【精華】科學(xué)教案模板匯總5篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)準備】
動(dòng)物圖片若干
【教學(xué)目標】
1、認識動(dòng)物的尾巴。
2、認識動(dòng)物的尾巴功能與特征。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）教師先教幼兒念兒歌并表演動(dòng)作：
猴子尾巴長(cháng)，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。
1、教師帶領(lǐng)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，提問(wèn)：
(1) 誰(shuí)的尾巴長(cháng)又長(cháng)？
�。�2）誰(shuí)的尾巴卷又短？
�。�3）誰(shuí)的尾巴像把扇？
�。�4）誰(shuí)的尾巴像棉花糖？
�。�5）誰(shuí)的尾巴毛茸茸？
（二）觀(guān)察活動(dòng)
1、教師事先將動(dòng)物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動(dòng)物？
�。�1）這是什么動(dòng)物呢？（讓幼兒觀(guān)察后回答）
�。�2）你是如何猜出來(lái)的？（先讓幼兒說(shuō)出自己的理由，教師再掀開(kāi)遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）
2、教師將所有的動(dòng)物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，
將它拼成完整的圖。
3、每拼出一只動(dòng)物后，教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物的尾巴可以做什么用？
例如：
�。�1）猴子尾巴可以爬樹(shù)蕩秋千
�。�2）小狗高興時(shí)尾巴會(huì )搖一搖
�。�3）孔雀尾巴可以用來(lái)展示自己的美麗
�。�4）松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最后教師說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園常見(jiàn)動(dòng)物的趣事。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生認識水的蒸發(fā)是一種常見(jiàn)的自然現象，通過(guò)實(shí)驗了解加快蒸發(fā)的條件。
2、指導學(xué)生觀(guān)察、分析、描述水在蒸發(fā)時(shí)所發(fā)生的現象，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、實(shí)驗能力以及想像推理能力。
教學(xué)準備：
酒精燈、火柴、小燒杯、水、一塊濕抹布，毛巾等
一個(gè)大燒杯，有水，一小袋鹽，小藥匙一把，一根玻璃棒。兩個(gè)中燒杯，事先貼上標號（1號和2號），半杯水，每組一塊手絹，培養皿，吹風(fēng)機，小電池，熱水袋，電熨斗，小電風(fēng)扇
教學(xué)過(guò)程：
一、初步了解蒸發(fā)現象
1．今天，我們要學(xué)習一個(gè)新的單元，水單元（用濕抹布在黑板上寫(xiě)一個(gè)水字），請你猜測一下，這個(gè)“水”會(huì )有什么變化？
2．學(xué)會(huì )匯報，（變干了，變成水蒸氣，蒸發(fā)掉了等等）
3．這是怎么回事呢？（或你知道為什么嗎？）
4．你看到水蒸氣了嗎？由此，你覺(jué)得水蒸氣它是什么樣的？（無(wú)色、無(wú)味、透明的氣體）
5．小結：像這樣由水變成水蒸氣的現象，我們就叫做蒸發(fā)。（板書(shū)）
6．在我們的生活中，有這樣的蒸發(fā)現象嗎？
7．學(xué)生舉例。
二、知道加快蒸發(fā)的三個(gè)條件。
1．從剛才的回答中，老師發(fā)現大家在平時(shí)生活中都是一個(gè)有心者，這一點(diǎn) 老師非常喜歡。不知道大家的生活經(jīng)驗怎么樣。比如說(shuō)， 老師這兒有一塊濕毛巾，你能想到幾種方法讓上面的水蒸發(fā)掉呢？
2．學(xué)生思考后回答。
3．不錯，其實(shí)還有一種方法，那就是我們什么也不做，就讓他這樣放在這，過(guò)了一段時(shí)間后，它會(huì )不會(huì )干？對，但這樣做時(shí)間就比較長(cháng)了。
4．那怎樣做能讓這塊毛巾快點(diǎn)干呢？看哪組想到的方法比較好。
5．小組討論。
匯報時(shí)注意說(shuō)出所需的器材和實(shí)驗過(guò)程
6．匯報（按方法匯總）
7． 老師事先準備了幾樣實(shí)物，但還有幾組的同學(xué)只能對不起你們了，加入到其它組去吧，好嗎？
8．分組實(shí)驗
9．剛才的實(shí)驗大家都做得很認真，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們觀(guān)察到的現象？
10． 現在，誰(shuí)能用一句話(huà)概括一下：怎樣就可以加快蒸發(fā)呢？
三、鞏固，小結
1．今天，我們主要研究了水的蒸發(fā)，關(guān)于這水和水蒸氣，你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
2． 老師倒準備了幾個(gè)問(wèn)題，看你們能不能回答。
（1）你知道鹽是從哪來(lái)的嗎？（出示鹽）
現在， 老師把它放入燒杯中，攪拌一下（邊說(shuō)邊演示），現在，我又想把放進(jìn)去的鹽取回來(lái)了，你有辦法嗎？
（2）有1號和2號這樣兩杯水，我想讓1號中的水以最快的方法蒸發(fā)掉，你有什么辦法？你能讓2號中的水盡量不減少嗎？
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
科學(xué)概念目標
1植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。
2知道植物的葉是有生命的,會(huì )長(cháng)大、會(huì )變化也會(huì )死亡。
科學(xué)探究目標
1在教師指導下,能利用感官觀(guān)察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2通過(guò)觀(guān)察、比較各種各樣的葉,認識到植物的葉具有相同和不同之處。
科學(xué)態(tài)度目標
1能在好奇心驅使下,對植物的葉表現出探究興趣。
2愿意傾聽(tīng)、分享他人有關(guān)植物的信息,樂(lè )于表達。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
認識到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】植物的葉是多種多樣的，葉是有生命的,會(huì )長(cháng)大、會(huì )變化也會(huì )死亡。
【教學(xué)難點(diǎn)】利用感官觀(guān)察葉的外部形態(tài)特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
教學(xué)準備：為學(xué)生準備:校園中各種形狀的葉,一根長(cháng)有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動(dòng)手冊。
教師準備:課件。
教學(xué)過(guò)程
一、聚焦
1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么葉,學(xué)生能說(shuō)出最好,說(shuō)不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。
2.提問(wèn)“這些葉是什么樣的?都有什么特點(diǎn)?有沒(méi)有相同的地方?”學(xué)生會(huì )發(fā)現葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱(chēng)不作要求）
3.提問(wèn)：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒(méi)有在其他葉上見(jiàn)過(guò)這些部分?”進(jìn)一步引導學(xué)生認識到葉具有相同的結構,為后面的“畫(huà)一片葉”打基礎。
二、觀(guān)察各種各樣的葉
1.出示需要觀(guān)察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過(guò)圖片認識這些葉,知道它們的名稱(chēng)。
2.接著(zhù)出示各種葉,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。
3.知道了葉的名稱(chēng)后,讓學(xué)生觀(guān)察、比較各類(lèi)葉的不同之處。在觀(guān)察之前,教師應進(jìn)行觀(guān)察方法的指導,使學(xué)生通過(guò)看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。
4.觀(guān)察之后,全班交流,對觀(guān)察結果進(jìn)行總結和整理。交流過(guò)程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問(wèn)題進(jìn)行。
5.還可以讓學(xué)生通過(guò)按從大到小的順序給葉排序來(lái)認識葉的大小。通過(guò)比較、描述,學(xué)生發(fā)現葉的顏色大多數是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過(guò)發(fā)現葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來(lái)表述即可。
6.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點(diǎn),讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個(gè)葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?”游戲后,教師可以進(jìn)行總結,“我們能猜對葉子,是因為不同的葉的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認識葉。
三、觀(guān)察同一棵植物的葉
1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比,判斷它們是不是同一種樹(shù)葉。
2.提出觀(guān)察任務(wù)“它們有哪些不同?”給每個(gè)小組提供一根枝條,讓學(xué)生對這根枝條上不同生長(cháng)階段的葉進(jìn)行比較。（學(xué)生自然而然就會(huì )關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時(shí)候”的葉,顏色深且比較大的是“長(cháng)大后”的葉,教師可以順勢告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱(chēng)為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開(kāi)始,會(huì )長(cháng)大、會(huì )死亡。）
四、畫(huà)一片葉（活動(dòng)手冊）
1.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)需要畫(huà)出葉的哪些部分。
2.畫(huà)法需要教師指導,先畫(huà)葉片、再畫(huà)葉柄,最后畫(huà)葉片上的葉脈。教師在示范時(shí),可以手持一片葉,邊觀(guān)察邊畫(huà),學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫(huà)完后,教師可以組織學(xué)生交流,讓其他同學(xué)來(lái)猜猜畫(huà)的是哪一片葉。
五、拓展
做葉畫(huà)。在課堂上展示幾幅葉畫(huà)圖片,最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。
科學(xué)教案 篇4
通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習，知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應用于日常生活。逐漸養成科學(xué)的行為習慣和生活習慣，了解科學(xué)探索的過(guò)程和方法，嘗試應用于探索活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì )科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題，形成大膽想象，敢于創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
第一單元我們長(cháng)大了
1．我在成長(cháng)
教學(xué)目標： 過(guò)程與方法：
1、能夠收集從出生到現在的成長(cháng)證據，能夠測量身高和體重。 2、能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線(xiàn)圖。 3、能夠根據圖表對生長(cháng)發(fā)育情況做出解釋。 4、能夠交流和表達成長(cháng)變化的特點(diǎn)。 知識與技能：
1、知道自己從出生到現在都發(fā)生了哪些變化； 2、知道人體生長(cháng)發(fā)育有兩個(gè)生長(cháng)突增期； 3、能通過(guò)繪制曲線(xiàn)圖來(lái)整理有關(guān)資料。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、意識到證據在得出結論中的重要性；
2、學(xué)生能積極參與，樂(lè )意與人交流合作，體驗成長(cháng)的.快樂(lè )。 教學(xué)重難點(diǎn)：
繪制曲線(xiàn)圖來(lái)整理有關(guān)資料, 能夠根據圖表對生長(cháng)發(fā)育情況做出解釋。
教學(xué)準備：
量身高的紙、秤、卷尺、長(cháng)尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 學(xué)生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長(cháng)的資料，了解自己出生時(shí)的身高、體重及第一年的生長(cháng)情況。
課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲導入
1．出示課件：猜猜我是誰(shuí)。
2．談話(huà)：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時(shí)候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？
3．提問(wèn)：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究
�。ㄒ唬┙涣髯约撼砷L(cháng)的證據
1．談話(huà)：你從哪些方面發(fā)現自己長(cháng)大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋?2．學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長(cháng)的證據。
3．談話(huà)：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？
4．學(xué)生進(jìn)行排序。
5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？
6．小結：同學(xué)們剛才通過(guò)觀(guān)察相片，感覺(jué)自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長(cháng)大。
�。ǘy量自己的身高、體重等
1．講述：剛才有同學(xué)說(shuō)，自己今年比去年長(cháng)高了，長(cháng)高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？
2．小結：對，同學(xué)們真聰明，要從數據上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測量——記錄——比較”。
3．談話(huà)：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，制訂好方案。
4．出示思考題：
�。�1）如果測量身高、體重，應該注意什么？
�。�2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？
6．小結：同學(xué)們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時(shí)間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個(gè)同學(xué)都要測的，測完后可測量其它項目，請組長(cháng)負責。
三、繪制身高、體重的曲線(xiàn)圖
1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現在的身高、體重繪制成曲線(xiàn)圖嗎？
2．學(xué)生繪制身高、體重曲線(xiàn)圖。
3．談話(huà)：請同學(xué)們仔細觀(guān)察曲線(xiàn)圖，你發(fā)現了什么？ 4．提問(wèn)：課前老師布置同學(xué)們向家長(cháng)了解了自己出生第一年的生長(cháng)情況，你覺(jué)得自己現在的生長(cháng)發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？
我們如果按照出生后第一年的生長(cháng)速度一直長(cháng)下去，會(huì )怎樣？ 四、總結、拓展
1、談話(huà)：今天這節課，我們一起研究了自己的成長(cháng)情況，通過(guò)研究你有什么收獲？
小結：我們成長(cháng)的痕跡除了課上研究的這些內容外，還有許多，請同學(xué)們課后繼續去尋找。 板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
我在長(cháng)大 身體發(fā)生變化 能力不斷提高。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識導體和絕緣體；
2、樹(shù)立安全用電的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)引趣
1、觀(guān)察簡(jiǎn)單的電路連接，說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎么流的？
2、請一個(gè)學(xué)生將電路中的導線(xiàn)剪斷。
學(xué)生觀(guān)察：說(shuō)說(shuō)出現什么情況？為什么？
3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎？
生：將電線(xiàn)重新接上就可以了。
生：我用回形針將電線(xiàn)連接起來(lái)。
生：我用鑰匙圈將電線(xiàn)連接起來(lái)。
學(xué)生紛紛提出自己的想法。
二、檢驗活動(dòng)：哪些物品連接在兩條電線(xiàn)間也能使小燈泡發(fā)亮？
1、探究：簡(jiǎn)單電路演示中，燈泡亮與不亮的原因分析是什么？
學(xué)生交流答案。
2、預測：同學(xué)們帶來(lái)的物品中，哪些能連接電線(xiàn)使小燈泡亮起來(lái)呢？
3、學(xué)生操作：實(shí)際檢測。
小組長(cháng)拿出老師課前為同學(xué)們準備的檢測器材。
�。�1）將所帶物品有序地放到桌子的左邊。
�。�2）把電路檢測器的兩個(gè)檢測頭接觸一下，看看燈泡是否發(fā)亮。
�。�3）用兩個(gè)檢測頭接觸實(shí)驗物品的兩端，看看燈泡是否發(fā)光。
�。�4）重復檢測一次。提高檢測的準確性，減少失誤。
�。�5）把檢測時(shí)燈泡是否發(fā)亮記錄在記錄表上。
�。�6）檢測其他物體。
4、討論哪些物體容易導電？哪些物體不容易導電？
5、交流探索結論：像鐵釘、硬幣這樣容易導電的物體，叫做導體；像木頭、塑料、橡皮泥這樣不容易導電的物體，叫做絕緣體。
三、探究導體和絕緣體在生活中的應用
1、導體和絕緣體在生活中的應用，
師：你能舉幾個(gè)例子分析它們各起什么作用嗎？打開(kāi)我們帶來(lái)的導體或絕緣體，分析推測各種材料的作用。
2、探索導體和絕緣體不同的用途。
在電器中，凡是需要電流通過(guò)的部分，都要用導體，導體外部或導體間需要隔離的部分一定要用絕緣體，以防漏電。因此，在各種電工工具中，凡是直接與人體接觸的部分必須用絕緣材料做成，這樣人在操作時(shí)才能安全。
四、拓展延伸：我們應該做些什么？
1、師：生活中還有哪些地方要提醒大家注意？請以少先隊的名義寫(xiě)一份倡議書(shū)，教育大家都來(lái)安全用電，好嗎？
2、師：安全用電，同學(xué)們不但要自己記在心里，而且回到家以后，還要向其他人宣傳一下，讓更多的人了解電的知識。
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