幼兒園小班科學(xué)教案設計
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班科學(xué)教案設計1
設計意圖：
有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時(shí)，劉其昕抓到一條尾巴說(shuō)：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴�！甭�(tīng)到劉其昕的話(huà)，有幾個(gè)小朋友也參與到其中，紛紛說(shuō)：“不對，這是小猴子的尾巴�！薄斑@是小兔子的尾巴�！甭�(tīng)到他們的討論，我找來(lái)了一張尾巴的圖片，請他們說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的尾巴，說(shuō)什么的都有，其實(shí)這是他們都認識的小馬的尾巴�？墒�，一旦尾巴和身體分開(kāi)后，他們就不認識了。幼兒在認識動(dòng)物時(shí)都是通過(guò)整體進(jìn)行認識，他們看到一張完整的動(dòng)物圖片時(shí)，能很快說(shuō)出是什么動(dòng)物，但是將動(dòng)物分割開(kāi)來(lái)變成一小部分時(shí),就不認識了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細致的了解動(dòng)物的外型特征，特設計本次活動(dòng)。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，愛(ài)動(dòng)物的情感，培養幼兒細致的觀(guān)察能力和與同伴之間的合作能力。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的探索精神。
2、能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。
3、通過(guò)活動(dòng)培養幼兒細致的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，初步培養幼兒的合作能力。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是：鼓勵幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動(dòng)的探索精神。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解部分與整體之間的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
大森林場(chǎng)景布置、東方之星動(dòng)物大轉盤(pán)、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤(pán)子、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場(chǎng)景中。
師：小朋友，我們現在來(lái)到了大森林，你知道大森林是誰(shuí)的家？（小動(dòng)物）
�。ㄔO計意圖：讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，增強幼兒對本次活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。）
2、引導幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認識的動(dòng)物名稱(chēng)。
師：大森林里有什么動(dòng)物？
�。ㄔO計意圖：直接導入課題，給孩子一個(gè)已有經(jīng)驗的回憶，引導幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認識的動(dòng)物名字，加深幼兒對動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。并使幼兒了解大森林是小動(dòng)物的家，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。）
3、游戲：《玩轉盤(pán)》
師：這些動(dòng)物可調皮了，它們都藏了起來(lái)，看，有幾只藏到了大轉盤(pán)上，你們猜猜它是誰(shuí)？（教師出示大轉盤(pán)，將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，幼兒自己玩轉盤(pán)，將轉盤(pán)的指針轉起來(lái)，轉到哪個(gè)地方，就根據對動(dòng)物的認識說(shuō)出動(dòng)物的名字。）
師：剛才，你找到了哪些動(dòng)物？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)玩轉盤(pán)的游戲，讓幼兒在游戲中根據轉盤(pán)上提供的特征正確的說(shuō)出動(dòng)物名字。該游戲的難度不大，動(dòng)物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動(dòng)手能力。能針對動(dòng)物的頭部進(jìn)行推斷動(dòng)物名字，初步學(xué)習推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時(shí)，幫助老師了解幼兒對動(dòng)物的認識程度。將枯燥的認知活動(dòng)轉變成幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，在游戲中掌握知識。）
4、游戲：《找動(dòng)物》
師：在大森林里還藏著(zhù)好多的動(dòng)物？這些動(dòng)物可不是完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰(shuí)，然后告訴老師。（幼兒到大森林里找動(dòng)物卡片。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)幼兒的尋找活動(dòng)，培養幼兒細致的觀(guān)察能力。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機會(huì )參與嘗試。并能通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應的整體的動(dòng)物，進(jìn)行對應擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物的認識和了解。通過(guò)講述自己找到的動(dòng)物，培養幼兒語(yǔ)言表達能力。）
5、將動(dòng)物的部分卡片送到小動(dòng)物的家里。
�。ㄔO計意圖：教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對應擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動(dòng)物的認識和了解。）
6、結束部分――《拼圖游戲》
請找出相同動(dòng)物圖片的小朋友，合作將動(dòng)物的部分拼成一個(gè)整體的動(dòng)物。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)操作活動(dòng)，能觀(guān)察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。）
延伸活動(dòng)：《玩拼圖》
在區域活動(dòng)中，幼兒人手一份動(dòng)物拼圖，能獨立將拼圖完成。（設計意圖：注重培養幼兒的觀(guān)察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動(dòng)物的了解。）
幼兒園小班科學(xué)教案設計2
活動(dòng)目標：通過(guò)幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，并以此對玩具及其他物品進(jìn)行歸類(lèi)，培養幼兒初步的歸類(lèi)意識。
活動(dòng)準備：玩具人手一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類(lèi)物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一.展示玩具，引起幼兒興趣
老師這里有很多玩具，想不想來(lái)玩玩?
二.多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1.幼兒自行挑選玩具把玩
(1)要求：①每人只能挑選一件。
�、谟媚愕男∈置�，你拿到的玩具是怎樣的?
�、评蠋熤笇в變河酶鞣N方式知道玩具的軟或硬。
�、怯懻摚耗惆l(fā)現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)詞：軟軟的、硬硬的)
2.幼兒再次玩玩具
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三.學(xué)習歸類(lèi)
1.游戲：把玩具送回家
軟軟的玩具有一個(gè)家，硬硬的玩具有一個(gè)家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。
幼兒送玩具，老師指導。
2.嘗試給多種物品歸類(lèi)。
觀(guān)察老師準備的物品。
小結：有些東西是軟軟的，有些東西是硬硬的。
一起來(lái)送這些物品回家。
幼兒園小班科學(xué)教案設計3
活動(dòng)目標：
1、嘗試用手觸摸水果，感知水果的軟和硬、光滑和粗糙等特征。
2、能用語(yǔ)言描述自己的觸摸和觀(guān)察的結果。
3、了解不同的觸覺(jué)差異，體驗觸摸游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、大摸箱4個(gè)，花布2塊
2、獼猴桃16個(gè)，蘋(píng)果17個(gè)，冬棗20個(gè)，桔子17個(gè)，香蕉6個(gè)，其他水果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
請幼兒猜一猜桌布的下面是什么，引導幼兒了解可以用小手摸出水果。
出示魔術(shù)箱，請幼兒摸摸里面藏的是什么水果。
2、猜測魔法箱里的水果，感知獼猴桃的觸覺(jué)特征。
幼兒摸一摸，說(shuō)一說(shuō)自己摸的感覺(jué)，并大膽的猜一猜箱子里是什么水果。
把水果拿出來(lái)進(jìn)一步觀(guān)察，引導幼兒感知獼猴桃軟軟的、毛毛的、圓圓的等觸覺(jué)特征。
3、摸摸各種不同的水果，感知不同水果的不同觸覺(jué)特征。
結合已有經(jīng)驗，談一談其他水果的觸覺(jué)特征。
自選喜歡的水果，摸一摸、說(shuō)一說(shuō)自己的觸覺(jué)感受。
歸納小結觸摸感受。
4、游戲《請你把它摸出來(lái)》
幼兒根據教師所說(shuō)的水果，從魔法箱里面把它摸出來(lái)。
幼兒自由摸箱內的水果，體驗觸摸的樂(lè )趣。
幼兒園小班科學(xué)教案設計4
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設游戲宮的情景：宮內設置一個(gè)停車(chē)場(chǎng)，場(chǎng)內一輛大汽車(chē)和許多輛小汽車(chē)，宮內上方一個(gè)大氣球和許多小氣球，蘿卜種在土里(蘿卜每人一個(gè))，一張桌子、一個(gè)布娃娃，許多皮球和書(shū)，門(mén)票每人一張，兔媽媽頭飾一個(gè)
2、兩個(gè)布袋：一個(gè)里面有一個(gè)皮球，一個(gè)里面有許多積木
活動(dòng)流程：
一、去游戲宮玩引出課題。
師：今天天氣真好，媽媽帶你們到游戲宮去玩一玩，看一看，我們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)出發(fā)吧!(律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室)
二、認識“1”和“許多”。
1、發(fā)門(mén)票。
師：游戲宮到了，游戲宮里不能隨便進(jìn)去，要有票才能進(jìn)去，你們手上有票嗎?(沒(méi)有)媽媽手上有票嗎?(有)有多少?(許多，多說(shuō)幾遍)現在媽媽把票分給你們，請你告訴媽媽你手上有幾張票?(一張)
師：剛剛媽媽手上有許多票，現在呢?(沒(méi)有了)票到哪里去了?(發(fā)給小兔子每人一張)
教師小結：許多可以分成一個(gè)一個(gè)，許多張票可以分成一張一張的票。
2、進(jìn)游戲宮。
師：孩子們，進(jìn)游戲宮時(shí)要遵守規則，不要擁擠，媽媽在門(mén)口收票，孩子們等下把票給媽媽再進(jìn)游戲宮。(幼兒進(jìn)游戲宮)孩子們，你們手上有票嗎?(沒(méi)有了)那媽媽手上有嗎?(有)有多少?(許多)媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，舊成了許多的票，所以說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。
三、區別“1”和“許多”。
1、請小朋友找找游戲宮里什么東西是有1個(gè)，什么東西有許多個(gè)?
2、摸布袋游戲：請幼兒摸摸兩個(gè)口袋里有分別有什么?有多少?
四、游戲：拔蘿卜
師：前面有一片蘿卜地，地里長(cháng)了多少蘿卜?(許多)媽媽肚子餓了，兔寶寶們我們每人去拔一個(gè)蘿卜好嗎?(拔蘿卜)現在你們手上有幾個(gè)蘿卜?(一個(gè))請你把蘿卜交給媽媽�，F在媽媽有多少蘿卜了?(許多)
五、活動(dòng)結束。
師：今天我們在游戲宮玩了游戲，還學(xué)了本領(lǐng)，知道一個(gè)一個(gè)合起來(lái)成了許多，許多個(gè)可以分成一個(gè)一個(gè)，我們小兔子真能干，現在我們一起開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)回家吧!(音樂(lè )聲中出活動(dòng)室)
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒運用多種感官認識“1”和“許多”。
2、知道“1”和“許多”的關(guān)系，培養幼兒觀(guān)察、分析和口語(yǔ)表達能力。
幼兒園小班科學(xué)教案設計5
活動(dòng)目標：
�。�、觀(guān)察并且了解動(dòng)物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。
�。�、知道不同小動(dòng)物有不同的居住地，能初步學(xué)習按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類(lèi)。
3、培養幼兒愛(ài)護小動(dòng)物，愛(ài)護大自然的情感。
活動(dòng)準備：
１、多媒體課件《動(dòng)物的家》
�。�、山林，土壤、草叢、水的大掛圖
3、各種小動(dòng)物的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、觀(guān)看課件，并思考：
�。�1）課件中有哪些小動(dòng)物？說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)
�。�2）這些小動(dòng)物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板課件，呈現不同動(dòng)物居住場(chǎng)所的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家？并把相應的小動(dòng)物送回家。
3、學(xué)習按動(dòng)物的居住場(chǎng)所進(jìn)行分類(lèi)。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等
水——鯊魚(yú)，魚(yú)，蝦等
4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動(dòng)物回自己的家，再次加深幼兒對不同動(dòng)物的不同居住環(huán)境的印象。
5、再次播放課件，請幼兒觀(guān)看環(huán)境污染，小動(dòng)物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：
“如果小動(dòng)物們失去了家，會(huì )怎么樣？”
——動(dòng)物失去場(chǎng)所，會(huì )面臨死亡。
——所以要保護大自然，保護小動(dòng)物們的家，讓小動(dòng)物們生活得開(kāi)開(kāi)心心的。
6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時(shí)進(jìn)行制止。
幼兒園小班科學(xué)教案設計6
一、活動(dòng)目標
1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)；
2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得保護環(huán)境的重要性；
3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱情，獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。
三、活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備沒(méi)有破損的塑料袋（幼兒在家長(cháng)的幫助下自己準備好）、扇子
2、經(jīng)驗準備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)歷，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺(jué)。
四、理論依據
幼兒是主動(dòng)的學(xué)習者，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)、積極主動(dòng)的建構過(guò)程和獲得真正內化的知識經(jīng)驗是判斷幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要指標。首先，積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的情緒調動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習進(jìn)入良好的準備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程首先體現在幼兒能夠按照自己的學(xué)習方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習，或者說(shuō)按照適合自己的學(xué)習方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習。另外，幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習過(guò)程還體現在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習。最后，由于幼兒獲得的認識不是來(lái)自于教師由外向內的傳遞，而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內部的建構過(guò)程，因此它是幼兒真正理解和內化的知識經(jīng)驗。
興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習和探究的基本前提，幼兒的經(jīng)驗水平是其主動(dòng)學(xué)習和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā)，融入適宜的教育目標和內容，使教育目標和內容內化為幼兒的需求。
從科學(xué)探究的角度來(lái)看，幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn)：一、強烈的好奇心和探究欲望；二、幼兒最初關(guān)心的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問(wèn)題；三、幼兒通過(guò)直接經(jīng)驗來(lái)認識事物；四、探究方法具有試誤性；五、幼兒所獲得的知識經(jīng)驗具有"非科學(xué)型"。因此，在設計幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn)，從而使開(kāi)展的活動(dòng)能夠最大化的有利于幼兒的學(xué)習和探究。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、用塑料袋收集空氣，知道我們的周?chē)嬖谥?zhù)空氣中。幼兒分組拿著(zhù)塑料袋往前跑，在跑的過(guò)程中使塑料袋里充滿(mǎn)空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。幼兒一手拿著(zhù)塑料袋，另外一只手拿著(zhù)扇子，用扇子扇塑料袋，通過(guò)觀(guān)察到塑料袋的擺動(dòng)，知道風(fēng)的形成。
教師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：
�。�1）空氣是能夠流動(dòng)的；
�。�2）空氣的流動(dòng)便成了風(fēng)。
3、通過(guò)操作，知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的.鼻子，通過(guò)嘗試著(zhù)不呼吸空氣，知道人離開(kāi)了空氣是不能存活的。
六、活動(dòng)延伸在日常生活中，教師可引導幼兒注意觀(guān)察大自然中的各種與空氣有關(guān)的現象，同時(shí)注意培養幼兒保護環(huán)境的意識。
幼兒園小班科學(xué)教案設計7
活動(dòng)一：撿落葉、玩落葉（略）
活動(dòng)二：樹(shù)葉分類(lèi)
活動(dòng)目標：
1、能用自己的方法給樹(shù)葉分類(lèi)。
2、能大膽地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣樹(shù)葉數份。
2、每人兩個(gè)簍子。
3、集體記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示樹(shù)葉，引導幼兒觀(guān)察
1、這是什么？
2、這兩片樹(shù)葉什么地方一樣，什么地方不一樣？
二、提出分類(lèi)要求，幼兒進(jìn)行分類(lèi)
要求：1、想一想怎么分？
2、分好的樹(shù)葉放在簍子里。
三、展示、猜測、介紹活動(dòng)
1、教師幫助幼兒向同伴展示自己的分類(lèi)方法，請大家
猜測可能的分類(lèi)標準，并用語(yǔ)言表達出自己的猜測。
2、教師對幼兒的分類(lèi)方法進(jìn)行記錄。
四、師生共同總結、統計分類(lèi)的方法。
五、按自己感興趣的分類(lèi)方法再進(jìn)行嘗試分類(lèi)。
活動(dòng)三：葉子里的水
活動(dòng)目標：
1、區別枯葉和綠葉,發(fā)現綠葉中有水。
2、初步嘗試用簡(jiǎn)單線(xiàn)條或圓圈記錄的方法。
3、培養幼兒觀(guān)察、比較的能力。
活動(dòng)準備：
1、枯葉、綠葉數份
2、積木、白紙等操作材料。
3、記錄表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題：
1、這是什么？
2、他們有什么不一樣？（
學(xué)習
詞：枯葉、綠葉）
3、猜一猜，葉子里面有什么？有沒(méi)有水？
�。�1）、介紹記錄表，教師交待如何記錄。
�。�2）、幼兒把自己的猜測記錄下來(lái)。
二、幼兒進(jìn)行實(shí)驗，探索綠葉里的水。
1、教師介紹操作材料及操作方法。
2、幼兒實(shí)驗操作并進(jìn)行記錄
三、幼兒交流：
1、你發(fā)現了什么？
2、為什么綠葉里有水，枯葉里沒(méi)有水？
幼兒園小班科學(xué)教案設計8
活動(dòng)目標：
1、認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上，PPT活動(dòng)過(guò)程：
一、導入游戲
1、師：今天，老師帶來(lái)了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來(lái)！
哇，是什么呀？我們來(lái)看看，瓶子里有什么？這個(gè)水有沒(méi)有顏色？
師小結：水是沒(méi)有顏色的，是透明的，而不是白色的。
2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”
�。ń處煋u動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會(huì )變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？
二、探索激趣師：
老師準備了好多瓶子，聽(tīng)好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說(shuō)：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。
1、請幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點(diǎn)力，再加加油）師：“你們變出來(lái)了嗎？變出什么顏色了？”
2、顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個(gè)家（與框子對應放）
三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？
請一幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出？好奇怪哦！
師小結：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì )怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細觀(guān)察。
2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀(guān)察色彩的變化。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。
�。�2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。
�。�3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì )變成另一種新的顏色呢！
幼兒園小班科學(xué)教案設計9
設計意圖
新《綱要》中強調：“嘗試使用工具的經(jīng)驗將對幼兒終身的生活、學(xué)習和工作有益�！薄缎∈终堈l(shuí)來(lái)幫忙》通過(guò)加工食物的實(shí)際操作，引導幼兒學(xué)習使用工具的正確方法，探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀，從而讓孩子體驗到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的經(jīng)驗。另外，在活動(dòng)中也滲透了情感、數學(xué)等方面的內容，如，通過(guò)加工食物場(chǎng)景，孩子體驗做父母的辛苦并感受父母對自己的愛(ài)。
活動(dòng)目標
1．嘗試運用小工具改變食物形狀的正確方法，體驗使用工具的方便。
2．引發(fā)對生活中常則小工具的關(guān)注。
3．能夠表達自己的想法，與同伴分享經(jīng)驗。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試運用小工具將食物變小的正確方法，引發(fā)對生活中常見(jiàn)小工具的關(guān)注。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索用適宜的工具把菜變小的方法。
活動(dòng)準備
1．幾樣廚房小工具，背景音樂(lè )。
2．菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉)，工具若干(剪刀、湯匙、小刀)，塑料小碗，托盤(pán)，濕巾紙等。
活動(dòng)過(guò)程
1．說(shuō)一說(shuō)：今天買(mǎi)了什么菜?
(1)教師拿出菜籃子。
“看看今天老師買(mǎi)了什么菜?你們認識嗎?”
“一起數數一共買(mǎi)了幾樣菜?”(一一點(diǎn)數。)
師：這是什么?看看這根黃瓜長(cháng)的什么樣?
幼：長(cháng)長(cháng)的，細細的，綠綠的……
師：又粗又長(cháng)的黃瓜看起來(lái)真新鮮!
師：這根芹菜呢?
幼：也是長(cháng)長(cháng)的……
師：細細長(cháng)長(cháng)的芹菜一定很好吃!
師：四四方方的百葉你們吃過(guò)嗎?
幼1：吃過(guò)。
師：好吃嗎?
幼2：沒(méi)有。
師：百葉包肉吃過(guò)嗎?以后吃飯的時(shí)候仔細留意一下有沒(méi)有百葉包肉這道菜?
師：這個(gè)南瓜看上去怎么樣?
幼：很大，圓圓的。
師：可以用什么好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?
評析：這個(gè)“說(shuō)一說(shuō)：今天買(mǎi)了什么菜?”環(huán)節的設置，既喚起了孩子的B有生活經(jīng)驗，又滲透了數學(xué)元素，幫助孩子梳理出有關(guān)大小、長(cháng)短和粗細的概念。
(2)討論：“菜買(mǎi)回來(lái)了，就這樣能吃嗎?該怎么辦?”
幼：燒一燒。
師：在燒之前，我們要做什么?
幼：洗一洗。
師：把菜洗一洗，然后怎么樣?
幼：切一切。
師：是啊!黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平時(shí)爸爸媽媽就是這樣做的。用什么切呢?
評析：繼續喚起孩子的生活經(jīng)驗。孩子回憶起家里爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認識工具環(huán)節做鋪墊。
2．認一認：請誰(shuí)來(lái)幫忙?
(1)認識刀。
“我這里有一把刀，你會(huì )用嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?”(請一名幼兒上前嘗試使用。)
師：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手應該抓哪里?)
幼：刀把。
師：另一只手做什么?
幼：按住菜。
師：按住菜，不讓菜滾來(lái)滾去。
師：快快的刀口朝哪邊?
幼：下面。
師：快快的刀口要朝下。小刀很危險，你要小心啊!
“除了刀，還可以請什么工具來(lái)幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰(shuí)也來(lái)幫忙了?)
(2)認識剪刀。
“這是什么?你會(huì )用嗎?看看這把剪刀哪里最危險?”
幼：剪刀頭、里面……
師：是這里嗎?張開(kāi)的大嘴巴是很危險的地方，你的手可不能伸進(jìn)去啊!小朋友們剛開(kāi)始用剪刀，所以要加倍小心啊。
(3)認識勺子。
師：“我們平時(shí)用勺子來(lái)做什么?”
幼：吃飯，吃菜……
師：現在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會(huì )幫誰(shuí)的忙，讓它變小呢?待會(huì )兒試試看!
評析：在這一環(huán)節中，除了勺子是孩子們會(huì )用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出于安全角受考慮，我們通常不太會(huì )讓小班孩子嘗試。其實(shí)只要教給孩子正確的使甬方法(當然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否發(fā)展勤司以掌握這種工具的程度)，告訴他們哪里比較危險，讓孩子試著(zhù)去剪一剪，切一切，對提高孩子的動(dòng)手能力和生活能力都是有幫助的。
3．試一試：哪種工具更方便?
(1)了解操作要求
�、佻F在請大家轉過(guò)身來(lái)，桌子上有已經(jīng)洗干凈的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順序指，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。
�、诮淮蝿�(wù)：南瓜組，請選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗里；黃瓜組、芹菜組、百葉組請試試用哪個(gè)工具幫忙可以把它變小。
�、厶岢鲆螅好拷M的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來(lái)更方便!用工具的時(shí)候一定要注意安全，輕輕地拿輕輕地放，保護好自己，也不要傷害到其他小朋友。在開(kāi)始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦干凈，注意衛生啊!
(2)幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試。
評析：在“試一試”環(huán)節，孩子親自操作，在“做中學(xué)，玩中學(xué)”，體驗到使用工具的方便，發(fā)現小手和工具的關(guān)系，在主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗到身邊的科學(xué)。
(3)交流。
�、冱S瓜
師：你請誰(shuí)來(lái)幫忙把黃瓜變小的?
幼：小刀。
師：怎么用的?
師：你覺(jué)得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰(shuí)也把黃瓜變小了，但用了不同的工具?
幼：剪刀。
師：你覺(jué)得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?
梳理經(jīng)驗：讓黃瓜變小用小刀比較方便。
�、谇鄄�
師：把芹菜變小你們是請誰(shuí)來(lái)幫忙的?
幼：刀，剪刀。
師：你們覺(jué)得哪個(gè)更加方便?
梳理經(jīng)驗：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會(huì )更快更方便一些!
�、郯偃~
師：誰(shuí)把百葉變小了?用了什么工具？
幼：剪刀。
梳理經(jīng)驗：看來(lái)用剪刀做事還真方便!
�、苣瞎�
師：南瓜肉都放到小碗里了嗎?
幼：還有一點(diǎn)沒(méi)有挖完。
師：你是請誰(shuí)幫忙的?怎么做到的?
幼：用勺子挖的。
梳理經(jīng)驗：原來(lái)勺子除了可以用來(lái)吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便!以后有什么需要挖的，可以請勺子來(lái)幫忙哦!
(4)小結：剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變��；請了勺子來(lái)幫忙，把南瓜肉挖出來(lái)了，等會(huì )兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大，謝謝你們幫忙!
評析：在交流環(huán)節，主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經(jīng)驗，如，黃瓜用小刀切比較方便。
4．找一找：生活中的小工具
(1)出示開(kāi)瓶器、餃子器等，了解用處。
師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什么?
�、匍_(kāi)瓶器：這個(gè)是什么?它有什么本領(lǐng)?
�、陲溩悠鳎褐肋@個(gè)是什么嗎?可以做什么?
�、叟俳z器和打蛋器一起出示：這兩個(gè)你們認識嗎?
師：不認識沒(méi)關(guān)系，可能你家的廚房里就有哦，回家可以找一找，問(wèn)問(wèn)大人是什么工具?
(2)引發(fā)幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。
師：其實(shí)，在我們的生活中很多時(shí)候都會(huì )請小工具來(lái)幫忙做事。今天回家后和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?
評析：在活動(dòng)的最后環(huán)節，出示了更多小工具，引發(fā)孩子對工具的關(guān)注。
活動(dòng)反思
1．活動(dòng)中孩子們積極性高，通過(guò)情景設疑、探索操作和交流分享等環(huán)節，孩子嘗試運用各種小工具將食物變小，并從中體驗到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語(yǔ)表達能力較弱，在活動(dòng)中，教師創(chuàng )造了一個(gè)家庭式的溫馨活動(dòng)氛圍，引導、啟發(fā)和鼓勵孩子表達自己的想法。
2．活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出。從“買(mǎi)菜”情節到引出生活中的幾種常見(jiàn)小工具，過(guò)渡自然并貼近孩子的生活。在活動(dòng)中始終貫穿著(zhù)安全教育、常規教育等內容，特別是在認識小工具的環(huán)節，重點(diǎn)強調了刀和剪刀的正確使用方法。
3．比較注重活動(dòng)中的一些細節。如，背景音樂(lè )的介入，既能調動(dòng)氣氛，又能控制時(shí)間。再如，提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既干凈衛生，又利于孩子的操作和探索。
幼兒園小班科學(xué)教案設計10
設計意圖：
日常生活中，大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導幼兒親手動(dòng)手操作，發(fā)現磁鐵的特性，培養幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標：
1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，初步感受探究的樂(lè )趣。
3、在游戲中加深對磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認識。
活動(dòng)準備：
磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線(xiàn)、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。 活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導入，引出課題。
老師：小朋友們好，這節課請小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，大家看好啦！ （進(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。） 老師：小朋友們看看，小魚(yú)在上面干什么呢？
(幼兒回答)
老師：猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢？
鼓勵幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵。
老師：哦，我們一起來(lái)看看吧！哦，原來(lái)紙的背面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：對啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？ （幼兒思考）
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗認識磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。 老師：剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的看法，那現在請你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)，哪些不能？然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的實(shí)驗。
�。ㄓ變河么盆F進(jìn)行試驗，老師觀(guān)察并給予幫助。）
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導幼兒根據實(shí)驗總結磁鐵的特性。
老師：好啦，大家都動(dòng)手操作了一下，那根據你們所實(shí)驗和所觀(guān)察的，發(fā)現磁鐵有什么奧秘呢？
老師總結：磁鐵有吸鐵的特性。
老師：那除了老師準備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住，現在請你們去試試吧！發(fā)現了要告訴老師哦！
�。ㄓ變鹤杂稍诮淌依飳ふ铱梢员淮盆F吸住的鐵質(zhì)物品。）
老師：好了，寶貝們我們快來(lái)坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。
四、活動(dòng)結束。
老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚(yú)，因為新年快到了，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚(yú)之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚(yú)釣上來(lái)？
�。ㄓ變夯卮�，并動(dòng)手操作。）
老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現在來(lái)釣魚(yú)比賽好不好？在一分鐘內，音樂(lè )停了就停下來(lái)哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰(shuí)就獲勝。然后把釣到的魚(yú)送給小貓一家。
結束部分：小朋友們在我們的教室里還有好多小魚(yú)，我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn)，然后到教室去繼續玩兒釣魚(yú)游戲好嗎？
磁懸浮列車(chē)是一種靠磁懸浮力（即磁的吸力和排斥力）來(lái)推動(dòng)的列車(chē)。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時(shí)不同于其他列車(chē)需要接觸地面，因此只受來(lái)自空氣的阻力。磁懸浮列車(chē)的速度可達每小時(shí)400公里以上，比輪軌高速列車(chē)的380多公里還要快。磁懸浮技術(shù)的研究源于德國，早在1922年，德國工程師赫爾曼·肯佩爾就提出了電磁懸浮原理，并于1934年申請了磁懸浮列車(chē)的專(zhuān)利。1970年以后，隨著(zhù)世界工業(yè)化國家經(jīng)濟實(shí)力的不斷加強，為提高交通運輸能力以適應其經(jīng)濟發(fā)展的需要，德國、發(fā)達國家以及中國都相繼開(kāi)始籌劃進(jìn)行磁懸浮運輸系統的開(kāi)發(fā)。我國第一輛磁懸浮列車(chē)20xx年1月開(kāi)始在上海運行。
幼兒園小班科學(xué)教案設計11
活動(dòng)目標
1.引導幼兒發(fā)現由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì )自由下落。
2.通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。
3.嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性，培養幼兒動(dòng)手試驗和觀(guān)察的能力。
活動(dòng)準備
1、操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、
2、輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導幼兒感知物體自由下落的現象。
1.教師：“今天老師準備了許多東西，請你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì )發(fā)現什么�！�
2.幼兒自由操作，教師個(gè)別指導。
3.你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？它落下來(lái)的速度是什么樣的？
二、再一次拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。 1.啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現物體下落速度不同。
2.引導幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。
三、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。
1.教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。
2.幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。
四、為什么物體都會(huì )往下落？ 教師：扔上去的物體為什么會(huì )落下來(lái)呢？
�。ㄊ怯捎诘厍虻囊�。）
五、小結：
今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì )下落。
輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì )改變它的速度。
六、組織幼兒觀(guān)看人在太空中的錄象。
幼兒園小班科學(xué)教案設計12
活動(dòng)目標：
1. 認識幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達。
2. 嘗試通過(guò)玩具結交朋友，體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。
2．教師準備小熊，小汽車(chē)玩具。
3．背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一．了解兩種玩具的玩法。
�。ㄒ唬┬⌒�
1.出示小熊玩具。
師：今天又客人朋友來(lái)我們班，是誰(shuí)呢？（出示小熊）原來(lái)是小熊，是我們的玩具朋友。
2.小熊和小朋友互相問(wèn)好。
3.說(shuō)說(shuō)小熊的玩法。
師：小熊要和我們做朋友，我們和小熊在一起可以這么玩��？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉個(gè)圈……）
�。ǘ┬∑�(chē)
1.出示小汽車(chē)玩具。
師:老師今天還帶來(lái)了另一個(gè)玩具朋友，它是誰(shuí)呢？嘟嘟……嘟嘟……汽車(chē)汽車(chē)在哪里？快來(lái)讓我找一找。哦，找到了，汽車(chē)汽車(chē)在這里（出示汽車(chē)）。
2.說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的玩法。（汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，汽車(chē)汽車(chē)停�！�
二．玩自己的玩具。
1.幼兒拿自己的玩具玩。
師：你們把自己的玩具帶到幼兒園來(lái)了，讓我們一起拿出來(lái)吧。（在音樂(lè )聲中，幼兒和教師一起說(shuō)“****在哪里？我要把它拿出來(lái)”）
師：帶著(zhù)你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)玩具的玩法。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？（引導幼兒用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句來(lái)表達，例如：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛飛，小兔小兔跳跳……）
三．找同伴一起玩玩具。
1.玩具小兔找朋友。
師：咦，我好像聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。哦，原來(lái)是小兔在說(shuō)：“我想找個(gè)玩具朋友一起玩”。（出示玩具小兔）原來(lái)玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰(shuí)來(lái)幫幫它？
2.幼兒兩兩相伴玩玩具。
師：你們的玩具寶寶看到小兔找到了朋友，好羨慕��！它們也想找個(gè)朋友玩�，F在，讓我們一起來(lái)幫幫它們吧。
3.幼兒介紹玩法。
師：大家玩的真好。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們的玩具寶寶是怎么玩的？（引導幼兒用簡(jiǎn)短完整的語(yǔ)句來(lái)表達,例如：小兔小貓跳個(gè)舞，小雞小鴨唱唱歌……）
4.幼兒嘗試兩個(gè)以上同伴一起玩玩具。
師：玩具寶寶說(shuō)和朋友在一起玩很開(kāi)心，那我們就幫它多找幾個(gè)朋友吧。
四．把玩具送回家。
師：玩具寶寶出來(lái)這么久了，該回家了。我們把它們送回家吧。要想一想，它們的家都在那里，可不能把它們送錯哦。
活動(dòng)延伸：
幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，可和同伴分享玩具。
幼兒園小班科學(xué)教案設計13
學(xué)情分析
隨著(zhù)商品經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，各種商品的包裝也越來(lái)越美觀(guān)。生活中各種各樣的包裝瓶，不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且造型美觀(guān)�！队變簣@教育指導綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)中指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我利用并挖掘生活中不同外形、不同質(zhì)地、不同用途的廢舊瓶子的教育價(jià)值，為幼兒提供探索發(fā)現的機會(huì )，激發(fā)幼兒觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣，也能幫助幼兒了解瓶子與人們生活的關(guān)系。于是，我和孩子們收集了生活中的廢舊瓶子，進(jìn)行了簡(jiǎn)單裝飾，并根據小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，“瓶娃娃”命名課題，設計了本次科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察瓶娃娃的外形特征，了解它們的用途。
2、能清楚地表述觀(guān)察的結果。
3、體驗探索瓶娃娃的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
材料準備：把生活中各種各樣的空瓶子洗干凈，裝扮成瓶娃娃(數量多于幼兒)；豆子若干；塑料盒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)興趣
(1)向幼兒介紹瓶娃娃
師：老師帶來(lái)了很多可愛(ài)的、漂亮的瓶娃娃，你可以挑一個(gè)最喜歡的瓶娃娃做你的好朋友。
(2)幼兒挑選最喜歡的瓶娃娃
師：我們可以看一看、摸一摸、抱一抱、比一比，挑出自己最喜歡的一個(gè)瓶娃娃，開(kāi)始吧。
分析：把瓶子裝飾成娃娃，賦予瓶子生命，既激發(fā)了幼兒的探究欲望又喚起了幼兒愛(ài)護瓶子的意識，不僅符合幼兒泛靈論的心理特點(diǎn)，也體現了人與周?chē)挛�、與自然和諧共處的新型環(huán)保理念。
2．和瓶娃娃做朋友
幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、抱一抱、比一比，初步感知瓶娃娃的外形特征，并挑出自己最喜歡的瓶娃娃做朋友。
師：抱著(zhù)你最喜歡的瓶娃娃，輕輕地坐到小椅子上休息一會(huì )兒吧。
分析：請幼兒選一個(gè)自己最喜歡的瓶娃娃做朋友，讓幼兒從小就學(xué)會(huì )對眾多事物進(jìn)行鑒別，學(xué)會(huì )在眾多物品中有主見(jiàn)地選擇，充分體現了尊重和鼓勵幼兒不同于他人的個(gè)性發(fā)展的教育理念。
3．表述瓶娃娃的外形特征
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡瓶娃娃的原因
師：這個(gè)瓶娃娃是你最喜歡的，是嗎?那你喜歡它的什么地方?(喜歡它的個(gè)子高高的、喜歡它胖胖的、喜歡它大大的腦袋、喜歡它身上的紅顏色……)
(2)觀(guān)察瓶娃娃身上的顏色
師：那你的瓶娃娃身上有哪些顏色呢?（紅色、黃色、藍色、綠色、黑色、紫色)
(3)探索摸一摸、捏一捏瓶娃娃的感覺(jué)
師：瓶娃娃喜歡小朋友來(lái)摸摸它、捏捏它。來(lái)，摸一摸，有什么感覺(jué)呀？ (滑滑的、很光滑)
師：再捏一捏，有什么感覺(jué)呀?(軟軟的、硬硬的)
(4)比一比瓶娃娃，看能發(fā)現什么，并用語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表述。
師：把你的瓶娃娃和小伙伴的瓶娃娃放在一起比一比，看看能發(fā)現什么?
(通過(guò)比較，幼兒發(fā)現有的瓶娃娃高高的、有的瓶娃娃矮矮的、有的瓶娃娃胖胖的、有的瓶娃娃瘦瘦的)
師: (小結)我們喜歡的瓶娃娃身上的顏色各不一樣，有紅的、有黃的、有綠的、有藍的，還有黑的；摸上去滑滑的；捏一捏，有的瓶娃娃軟軟的，有的瓶娃娃硬硬的；它們的大小也不一樣，有的高高的、有的矮矮的、有的胖胖的、有的瘦瘦的，個(gè)個(gè)可愛(ài)極了。我們的瓶娃娃不僅漂亮，它還有很多本領(lǐng)呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它有什么本領(lǐng)?
分析：心理學(xué)研究告訴我們，個(gè)體參與活動(dòng)使用的感官通道越多，感知效果越好。因此，在這個(gè)環(huán)節中，我不局限于讓幼兒?jiǎn)我坏赜谜Z(yǔ)言表述瓶子。并引導幼兒用自己的肢體語(yǔ)言進(jìn)行表述。幼兒的積極性被充分調動(dòng)起來(lái)，他們用蹲下甚至趴下的方式表示瓶子矮矮的，用踮腳、伸長(cháng)手臂的方式表示瓶子高高的。
4．了解瓶娃娃的用途
幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃的本領(lǐng)。
引導幼兒借助豆寶寶，讓自己的瓶娃娃會(huì )唱歌。
分析：在引導幼兒讓自己的瓶娃娃唱歌時(shí)，幼兒自己動(dòng)手，把豆子裝入瓶中，不僅鍛煉了手部的小肌肉，還讓幼兒感受到與瓶娃娃交朋友的快樂(lè )，獲得成功的體驗。
幼兒園小班科學(xué)教案設計14
讓孩子知道在何種情況下要用什么禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)目標:
能知道在哪些情況下要使用“請，謝謝，對不起”，奠定團體中互動(dòng)的基本禮節，體會(huì )更豐富的感情分化，建立積極和諧的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
圖片，分組
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節，如早上到幼兒園問(wèn)候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時(shí)用雙手接，并會(huì )說(shuō)謝謝，不小心撞到別人時(shí)要說(shuō)對不起，拿東西給別人時(shí)，要說(shuō)請，放學(xué)回家時(shí)會(huì )和老師、幼兒道別說(shuō)再見(jiàn)等。
2、接下來(lái)，引導者可以發(fā)問(wèn)，讓幼兒來(lái)回答，如踩到別人時(shí)要說(shuō)什么，幼兒就回答“對不起”，以此方式來(lái)練習生活中常用的禮節及禮貌用語(yǔ)，同時(shí)在這一周內提醒幼兒要注意禮貌
注意事項:
除了課程上的教學(xué)外，引導者應和幼兒將這些禮節融入日常生活中。
失敗的處理:
幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因為不知道在何種情況下要用什么禮貌用語(yǔ)，因此討論時(shí)知道，實(shí)際上不會(huì )使用，因此需加強日常生活練習。
活動(dòng)結束：
小朋友互一起回教室。
活動(dòng)名稱(chēng)：四個(gè)好朋友（小班）
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
向幼兒介紹情境表演的名字“四個(gè)好朋友”
二、基本部分
1、請幼兒觀(guān)看情境表演“四個(gè)好朋友”
一天，天氣非常晴朗，小白兔、小花貓、小黃狗、小公雞四個(gè)好朋友在草地上玩，小白兔和小花貓在跳舞，跳著(zhù)跳著(zhù)，小白兔不小心踩了小花貓的腳，小白兔連忙說(shuō)：“對不起”，小花貓說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。它們互相笑笑又繼續跳舞。小黃狗和小公雞在玩拍球游戲，小黃狗不小心撞了小公雞的頭，小黃狗連忙說(shuō)：“對不起”，小公雞說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。它們又在一起高高興興游戲，玩的可開(kāi)心了。
3、討論：
我們向故事中的誰(shuí)來(lái)學(xué)習？為什么來(lái)學(xué)它？
4、請小朋友再次表演“四個(gè)好朋友”
5、教師小結：當你不小心撞了、碰了或踩了別人時(shí)應該賠禮道歉并說(shuō)“對不起”，別人向你賠禮道歉時(shí)，你要原諒他并說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。
三、結束部分
表?yè)P幼兒會(huì )使用禮貌用語(yǔ)“請、謝謝、對不起、沒(méi)關(guān)系”等。
幼兒園小班科學(xué)教案設計15
活動(dòng)目標：
1、在找找、看看、說(shuō)說(shuō)、做做中鼓勵幼兒自主觀(guān)察小螞蟻。
2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。
活動(dòng)準備：
提前請幼兒準備螞蟻喜歡吃的食物（糖果、餅干等），放大鏡活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出活動(dòng)1、你為小螞蟻準備了什么吃的？
2、小螞蟻住在在哪里呢？我們一起去找找，給它們帶去好吃的。
二、找螞蟻1、帶領(lǐng)幼兒到小區公園，請幼兒找一找小螞蟻2、你在哪里看到了螞蟻？它是什么樣子的？
三、喂螞蟻1、請幼兒把準備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜歡吃什么？
2、引導幼兒與螞蟻說(shuō)說(shuō)話(huà)。
如：小螞蟻快來(lái)嘗一嘗；好吃嗎？等小螞蟻好像說(shuō)了什么？（真好吃，謝謝）3、你還看到了什么？有什么新的發(fā)現？
4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什么？
四、與螞蟻說(shuō)"再見(jiàn)"，帶幼兒回園，教師進(jìn)行小結。
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