是開(kāi)放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來(lái)幫她分一分吧。
3、分類(lèi)游戲看圖形分類(lèi)我這里有兩個(gè)標記，你們選那個(gè)做分類(lèi)圖形的標志？哪個(gè)做開(kāi)放圖形的標志？
"好，現在請你們拿起自己的"小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據開(kāi)放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動(dòng)腦筋想好后再擺放若我會(huì )"用音樂(lè )等你們，音樂(lè )結束了，就告訴大家做好了。
4、幼兒操作，教師小結正確的操作結果。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1、今天我帶來(lái)了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來(lái)封"能夠喝到里面的水。喝好了，我還"要把它關(guān)好，封閉瓶子，這樣里面"有許多這樣的事例，有的時(shí)候需要封閉，有的時(shí)候需要開(kāi)放，請大家想一想還有那些事例。
2，剛才大家想了許多生活中的開(kāi)放、封閉的事例。（出示操作圖）現在就請你們試著(zhù)操作一下：小劇場(chǎng)的門(mén)要造幾個(gè)，造在哪里合適呢，為什么？
幼兒操作、介紹后活動(dòng)。
活動(dòng)延伸讓幼兒在生活中了解更多的開(kāi)放與封閉的相對狀態(tài)，及其相互轉換；了解人的心情也有開(kāi)朗與郁悶的時(shí)候，要學(xué)會(huì )調節自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開(kāi)朗。
活動(dòng)反思：
在《綱要》中提到："善于發(fā)現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。"根據小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動(dòng)，并設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習了解圖形。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案2
活動(dòng)目標：
1.能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2.學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1.師：今天過(guò)節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
2.幼兒集體討論。
師：現在請小朋友和身邊的小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
3.教師請個(gè)別幼兒講述。
�。�1）師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。（個(gè)別幼兒回答）
�。�2）師小結：有的小朋友說(shuō)紙張可以當小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當小船。
（二）引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準備的材料。會(huì )浮起來(lái)的物品可以當小船，沉下去的物品就不能當小船。等一下，小朋友們在能浮起來(lái)的物品后"√"。
2.介紹材料，講解要求。
師：等一下我們分組進(jìn)行試驗，老師給每組小朋友準備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì )沉下去，哪些東西會(huì )浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的.沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的？
�。�2）幼兒探索，教師觀(guān)察指導。
4.集中分享探究結果。
�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗，現在請小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗中發(fā)現了哪些東西沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。
�。�2）幼兒討論。
�。�3）師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì )沉下去，哪些物品會(huì )浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）
�。�4）師小結：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì )浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì )沉下去。
（三）引導幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。
1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。
�。�1）師：現在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當小船，并在記錄單上記錄。
�。�2）鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)的，并且將實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
�。�3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？（教師根據幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）
�。�4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當小船。
�。�5）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì )浮的物體讓會(huì )沉下去的物體浮在水面上的？（個(gè)別幼兒回答）
�。�6）師：小朋友說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì )沉下去了。
2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來(lái)。
�。�1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來(lái)，現在再請小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來(lái)呢？
�。�2）幼兒分組操作，教師引導幼兒通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，如：倒掉塑料瓶中的物體。
師：請小朋友們試一試通過(guò)改變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，比如把瓶子里的東西倒掉。
�。�3）引導幼兒通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
師：請小朋友們在試一試通過(guò)改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來(lái)，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。
�。�4）集中分享實(shí)驗結果，請個(gè)別幼兒講述實(shí)驗發(fā)現。
師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗，現在請小朋友說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現。（個(gè)別幼兒回答）
�。�5）師小結：剛才小朋友們通過(guò)自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮起來(lái)。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案3
設計思路：
近階段我班進(jìn)行的主題活動(dòng)為“我們的城市”，孩子們在爸爸、媽媽的帶領(lǐng)下，走進(jìn)城市的各個(gè)角落，發(fā)現了她的美與壯觀(guān);同時(shí)在老師的引導與暗示下，也發(fā)現了她許多的小秘密及變化，因此他們現在對上海產(chǎn)生了濃厚的興趣并增進(jìn)了情感。今天的活動(dòng)更是他們在“逛街”的小主題活動(dòng)中新生成的，因為在二期課改的新的教學(xué)理念中指出要以幼兒發(fā)展為本，強調要讓孩子成為學(xué)習的主人，以他們的興趣、熱點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng )設活動(dòng)，提升經(jīng)驗。
我們美麗的上海建筑中，“橋”無(wú)疑也是一個(gè)亮點(diǎn)，他為我們生活帶來(lái)了方便，在前一活動(dòng)“各種各樣的橋”中，他們對橋已有了初步的認識，知道橋的`基本組成部分，同時(shí)通過(guò)資料的收集及調查，也發(fā)現了橋的多樣性，特殊性，更是對造橋的工作者產(chǎn)生的敬佩之情，因此孩子們把該經(jīng)驗及體驗延伸到了本體性游戲的建構活動(dòng)中，各個(gè)都想來(lái)造橋。為了更好的滿(mǎn)足他們的需要，及愛(ài)探究的愿望，我提供了豐富的材料，讓孩子們在自己的探索過(guò)程中嘗試造橋，并在橋上載物，同時(shí)也根據他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我還在該活動(dòng)中提供了記錄表，在邊記錄邊探索中當一回小小造橋者。
活動(dòng)目標：
1.嘗試利用替代物來(lái)構建紙橋。
2.探索使橋面牢固的方法，并進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準備：
替代物若干(如：厚薄不一的紙、積木、紙杯、書(shū)、紙盒、塑料瓶等)記錄表筆橋的圖片若干前
觀(guān)察并討論過(guò)橋，對橋的功用及種類(lèi)有所認識
活動(dòng)流程：
一、各種各樣的橋
和孩子一起回憶我們認識及看見(jiàn)過(guò)的橋。(對橋的構建部分、各種造法更清晰的認識，為后面的造紙橋做下鋪墊)
1.上次我們通過(guò)觀(guān)察、收集資料認識了許多橋，你們還記得嗎?"出自:屈;老.師"(在老師象征性的提問(wèn)下，出示橋的圖片)如：有一座橋，橫跨浦西與浦東，橋面就象大旋渦，說(shuō)說(shuō)是什么橋呀?-------南浦大橋
2.橋為我們的生活帶來(lái)了很大的方便，所以我們更要感謝這些造橋的人們，那今天你們想不想也來(lái)當一回造橋人呢?
二、造紙橋
1.介紹材料
看看我們造橋有些什么材料，可以怎么使用呢?(請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的造橋想法)
2.鼓勵幼兒使用所提供的材料進(jìn)行構建。
1)橋面要牢固，比比誰(shuí)的橋面載重多。
2)根據記錄表記錄下實(shí)踐的過(guò)程及結果。
3)可嘗試使用不同材料構建，看看你會(huì )發(fā)現什么小秘密。
3.交流與分享
1)請個(gè)別孩子來(lái)展示作品，并說(shuō)說(shuō)根據記錄的內容說(shuō)說(shuō)栽重量。
2)小結：你們看了小朋友的演示，及自己的實(shí)踐、操作，發(fā)現了什么小秘密或小問(wèn)題嗎?
A平面橋及弓形橋的載重量
B厚的橋面與薄的橋面的栽重量
4.大家來(lái)動(dòng)腦，怎樣使薄的紙也和厚紙橋面栽重一樣呢?
三.延伸：
我們將把這一問(wèn)題帶入區域活動(dòng)中進(jìn)行探究解決
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案4
活動(dòng)目標：
1、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2、學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3、體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
4、初步了解其特性。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
積木（木質(zhì)）、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、玻璃珠、裝有水的塑料瓶等；記錄單。
自我反思：
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的'搭配，所以在實(shí)驗結束的時(shí)候，會(huì )聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去，沉上來(lái)”，這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗的時(shí)候，出現爭搶實(shí)驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現象，這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗的注意事項造成的，每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規問(wèn)題還是要考慮到的。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案5
活動(dòng)背景
“開(kāi)放”和“封閉”是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經(jīng)常發(fā)現幼兒反復地開(kāi)關(guān)活動(dòng)的門(mén)。畫(huà)圓時(shí)又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇“開(kāi)放”和“封閉”這一活動(dòng)，內容和情節是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性�？傊�，本活動(dòng)課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高幼兒的集體合作意識。
1.在游戲和操作活動(dòng)中感知“開(kāi)放”和“封閉”，初步理解其含義及兩者的相只于性。
“2．嘗試運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。
活動(dòng)準備
課件一個(gè)，幼兒操作圖紙、操作卡片等
活動(dòng)過(guò)程
一、設置情景。提出問(wèn)題。了解“開(kāi)放”和“封閉”
“1．(出示課件)甜甜小朋友養了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒(méi)有柵欄，不聽(tīng)話(huà)的小雞會(huì )走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點(diǎn)擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來(lái)，一．最開(kāi)謬的'地方也沒(méi)有，小雞們會(huì )覺(jué)得很安全，瞧，它們玩得多心啊。
“2．一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進(jìn)去呢?(教師操作電腦：柵欄上開(kāi)小門(mén))哦，開(kāi)了小門(mén)．柵欄開(kāi)放了，甜甜就可以進(jìn)去了。小雞吃飽了。
“3．那小門(mén)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候關(guān)呢?(需要開(kāi)的時(shí)候開(kāi)，需要關(guān)的時(shí)候關(guān)，這樣小雞在里面就很安全了)
“4．甜甜問(wèn)：“褥我要帶小雞出去玩，再開(kāi)一個(gè)門(mén)，讓小雞可以走得快點(diǎn)，可不可以?”那么開(kāi)三個(gè)門(mén)、多個(gè)門(mén)呢?
“5．小結：全圍起來(lái)，沒(méi)有開(kāi)口的是封閉，開(kāi)一個(gè)口或幾個(gè)口的都是開(kāi)放。我們在需要開(kāi)放的時(shí)“候開(kāi)放，需要封閉的時(shí)候封閉。
“二、理解‘‘開(kāi)放”和“封閉”，拓展幼兒思路
“1．甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”
2．哎呀，這些圖形有的是開(kāi)放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來(lái)幫她分一分吧。
3.分類(lèi)游戲看圖形分類(lèi)
我這里有兩個(gè)標記，你們選那個(gè)做分類(lèi)圖形的標志？哪個(gè)做開(kāi)放圖形的標志？
“好，現在請你們拿起自己的”小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據開(kāi)放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動(dòng)腦筋想好后再擺放若我會(huì )“用音樂(lè )等你們，音樂(lè )結束了，就告訴大家做好了。
4.幼兒操作，教師小結正確的操作結果。
三、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題
1.今天我帶來(lái)了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來(lái)封“能夠喝到里面的水。喝好了，我還“要把它關(guān)好，封閉瓶子，這樣里面“有許多這樣的事例，有的時(shí)候需要封閉，有的時(shí)候需要開(kāi)放，請大家想一想還有那些事例。
2，剛才大家想了許多生活中的開(kāi)放、封閉的事例。(出示操作圖)現在就請你們試著(zhù)操作一下：小劇場(chǎng)的門(mén)要造幾個(gè)，造在哪里合適呢，為什么？
幼兒操作、介紹后活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
讓幼兒在生活中了解更多的開(kāi)放與封閉的相對狀態(tài)，及其相互轉換；了解人的心情也有開(kāi)朗與郁悶的時(shí)候，要學(xué)會(huì )調節自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開(kāi)朗。
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的。
2、培養幼兒關(guān)注周?chē)钪械目茖W(xué)現象，并有積極探索的欲望。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)頸瓶若干只、紙球若干。
2、使用大型積木和圖書(shū)搭建“資料室”一間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩游戲“吹紙團”引出課題。
指導語(yǔ)：小朋友，老師手上有許多的小紙團，想與小朋友來(lái)玩“吹紙團”的游戲，想玩嗎？讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團吹吹試試看，有什么發(fā)現？
�。ㄓ變翰僮鞔导垐F，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。）
二、教師提出進(jìn)一步的疑問(wèn)，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、討論：紙團會(huì )永遠向前跑嗎？（結論：如果前方有障礙，紙團會(huì )停留在原位）
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進(jìn)行第二次操作。
指導語(yǔ)：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會(huì )怎樣？請你們再來(lái)試一試。
三、確立紙球反彈的現象。
指導語(yǔ)：有答案了嗎？小紙團會(huì )向前跑嗎？會(huì )跑進(jìn)瓶子里去嗎？
�。ńY論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進(jìn)瓶子里。）
四、查詢(xún)資料，尋找紙球反彈的秘密。
指導語(yǔ)：這是什么原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？
�。ú樵�(xún)資料，尋找答案）
五、延伸活動(dòng)、繪制小實(shí)驗。
指導語(yǔ)：這個(gè)小實(shí)驗好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫(huà)下來(lái)，告訴所有的.小朋友好嗎？
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
小百科：紙，用植物纖維制造，能任意折疊用來(lái)書(shū)寫(xiě)的片狀物。紙是書(shū)寫(xiě)、印刷的載體，也可以作為包裝、衛生等其他用途，如打印紙、復寫(xiě)紙、衛生紙、面紙等等。纖維無(wú)規則交叉排列的紙發(fā)明源于中國。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案7
教學(xué)目標：
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個(gè)鏡子每人一個(gè)燈籠一個(gè)電水壺一把熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課題。
出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能?chē)L。（水）幼兒自由討論
教師提問(wèn)問(wèn)題1、水能變成什么？
2、天上為什么下雨？
3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？
小結：小朋友說(shuō)了那么多水的`變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實(shí)驗后就明白了。
二、做實(shí)驗
實(shí)驗一把冰塊放到熱水中觀(guān)察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結果記錄在紙上。
教師小結：冰受熱變成了水
實(shí)驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結果記錄在紙上。
教師小結：水受熱變成水蒸氣
實(shí)驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺(jué)<涼涼的>，照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì )兒，觀(guān)察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結果記錄紙上。
教師小結：水蒸汽遇冷變成水。
請幾名幼兒把畫(huà)好的統計表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵。
教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
三、觀(guān)看媒體課件
觀(guān)看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問(wèn)：
小水滴的家是什么地方？太陽(yáng)公公放出萬(wàn)道金光小水滴發(fā)生了什么變化？冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么？冷風(fēng)繼續吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀(guān)察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗結果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語(yǔ)言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案8
教學(xué)目標:
1、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，正確感知物體在序列中的位置。
2、能用序數詞準確表述物體在序列中的位置。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
4、能認真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
教學(xué)準備:
10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，火車(chē)頭飾一個(gè)，有10層的樓房圖片一幅，新家園ppt等。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)聲音引入活動(dòng)
小朋友聽(tīng)這是什么聲音?(火車(chē)聲)
二、學(xué)習10以?xún)鹊男驍�，感知橫排物體序列中的位置
1、你坐過(guò)火車(chē)嗎?今天有誰(shuí)在坐火車(chē)呢?出示載有10個(gè)小動(dòng)物的火車(chē)
2、火車(chē)上有誰(shuí)?他在哪個(gè)位置?(引導幼兒完整清楚地說(shuō)出：我從前(或后)往后(前)數，XX小動(dòng)物在第幾個(gè)位置)
3、游戲。
教師做火車(chē)頭邊說(shuō)兒歌邊做火車(chē)開(kāi)動(dòng)樣子：小火車(chē)嗚嗚叫，鉆山洞，過(guò)大橋，運輸乘客忙又忙，咔嚓咔嚓，客運到。被點(diǎn)到的幼兒跟在老師后面扮演火車(chē)車(chē)廂，當兒歌里“客運到”時(shí)，提問(wèn)a、火車(chē)一共有幾節車(chē)廂。b、從哪邊數誰(shuí)是第幾節車(chē)廂?
三、參觀(guān)家園新區
1、新區里有什么?(樹(shù)、樓房、花、鳥(niǎo)、蝴蝶)
2、它們都在哪里?(如從太陽(yáng)這邊數小鳥(niǎo)在第四棵樹(shù)上)
3、小動(dòng)物的樓房有幾層?(10層)
四、幼兒操作
1、你想讓哪只小動(dòng)物住第幾層?為什么?
2、幼兒操作小動(dòng)物與樓房卡片。
3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己怎樣給小動(dòng)物安排的'樓層：誰(shuí)住在第幾層了。
延伸：
1、你家住在幾單元、幾層?
2、聽(tīng)音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)走出教室。
活動(dòng)反思
本節活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀(guān)察完動(dòng)物后接著(zhù)想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導。直接出示的話(huà)，讓幼兒看起來(lái)比較抽象。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案9
環(huán)境創(chuàng )設
1、與幼兒共同創(chuàng )設“神奇的宇宙”、“宇宙小精靈”等主題墻，墻面大部分留白，準備用于展示幼兒的作品。
2、舉辦“神舟火箭展”，將幼兒設計出的不同造型的新式火箭設計圖展示在走廊中。
區域活動(dòng)
1、在美工區建立“欣賞角”，將各種動(dòng)物的玩具模型擺放在用皺紋紙屑做成的草坪上，豐富幼兒對動(dòng)物的認識，為繪畫(huà)“宇宙小精靈”活動(dòng)做鋪墊。
2、在美工區投放卡紙及各種廢舊物，鼓勵幼兒繼續探索，設計出更多富有新意的火箭。
3、請幼兒在美工區完成幼兒美術(shù)練習冊《神奇的夢(mèng)》活動(dòng)。
4、在圖書(shū)區投放有關(guān)宇宙太空的書(shū)籍、圖片，豐富幼兒對宇宙的認識，激發(fā)幼兒參與美工創(chuàng )作的興趣。
家園共育
1、與孩子一起搜集有關(guān)宇宙、火箭、外星人的圖片、書(shū)籍、故事磁帶和光盤(pán)等，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、利用開(kāi)放時(shí)間，在班內進(jìn)行“巧巧手”競賽，鼓勵家長(cháng)與孩子一起利用廢舊材料設計、制作各種精美的模型玩具，如機器人、汽車(chē)、樓房，共同感受變廢為寶以及動(dòng)手創(chuàng )造美好生活的快樂(lè )。
日�；顒�(dòng)
1、在日常生活中經(jīng)常為幼兒講一些關(guān)于宇宙、太空以及太空飛行器等的故事，引發(fā)幼兒探索宇宙的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽想像，繪畫(huà)太空中的火箭、飛船以及太空人等。
基本教育活動(dòng)
活動(dòng)目標
1、鼓勵幼兒發(fā)揮想像，運用多種廢舊材料大膽設計制作火箭。
2、學(xué)習利用透明膠、雙面膠等連接物體的工具和材料固定、組合物體。
活動(dòng)準備
1、各種廢舊材料，如牙膏盒、可樂(lè )罐、瓶蓋、紙盒等，每組1、箱。
2、火箭圖片1張；教師自制的火箭1個(gè)。透明膠、雙面膠、剪刀，每人1份。
活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)察圖片，了解火箭的外形及組成部分。
出示火箭圖片引導幼兒從下向上觀(guān)察，使幼兒了解到火箭由圓錐形頂部、箭身及四個(gè)推進(jìn)器組成。
出示教師自制的火箭，引導幼兒仔細觀(guān)察火箭的外形特征及所使用的材料。
來(lái)引導幼兒發(fā)現老師自制的火箭是用透明膠帶和雙面膠捆綁、粘貼組合而成的'。
幼兒大膽想像，自制"神舟號”火箭。
教師：如果你是設計師，你想設計一架什么樣的火箭？你想怎樣設計機身？用什么材料制作？
幼兒選擇材料自制火箭。提醒幼兒選擇自己所需的材料，需要多少拿多少。
展示作品
引導幼兒介紹自己的作品，欣賞同伴的作品。
將幼兒的“神舟號”火箭作品擺放在美工區，建立“中國火箭發(fā)射站”，讓幼兒隨時(shí)欣賞、豐富其中的作品。
活動(dòng)延伸
1、在美工區為幼兒提供各種廢舊材料，如牙膏盒、礦泉水瓶、瓶蓋以及透明膠條，引導幼兒繼續探索制作各種感興趣的物品，如汽車(chē)、飛機、樓房、動(dòng)物等。
重點(diǎn)提示
�。�1、)由于此活動(dòng)所用的材料較多，教師也可將各種廢舊材料分類(lèi)放人紙箱中，投放到各區。引導幼兒分散到各區中尋找自己所需要的材料。
�。�2、)為防止透明膠使用時(shí)不容易找頭兒，提示幼兒每次用完后將膠條頭兒粘貼在桌面或桌角處，便于繼續使用。
日常生活滲透
�。�1、)活動(dòng)期間，向幼兒介紹有關(guān)我國“神舟”火箭上天的簡(jiǎn)要事跡，激發(fā)幼兒對祖國的崇敬與熱愛(ài)。
�。�2、)教師可鼓勵幼兒把在家收集的各種廢舊材料帶到幼兒園，豐富操作材料。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案10
活動(dòng)目的：
1、在嘗試操作的過(guò)程中，了解"不倒娃娃"不倒的簡(jiǎn)單原理，體驗不斷探索尋找答案的樂(lè )趣。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
套蛋、像皮泥活動(dòng)過(guò)程：
一、集中話(huà)題
1、請幼兒玩玩比較兩個(gè)"娃娃"(其中一個(gè)是不倒娃娃)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)?為什么?
2、猜測"不倒娃娃"不倒的原因，并相互交流討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3、拆開(kāi)兩個(gè)"娃娃"，觀(guān)察比較，發(fā)現"不倒娃娃"里面的橡皮泥。
4、提出任務(wù)："娃娃"里面放一塊橡皮泥就能成為一只"不倒娃娃"嗎?請你們也來(lái)做一做吧!
二、探索與調查
1、為幼兒提供操作材料，制作不倒娃娃。
2、鼓勵幼兒在制作的過(guò)程中，探索成功制作"不倒娃娃"的方法。
三、交流與討論
1、相互交流、介紹、演示、評價(jià)自制的不倒娃娃
2、有什么辦法，可以讓不倒娃娃不倒?
3、結合幼兒的'討論，教師做記錄(圖示)橡皮泥要擺放在"娃娃"的底部橡皮泥的大小要合適橡皮泥需要固定
4、小結：制作一個(gè)"不倒娃娃"，要選擇一塊大小合適的橡皮泥，擺放在"娃娃"底部的中間位置。這樣的"不倒娃娃"，上輕下重比較穩定，所以"不倒娃娃"才會(huì )不倒下。
四、活動(dòng)延伸
1、今天大家都做了不倒翁玩具，看看它們除了顏色不一樣外，還有什么不一樣嗎?(有的站得歪歪扭扭)
2、玩具廠(chǎng)想來(lái)買(mǎi)我們做的不倒翁玩具，怎樣才是合格的?(檢測卡)
3、回家后可以與爸爸媽媽一起繼續制作不倒翁玩具，并用檢測卡來(lái)自我檢測，做一個(gè)合格的不倒翁玩
活動(dòng)反思：
作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標是培養幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結果不應成為一節科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書(shū)，存有一份好奇和質(zhì)疑應是我們在科學(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應該更新的觀(guān)念。當然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過(guò)視頻導入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現環(huán)節弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案11
活動(dòng)目標
1。在操作探索活動(dòng)中，感知物體的彈性。
2。發(fā)現彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現的過(guò)程。
活動(dòng)準備
彈簧、橡皮筋、氣球等有無(wú)彈性的物體若干
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)手操作實(shí)物，激發(fā)幼兒好奇心導入語(yǔ)：小朋友們，今天老師要和大家一起走進(jìn)科學(xué)的世界。
師：接下來(lái)老師讓大家自己動(dòng)手來(lái)感受一下提問(wèn)：有哪位小朋友愿意來(lái)摸摸看老師準備的東西（橡皮筋、襪子）？你發(fā)現了它們發(fā)生了什么變化？他們有什么相同的地方？
小結： 他們在使力的時(shí)候都變長(cháng)了，沒(méi)使力的時(shí)候都沒(méi)有變化。
二、分組自由探索活動(dòng)材料，讓幼兒感知物體的彈性。
引導語(yǔ)：接下來(lái)老師想讓大家一起來(lái)試試看你們手中的物品是不是會(huì )發(fā)生變化。
提問(wèn)：你玩的物品是什么？它發(fā)生了什么變化？
小結：氣球用力會(huì )變長(cháng)，木棒用力也不會(huì )有變化等。
提問(wèn)：你是如何做的？怎么發(fā)現他有沒(méi)有彈性的？"來(lái)；自。屈；老師；教。案；哪些物品有彈性？哪些物品沒(méi)有彈性？
總結：這些東西真有趣，用力時(shí)它會(huì )變形，不用力時(shí)又恢復了原來(lái)的樣子，這就是物體的彈性。 襪子，氣球，橡皮筋有彈性，木棒沒(méi)有彈性。
提問(wèn)：為什么有的`物品能變長(cháng)、變大，然后再回復原樣，而有的材料卻不可以呢？
小結：因為有的物品我們用力了他就會(huì )發(fā)生變化，這是因為它們都有彈性，而有的物體就算使力沒(méi)有發(fā)生變化這是因為它們沒(méi)有彈性。
三、了解彈性的用途引導語(yǔ)：我們了解了這么多有彈性的東西，那你們知道他給我們帶了什么方便嗎？
小結：沙發(fā)有彈性我們做起來(lái)才能更舒服等。
活動(dòng)延伸：
請小朋友們找找自己身上有彈性的物品。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng )造了條件，引發(fā)他們仔細觀(guān)察，認真體驗，提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，捏捏海綿，拉拉皮筋，壓壓氣球，通過(guò)讓幼兒對這些有彈性物、體的操作，充分的感知材料，探究材料，從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗。并結合幼兒已有的探索經(jīng)驗，提出問(wèn)題：這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密？在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀(guān)察，玩中發(fā)現，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)�；顒�(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習能力有了明顯的增強。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案12
活動(dòng)目標：
1、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
2、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒
1、引導幼兒觀(guān)察紙棒。教師：今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)現紙棒是長(cháng)長(cháng)的圓圓的，中間是空心的）。
2、幼兒玩紙棒教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？
二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲
1、教師有興趣地對幼兒說(shuō)：剛才老師看見(jiàn)有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說(shuō)話(huà)呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么？
2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。
3、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎？
4、教師小結：這個(gè)長(cháng)長(cháng)的、圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
三、發(fā)現問(wèn)題，和小問(wèn)號交朋友
1、提出疑問(wèn)：教師：剛才小朋友都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話(huà)語(yǔ)和清楚、響亮，但也有小朋友說(shuō)聽(tīng)不清楚聲音，（出示幾根聽(tīng)不清楚的傳聲筒）這是怎么回事呢？
2、出示小問(wèn)號（？）引導幼兒觀(guān)察這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清楚呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標記給它（出示小問(wèn)號卡片）知道這是什么符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實(shí)心的）幼兒發(fā)現聽(tīng)到的聲音不清晰了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號。
四、觀(guān)察比較解決問(wèn)題
1、引導幼兒對比觀(guān)察小問(wèn)號的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)現有小問(wèn)號的傳聲筒里有紙團堵著(zhù)。
2、教師小結：原來(lái)有小問(wèn)號的傳聲筒為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢？原來(lái)里面塞滿(mǎn)了紙團，紙團堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的窗聲同里傳過(guò)來(lái)的.聲音就不清楚了。
五、延伸：
幼兒自己動(dòng)手制作小小的傳聲筒，進(jìn)行連接傳聲筒，使之變成一個(gè)長(cháng)長(cháng)的傳聲筒。
教學(xué)反思：
教師的角色轉變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)，而且效果較好。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案13
活動(dòng)名稱(chēng)：秋蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
1、知道一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名字，并了解昆蟲(chóng)的基本特征和部分昆蟲(chóng)的不同習性。
2、嘗試用動(dòng)作語(yǔ)言表示自己的認識。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看認認
1、談?wù)摚呵锾炖镉心男├ハx(chóng)呢？
2、觀(guān)察各種昆蟲(chóng)圖片：這里有哪些昆蟲(chóng)？說(shuō)說(shuō)它們的名字。（螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲(chóng)、蜻蜓、蚱蜢、天牛）
二、觀(guān)察比較
1、觀(guān)察：昆蟲(chóng)的身體有哪些部分組成？
2、比較：昆蟲(chóng)哪些長(cháng)得一樣？哪些長(cháng)得不一樣？
3、小結提升：六條腿、有觸角的`蟲(chóng)子它們有一個(gè)共同的名字——昆蟲(chóng)。
4、看一看：這些是不是昆蟲(chóng)（蚊子、蝸牛、蜘蛛）
三、觀(guān)看課件
1、圖一、觀(guān)察螞蟻搬食物的情景。
重點(diǎn)提問(wèn)：它們在干什么？它們是怎樣搬東西的？
小結：螞蟻喜歡住在一起，熱熱鬧鬧，互相幫助，齊心協(xié)力做事。
2、圖二、觀(guān)察兩種不同顏色的蚱蜢。
小結：蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏色變化而變化的本領(lǐng)。
3、圖三、觀(guān)察七星瓢蟲(chóng)和十星瓢蟲(chóng)的外殼有什么不同？
四、欣賞兒歌《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )》
1、欣賞兒歌，說(shuō)說(shuō)這些昆蟲(chóng)在運動(dòng)會(huì )中比賽什么內容。
2、根據兒歌的內容，模仿某一個(gè)昆蟲(chóng)的動(dòng)作。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案14
活動(dòng)目標
1.認識飛機的基本特征，了解飛機的種類(lèi)及其作用。
2.知道飛機是一種空中交通工具，理解飛機與人們生活的關(guān)系。
3.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備
1.收集有關(guān)各種飛機的資料，布置飛機圖片或模型展。
2.飛機結構圖、航空展視頻。
活動(dòng)過(guò)程
1.認識飛機的外部特征。
(1)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)或坐過(guò)的飛機是什么樣子的。
(2)自由參觀(guān)飛機圖片展或選擇自己喜歡的飛機玩具玩一玩，提示幼兒仔細觀(guān)察：飛機是由哪幾部分組成的。
(3)觀(guān)看飛機結構圖，了解飛機的外部特征。
教師小結：飛機是由機身、機翼、螺旋槳和起落架等部分組成。
2.請幼兒坐到“機艙內”(小椅子上)，播放飛機內部結構圖，簡(jiǎn)單了解飛機的內部結構。
3.了解飛機的種類(lèi)、用途及與人們生活的關(guān)系。
啟發(fā)幼兒根據自己的已有經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的飛機?它們可以幫助人們干什么?
教師小結：運輸飛機可以幫我們將貨物送到比較遠的'地方。直升飛機可以解救被困在高高山上的人們。這些都屬于民用飛機，還有許多飛機他們有著(zhù)特殊的任務(wù)，例如軍用飛機，可以保衛我們國家的航空領(lǐng)域，攻擊敵人，防止敵人對我們國家的破壞。
4.幼兒觀(guān)看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術(shù)。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案15
一、活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
3、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
重點(diǎn)：目標1所訴既重點(diǎn)。
難點(diǎn)：目標2所訴既難點(diǎn)。
二、活動(dòng)準備：
1、三個(gè)大水盆裝滿(mǎn)水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)玩紙船：
“請小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問(wèn)：A你是怎么玩紙船的? B你的紙船怎么了? C你發(fā)現了什么?小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的
(二)折紙杯：
教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀(guān)察。提問(wèn)：A你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎?B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì )影響效果，涂的厚均勻的不會(huì )漏水反之就要漏水。
(三)發(fā)現紙杯的秘密：
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
(四)延伸：生活中這樣的現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后我發(fā)現教師在引導的過(guò)程中也存在許多的不足或者說(shuō)存在一些可以改進(jìn)的地方。教師請小朋友觀(guān)察與親手觸摸發(fā)現了紙船不濕的秘密，這時(shí)教師如果能夠抓住契機，請拿著(zhù)蠟船的小朋友把船舉起來(lái)，讓周?chē)男∨笥岩部匆豢�，摸一摸讓他們能夠發(fā)現不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗的熱情更高，活動(dòng)的氣氛更好。另外，我也在想活動(dòng)的第一部分是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的.紙，一種是蠟光紙，這樣視覺(jué)上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開(kāi)船的過(guò)程中小朋友就會(huì )主動(dòng)的關(guān)注周?chē)∨笥训拇�，把教師的巡回引導的目的，轉換為孩子們自己的需要。
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