小班科學(xué)教案沉與�。ㄍㄓ�14篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小班科學(xué)教案沉與浮，歡迎閱讀與收藏。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇1
活動(dòng)準備：
鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張
重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、老師給你們帶來(lái)了很多東西，我們來(lái)看看有什么?(展示各種物品)
2、今天我們要來(lái)當一當小小科學(xué)家，來(lái)做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來(lái)看看哪些東西會(huì )浮在水面上，哪些東西會(huì )沉下去。
二、猜測
在做實(shí)驗之前，我們先來(lái)猜一猜。(分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結果)
三、幼兒自主探索
現在請小朋友自己來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。
四、檢驗猜測
將猜測結果跟幼兒的`實(shí)驗結果進(jìn)行對比，然后教師與幼兒一起來(lái)驗證這個(gè)猜測結果是否正確
五、總結
1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì )沉下去，有的會(huì )浮上來(lái)嗎?
2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來(lái)，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。
活動(dòng)建議：
1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫(xiě)自己的猜測，當幼兒做完實(shí)驗的時(shí)候可以自己進(jìn)行對比。
2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來(lái)，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有的幼兒會(huì )弄不清楚。
3、在幼兒實(shí)驗之前，要引導幼兒去發(fā)現怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實(shí)驗的時(shí)候會(huì )有條理一些。
4、實(shí)驗的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì )感覺(jué)有部分浸在水下。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩水，發(fā)現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
盛水的大盆3-4個(gè)，內裝有半盆水;每人一個(gè)塑料筐，內有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹各種材料，引起幼兒的'操作興趣。
提問(wèn)：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì )怎么樣?
2.幼兒自由操作，教師觀(guān)察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。[(不同的材料有的會(huì )浮起來(lái)，有的會(huì )沉下去。)
活動(dòng)建議：
活動(dòng)繼續進(jìn)行，當孩子發(fā)現材料的沉與浮后，再請幼兒將會(huì )沉的材料歸類(lèi)放在一起，將能浮起來(lái)的材料歸類(lèi)放在一起。
活動(dòng)反思：
1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀(guān)察物體的沉浮現象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿(mǎn)足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗結果評價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇3
教材分析：
對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，要去理解沉與浮的關(guān)系是有相當的難度，所以設計了浮起來(lái)和沉下去這兩個(gè)人物形象來(lái)貫穿。本活動(dòng)是通過(guò)猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，讓他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗，來(lái)驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，并讓幼兒懂得了要得出結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。最后出示沉浮兄弟，讓幼兒根據沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類(lèi)的結果，在愉快的分享中結束本活動(dòng)。
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認識標記“↑、“↓，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)水果實(shí)物在水中做實(shí)驗，初步理解沉與浮的關(guān)系為重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解沉與浮的基礎上，能認識標記“↑、“↓，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)為難點(diǎn)。
課前準備：
1、 各類(lèi)時(shí)令水果若干。
2、 “↑與“↓的標記各一。
3、 沉浮兄弟頭飾各一。
4、 盛水容器若干。
5、 籮筐兩只。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜猜誰(shuí)會(huì )沉下去，誰(shuí)會(huì )浮上來(lái)。
1、師：“小朋友，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。（請客）
�。ㄓ變阂灰恢刚J水果。）
2、師：“今天要來(lái)的`兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（師出示標記‘↑’）；弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（師出示標記‘↓’）。我們可不要學(xué)他倆。
師：“可是不行呀，如果沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)。
二、浮起來(lái)又沉下去。
1、師：“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去呢？幼兒自由討論后回答。
2、師：“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
三、幼兒實(shí)驗，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉和“浮來(lái)表述。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇4
【運動(dòng)目標】
1、讓幼兒察看蔬果，并感知蔬果在水中的沉痾顯現象，初步得到有關(guān)物體沉痾浮的履歷。
2、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的措施記錄蔬果在水中的沉痾浮狀態(tài)。
3、培養幼兒創(chuàng )造性思維，成長(cháng)幼兒探索求知的精神。
【運動(dòng)籌備】
1、音樂(lè )磁帶，四張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果；
2、四個(gè)水槽，，托盤(pán)，記錄卡（卡上畫(huà)有年夜水杯，水杯上有水位線(xiàn)）和各類(lèi)蔬果小圖片多少。
【運動(dòng)歷程】
一、隨音樂(lè )逛“蔬果超市”導入。
本日呀，先生帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，一起看看超市里有些什么？
“呀！小朋友們快來(lái)看，這里有許多多少水果、蔬菜。你們認識嗎？”
�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚┻@時(shí)小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說(shuō)它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著(zhù)它們的重量……
二、想一想，猜一猜。
“假如我們把蘋(píng)果放到水里會(huì )怎么樣呢？”
“香蕉、西紅柿、土豆呢？”
這時(shí)小朋友們爭論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì )沉痾到水底，有的說(shuō)會(huì )浮在水面上，也有的說(shuō)會(huì )在水的中間。
“年夜家呀，各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來(lái)�？梢杂孟壬鸀槟銈兓I備的蔬果小圖片和記錄卡，按本身的猜想分手把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。
�。ㄔ陂_(kāi)展運動(dòng)之前，斟酌到幼兒的才能程度，所以我們教師為他們籌備了直不雅形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們在不作任何提示下，運用已有的履歷進(jìn)行猜想和斷定，并作記錄，為他們主動(dòng)建構知識履歷奠定了必然的根基。）
三、玩一玩，比一比。
“這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì )怎么樣呢？請你們把它們放到水里試一試�！�
帶領(lǐng)幼兒到操作臺，讓他們自主探究，把各類(lèi)蔬果一一放進(jìn)水里，仔細察看它們在水中的環(huán)境，然后在別的一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回察看，適時(shí)指導，領(lǐng)導幼兒將實(shí)驗結果與猜想的結果進(jìn)行對照，同時(shí)贊助他們在察看沉痾顯現象時(shí)，正確運用“沉痾”和“浮”來(lái)表述。
�。ㄓ變涸谶\動(dòng)歷程中按本身的想法作用于物體，真實(shí)地感想感染、記錄實(shí)驗的結果，驗證本身的說(shuō)明和猜想是否正確，從而賡續調劑本身的認識，并初步了解了要得出結論必須以客不雅事實(shí)為根據。而且，這一環(huán)節也培養了幼兒的自主探究才能。）
四、講一講，議一議。
“現在我們小朋友都做過(guò)實(shí)驗了，并知道了卻果，誰(shuí)樂(lè )意把本身的發(fā)明講給年夜家聽(tīng)聽(tīng)？分享一下你的發(fā)明�！�
�。ㄗ層變悍质只卮�，這一環(huán)節很好地培養了幼兒樂(lè )于表達的行為習慣）
“這些蔬果，有的沉痾下去，有的`浮起來(lái)，真有趣。那么你們有沒(méi)有什么不明白的地方、或者是不懂的問(wèn)題？現在可以提出來(lái)，我們一起探討一下。比如說(shuō)，（屈先生）有的水果不沉痾下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”
�。ㄗ層變罕旧硖岢鰡�(wèn)題，然后集體來(lái)辦理。）
【運動(dòng)延伸】
“這些問(wèn)題我們小朋友都協(xié)助辦理了，但還有更多的問(wèn)題必要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想法子來(lái)辦理，那便是怎么樣能力讓西紅柿沉痾到水底去，讓蘋(píng)果浮到水面來(lái)？”
�。ㄓ變涸谕嫠Ｖ械玫搅耸吖怜z浮的履歷，他們本身提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉痾顯現象的興趣。我們感覺(jué)，這樣的運動(dòng)要賡續的開(kāi)展、延伸下去。）
【運動(dòng)反思】
在本次運動(dòng)的設計和開(kāi)展歷程中，我們?yōu)橛變夯I備了充分的操作資料，使每一位幼兒都有介入的機會(huì )，同時(shí)通過(guò)讓他們本身著(zhù)手操作來(lái)發(fā)明蔬果沉痾浮的秘密，并學(xué)會(huì )將結果記錄下來(lái)，這充分培養了幼兒自主探究的才能。也體現了幼兒的主體位置。在講一講，議一議這一環(huán)節，通過(guò)集體探討、交流，成長(cháng)了幼兒的語(yǔ)言表達才能，又體現了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗到發(fā)明秘密后的樂(lè )趣。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇5
活動(dòng)目標：
1、體驗玩水的樂(lè )趣，對操作活動(dòng)感興趣。
2、初步了解物體沉浮的簡(jiǎn)單原因，激發(fā)探索、發(fā)現的樂(lè )趣。
3、學(xué)習把沉、浮物體做簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
雪花片、竹片、釘子、鐵勺子若干每組一份，盛水臉盆每組一只
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、教師：“今天老師要來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗，老師這里有一筐東西，呆會(huì )老師要把他們都放到水里，請小朋友們仔細地看，
看看他們哪些東西是在水上面的，哪些是在水底的�！崩蠋熤饌�(gè)把物體放到水里。
二、討論探索
1、幼兒觀(guān)察后發(fā)言：“雪花片是在水上的，釘子、勺子掉下去了在水底了……”
教師：“恩，觀(guān)察得很認真，我們到看到雪花片和竹子是浮在水上的，釘子和勺子沉到水下了�！保ㄖ攸c(diǎn)強調浮在水上的、沉到水下，可用手勢表示加強印象，要求幼兒重復說(shuō)一遍）。
2、教師：“那老師問(wèn)問(wèn)小朋友，浮在水上的東西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的.？”（可適當引導）
幼兒：“雪花片是塑料的，竹片是竹子等。釘子、勺子是鐵做的等�！�
3、教師總結幼兒發(fā)言：“真聰明，我們看到用塑料、竹子做的東西浮在水上了，用鐵做的東西都沉到水下面去了，接下來(lái)就請小朋友自己動(dòng)手也來(lái)試一試，看看是不是和老師做出來(lái)的一樣�！�
三、幼兒操作
1、請幼兒分組進(jìn)行操作驗證，可給幼兒一些更多的塑料小玩具制品來(lái)驗證結果。
2、操作完畢，與幼兒一起總結實(shí)驗結果：“我們小朋友自己動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗了，真能干！大家一起告訴老師，做了實(shí)驗后我們發(fā)現了什么？”，“用塑料做的玩具浮在水上了，用鐵做的勺子和釘子沉到水下了�！�
3、教師：“現在請小朋友給我們做實(shí)驗用的東西找找家，請把會(huì )浮的東西放在塑料做的臉盆里，把會(huì )沉的東西放在鐵做的臉盆里”
4、放好后，教師檢查是不是都放對了，請小朋友一起分辨，鞏固知識。
四、延伸
教師：“那如果勺子和釘子也想浮到水上面來(lái)，小朋友能有什么辦法幫幫他們呢？”
幼兒：“讓他們坐在塑料做的船上、把釘子放在雪花片上等”（若幼兒回答出辦法則一起實(shí)驗驗證，若幼兒想不出，可讓他們再動(dòng)手操作嘗試找辦法）
小班科學(xué)教案沉與浮 篇6
活動(dòng)目標：
老師通過(guò)游戲引導幼兒觀(guān)察，比較物體在水中的沉浮現象。幼兒能正確辨別沉浮現象，認識“ ↓ ”“ ↑ ”標記。樂(lè )于參與科學(xué)小實(shí)驗，培養探索精神活動(dòng)準備。
活動(dòng)準備：
1.鑰匙、彈珠、之類(lèi)的可以沉的東西。
2.泡沫、乒乓球之類(lèi)的可以浮的東西。
3.盆子、水。
4.沉、浮標記卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示材料，介紹材料的名稱(chēng)。
“今天老師請小朋友們玩好玩的東西，我們來(lái)看看是什么?”
2.幼兒操作并觀(guān)察物體在水中的'現象。
(1)“這些好玩的東西好幾天沒(méi)有洗澡了，我們來(lái)幫它們洗洗澡吧!小朋友們仔細觀(guān)察看看有什么現象發(fā)生?”
(2)教師講解操作要求。
(3.幼兒實(shí)驗，教師指導。
3.介紹“沉”“浮”概念。
(1)幼兒交流自己的發(fā)現，教師將幼兒說(shuō)的物體放在盆里，一起觀(guān)察物體的沉浮。
(2)“我們把鑰匙、彈珠、之類(lèi)的東西沉在水底的現象叫“沉”.我們把泡沫、乒乓球之類(lèi)的東西浮在水面上的現象叫“浮”。
4.認識“ ↓ ” “ ↑ ”標記。
(1)老師這里還有一個(gè)更好玩的游戲，但是得和小朋友們一起玩，老師還帶來(lái)了一些照片，看看都有什么?它是沉在水底?還是浮在水面上的?
(2)“沉”我們可以用“ ↓”表示，表示它沉在水里。
“浮”我們可以用“ ↑ ”表示它浮在水面上。
(3)幼兒自己選擇照片，把它貼在相應的標記下。
活動(dòng)延伸：
今天我們玩這么多，知道了沉和浮，我們把像鑰匙、彈珠之類(lèi)的東西沉在水底的現象叫做“沉”，我們把泡沫、乒乓球之類(lèi)的東西浮在水面上的現象叫做“浮”，小朋友們回家找一找、玩一玩看看還有哪些東西會(huì )沉?哪些東西會(huì )浮?
小班科學(xué)教案沉與浮 篇7
設計意圖：
水在日常生活中十分常見(jiàn)，幼兒對水的游戲非常喜愛(ài)．通過(guò)嬉戲、玩耍，孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現許多關(guān)于水的科學(xué)知識。本活動(dòng)試圖通過(guò)簡(jiǎn)易實(shí)驗，幫助孩子了解簡(jiǎn)單的科學(xué)探究途徑、方法，學(xué)習開(kāi)展科學(xué)探究必要的記錄手段，思考生活中的科學(xué)現象。
活動(dòng)目標：
1．讓學(xué)生在猜測、實(shí)驗、記錄中感知沉與浮。
2．在活動(dòng)中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3．在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4．培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
5．培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1. 在整理箱中提前裝好水。
2. 石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3. 記錄紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)出示實(shí)驗材料，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現材料的特征。
(2)設計游泳比賽的情景，請幼兒猜想、預測材料“跳人”水中的現象�！斑@么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳比賽，它們跳到水里會(huì )怎樣呢?”
2．簡(jiǎn)單操作，并記錄。引導幼兒初步建立猜測、假設的概念。
(1)教師記錄自己的假設，并詳細說(shuō)明怎樣使用記錄表。
(2)引導幼兒自己猜想、假設并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì )是什么樣
的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái)，先用筆把我們猜到的畫(huà)下來(lái)�！�(老師指導幼兒記錄的方法。)
3. 實(shí)驗操作。
(1)通過(guò)實(shí)踐操作，引導幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。
師：現在我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，驗證一下是否和我們的猜測一樣。
例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里，請幼兒觀(guān)察積木在水里是怎樣的�！拔覀冇靡粋�(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”，表示積木在水的.上面�！庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑в變河^(guān)察石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。
(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實(shí)驗結果。
提示：將結果畫(huà)下來(lái)，必須根據自己看到的情況來(lái)畫(huà)。
(3)幼兒自由操作，并記錄結果。
先記好的幼兒將記錄的結果與自己的預測進(jìn)行比較，教師幫助幼兒整理對物體沉浮現象的認識。
4．交流實(shí)驗記錄結果(鼓勵幼兒將自己的觀(guān)察記錄結果與他人分享與交流)。
請幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號表示什么。假設與實(shí)驗是否一樣。
5. 教師小結。
(1)引導幼兒將猜測、假設與實(shí)驗結果對照，強調記錄的真實(shí)性。
(2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。
6．激發(fā)幼兒繼續探究的興趣，提出延伸問(wèn)題。
請幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看，并嘗試自己做記錄，帶來(lái)與老師、小朋友們分享。
設計評析：
由于小班幼兒的思維仍然處于直覺(jué)行動(dòng)階段，所以他們常常停留于游戲的表面，而忽略了實(shí)驗內在的教育價(jià)值。本設計創(chuàng )設的情境容易引起幼兒的興趣，教師的引導給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設的空間。
小班幼兒記錄的意識還未建立，記錄能力相對較弱。設計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵學(xué)生尊重與傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，幫助他們學(xué)會(huì )互相學(xué)習。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇8
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，對沉浮現象感興趣。
2、認識沉↓與浮↑的標記，學(xué)說(shuō)單詞沉、浮。
活動(dòng)準備：
常見(jiàn)的水果若干貼有標記的籮筐塑料杯兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣
�。�1）出示水果，幼兒辨認名稱(chēng)。
�。�2）設疑：如果把水果寶寶放到水里，會(huì )發(fā)生什么事情？
2、實(shí)驗觀(guān)察
�。�1）介紹材料：兩個(gè)裝滿(mǎn)清水的塑料杯、貼有標記的籮筐
�。�2）重點(diǎn)介紹沉↓與浮↑的標記。
�。�3）實(shí)驗觀(guān)察：將某種水果切一塊下來(lái)放到杯子里，幼兒觀(guān)察水果去哪里了。
�。�4）教師小結并引導幼兒學(xué)說(shuō)單詞沉、浮。
3、水果分家
�。�1）出示有標記的籮筐，教師介紹規則。
�。�2）引導幼兒根據水果的沉浮現象將水果放在不同的籮筐。
活動(dòng)反思：
研究了一些時(shí)間的水果，作為科學(xué)活動(dòng)今天還是第一次。為了便于每個(gè)孩子都能看清楚，我將座位安排成半圓形。在實(shí)驗過(guò)程中，我利用兩個(gè)透明的水杯，分別展示沉與浮的實(shí)驗跡象，因此也讓幼兒大飽眼福，對探索性的實(shí)驗操作也相當的.感興趣。其中，我還滲透了讓孩子們學(xué)說(shuō)“浮起來(lái)”、“沉下去”，并通過(guò)利用肢體動(dòng)作的展示加深對沉與浮的理解。
在最后的分享環(huán)節中，孩子們也是吃的樂(lè )此不疲。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得水果的品種上還可以增加一點(diǎn)，第二，條件允許的情況下建議讓幼兒自己動(dòng)手操作實(shí)驗。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇9
活動(dòng)目標：
1.在操作活動(dòng)中發(fā)現物體的沉浮現象，并對沉浮現象有興趣。
2.嘗試運用借助輔助材料的方法，變化物體的沉浮現象。
3.嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察和探索的結果。
4.體會(huì )發(fā)現沉浮現象與探索沉浮逆向變化的樂(lè )趣。
材料準備
1.水盆、操作盤(pán)、分類(lèi)盒、記錄表、筆。
2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹(shù)葉、羽毛、回形針，小鐵夾等日常生活中可收集的東西。
指導要點(diǎn)
1.運用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現物體的沉浮現象，對沉浮現象有興趣，并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。
2.通過(guò)分一分，讓幼兒對沉、浮的物體進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。
3.鼓勵試一試，嘗試采用物體本身的特點(diǎn)借助輔助材料，讓沉下去的物體浮起來(lái)，讓浮著(zhù)的沉下去，或是“站”在水中，并能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄探索的結果
實(shí)施步驟
1.提供收集的不同材質(zhì)的材料，如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等，讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩，看一看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2.提供記錄表讓幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)(如箭頭向上表示浮，向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現象，并用邊連貫的語(yǔ)言交流記錄的`結果。
3.按沉、浮現象的不同把材料歸類(lèi)分成兩大類(lèi)，并結合已有的經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，了解一般情況下輕的東西會(huì )浮著(zhù)，重的東西會(huì )沉下去。
4.鼓勵幼兒采用物體本身的特點(diǎn)(瓶子可裝水)或借助輔助材料，探索讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮著(zhù)的東西沉下去，或讓其“站”在水中。這時(shí)可增加一些材料，如橡皮泥，雙面膠等可幫助物體增加重量，也可讓沉浮物體粘在一起，或使材料的沉、浮現象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去，讓沉的物體浮上來(lái)時(shí)，引導幼兒加重浮的物體一邊的重量，嘗試讓物體“站”在水中。
5.提供記錄表用圖畫(huà)的方式記錄探索的過(guò)程與結果，并進(jìn)行交流與驗證。
6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現象后，引導幼兒挑戰用不同的方法使這個(gè)物體繼續變化沉浮現象，或挑戰不同的材料變化沉浮現象，比比誰(shuí)的方法多，誰(shuí)讓更多的物體變化了沉浮現象。
反思分析
此“沉與浮”的區域活動(dòng)從讓幼兒把物體放在水中玩一玩的游戲進(jìn)入，能很自然地使幼兒發(fā)現了不同的物體有的浮，有的沉，從而對沉浮現象產(chǎn)生興趣，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，分一分、比一比，幫助幼兒初步建立輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗，在有了輕的東西浮、重的東西沉的經(jīng)驗的基礎上，鼓勵幼兒采用物體本身的特點(diǎn)或借助輔助材料讓沉下去的東西浮起來(lái)，讓浮著(zhù)的東西沉下去進(jìn)行探索，這種沉浮逆向變化本身有著(zhù)趣味性，對幼兒來(lái)說(shuō)是有吸引力的，同時(shí)也是對活動(dòng)的難度遞增，使操作活動(dòng)既有遞進(jìn)性又有挑戰性，還可維持幼兒對沉浮現象的持續興趣，操作成功后的圖畫(huà)方式記錄探索過(guò)程，及挑戰物體沉浮變化的不同方法及讓更多的物體變一變沉浮，不僅讓幼兒體驗成功的樂(lè )趣，也讓小朋友同時(shí)分享了別人的成功經(jīng)驗，還能不斷激發(fā)幼兒去繼續探索的興趣。本活動(dòng)還有待于實(shí)踐，可能記錄物體沉浮變化時(shí)孩子會(huì )有困難，如記錄表里的記錄孩子自己畫(huà)難度高，調整為用標記、小圖示貼。
此活動(dòng)操作性、探究性強，可以幫助幼兒自己建松物體沉浮現象及變化的經(jīng)驗。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇10
【活動(dòng)目標】
1、能發(fā)現有的物體沉在水底，有的物體浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索 。
【活動(dòng)準備】
1、盛滿(mǎn)水的盆。
2、各種實(shí)驗材料（塑料小鴨子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、樹(shù)葉、小石子、乒乓球、橡皮泥、鑰匙、糖紙等）。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師操作，請幼兒觀(guān)察物體的.沉浮現象；有的物體浮在水面上，有的物體沉到了水底。
(1)把塑料小鴨子放入水中，觀(guān)察小鴨子在水中會(huì )怎樣（在水面還是在水底）。
(2)把石子，橡皮泥放入水中，觀(guān)察它們又會(huì )怎樣。
2、引導幼兒認識操作材料，并提出疑問(wèn)。請幼兒說(shuō)說(shuō)我們都準備了哪些材料？猜猜這些材料哪個(gè)能沉哪個(gè)能��？
3、請幼兒自己動(dòng)手操作材料，去發(fā)現沉浮的現象。
(1)將準備的材料一一放入水中，看看哪些物體浮在水面上，哪些物體沉在水底。
(2)互相交流在操作中發(fā)現的秘密，并提出疑問(wèn)，它們?yōu)槭裁磿?huì )浮在水面上 ，又為什么沉在水底。
【活動(dòng)延伸】
尋找生活中那些東西可以浮在水面上，那些東西可以沉在水底。
【活動(dòng)反思】
孩子們在操作過(guò)程中，對此實(shí)驗非常感興趣。部分幼兒在操作是不夠大膽，小石子為什么會(huì )沉到水底?小樹(shù)葉又為什么會(huì )浮在水面上？對沉浮現象還不太了解。在以后的活動(dòng)中我們要繼續探索沉浮的秘密。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇11
設計意圖：
水，是我們生活中非常常見(jiàn)的東西，洗臉、刷牙、漱口我們都必須用到它。雖然水是我們生活中常見(jiàn)的東西，但是我們的孩子對于水的浮力并沒(méi)有太多的認識。有一天，在洗手的時(shí)候有一個(gè)小朋友不小心把一個(gè)塑料袋掉在水里，于是孩子馬上跑來(lái)問(wèn)我：老師，為什么那個(gè)塑料袋漂在誰(shuí)上面呢？我發(fā)現孩子們對這一現象的興趣非常的濃厚，于是我抓住了這一契機設計了這一活動(dòng)《浮與沉》。本活動(dòng)通過(guò)實(shí)驗來(lái)探索、豐富有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，并讓孩子們對科學(xué)現象產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標：
1、了解不同的物體的沉浮現象，學(xué)會(huì )記錄實(shí)驗結果。
2、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
3、通過(guò)自主實(shí)驗探索科學(xué)現象，培養對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備：
水、毛巾、鉛筆、記錄卡、木頭、塑料、泡沫、玻璃、金屬、石頭
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，引出課題
師：這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎？
1、教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把他們放進(jìn)水里會(huì )怎么樣呢？
2、教師操作讓幼兒仔細觀(guān)看記錄卡，引導幼兒看上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下的表示沉下去的，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3、讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并提醒幼兒記錄的方法。
二、分組實(shí)驗，自主探究
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?
1、講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿鉛筆到記錄卡做好物體沉浮現象的記錄。
2、幼兒操作：師，小朋友在把物體放進(jìn)水里時(shí)要看仔細了，看一下物體到底是沉下去還是浮起來(lái)的，認真觀(guān)察水中的現象。
溫馨提示：
�、侔巡牧腺N近水面輕輕地放入水中；
�、诿看沃环乓环N材料；
�、壅J真觀(guān)察實(shí)驗現象，并做好實(shí)驗現象記錄。
�、苄〗M要分工，更要合作。
3、教師來(lái)回巡視，適時(shí)指導，幫助幼兒在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，如何做好表示沉和浮的記錄，同時(shí)幫助能力差的幼兒。
4、表達與交流請個(gè)別組幼兒匯報、分享實(shí)驗現象：在匯報時(shí)，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，尤其是不同的.意見(jiàn)。
三、教師驗證、小結
將幼兒做的記錄卡作驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對物體沉、浮有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。
四、活動(dòng)結束
今天我們學(xué)習了有趣的沉浮現象，在生活中還有許多的物體放在水中會(huì )發(fā)生很有趣的現象，小朋友在家里也可以動(dòng)手去做做實(shí)驗，相信你一定會(huì )有很大的收獲噢！
活動(dòng)反思：
幼兒對實(shí)驗很感興趣，在通過(guò)實(shí)驗驗證時(shí)我說(shuō)一個(gè)幼兒放一個(gè)，應該讓幼兒自己放物品更能調動(dòng)積極性，應多進(jìn)行此類(lèi)活動(dòng)。在科學(xué)角應投放沉與浮的材料。讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇12
一、設計理念
水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)現了很多有趣的而又新奇的現象�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。
因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。并學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的圖標來(lái)表示物體的沉浮。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)實(shí)驗了解沉與浮的現象。
2、培養幼兒創(chuàng )造性思維，發(fā)展幼兒探索求知精神。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
探索發(fā)現使物體沉與浮的不同方法
四、活動(dòng)準備
各種實(shí)驗材料（乒乓球、積木、彈珠、樹(shù)葉、小石頭、筆、紙）若干
五、活動(dòng)過(guò)程
一、引出話(huà)題，激發(fā)幼兒興趣
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，瓶寶寶。讓我們和瓶寶寶打個(gè)招呼吧。（禮貌問(wèn)好）
二、教師演示
瓶寶寶要和小朋友們做個(gè)游戲，請小朋友們睜大眼睛仔細看（演示）兩個(gè)瓶寶寶放在水里發(fā)生了什么樣的變化？
提問(wèn)：
�。�1）為什么兩個(gè)一樣的瓶寶寶會(huì )出現不同的現象？
�。�2）那秘密到底藏在哪里？誰(shuí)愿意到前面來(lái)找一找（幼兒到前面來(lái)拿瓶寶寶）
�。�3）對了，原來(lái)秘密就藏在瓶寶寶的.肚子里，那我們來(lái)看一看瓶寶寶的肚子里裝的是什么秘密 ？出示秘密（從瓶中放出沙子和泡沫）
小結：在日常生活中，有的物體漂在水面上，有的物體落入水底。我們把漂在水面的現象叫浮，把落入水底現象叫沉。并認識標記浮↑，沉↓
三、幼兒嘗試、猜測
�。�1）教師提出嘗試題，把這些物體放入水中，你會(huì )發(fā)現什么？
�。�2）讓幼兒進(jìn)行嘗試猜測，如果用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些實(shí)驗材料該用什么符號表示呢？請幼兒在紙上畫(huà)好對每一種材料沉或浮的猜測結果。
四、幼兒操作、實(shí)驗
1、幼兒操作，看一看自己的猜測與實(shí)驗是否相同。
2、教師對幼兒的作業(yè)進(jìn)行講評，并做好一張總的匯總表。
五、課后延伸
回家后和爸爸媽媽做一做實(shí)驗，看哪些物品能浮上來(lái)，哪些物品能沉下去。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇13
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察、比較物體在水中的沉浮現象
2、通過(guò)體育加深幼兒對沉、浮現象的認識。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
“沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè )光盤(pán)、讓小朋友操作的物品的照片
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示材料介紹材料名稱(chēng)
“今天老師給小朋友們帶來(lái)好多好玩兒的東西，我們看看都有什么？”（一起看課件）
2、幼兒操作材料并觀(guān)察物體在水中的現象
�。�1）“一會(huì )兒我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲，請小朋友們把它們放在水里，仔細觀(guān)察看看有什么現象發(fā)生？然后要記得把你們的發(fā)現告訴老師”
�。�2）“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”
�。�3）“在放之前要把袖子卷起來(lái)”
�。�4）“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”
�。�5）“現在就請小朋友們一起來(lái)做吧！看看你會(huì )有什么發(fā)現？
3、教師介紹“沉”、“浮”的概念
�。�1）“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現了什么？”
�。�2）“教師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內的水里，一起觀(guān)察物體的沉與浮”
�。�3）“我們把像鎖子、石頭之類(lèi)的東西沉在水底的現象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”
�。�4）“我們把像雪花片、積木之類(lèi)的東西浮在水面上的現象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡
4、出示幼兒操作過(guò)物品的圖片，提問(wèn)它在水中是什么現象？并將照片貼在相應的字卡后邊
�。�1）“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來(lái)玩兒”
�。�2）“我這兒有一些圖片，我們來(lái)看看都有些什么？”
�。�3）“這個(gè)是？它是沉在水底還是浮在水面上？”
�。�4）“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”
�。�5）“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”
�。�6）將照片貼在相應的字卡后邊。
5、體育游戲：
游戲一：沉與浮
規則：沉（蹲下）�。ㄕ酒穑�，一次比一次快
游戲二：在小板凳上進(jìn)行沉浮的.練習。
玩法：音樂(lè )一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著(zhù)花園跑，當音樂(lè )停的時(shí)候，小朋友聽(tīng)老師的指令，當聽(tīng)到沉的時(shí)候小朋友蹲下，當聽(tīng)到浮的時(shí)候小朋友站在椅子上。
游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。
玩法：音樂(lè )一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著(zhù)花園跑，當音樂(lè )停的時(shí)候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。
6、放松運動(dòng)
活動(dòng)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀(guān)察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節都有小結，小結語(yǔ)言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。
但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數，并現場(chǎng)做實(shí)習，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要動(dòng)手，還可以結合已有的經(jīng)驗，切記不誤導孩子。
總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì )更好。
小班科學(xué)教案沉與浮 篇14
設計意圖
孩子們在游戲及日常生活中，會(huì )發(fā)現一些奇怪的現象如船為什么會(huì )浮在水上走？為什么有些東西回會(huì )浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿(mǎn)足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設計了這個(gè)科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)目的
1、引導幼兒觀(guān)察、比較物體在水中的沉浮現象。
2、引導幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達自己的意思。
3、引導幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄觀(guān)察和探索的結果。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動(dòng)過(guò)程
1、教學(xué)活動(dòng)的導入
幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。
老師：小朋友，我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著(zhù)哪些東西？
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師：小朋友，請你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì )沉到水底，有哪些東西會(huì )浮在水面上？
老師：請你把猜想的寫(xiě)到記錄表上，記錄表已將托盤(pán)中的材料畫(huà)好，表示下沉，表示上浮。請你在相應的位置上畫(huà)上勾，等會(huì )我們再來(lái)比比，你猜的和操作結果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現象。教師給予指導。
老師：小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對不對呢？請小朋友對照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
4、幼兒對自己的實(shí)驗總結及與小朋友分享自己的實(shí)驗過(guò)程、實(shí)驗結果。教師給以鼓勵。
教學(xué)反思：
1.通過(guò)幼兒親手操作，大膽嘗試，觀(guān)察物體的.沉浮現象。
2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿(mǎn)足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而增強了活動(dòng)的目的性。
4.實(shí)驗結果評價(jià)中我給幼兒了充分的肯定。
5.本節課的不足在于拓展延伸時(shí)由于準備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后還要多探究，并及時(shí)引導孩子為以后教學(xué)工作打下基礎。
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