大班科學(xué)《陀螺轉轉樂(lè )》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)《陀螺轉轉樂(lè )》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【活動(dòng)目標】
1、利用陀螺進(jìn)行等重和不等重平衡實(shí)驗，初步了解陀螺實(shí)驗中蘊含的杠桿原理。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言表述自己的猜想及操作結果，了解杠桿原理在生活中的應用。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：了解讓陀螺轉穩的方法。
材料準備：組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚，螺帽、筐子人手一個(gè)。
教師材料：記錄單、(幼兒教育)筆、PPT等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩自制陀螺。
師：昨天我們根據這張圖組裝了陀螺，我們用了哪些材料?現在想不想玩一玩?看誰(shuí)轉得穩?
教師小結：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎?其實(shí)，生活中有很多這樣的材料，只要我們動(dòng)一動(dòng)腦筋，就能變廢為寶。
二、第一次操作：探索等重平衡點(diǎn)。
1、出示硬幣，質(zhì)疑猜測。
師：這是什么?(硬幣)如果把一枚硬幣粘在陀螺上，陀螺會(huì )怎么轉?和剛才有變化嗎?為什么會(huì )這樣?
小結：看來(lái)，加上一枚硬幣，光盤(pán)變的一頭重一頭輕，所以轉動(dòng)的時(shí)候就不平衡了。
那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉動(dòng)呢?
2、幼兒操作，教師指導。
3、集體交流操作結果，梳理關(guān)鍵經(jīng)驗。
師：你成功了嗎?你是怎么做的?你的硬幣放在什么位置?為什么這么放?
教師小結：看來(lái)在圓圓的碟片上，用兩個(gè)相等重量的物品，讓陀螺平衡轉動(dòng)的秘密是：
A、讓它們和陀螺的中心在一條直線(xiàn)上。
B、它們離中心的'距離要相等。
師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點(diǎn)都一樣嗎?
師：原來(lái)，在圓圓的碟片上，這樣的平衡點(diǎn)有很多對。只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩地轉起來(lái)。
三、第二次操作：探索不等重平衡點(diǎn)。
1、替換實(shí)驗材料螺帽，猜測討論陀螺轉動(dòng)的狀態(tài)。
師：剛才我們使用的是兩個(gè)相同重量的硬幣找到陀螺的平衡點(diǎn)，如果將一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，想一想陀螺還能平穩地轉嗎?為什么?
2、幼兒操作，教師指導。
師：你能通過(guò)改變這兩個(gè)不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉動(dòng)點(diǎn)嗎?請你把一枚硬幣換成一個(gè)螺帽，試一試。
3、集體交流操作結果。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)轉轉你的陀螺?你是怎么放的?為什么這么做?
小結：原來(lái)用兩個(gè)不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉動(dòng)的秘密是：
A、和中心保持在同一直線(xiàn)上。
B、重的物品要離中心近一些，這樣它會(huì )變得輕一些，輕的物品要離中心遠一些這樣它會(huì )變得重一些。
沒(méi)有成功的小朋友，我們再來(lái)試一試!
四、出示圖片，聯(lián)系生活實(shí)際。
其實(shí)我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個(gè)科學(xué)道理，就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣，如果兩個(gè)人一樣重，蹺蹺板就能平平的，如果一個(gè)重一個(gè)輕，那么重的那個(gè)要坐的離中間近一些，輕的那個(gè)要坐得離中間遠一些。其實(shí)生活中有很多東西都利用了這個(gè)原理，比如我們生活中常見(jiàn)的剪刀、指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。
五、活動(dòng)延伸。
今天我們用的是兩樣東西讓陀螺保持平衡，如果給你三樣，比如三個(gè)硬幣，你還能讓陀螺保持平衡嗎?
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