【精品】科學(xué)教案匯編5篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、對數序產(chǎn)生興趣，愿意交流操作過(guò)程和結果。
2、認識“5”以?xún)鹊男驍�，并能用序數詞正確表示“5”以?xún)任矬w排列的次序。
3、學(xué)習從不同方向確定物體的排列次序。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：去郊游，認識“5”以?xún)鹊男驍?/p>
1、學(xué)習按從左往右的順序，正確表示“5”以?xún)任矬w排列的次序，
�、俪鍪菊n件中的小動(dòng)物，問(wèn)：“小熊排在第幾個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？小蜜蜂呢？”
�、谛〗Y：“剛才我們數的時(shí)候是從小熊開(kāi)始數的，也就是從左往右數�！�
2、學(xué)習從不同方向確認物體的排列次序。
3、小結
二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同
1、出示樓房圖片，請幼兒送小動(dòng)物回家。
2、小結
三、總結：“今天我們和小動(dòng)物玩了“去郊游”和“住樓房”的游戲，學(xué)習了從左往右數，從右往左數，從下往上數�！�
四、小組活動(dòng)
1、給小動(dòng)物排隊
2、涂方格
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎上，突破教學(xué)難度，同時(shí)提高教學(xué)的靈活性，有利于發(fā)揮課堂應變能力。為了調動(dòng)孩子們主動(dòng)學(xué)習的積極性，使幼兒在活動(dòng)中有操作的機會(huì )，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在游戲中感知“5”以?xún)鹊男驍怠?/p>
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】：
科學(xué)概念：鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。
鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗獲得證據，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。 通過(guò)對比實(shí)驗，探究鐵生銹的原因。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據，培養證據意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】能設計完整實(shí)驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀(guān)察記錄。
【教學(xué)準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示生活實(shí)例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。
二、觀(guān)察鐵銹，和鐵形成對比認識
1、提出問(wèn)題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來(lái)的，那么鐵銹是鐵么?生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢?
2、取出鐵、銹鐵、鐵銹(刮下來(lái)的)，仔細觀(guān)察回答，如何支持我們的看法?
3、引導思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀(guān)察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來(lái)驗證，尋找證據借鑒課本資料實(shí)驗探討填寫(xiě)35頁(yè)表格。(指出：是對比實(shí)驗，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗注意點(diǎn))
4、反饋交流探討結果，展示填表。如何用你的發(fā)現說(shuō)明你的看法的?
5、小結：我們通過(guò)觀(guān)察和敲擊、導電、磁鐵的吸引等實(shí)驗得到的結果都說(shuō)明鐵
銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢?這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。
三、探索鐵銹形成成因
1、教師提出問(wèn)題：是鐵和誰(shuí)發(fā)生的化學(xué)變化呢?也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。
2、學(xué)生大膽討論猜測。
3、制定研究計劃。
4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充，(對研究命題作出指導，通過(guò)比較“鐵為什么生銹?鐵生銹與什么因素有關(guān)?與具體學(xué)生單一猜想問(wèn)題作出比較，指導問(wèn)題選擇的可行性，人員分工等)
四、總結：
下周我們再上課的時(shí)候，相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會(huì )有不小的收獲，我們還可以獲取避免生銹的方法。
閱讀43頁(yè)相關(guān)資料——鐵為什么會(huì )生銹
科學(xué)教案 篇3
教材簡(jiǎn)介
素有“八湖福地”之美稱(chēng)的甘露是一座歷史悠久的小鎮，石橋更是這座小鎮最富有特色的一種古建筑物，但是現在的孩子對于這些古橋似乎已經(jīng)不再有高度的關(guān)注，只僅限于知道“這是一座橋”。針對這些情況我決定將家鄉石橋引入到我們的課堂之中，因此我設計了本次中班科學(xué)活動(dòng)《甘露石橋》，讓孩子通過(guò)觀(guān)察認識、進(jìn)一步了解甘露石橋的材質(zhì)、構造，以及對當地人們的重要性。
《指南》中明確指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！笔瘶蚴歉事侗镜鼐哂写硇缘墓沤ㄖ�，教師能充分挖掘本地資源開(kāi)展活動(dòng)，“讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境”。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，了解甘露石橋的材質(zhì)、構造，以及橋的作用，知道橋能給人們生活帶來(lái)方便。
2、進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解石橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
活動(dòng)準備
1、江南水鄉的圖片、甘露石橋的圖片（單拱橋、雙拱橋、多拱橋）
2、長(cháng)條形木質(zhì)積木、畫(huà)紙、記號筆
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：過(guò)小橋
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩過(guò)小橋的游戲。
2、在我們的甘露也有很多的橋，你在我們甘露見(jiàn)到過(guò)橋嗎？你見(jiàn)到的橋是什么樣子的？
二、觀(guān)察、了解甘露石橋的造型、構造和材質(zhì)特點(diǎn)
1、老師將我們甘露的橋用相機拍了下來(lái)，我們一起來(lái)看看一看，好不好？
2、(出示多張甘露石橋的圖片)這么多的橋，你喜歡哪一座橋呢？請你選一座最喜歡的橋和好朋友說(shuō)說(shuō)這座橋是什么樣子的？
3、（引導幼兒認識橋身、橋洞，橋欄桿、橋墩）這些橋有幾個(gè)橋洞？（一個(gè)橋洞的叫單拱橋，兩個(gè)橋洞的叫雙拱橋，三個(gè)及三個(gè)以上橋洞的叫多拱橋）
4、你知道這些拱形的洞有什么用嗎？如果沒(méi)有拱形的洞，會(huì )怎么樣？（水無(wú)法流動(dòng)，船也沒(méi)辦法過(guò)去）
5、我們家鄉的橋真好看，這么好看的橋是用什么材料做出來(lái)的呢？（石頭）這些石頭都一樣大小嗎？（石頭有大有小，有長(cháng)有短）我們看看橋面上鋪的是什么？（在橋面上要鋪長(cháng)長(cháng)的石板）橋邊的欄桿上要用石頭做石欄桿，橋身也要用大石頭來(lái)砌。用石頭怎么做出來(lái)的？（一塊一塊累加起來(lái)的）用石頭做出的拱形的橋，小朋友幫它起個(gè)名字叫什么橋呢？（石拱橋）
二、了解橋的作用，增強熱愛(ài)家鄉的情感
1、我們的家鄉甘露有這么多漂亮的石拱橋，小朋友想一想如果沒(méi)有這些石拱橋我們的生活會(huì )變的怎么樣？這些漂亮的石橋把我們的家鄉打扮的非常漂亮、有特色，你熱愛(ài)我們的家鄉嗎？
2、教師小結：甘露石拱橋幫助我們改善了交通狀況，讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便，不用再坐船過(guò)河，而且也美化了我們的環(huán)境。我們甘露也因為有了很多的石橋而讓我們的甘露變得非常漂亮，我們小朋友一定要熱愛(ài)自己的家鄉，為自己是一名甘露人而感到高興。
三、建構游戲：家鄉的石拱橋
1、今天老師給你們準備了好多的材料，請小朋友和你的好朋友合作，一起為我們的家鄉搭建一座美麗的橋好嗎？
2、幼兒相互介紹、欣賞同伴設計的橋，增加對家鄉的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是以《指南》精神為引領(lǐng)，作為孩子學(xué)習中的支持者、合作者和引導者，我主要采用的是情境法，給與孩子一個(gè)情境，然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀(guān)察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對石橋的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀(guān)察石橋的各種形狀，再結合自己的生活經(jīng)驗從橋梁的形狀引申到石橋的建筑材料和使用功能，在這個(gè)過(guò)程中由淺入深，由表及里，讓孩子通過(guò)感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過(guò)提煉形成新的.經(jīng)驗，讓幼兒在活動(dòng)和開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)展觀(guān)察力和感知力和概括力。最后運用拼拼搭搭的游戲，鞏固孩子的認識經(jīng)驗，使孩子們對橋的興趣得以延續，并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機的整合。
科學(xué)教案 篇4
目標
讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習用沙土造型，充分享受玩沙的樂(lè )趣。
準備
小鏟、小桶、篩子、模子、水等。
過(guò)程
活動(dòng)(一) 干沙游戲
1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子�？梢怨庵�(zhù)腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。
教師啟發(fā)幼兒：
在沙子上跳一跳，有什么感覺(jué)?
用腳踩過(guò)干沙子后，看看留下的腳印什么樣?
用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球?
用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?
用篩子篩過(guò)的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)?
2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。
活動(dòng)(二) 濕沙游戲
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：
用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?
用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?
用篩子篩一篩，仔細觀(guān)察會(huì )出現什么現象?
用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印，比一比，誰(shuí)的圖案最美?
用濕沙子筑長(cháng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固?誰(shuí)造的最有趣?
2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?
活動(dòng)(三) 小實(shí)驗
在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀(guān)察杯子里出現了什么現象。(沙子里會(huì )冒出小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過(guò)一會(huì )再觀(guān)察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?
在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀(guān)察出現了什么現象?
建議
活動(dòng)(一)和(二)可以分開(kāi)進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，教師應創(chuàng )造條件，擴展以上活動(dòng)內容。
科學(xué)教案 篇5
設計意圖：
分類(lèi)是指將一組事物按照特定的標準加以區分，并進(jìn)行歸類(lèi)的過(guò)程。
學(xué)前兒童分類(lèi)大致經(jīng)歷三個(gè)階段：
1.能按事物表面的、具體的、簡(jiǎn)單的特征進(jìn)行分類(lèi)；
2.能根據事物內部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；3.開(kāi)始根據本質(zhì)屬性對事物進(jìn)行分類(lèi)，能抽象出事物的多種屬性和特征。
基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。根據大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類(lèi)》這節教學(xué)微課。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)情景活動(dòng)，讓幼兒感知事物的特征，了解分類(lèi)的方法。
2.通過(guò)操作、探索，培養幼兒觀(guān)察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類(lèi)的能力。
3.在解決實(shí)際問(wèn)題中體驗數學(xué)活動(dòng)的有趣。
活動(dòng)準備
1.情景類(lèi)物品準備 2.動(dòng)畫(huà)課件準備
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景 以疑激趣
以幫小白兔整理雜貨鋪為線(xiàn)索，引出分類(lèi)活動(dòng)。
1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過(guò)來(lái)。小花貓根據自己的經(jīng)驗幫助它進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
2.為進(jìn)一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細致的分類(lèi)呢？”
二、學(xué)習分類(lèi) 感知方法
以富有動(dòng)畫(huà)的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類(lèi)的興趣，感知多角度分類(lèi)的方法。
第一次：按顏色進(jìn)行分類(lèi) 第二次：按形狀進(jìn)行分類(lèi)
第三次：按蠟燭進(jìn)行分類(lèi) 第四次：按水果進(jìn)行分類(lèi)
三、回歸情景 歸納提升
1.將花小貓簡(jiǎn)單分類(lèi)的貨品，再次細致分類(lèi)。
2.對比發(fā)現：通過(guò)再次分類(lèi)后，雜貨鋪的商品更有序了。
四、遷移延伸 快樂(lè )體驗
活動(dòng)區角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類(lèi)整理一下，比一比看誰(shuí)的方法多。
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