上上下下小班科學(xué)教案

　　作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的上上下下小班科學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。

上上下下小班科學(xué)教案1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。

　　2、培養簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析和理解的能力。

　　3、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能在具體情境中辨別方位“上、下”。

　　難點(diǎn)：培養簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析和理解的能力。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、材料準備：圖片、音樂(lè )cd、貼畫(huà)、彩筆、活動(dòng)教材

　　2、經(jīng)驗準備：身體的各部分所處的位置

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。�1）、游戲導入鋪墊新知

　　師：1、你知道鼻子在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

　　2、你知道嘴巴在哪?(幼兒回答)請摸一摸。

　　3、摸一摸鼻子和嘴巴，哪個(gè)在上面哪個(gè)在下面?(幼兒回答可能不標準)教師邊摸邊示范表達：鼻子在嘴巴的下面，嘴巴在鼻子的上面。

　　4、說(shuō)說(shuō)你的頭和你的腳，什么在上面什么在下面。

　　5、這就是我們今天活動(dòng)的目的：上上下下(板書(shū))

　�。�2）、游戲活動(dòng)：先跟著(zhù)老師感受一下上上下下的方位。

　　老師一邊念兒歌《上上下下》一邊做動(dòng)作：咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往上爬，咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕往下滑，太陽(yáng)公公起床了，花兒對我微微笑，上上下下上。

　�。�3）、應用幼兒熟悉的環(huán)境、圖片、掛圖，應到幼兒觀(guān)察、理解上下方位。

　�。�4）、出示活動(dòng)教材圖片，引導幼兒分析上下關(guān)系和語(yǔ)言表達。

　　教師手指圖片1說(shuō)：

　　1、這幅畫(huà)里，什么在上面什么在下面?

　　2、我這有一架飛機，它應該在哪?上面還是下面?為什么?(讓小朋友學(xué)一學(xué)飛機飛)。教師說(shuō)：小朋友們真聰明，知道飛機是在天上飛的，請小朋友把你們的飛機貼在正確的.位置。

　　教師手指圖片2說(shuō)：

　　1、這棟房子里住著(zhù)小豬和小狗，小狗已經(jīng)住一樓啦，小豬住哪了?請小朋友貼一貼。

　　2、小朋友們說(shuō)一說(shuō)小豬和小狗他們倆誰(shuí)在上面誰(shuí)在下面?

　　師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)

　　教師手指圖片3：動(dòng)手操作，再次感知“上下。請小朋友兩人一組演示一下玩蹺蹺板。小老鼠也想玩，請你貼上去，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)上去了，誰(shuí)下來(lái)了。強調玩的時(shí)候要注意安全。

　　教師手指圖片4：小猴子喜歡在那玩耍，貼一貼，說(shuō)一說(shuō)，它們的上下關(guān)系。

　�。�5）、生活快車(chē)雙層巴士開(kāi)來(lái)了，小動(dòng)物們去旅行，深入感知。

　　(1)巴士上，下層都有誰(shuí)?上層都有誰(shuí)?

　　(2)請用紅筆把上面的小動(dòng)物和他的頭像連起來(lái)，請用綠筆把下層的小動(dòng)物和它的頭像連起來(lái)。老師個(gè)別輔導。

　�。�6）、請小朋友們收拾好活動(dòng)材料，整理好課桌，依照上下順序放好彩筆和教材。

　　【活動(dòng)小結】今天我們學(xué)習了什么?

　　【活動(dòng)延伸】請小朋友課后隨音樂(lè )跳一跳《上上下下》。

　　活動(dòng)反思：

　　整節活動(dòng)幼兒的積極性特別高，利用課間教育讓幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)利用游戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標。

上上下下小班科學(xué)教案2

　　學(xué)情分析

　　這節活動(dòng)是小班科學(xué)領(lǐng)域數學(xué)學(xué)科“方位認知”的內容。小班的幼兒對方位的認知和理解還處于起始階段，是極其簡(jiǎn)單而模糊的。因此，在日常生活中，他們往往不能按照老師的要求完成某件事，而會(huì )出現很多有趣的錯誤，比如，鞋子擺在小床上、書(shū)包放在桌子下……針對以上情況，我設計了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標

　　1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。

　　2、培養簡(jiǎn)單的觀(guān)察、分析和自理的能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、材料準備：圖片(花朵、太陽(yáng)、燕子、兔子、小雞、飛機、刺猬等)，黑板畫(huà)（上面畫(huà)著(zhù)白云，下面畫(huà)著(zhù)草地），螞蟻和小鳥(niǎo)頭飾；柜子、手絹、拖鞋。

　　2、經(jīng)驗準備：有擺書(shū)包、鞋子等物品的實(shí)際經(jīng)歷。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、角色導入鋪墊新知

　　教師提供與幼兒數量相等的小鳥(niǎo)和螞蟻頭飾，讓幼兒自由選擇。

　　師：小鳥(niǎo)在哪兒飛?(小鳥(niǎo)在天上飛)

　　教師手指上面說(shuō)：小鳥(niǎo)在高高的天上飛，那么就請鳥(niǎo)寶寶飛到老師身邊來(lái)吧。(幼兒模仿小烏飛)

　　師：小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著(zhù)走路)

　　教師向下指著(zhù)地面說(shuō)：小朋友們真聰明，小螞蟻就是在地面上爬著(zhù)走路的。那么就請螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)

　　師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥(niǎo)在哪兒飛?(幼兒向上指)

　　分析：幼兒教學(xué)，尤其是小班幼兒教學(xué)，一定要以幼兒的原有經(jīng)驗為基礎，適當提高。因此，教師在組織教學(xué)的開(kāi)始階段，沒(méi)有直接切入主題，而是利用幼兒已有的知識作為鋪墊，在幼兒的模仿與談話(huà)中，滲透本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。教師還運用手勢，進(jìn)一步增強幼兒的感性認識。形式活潑、有趣，適合小班幼兒的特點(diǎn)。

　　2、多種方式深入感知

　　(1)出示黑板畫(huà)讓幼兒觀(guān)察，初步感知“上下”

　　師：圖畫(huà)中有什么?(白云、草地)

　　你在哪兒看見(jiàn)過(guò)白云?(在天上看見(jiàn)過(guò)白云)

　　請小朋友用手勢告訴老師。(幼兒舉手向上指，表示白云的位置)

　　師：(小結)白云在上面。

　　要求幼兒跟著(zhù)說(shuō)“白云在上面”。

　　師：草地在哪兒?請用手勢告訴我。（幼兒的小手指向地面，表示草地的位置）

　　教師邊做手勢邊說(shuō)：白云在上面，那么草地在哪兒呢？（幼兒回答：草地在下面）

　　師幼：(共同小結)草地在下面。

　　分析：本環(huán)節教師出示具有代表性的白云和草地圖畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察、用手勢表示，動(dòng)靜結合，讓幼兒自然體會(huì )。另外，教師敢于放手引導幼兒總結，也許不會(huì )達到理想的`效果，但畢竟是一次大膽的嘗試。

　　(2)動(dòng)手操作，再次感知“上下”

　　教師引導幼兒了解、分析圖片。

　　出示太陽(yáng)圖片，師：這是什么?它住在哪里?(太陽(yáng)，住在天上)

　　師：對，太陽(yáng)和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽(yáng)圖片貼在白云旁邊)

　　幼兒獨立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時(shí)，要請小朋友幫忙)

　　幼兒再次觀(guān)察畫(huà)面，糾正錯誤。

　　分析：本環(huán)節中，教師在上一環(huán)節的基礎上進(jìn)行擴充，加深難度，體現了活動(dòng)的連貫性、層次性。讓幼兒自己動(dòng)腦、動(dòng)手，分析操作，最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )了互助，體驗到了成功的快樂(lè )。

　　(3)游戲：將軍和士兵

　　教師當將軍，幼兒做士兵，“將軍”說(shuō)口令“上面”，“士兵”用動(dòng)作表示，如舉手、抬頭等；“將軍”說(shuō)“下面”，“士兵”也做相應動(dòng)作。也可以選幼兒當“將軍”。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行能力培養。

　　師：請小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里，拖鞋擺在下面的格子里。

　　幼兒動(dòng)手操作，教師巡視指導。(教師要隨機提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)

　　師幼共同欣賞勞動(dòng)成果。

　　分析：小班幼兒的活動(dòng)設計，一定要與他們的生活緊密聯(lián)系，本環(huán)節真正體現了這一點(diǎn)。此環(huán)節不僅對新知進(jìn)行了鞏固和反饋，還培養了孩子的自理能力，為他們以后的生活奠定了基礎，使幼兒感受到了成功的快樂(lè )。

上上下下小班科學(xué)教案3

　　一、活動(dòng)目標

　　(一)認知目標

　　1、進(jìn)一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。

　　2、教幼兒學(xué)用“X X在X X的上面(下面)”的句式說(shuō)短句。

　　(二)情感目標

　　通過(guò)學(xué)習漢字“上”、“下”，培養幼兒學(xué)習漢字的'興趣。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、圖片“柜子”、“小鳥(niǎo)和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

　　2、電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)

　　(二)知識經(jīng)驗準備有一定的方位概念。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來(lái)，學(xué)習漢字“上”、“下”。

　　2、出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。

　　3、出示圖3，請幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì )改變。

　　4、看錄像鞏固對上下方位的認識。

　　5、游戲：“看誰(shuí)做得對”。請幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。

　　6、識辨課室各物品擺放的上下位置。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　健康：配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。

　　藝術(shù)：畫(huà)出樹(shù)上和樹(shù)下的小動(dòng)物。

　　科學(xué)：學(xué)習上和下的空間方位。

　　五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。

　　六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應的字卡。

　　七、家庭中滲透

　　家長(cháng)注意強調同一物體相對于不同物體時(shí)，也會(huì )產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

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