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《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案（精選10篇）
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案，歡迎閱讀與收藏。
《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案 1
一、教學(xué)目標：
1、認識科學(xué)在人類(lèi)發(fā)展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫(huà)或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學(xué)對我們人類(lèi)生活的貢獻。
3、并用繪畫(huà)、工藝制作等多種形式表現科學(xué)創(chuàng )造這一學(xué)習過(guò)程，培養其熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫(huà)、工藝制作等形式加以展示。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
思考與體會(huì )科學(xué)對人類(lèi)發(fā)展的影響。
四、教學(xué)準備：
繪畫(huà)材料或制作材料、資料
五、教學(xué)過(guò)程：
1引入：
�。�1）乘坐時(shí)空穿梭機回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
�。�2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？
�。�3）是什么力量改變了我們的生活？
學(xué)生討論并回答。
3、講授新課：
�。�1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的`發(fā)展帶給我們的變化。
�。�2）學(xué)生可對現在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。
4、啟發(fā)創(chuàng )作：
�。�1）引導學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解體現學(xué)科功能的表現方法。
�。�2）欣賞一些運用科學(xué)技術(shù)設計的生活用品。
5、作業(yè)要求：
用繪畫(huà)或制作的方法，表現一副體現科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。
6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì )，設計師展示自己小組的設計作品，并進(jìn)行講解。
7、小結。
《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案 2
活動(dòng)目標
1．樂(lè )意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。
2．嘗試了解不同夾子的不同功用。
3．在游戲中體驗探索發(fā)現的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．情境創(chuàng )設：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。
2．各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。
3．三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類(lèi)；一組，晾衣服。
4．特殊夾子：封袋夾，核桃?jiàn)A，報夾、鍋夾、餃子夾等。
5．藤編簍，核桃，音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話(huà)導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!
來(lái)，出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè )四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)
小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。(幼兒依次放好。)
2．探索實(shí)踐，了解夾子功用。
(1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師：真累呀，我們到小兔家找個(gè)地方坐下來(lái)歇會(huì )兒吧!老師也搬了許多東西，一起來(lái)看看有什么?(出示夾子。)
師：等會(huì )兒請你們四個(gè)人一組來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)
孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。
師：現在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。
師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。
分別請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種，為分類(lèi)作準備。
師：現在要請小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢?(出示標記，標記夾在一含簍子上。)看誰(shuí)送得又快又對!
(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)
(2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師：小朋友都送對了!來(lái)看看你們搬的是什么?
分別出示箱子里的物品。
(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會(huì )兒請你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。
師：(神秘)這是?
幼：娃娃。
師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，小兔想請你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢!
師：這個(gè)箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
師：玩的時(shí)候想一想，你請哪個(gè)夾子幫忙最合適。
現在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個(gè)夾子來(lái)幫忙。(分別請各組幼兒去操作。)
鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的`夾子完成任務(wù)。
(音樂(lè ))
(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結：(帶幼兒參觀(guān))終于收拾好了，小兔家很整潔!
(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?
師：(悄悄打開(kāi)夾子)這也是一種夾子。
師：我看到面包袋的袋口開(kāi)著(zhù)呢�？次�!(邊說(shuō)邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來(lái)?(防止灰塵、不會(huì )壞、保鮮等)——咦，這個(gè)夾子真神奇！
3．師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。
師：(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請小朋友想想辦法!(幼兒說(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，)
師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開(kāi)核桃?
師：這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了!
(小結)生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長(cháng)長(cháng)的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手！
4．開(kāi)動(dòng)腦筋，運用身體表現。
師：你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì )變出不同的夾子來(lái)呢。一起來(lái)變變看。(教師演示)引導幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。
聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。
師：走走走，變變變。
玩3-4次，帶幼兒出活動(dòng)室。
下面我想從目標確立、情境創(chuàng )設、材料準備、師幼互動(dòng)以及具體的活動(dòng)流程五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。當然這僅僅是我活動(dòng)前的預設效果，在現場(chǎng)教學(xué)過(guò)程中我還會(huì )根據幼兒的表現及時(shí)調整我的教學(xué)策略。
1．目標確立力求多元化
活動(dòng)目標是我在設計活動(dòng)時(shí)首先考慮的因素，因為活動(dòng)過(guò)程中任何教學(xué)環(huán)節的展開(kāi)、教學(xué)手段的運用都是圍繞著(zhù)目標進(jìn)行的。因此，根據中班幼兒身心特點(diǎn)，我將本節活動(dòng)的目標定位為：
認知目標：樂(lè )意擺弄各種夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。
能力目標：嘗試了解不同夾子的不同功用。
情感目標：在游戲活動(dòng)中體驗探索發(fā)現的快樂(lè )。
2．情境創(chuàng )設力求生活化
在情境的創(chuàng )設上力求貼近幼兒生活實(shí)際，簡(jiǎn)易的“晾衣架”、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡(jiǎn)單的布置就組合成了小兔的家。我想，這樣溫馨的環(huán)境就像給孩子創(chuàng )設的“游戲場(chǎng)”一樣，他們很容易融入其中參與活動(dòng)。
3．材料準備力求簡(jiǎn)約化
《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！北竟澔顒�(dòng)提供給幼兒的操作材料是生活中最為常見(jiàn)的夾子，如，衣服夾、面包夾等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子，一個(gè)個(gè)或普通或奇妙的夾子充分激發(fā)起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡(jiǎn)約，都暗含教學(xué)目標，讓幼兒在夾夾、玩玩等活動(dòng)中體驗探索、發(fā)現、獲得成功的喜悅情感。
4．師幼互動(dòng)力求和諧化
活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者、合作者、支持者，從一開(kāi)始的師幼共同搬家到讓孩子整理，以及探索奇妙夾子、變身體夾子等環(huán)節我都充分尊重孩子，以引導啟發(fā)為主，讓幼兒在直觀(guān)、真實(shí)的情境中采用小組合作的方式主動(dòng)探求新知，真正做到師幼、幼幼和諧互動(dòng)。
5．活動(dòng)過(guò)程力求有效化
現在我主要說(shuō)一說(shuō)預設的活動(dòng)過(guò)程。這節活動(dòng)以?shī)A子為主要材料，以幫小兔為主要情節，設計了四個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節：第一，談話(huà)導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。一開(kāi)始老師、幼兒共同幫小兔搬家，將活動(dòng)所需物品在不經(jīng)意間帶到了現場(chǎng)，活動(dòng)的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言導入：“看看老師搬的是什么?”自然而直接地引出夾子的話(huà)題。第二，探索體驗，了解夾子功用。首先提供多種夾子，鼓勵幼兒自由探索，了解夾子的多樣性；其次通過(guò)幫小兔家收拾這一游戲形式，讓幼兒借助輔助材料進(jìn)行自主嘗試，交流發(fā)現夾子的不同功能，并做合理匹配。老師的指導語(yǔ)力求簡(jiǎn)潔：“整理的時(shí)候想想看，請哪個(gè)夾子幫忙最合適?”第三，師幼互動(dòng)，探索特殊夾子。出示封袋夾，通過(guò)實(shí)踐操作，了解其妙用；設計“打開(kāi)核桃”的認知沖突和難關(guān)體驗，引導幼兒大膽猜想、驗證，培養幼兒勇于探索的科學(xué)意識。第四，開(kāi)動(dòng)腦筋，運用身體表現。引導幼兒用自己身體的不同部位變出多種“身體夾”，獲得親身體驗，同時(shí)感受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎上自主積累和建構相關(guān)經(jīng)驗，感知不同夾子的功用，內容簡(jiǎn)約，過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)緊扣。我相信：幼兒的探索過(guò)程應該是真實(shí)、快樂(lè )、有效的。
《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案 3
活動(dòng)目標：
1、初步了解生活中人們傳遞信息的各種方式。
2、能夠利用旗子創(chuàng )造自己的信號。
3、認識常見(jiàn)的交通標志，培養幼兒自我保護意識。
4、體驗信息給我們帶來(lái)了方便。
活動(dòng)的重點(diǎn)：
生活中傳遞信息的各種方式
活動(dòng)難點(diǎn)：
創(chuàng )編信號
活動(dòng)準備：
紅綠小旗若干、特種聲音的課件、交通圖標.、手電、哨子
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
師幼一起做手指游戲吸引注意力，請配班老師打電話(huà)以電話(huà)鈴聲引出課題。
1、那小朋友們是怎么知道我們要上課了？
2、聽(tīng)到健康歌的時(shí)候我們要干什么了呢？
師：這些就是會(huì )給我們傳遞信息的信號。
二、探索信號
你們還知道哪些信號？這些信號告訴我們什么呢？（幼兒自由討論）
三、認識常見(jiàn)的`交通標志
教師出示事先準備好的幾種交通標志讓幼兒觀(guān)看，讓他們自由講解
四、運用和設計信號
我們認識了這么多的信號，今天請你們來(lái)設計一個(gè)信號。
《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案 4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗，知道白糖和鹽的名稱(chēng)、特點(diǎn)及用途。
2、能比較出白糖、鹽的簡(jiǎn)單相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、對白糖和鹽的溶解現象有好奇心，產(chǎn)生觀(guān)察興趣。
活動(dòng)準備：
教具：有紅、綠標記的杯子各一個(gè)；兩個(gè)玻璃杯里面分別放有白糖水和鹽水。
學(xué)具：每組幼兒一份白糖和鹽、兩把勺子、兩只碗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、出示兩杯水，師：今天，金老師帶來(lái)兩杯水。請你們猜猜這兩個(gè)杯水是什么水？
2、請個(gè)別幼兒來(lái)嘗一嘗，并提問(wèn)：它們的味道是一樣嗎？紅標記杯子里的水是什么味道？綠標記杯子里的水又是什么味道呢？
3、師小結：原來(lái)這兩個(gè)杯子里裝著(zhù)不同味道的水，一杯是白糖水，一杯是鹽水。
二、引導幼兒觀(guān)察白糖和鹽。
1請幼兒根據生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)白糖和鹽是什么樣子的？
2、教師出示白糖和鹽：請幼兒看看這兩個(gè)碗里是什么，并想想用什么辦法知道，哪一碗是白糖，哪一碗是鹽？
3、分組操作：請幼兒將白糖和鹽倒在水里，用勺子輕輕攪拌，待白糖和鹽熔化后問(wèn)：白糖和鹽到哪里去了？（提醒幼兒把使用過(guò)的物品要放回原處。）
4、師幼探討“白糖和鹽”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”）
5、引導幼兒發(fā)現：怎樣才能使白糖和鹽溶化的方法。（放入水中充分攪拌）
6、品嘗調配好的糖水、鹽水是什么味道的？（幼兒自由討論）
三、比較糖和鹽。
1、教師：白糖和鹽什么地方是一樣的？（顏色）什么地方不一樣？（味道不同）
2、小結：白糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能熔化到水里，都是人們生活中不可缺少的東西。白糖和鹽的`味道不同，因此它們用途也不同。
四、了解白糖和鹽的用途。
1、請幼兒結合自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)白糖和鹽的用途。
2、教師小結；我們家家戶(hù)戶(hù)燒菜時(shí)都離不開(kāi)它們。金老師還要告訴你們鹽有食用鹽和工業(yè)鹽；工廠(chǎng)里很多地方也要用到鹽那是工業(yè)鹽，比如：下大雪，馬路上堆積了厚厚的雪，會(huì )造成交通不便，警察叔叔們就要在厚厚的積雪上撒上一些工業(yè)鹽來(lái)幫助積雪溶化，疏通交通安全行使。
延伸活動(dòng)：
除了白糖和鹽除了能溶化在水里，請小朋友想想看還有什么能熔化在水里呢？我們一起去探索吧
《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案 5
【教材簡(jiǎn)析】
本課是二年級上冊《材料》單元的第1課。教材從“我們生活的世界”這一熟悉的場(chǎng)景引入，引領(lǐng)學(xué)生了解自然世界和人工世界，由此引出本課研究的主題。本課教材由三部分組成：第一部分——聚焦，由我們生活的自然世界和人工世界引出本課要研究的材料這一主題；第二部分——探索，讓學(xué)生根據材料對物品進(jìn)行分類(lèi)，培養學(xué)生的分類(lèi)思維，并在分類(lèi)過(guò)程中對材料作初步的觀(guān)察與辨別；第三部分——研討，在經(jīng)歷觀(guān)察與分類(lèi)活動(dòng)的基礎上，讓學(xué)生充分發(fā)表關(guān)于“按材料對物品分類(lèi)”的觀(guān)點(diǎn)，在觀(guān)察的基礎上初步描述各種材料的特點(diǎn)。作為《材料》單元的起始課，本課要幫助學(xué)生建立“兩種世界”的概念，讓學(xué)生從材料的視角看世界。同時(shí)，還要了解學(xué)生對材料的“初始認識”，從而統領(lǐng)整個(gè)單元的學(xué)習。
【學(xué)生分析】
學(xué)生對于生活中的材料有許多感性的認識，他們能說(shuō)出許多材料的名稱(chēng)，也知道許多材料的特點(diǎn)。但是，二年級的學(xué)生對材料的認識主要來(lái)自于生活和學(xué)習活動(dòng)中無(wú)意識的觀(guān)察與了解，比較模糊和零散。他們往往分不清“物品”和“材料”，有時(shí)甚至將兩者混為一談。學(xué)生對材料的這種模糊概念或錯誤認識都將成為本課教學(xué)的起點(diǎn)。
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念目標
1．我們周?chē)氖澜缈煞譃樽匀皇澜绾腿斯な澜�，人工世界是由人設計并制造出來(lái)的。
2．物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類(lèi)。
科學(xué)探究目標
1．在教師指導下觀(guān)察并識別構成物品的各種材料，與同伴交流自己的觀(guān)察結果。
2．在教師指導下學(xué)習按材料對常見(jiàn)物品進(jìn)行分類(lèi)。
科學(xué)態(tài)度目標
關(guān)注我們生活世界里的材料，發(fā)展研究材料的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標
意識到材料對于制造人工世界的重要性，倡導環(huán)保節能。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察和辨認身邊不同的材料。
難點(diǎn)：用適當的詞語(yǔ)描述常見(jiàn)材料的特性。
【教學(xué)準備】
為學(xué)生準備：衣服、橡皮筋、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可樂(lè )瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、學(xué)生活動(dòng)手冊等。
教師準備：班級記錄表、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦
�。ǚ謩e出示自然景觀(guān)圖、城市風(fēng)光圖和家居生活照片）聚焦：我們生活在豐富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類(lèi)設計、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車(chē)、電器、服裝、文具等。（引出課題《我們生活的世界》）
設計意圖：通過(guò)觀(guān)察，認識到兩種世界的不同，引出“材料”這一研究主題，啟發(fā)學(xué)生對材料做出思考。
二、探索
�。ㄒ唬┱J識材料
1．（出示椅子圖片）這是一把很普通的椅子，它是由什么做成的'？當自然世界里的樹(shù)木被砍伐下來(lái)做椅子、桌子時(shí)，木頭就成為了一種材料。木頭是我們生活世界里很常見(jiàn)的一種材料。
2．小組討論：我們生活的世界里有哪些物品，它們都是用什么材料做的？提供科學(xué)詞匯幫助學(xué)生描述材料名稱(chēng)（金屬、塑料、玻璃、橡膠、纖維、陶瓷、木頭等）。
�。ǘ┙o物品分類(lèi)
1．在我們生活的世界里有很多很多的物品（一一出示14種物品），你能夠給這些物品按它們的材料分類(lèi)嗎？
2．說(shuō)明：這些物品都已經(jīng)標上了序號。
3．出示要求：
�。�1）把這14種物品按順序在桌面擺好，然后把相同材料做成的分為一堆。
�。�2）把由同種材料做成的物品序號記在活動(dòng)手冊的表格中（或由教師單獨發(fā)放活頁(yè)表格）。
�。�3）把無(wú)法確定的物品序號寫(xiě)在“其他”那一格。
提示：音樂(lè )響起時(shí)，整理好材料，準備發(fā)言。
4．分發(fā)材料，小組分類(lèi)、記錄，教師巡視。
設計意圖：通過(guò)給常見(jiàn)的14種物品進(jìn)行分類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生在比較、分類(lèi)中體會(huì )同種材料不同物品的共同點(diǎn)，感受材料的普遍性與多樣性。
三、研討
1．我們把物品分成了哪幾類(lèi)？說(shuō)說(shuō)你分類(lèi)的理由。
適時(shí)指導：衣服、毛巾是由什么材料做的？可樂(lè )瓶、橡皮筋是由什么材料做的？（教師簡(jiǎn)單介紹纖維）。
2．每種材料都有什么特點(diǎn)呢？
預設：
塑料——輕、顏色多、光滑
金屬——有光澤、打不碎、會(huì )生銹
木頭——黃色、有條紋、能浮在水上
橡膠——有彈性
玻璃——透明、光滑、會(huì )反光、容易碎
纖維——柔軟、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
各小組討論后開(kāi)展全班交流研討。在研討過(guò)程中，教師將學(xué)生對物品的分類(lèi)結果及材料特點(diǎn)的描述記錄在班級記錄表上。
3．小結：有些物品是由塑料、金屬、木頭、陶瓷、玻璃、纖維、橡膠等單一材料做成的，也有些物品是由兩種或兩種以上的材料做成的。每種材料都有自己的特點(diǎn)。
設計意圖：學(xué)生先參與分類(lèi)的活動(dòng)，后對各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會(huì )每種材料的特性，進(jìn)而意識到人們就是根據材料的不同特點(diǎn)制作成不同物品的。
四、拓展
通過(guò)課件展示自然材料被加工成人工材料的例子，并向學(xué)生講述人們常常要將自然材料加工成人工材料，目的是創(chuàng )造更美好的生活。
設計意圖：讓學(xué)生了解材料的來(lái)源，從而激發(fā)他們進(jìn)一步探究材料的欲望。
【板書(shū)設計】
我們生活的世界
自然世界人工世界
金屬塑料玻璃
橡膠纖維木頭
陶瓷其他
《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案 6
活動(dòng)準備
制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實(shí)物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)目標
通過(guò)兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦，在發(fā)現問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題。
增強關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的社會(huì )性情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解傘的構造；難點(diǎn)：嘗試自制小傘。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入，激發(fā)幼兒做傘的愿望
1．師：小朋友請仔細聽(tīng)一聽(tīng)，你昕到了什么？打雷了，下雨了�？炜�，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫(huà)面：小雞淋雨并尖叫著(zhù)四處逃竄。）
2．師：天很冷，淋雨的小雞會(huì )怎樣呢？我們趕快想個(gè)好辦法來(lái)幫助它們吧！
小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個(gè)辦法真不錯！
二、幼兒第一次探索制作小傘
1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘？
師：現在我們就來(lái)動(dòng)手為小雞做小傘吧。
2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）
師：請你將傘送給小雞，并對小雞說(shuō)句有禮貌的話(huà)。
3．幼兒交流，了解傘的結構。
�。�1）引導幼兒認識傘面、傘柄。
師：你用什么材料做傘？
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。
師：聽(tīng)聽(tīng)小雞說(shuō)什么？（出示PPT畫(huà)面：小雞說(shuō)，小朋友做的'傘不能擋雨。）問(wèn)題出在哪兒？
�。�2）每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較，認識傘骨。
師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣？哪里不一樣？
幼：我做的小傘撐不開(kāi)。
小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒(méi)有傘骨，傘面就撐不開(kāi)。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師：剛才我們做的傘因為沒(méi)有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢？（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）
師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。
2．交流制作小傘的方法。
師：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面？
幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開(kāi)小傘遮雨了，小雞真開(kāi)心。
小結：今天，我們做了能撐開(kāi)的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1．師：你們平時(shí)用過(guò)或看到過(guò)什么樣的傘？
2．播放PPT,欣賞多種有趣的傘。
小結：傘不僅能擋雨、遮陽(yáng)，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。
3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動(dòng)。
《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案 7
教學(xué)目標：
1.過(guò)程與方法：
1)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展科學(xué)探究的過(guò)程包括：
感知科學(xué)現象──提出問(wèn)題──做出假設──開(kāi)展探究──交流──得出結論──推廣應用。
2)學(xué)生學(xué)著(zhù)用科學(xué)探究的方法來(lái)解決科學(xué)問(wèn)題，包括：根據科學(xué)現象提出問(wèn)題，根據問(wèn)題組織、選擇材料，根據材料開(kāi)展科學(xué)探究。
2.知識與技能：
1）知識：知道電可以轉變成光；知道簡(jiǎn)單電路所需的基本元件。
2）技能：能根據探究需要選擇材料；能動(dòng)手拼裝簡(jiǎn)單電路；能畫(huà)出簡(jiǎn)單電路。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1)學(xué)生對科學(xué)現象充滿(mǎn)好奇；
2)學(xué)生對科學(xué)探究充滿(mǎn)興趣；
3)學(xué)生樂(lè )于合作學(xué)習，樂(lè )于交流。
4)學(xué)生環(huán)保意識、節能意識的培養。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)生分組拼裝電路。
2.學(xué)生多元智能的培養。
教學(xué)準備：
1.教具：各種漂亮的燈飾，霓虹燈拼出的各種圖案，在講臺桌上展示，或定在刨木板上展示。
2.物品超市：簡(jiǎn)單電路的基本元件分類(lèi)裝好，貼好標簽。
3.準備一些相關(guān)的物品備選。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引出問(wèn)題
1.好看嗎？（老師指著(zhù)講臺上的各種漂亮的.燈籠，黑板周?chē)鷴熘?zhù)滿(mǎn)天星。）
2.可惜同學(xué)們桌上的小燈籠都不亮，要亮起來(lái)多漂亮啊，你們能設法讓小燈籠亮起來(lái)嗎？
3.要想使小燈籠亮起來(lái)，你得首先知道需要哪些器材。
二、嘗試實(shí)驗，開(kāi)展探究 (20分鐘)
1.互相商量一下要些什么器材。
2.由組長(cháng)統一到物品超市來(lái)挑選：
1)一種最好只選一件；
2）各組要團結協(xié)作；
3）還需要器材可以再選。
3.學(xué)生分組練習。
4. 給燈亮的同學(xué)發(fā)獎！
5.說(shuō)說(shuō)你是怎么組裝的？（讓學(xué)生盡可能多的說(shuō)出不同的組裝方法。）
6.請你把組裝的方法畫(huà)在紙上告訴老師。
7.比一比誰(shuí)畫(huà)得好，發(fā)給獎品。
8.說(shuō)說(shuō)他們組裝方法的相同的地方。
9.強調組裝電路的方法。
10.給說(shuō)得好的同學(xué)發(fā)獎。
11.嘗試一下別的方法能使燈亮起來(lái)嗎？不知道裝的同學(xué)可以向其他同學(xué)請教。
三、提出新的問(wèn)題，開(kāi)展新的嘗試
1.這小燈籠老是亮著(zhù)，挺耗電的，要能控制他多好��！你有辦法嗎？大家試試。組長(cháng)可以再來(lái)選材料。
2.請你講講你的方法,上臺給大家演示一下。
3.鼓掌表?yè)P。
4.大家再試試。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展應用
1.你見(jiàn)過(guò)哪些開(kāi)關(guān)?
2.老師演示聲控開(kāi)關(guān)，給學(xué)生展示各種開(kāi)關(guān)樣品，延伸到樓道的觸摸開(kāi)關(guān)、家用的遙控開(kāi)關(guān)。
3.請你想想還可以設計哪些開(kāi)關(guān)？
4.給有創(chuàng )意的學(xué)生發(fā)獎。
5.你見(jiàn)過(guò)哪些電池?
6.用完后人們是怎樣處理的？
7.電池污染嚴重,能不能設計出沒(méi)有污染的電池。
8.發(fā)獎。
9.讓我們在課后來(lái)設計一個(gè)電池回收裝置吧。
《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案 8
活動(dòng)目標：
1.尋找生活中的數字，初步了解數字在不同物品中所表示的含義。
2.感知數字在生活中的應用，知道生活離不開(kāi)數字。
3.發(fā)現運用數字可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識數字1-10。
2.物質(zhì)準備：邀請幼兒與家長(cháng)一起收集生活中有數字的物品日歷、時(shí)鐘、電話(huà)、尺子、溫度計等。課件：生活中的數字。
活動(dòng)過(guò)程：
1.結合數字象形歌出示數字1-10，幫助幼兒區分鞏固數字1-10。
2. 出示部分有數字的生活常見(jiàn)物，了解數字的用途。
(1)這些物品上的數字有什么用途?
(2)你覺(jué)得數字在我們生活中還有哪些用處?
引導幼兒結合生活經(jīng)驗回憶，講述生活中見(jiàn)過(guò)的數字。
3.引導幼兒觀(guān)看PPT課件，進(jìn)一步了解數字在生活中的`運用。
小結：原來(lái)我們生活中到處有數字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數字”的世界中，數字在我們生活中十分的重要，數字可以幫助我們區分車(chē)牌、電話(huà)號碼、身份證、門(mén)牌號等等。沒(méi)有它，我們的生活將會(huì )有許多的不方便。
4.討論：如果沒(méi)有數字，我們的生活會(huì )怎么樣?
5.游戲：設計電話(huà)號碼。
為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導幼兒按要求自編電話(huà)號碼。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：科學(xué)探索應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀(guān)察和發(fā)現。中班幼兒正處于數學(xué)學(xué)習的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數學(xué)教育活動(dòng)的內容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。
數字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會(huì )和數字打交道，可以說(shuō)生活中處處有數字，然而大部分的孩子幾乎都沒(méi)有注意到生活中數字的存在。本次活動(dòng)我以生活中隨處可見(jiàn)的數字作為內容，通過(guò)綜合化的形式、生活化的內容、經(jīng)驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現、了解生活中的數字，并在生活中運用數字。
活動(dòng)開(kāi)始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數字兒歌，對數字有個(gè)初步的概念。
接著(zhù)，我準備了幼兒生活中常見(jiàn)物，如：有數字T恤衫、時(shí)鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現數字的存在，知道不同的數字在不同的物品上表示著(zhù)不同的意思。
然后，我采用PPT課件的方式，引導幼兒在經(jīng)驗講述的基礎上進(jìn)一步了解數字在我們生活中的廣泛應用。發(fā)現數字給我們生活中帶來(lái)的方便。并通過(guò)小組討論，發(fā)現數字在我們生活中的重要性。
最后，以師幼共同編有趣的電話(huà)號碼結束活動(dòng)，體驗玩數字的樂(lè )趣。
活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節，也就是活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用多媒體課件的形式，將整個(gè)社區生活搬到課件中，在各個(gè)場(chǎng)景中，孩子們很快地發(fā)現了秒表、地鐵公交站、機場(chǎng)屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話(huà)、門(mén)牌、海報等等生活物中的數字，大家不禁感慨：啊!數字真是太奇妙了。紛紛打開(kāi)思維，暢談了很多生活中不同用途的數字。
多媒體課件的充分利用，讓我的活動(dòng)開(kāi)展取得了事半功倍的效果。
《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案 9
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知各種袋子及其功用。
2、了解各種袋子與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)一步增強幼兒的環(huán)保意識。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、認識各種袋子及其功用。
2、知道袋子與人類(lèi)的密切關(guān)系。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
1、了解各種袋子的用途。
2、知道怎樣做才能減少袋子對環(huán)境的污染。
四、活動(dòng)準備：
1、收集各種袋子（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。
2、準備球、玩具、水果、小食品等若干；毛巾四條被擦手用。
3、廢袋子制成的環(huán)保服裝；快節奏音樂(lè )磁帶一盒，錄音機一臺。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話(huà)激趣，導入新課。
今天，我們要上的課題是《袋子與生活》，在上課以前，老師先帶大家到同樂(lè )市場(chǎng)里面去逛逛。老師想知道，小朋友們高興嗎？（高興�。├蠋熞哺吲d。但去之前，老師想考考大家：待會(huì )兒，我們買(mǎi)的東西怎樣帶回家？
�。ㄗ層變撼浞值卣f(shuō)，比如：可以用袋子裝，用籃子裝……）
小朋友們的辦法可真多！好！我們現在就走進(jìn)市場(chǎng)里面看一看，看了以后，待會(huì )兒，請小朋友們告訴老師，市場(chǎng)里，賣(mài)東西的人用什么裝東西，買(mǎi)東西的人用什么辦法把東西拿回家？（出示課件——內容，同樂(lè )市場(chǎng)賣(mài)東西的與買(mǎi)東西的所用盛東西的袋為主）
請看，這是熱鬧的同樂(lè )市場(chǎng)。
好！現在哪個(gè)勇敢的孩子，來(lái)告訴老師，賣(mài)東西的人用什么來(lái)裝東西？買(mǎi)東西的人用什么辦法把東西拿回家？（讓幼兒充分地說(shuō)）
剛才呀！小朋友們的觀(guān)察可真仔細，說(shuō)的也不錯，那些賣(mài)東西和買(mǎi)東西的人，大多都是用袋子來(lái)裝東西，是呀！袋子給人們的生活帶來(lái)了許多的方便，那小朋友們認識的袋子有哪些呢？能說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？（讓幼兒充分的說(shuō)）
�。ǘ�、認識活動(dòng)
�。�1）認識常用的袋子
�。ǔ鍪緦�(shí)物袋子——網(wǎng)袋、塑料袋、麻袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等讓學(xué)生一一認識）。
通過(guò)看、摸、說(shuō)引導幼兒認識各種袋子。
�。�2）認識常用袋子的用途（從正反對比來(lái)認識，強化感知袋子的用途）。
小朋友們認識的袋子還真不少！老師還帶來(lái)了一些袋子，小朋友們想不想看？（想）請小朋友上來(lái)站好隊和老師一起去看。
它是什么袋子？（紙袋），它能不能裝水？（不能），為什么？（因為它是紙做的，會(huì )濕了，爛了）。它不可以提過(guò)重的東西，它可以裝什么呢？請小朋友們說(shuō)一說(shuō)（自由回答）
這是小朋友們說(shuō)的五顏六色的塑料袋，它是用一種特殊塑料做成的.，這種塑料埋在地下二百年都不會(huì )腐化，用塑料袋來(lái)裝東西很方便，但容易被尖東西戳破，所以它就不能裝刀之類(lèi)的尖東西，它可以裝什么呢？請小朋友們說(shuō)一說(shuō)（自由回答）。
網(wǎng)袋、蛇皮袋它們是用一種化學(xué)材料聚乙烯做成的，小朋友們說(shuō)一說(shuō)，用網(wǎng)袋來(lái)裝米可不可以？（不可以）因為網(wǎng)袋上面有洞，它只能裝個(gè)大的東西，象洋芋、紅薯、柚子等都可以裝。
它是什么袋子，小朋友們肯定不知道，老師也不知道，還是讓它給我們作自我介紹吧。
“我是麻袋，是用麻線(xiàn)做成的，你瞧我這么結實(shí)！肚子這么大，雖然我很難看，但能裝好多好多很重的東西，如果小朋友今后要裝很多很重的東西，可千萬(wàn)別忘了我�！�
�。ㄈ�、操作活動(dòng)（讓幼兒親自動(dòng)手用合適的袋子裝東西）
大家認識了各種袋子的用途，也聽(tīng)了麻袋的介紹，下面老師讓小朋友們走進(jìn)超市，盡情地挑選你喜歡的東西，再找個(gè)合適的袋子把它們裝起來(lái)。好不好！老師看看誰(shuí)坐得端正，就請他去。
呀！我看見(jiàn)許多小朋友都用塑料袋來(lái)裝自己喜歡的東西，那老師想知道，你們回到家里以后，袋子里的東西拿出來(lái)用了，袋子該怎么辦？
�。ㄗ層變鹤杂傻卣f(shuō)。好的做法進(jìn)行表?yè)P，亂扔的進(jìn)行引導。）
�。ㄋ模�、討論活動(dòng)，袋子給環(huán)境帶來(lái)的危害及怎樣減少環(huán)境污染（尤其是塑料袋）
有的小朋友說(shuō)把它扔掉，扔了以后，會(huì )怎樣呢？請看：（出示課件：袋子對環(huán)境污染的圖片）
�。ㄓ變哼吙催吢�(tīng)老師解說(shuō)，最后回答問(wèn)題）
我們的家鄉是一個(gè)美麗富饒的地方，我們在這美麗的地方幸福成長(cháng)，但是，由于我們經(jīng)常使用不易腐化的袋子，隨意亂扔，對我們的家園造成了很大的污染，你看，水面被污染了，休息臺被污染了，城市街道被污染了，再看，農村道路被污染了，農民伯伯的田也被污染了。請大家想一想，長(cháng)期這樣，我們美麗的家園會(huì )成什么樣？請大家再想一想，我們從現在起該怎么做？（自由回答）
總結過(guò)渡：看了這些被扔了的袋子垃圾，小朋友們有什么想法想告訴老師？（讓幼兒自由發(fā)言）
針對小朋友的發(fā)言，教師總結。
你們的想法真好！老師相信以后，每個(gè)小朋友，都不會(huì )亂扔袋子了，做得到的，舉舉手，讓老師看一看，老師也請每個(gè)小朋友回到家里后，告訴你周?chē)拿恳粋�(gè)人，為了減少環(huán)境污染，不要亂扔袋子，能用的盡量重復用，像麻袋、蛇皮袋、布袋、網(wǎng)袋，這些袋用過(guò)以后，就把它洗干凈收好，下次再用。塑料袋我們應該少用，買(mǎi)菜的時(shí)候就多用菜籃子、背蔞。
老師再告訴小朋友們一點(diǎn)小知識：可以把不用的塑料袋收集起來(lái)，賣(mài)給廢品收購店，收購店再送進(jìn)加工廠(chǎng)，加工成汽油、柴油。蛇皮袋還能加工成繩子。
�。ㄎ澹�、欣賞時(shí)裝表演、結束活動(dòng)
接著(zhù)，老師讓小朋友們猜一猜，廢袋子能做成服裝嗎？到底能還是不能呢？老師先不告訴你們，請欣賞時(shí)裝表演！
告訴你們吧，這些環(huán)保服裝都是用廢袋子洗干凈后做成的，發(fā)給小朋友們的獎品，也是用廢袋子洗干凈做成的工藝品。小朋友們想不想做呀？（想�。┠俏覀兿麓位顒�(dòng)就專(zhuān)門(mén)來(lái)制作環(huán)保服裝和這些工藝品，好嗎？現在請小朋友聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)小模特們一起出去表演吧！
《科學(xué)創(chuàng )造新生活》教案 10
預設活動(dòng)目標：
1、利用科學(xué)小竅門(mén)解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習慣，保護自然環(huán)境的意識。
2、培養幼兒有身邊處處是科學(xué)的意識。
活動(dòng)準備：
有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個(gè)；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來(lái)分成三份）；幼兒人手一小張廢報紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂(lè )；錄音機；
預設活動(dòng)過(guò)程：
教師和幼兒進(jìn)行互動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室內。（以?xún)焊璧男问竭M(jìn)入）
準備工作：
1、教師和幼兒打扮成搞清潔的'樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）
2、“昨天客人來(lái)了，屋子還沒(méi)有收拾好，現在請小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類(lèi)放在桌子上�！薄昂�，現在開(kāi)始！”請幼兒幫忙收拾屋子里的臟東西，找出后把物品分類(lèi)放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂(lè )）
3、（配班教師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西什么地方臟了，平時(shí)在家媽媽是如何把它們洗干凈的？
4、請幼兒觀(guān)看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對人類(lèi)、環(huán)境的危害。
5、教師講出洗滌用品對人類(lèi)、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品――鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的洗滌用品用多了，就會(huì )對我們人類(lèi)以及環(huán)境造成危害”）（“昨天老師在上網(wǎng)時(shí)發(fā)現了一個(gè)小秘密，原來(lái)在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看老師今天就給你們帶來(lái)了一些，我們來(lái)看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）
6、教師出示實(shí)驗記錄表，再結合實(shí)物講解實(shí)驗的記錄方法。（“原來(lái)我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來(lái)清潔呢！你說(shuō)奇怪不奇怪？那么你們知道這些東西當中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時(shí)邊手指記錄表邊結合實(shí)物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。
7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行實(shí)驗，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀(guān)察指導幼兒。
8、教師從幼兒的實(shí)驗結果中總結三個(gè)實(shí)驗的結果。教師提問(wèn)：“剛才你們發(fā)現有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實(shí)驗結果。
9、教師再引入課件的第二部分內容，使幼兒認識更多的生活清潔小竅門(mén)的知識。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門(mén)外，還有更多的清潔小竅門(mén)呢！我們一起去看一看吧�。�
10、你剛才認識了多少種清潔的小竅門(mén)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（“你們剛才認識了什么清潔的小竅門(mén)呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧�。�
活動(dòng)延伸：
以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結束活動(dòng)，并讓幼兒幫忙收拾干凈。（你們想不想試一試用廢報紙擦亮玻璃是否會(huì )成功？那現在請各個(gè)小朋友每人取一小張廢報紙來(lái)試試啦�。�
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