【精華】科學(xué)教案匯編7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
設計意圖
本活動(dòng)巧妙運用紙板這一幼兒生活中常見(jiàn)的材料，沿著(zhù)“提出問(wèn)題→猜想假設→實(shí)驗驗證→結果討論”這一線(xiàn)索層層推進(jìn)，讓孩子們通過(guò)積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現象�；顒�(dòng)由情感激發(fā)導入，始終把幼兒探究習慣的養成融入豐富的問(wèn)題情境中，讓幼兒親歷探究的全過(guò)程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養成積極探究的行為習慣。
活動(dòng)目標
1．感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
2．探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3．樂(lè )于參加探究活動(dòng)，體驗頂紙板的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．獲獎雜技節目《頂碗》VCD，輕音樂(lè )《梁�！�。
2．幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。
1．幼兒實(shí)驗記錄表人手一份，記號筆，教師實(shí)驗記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣
師：我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節目吧。
播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀(guān)看。
師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。
師：雜技演員真有本領(lǐng)。今天，老師帶來(lái)了許多紙板，想請你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著(zhù)用身體部位來(lái)頂紙板。
引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板，我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?
幼兒發(fā)散討論。
小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。
(評：通過(guò)觀(guān)看具有視覺(jué)沖擊力的獲獎雜技節目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗，極大地調動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。)
二、嘗試：發(fā)現頂紙板的最佳位置
師：老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來(lái)嗎?
幼兒第一次實(shí)驗，自由嘗試頂紙板。
師：你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?
幼兒觀(guān)察自己頂的位置，與同伴討論成敗原因。
小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。
師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦!看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出記號。
教師觀(guān)察、指導、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。
展示幼兒討論的結果。
小結：原來(lái)這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)，把紙板平平穩穩地頂起來(lái)。
(評：捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問(wèn)題“怎樣把紙板平平穩穩地頂起來(lái)”，讓幼兒帶著(zhù)任務(wù)去思考，引導幼兒反復嘗試，相互質(zhì)疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發(fā)現。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。)
三、探索：分析用不同材料頂起紙板的難易程度
師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。
出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。
出示教師記錄表。
師：看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標上“1”，接下來(lái)呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。
幼兒記錄下自己的猜想。
師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來(lái)呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“!”欄里記錄下來(lái)。
幼兒動(dòng)手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結果。
展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結果。
(評：猜想、驗證和記錄交替進(jìn)行，猜想在前，驗證在后，個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。)
四、討論：找出有利于頂紙板的因素
師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?
幼兒結伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
小結：頂的面是平平地，而且面越大就越能方便、平穩地頂起紙板。
(評：通過(guò)探索經(jīng)驗的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學(xué)原理。)
五、表演：分享頂紙板的快樂(lè )
師：小朋友們都學(xué)會(huì )了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場(chǎng)吧!
播放輕音樂(lè )《梁�！�，幼兒手持彩棒，在音樂(lè )聲中進(jìn)行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。
邀請客人老師共同參加，體驗師生同場(chǎng)表演的快樂(lè )。
(評：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)行遷移運用，與同伴分享快樂(lè )、分享成功，使幼兒對探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。)
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)蝴蝶、熱愛(ài)昆蟲(chóng)的情感，嘗試用身體動(dòng)作表現蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，獲得快樂(lè )體驗。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、表現力及語(yǔ)言表達能力。
3、了解蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程、種類(lèi)、身體特征。
4、培養探索自然的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索蝴蝶。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設寬松的心理氛圍，讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動(dòng)。
2、多媒體課件；鈴鼓1個(gè)；用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區”；用各種方法、各種材料制作的蝴蝶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)蝴蝶展覽，自由欣賞、觀(guān)察蝴蝶。
2、利用課件，向幼兒介紹各種類(lèi)蝴蝶。（鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶）
3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲(chóng)》
4、出示多媒體課件，向幼兒介紹蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現。
�。�1）蟲(chóng)卵（2）毛毛蟲(chóng)（3）蛹（4）蝴蝶
�。�5）完整認識蝴蝶生長(cháng)的4個(gè)階段，了解蝴蝶的生長(cháng)屬于“完全變態(tài)”。
5、知識拓展：介紹其它與蝴蝶一樣成長(cháng)過(guò)程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲(chóng)。（螳螂、蝗蟲(chóng)、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲(chóng)、天牛等）
6、了解蝴蝶的身體特征：（1）口器（2）腳（3）觸角（4）蝴蝶對人們的用處。（傳播花粉、觀(guān)賞等）
7、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶，引出延伸活動(dòng)：師生共同制作蝴蝶。（活動(dòng)結束）
活動(dòng)延伸：師生共同動(dòng)手運用各種材料來(lái)制作蝴蝶。
活動(dòng)反思：
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)�；顒�(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂(lè )的有機結合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(cháng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗到了快樂(lè )。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言（故事）、藝術(shù)（表演）、健康（游戲）等領(lǐng)域教育的滲透，體現了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂(lè )。
當然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現蝴蝶的4個(gè)生長(cháng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y束，讓幼兒擺出不同的姿勢，“變”出不同的蝴蝶，對于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內容更豐富、更有趣味，也更有挑戰性。
小百科：蝶，通稱(chēng)為“蝴蝶，節肢動(dòng)物門(mén)、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統稱(chēng)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、知道交通工具的不同類(lèi)型及其功能。
2、通過(guò)比較、討論及分類(lèi)活動(dòng)，找出它們的異同點(diǎn)，并初步認識相應的漢字“水中、地面、天空”。
3、通過(guò)模仿交通工具的活動(dòng)，進(jìn)一步產(chǎn)生對識字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū)人手一冊，人手一把剪刀。（故事：實(shí)物圖片人手一套：汽車(chē)、快艇、自行車(chē)、飛機、火箭、木筏、輪船）漢字卡片（水中、地面、天空）。
活動(dòng)過(guò)程
1、師生閱讀幼兒用書(shū)，講述故事《胡蘿卜火箭》。
2、引導幼兒觀(guān)看幼兒用書(shū)上的實(shí)物圖片，然后分小組討論，了解交通工具的功能及其異同點(diǎn)。
師：請小朋友看看圖上有哪些交通工具？它們有什么用處？有什么相同和不同的地方。
3、鼓勵幼兒在集體面前講述自己的觀(guān)點(diǎn)，大方地講給全班幼兒聽(tīng)。
4、教師交通工具的功能及其異同點(diǎn)，并啟發(fā)幼兒認讀相應的漢字。
5、游戲：“給圖片找家”
◎教師在黑板上寫(xiě)上漢字：“水中、地面、天空”請個(gè)別和全體幼兒讀一讀。
◎請幼兒用剪刀將幼兒用書(shū)上的交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。
◎引導幼兒按照交通工具行駛的地點(diǎn)對它們進(jìn)行分類(lèi)。啟發(fā)幼兒將交通工具圖分放在相應的漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實(shí)物圖片卡進(jìn)行分類(lèi)擺放。在全班幼兒操作的同時(shí)，可請一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結果。
6、游戲活動(dòng)：“我是××地方的交通工具�！�
教師請幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據漢字內容作出相應的反應。
例如：教師出示“水中”漢字，就請手中拿水上交通工具的`小朋友邊模仿此項交通工具的動(dòng)作邊走到前面來(lái)，并大聲的說(shuō)：“我是輪船，我是水上交通工具�！�
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒能將味覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想,初步體會(huì )味道、色彩和音樂(lè )之間的互通性，增進(jìn)幼兒的感知能力。
2、繼續培養幼兒愉悅參與活動(dòng)的熱情，并能在活動(dòng)中積極、大膽地說(shuō)出自己的想法。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1、甜味和苦味的食品若干（如冰糖、銀杏等）
2、畫(huà)有“甜小姐”和“苦小姐”的卡片若干、油畫(huà)棒若干盒
3、樂(lè )曲《二泉映月》和《金蛇狂舞》的片段
活動(dòng)過(guò)程：
一、品嘗甜味道和苦味道的各種食品。
教師請客，幼兒品嘗食品，幼兒邊品嘗邊和同伴交流，相互說(shuō)說(shuō)自己所品嘗食品的心理感受及其味道。
教師讓部分幼兒說(shuō)出其所吃食品的味道及神態(tài)，并總結甜和苦這兩種味道來(lái)。
二、用與之匹配的顏色表示出兩種味道。
教師引導幼兒：如果讓你用顏色分別來(lái)表示這兩種味道，你想用哪種顏色表示？為什么？（幼兒相互討論，說(shuō)出理由。）
幼兒在“美食小姐”的身上畫(huà)出表示甜味和苦味的顏色（可以引導幼兒畫(huà)上一種或多種顏色并說(shuō)出理由）。
待幼兒畫(huà)好后，教師請幼兒將自己的理由說(shuō)給畫(huà)面上的“美食小姐”聽(tīng)，或說(shuō)給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教師請部分幼兒說(shuō)說(shuō)自己配上該顏色的理由。
聽(tīng)樂(lè )曲感知與其匹配的味道及其心理感受。
教師與幼兒一起欣賞樂(lè )曲《二泉映月》片段，使幼兒能從該樂(lè )曲中感受其匹配的味道及其心理感受，教師介紹此曲。
繼續欣賞第二首樂(lè )曲《金蛇狂舞》片段，幼兒感受與之相匹配的味道及其心理感受，教師同樣進(jìn)行相關(guān)的介紹。
教師與幼兒一起舞蹈《金蛇狂舞》，結束。
活動(dòng)延伸：
�。�1）欣賞更多的樂(lè )曲，使幼兒感受不同樂(lè )曲中所蘊涵著(zhù)的酸甜苦辣。
�。�2）圍繞該主題繼續開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒能深入感知視覺(jué)、味覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)三者之間的互通性，并能在今后的實(shí)際操作中將其通感運用。
選題理念：孩子進(jìn)入大班以后，求知欲和探索欲都顯得尤為強烈。他們在獲取個(gè)體知識的同時(shí)也對事物與事物之間的聯(lián)系產(chǎn)生了高度興趣。針對這一現象，我們?yōu)楹⒆釉O計了與之相適的一系列主題活動(dòng)。即將孩子在小班所掌握的個(gè)體事物的形態(tài)特征和中班已習得的個(gè)體與群體之間的直接聯(lián)系貫穿到大班的個(gè)體、群體與現象間的通感聯(lián)想中來(lái)。而本次教學(xué)活動(dòng)則是該主題活動(dòng)的第一分支--將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)三者初步進(jìn)行通感聯(lián)想。
活動(dòng)說(shuō)明：
一、我們設計和組織的這一系列主題活動(dòng)是集語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康等于一體的綜合
活動(dòng)，它打破了以往分類(lèi)式的教學(xué)觀(guān)念，適應了新綱要所提出的整和教育觀(guān)，使孩子在身心愉悅的狀態(tài)下習得知識，提高興趣。而且孩子在這一系列預成活動(dòng)中可以大膽地說(shuō)出自己的想法，提出心中的疑問(wèn)，并與教師一起探究，及時(shí)引發(fā)與之相關(guān)的生成活動(dòng)。
二、此主題活動(dòng)均是在寬松、和諧、新穎的過(guò)程中完成的。比如本次活動(dòng)中孩子可以開(kāi)懷地吃，隨心所欲地畫(huà)，盡情地說(shuō)出心中真實(shí)的想法。我想，也正因為孩子說(shuō)出了“真”感受，才使這一系列主題活動(dòng)行之有益。
三、通過(guò)本次活動(dòng)，孩子能初步感知聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和視覺(jué)之間的內在聯(lián)系，為今后所要進(jìn)行的心情與色調搭配，心情與樂(lè )曲聯(lián)系，以及冷暖色調、悲喜樂(lè )曲的心理反映等分支活動(dòng)奠實(shí)了基礎，也為完整、完善這一系列主題活動(dòng)添了一筆重彩。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)，通過(guò)對探究過(guò)程與結果的表達和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂(lè )于表達和交流。
本次活動(dòng)的成功之處還主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)環(huán)境體現自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現問(wèn)題-解決問(wèn)題。
2、活動(dòng)內容凸現生活性�；顒�(dòng)中的內容都是來(lái)自幼兒生活中的內容。
3、活動(dòng)過(guò)程呈現輕松性。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。
4、活動(dòng)策略的多樣性。
5、教師的角色轉變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離。
在今天的活動(dòng)中，我嘗試著(zhù)以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)，而且效果較好。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)了解動(dòng)物身體的奇妙、有趣。
2、能運用身體各部位創(chuàng )造圖形，并能對應身體圖形做動(dòng)作。
3、在游戲情境中感知活動(dòng)的樂(lè )趣并積極參與其中。
活動(dòng)準備：1、身體各部位圖形卡片2、動(dòng)物圖形卡片3、布偶4、錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《郊游》——導入活動(dòng)
師：美麗的秋天來(lái)了，老師要到影子王國探險去，你們想去嗎？那咱們就出發(fā)吧！
二、進(jìn)城啰！——熱身活動(dòng)
1、認識身體各部位圖形。（手、頭、腳……）
2、根據圖形與對應的身體部位做動(dòng)作。
三、動(dòng)物的身體真有趣
1、壁虎借尾巴，了解壁虎斷尾是自衛以及它能再生的功能。
2、丟失的影子，根據輪廓辨認動(dòng)物并鞏固其身體特征。
四、我們的身體很有趣
游戲：迷惑大狐貍
延伸活動(dòng)：小動(dòng)物戰勝大狐貍（觀(guān)看vcd）
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、探索將長(cháng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數后會(huì )產(chǎn)生不同的現象。
2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現，對科學(xué)現象感興趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、人手三張長(cháng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀(guān)察。
2、PPT課件（過(guò)山車(chē)圖片、立交橋圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
小朋友看老師帶來(lái)了什么？請你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì )變成什么？
集體制作紙圈，再將紙圈沿中線(xiàn)剪開(kāi)。
二、探索麥比烏斯圈。
1、觀(guān)察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線(xiàn)剪開(kāi)會(huì )是怎樣的。老師記錄。
2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3、觀(guān)察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現。老師記錄操作結果：一個(gè)象八字的大圈。
4、猜測三等分麥比烏斯圈的結果，并嘗試探索發(fā)現圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現象的興趣。
5、觀(guān)察和交流探索結果并作記錄。一個(gè)大圈連著(zhù)一個(gè)小圈。
三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
PPT出示過(guò)山車(chē)的圖片和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類(lèi)的方便和快樂(lè )。
四、延伸：展示畫(huà)有三條等分線(xiàn)和四條等分線(xiàn)的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現等分不同次數后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
活動(dòng)反思：
《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對彎彎繞繞物體的認識和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運動(dòng)》等活動(dòng)的開(kāi)展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。
如何開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢？我把活動(dòng)目標定位在：
1、積極主動(dòng)參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗表現圓形變化過(guò)程中產(chǎn)生的快樂(lè )情緒。
2、結合生活經(jīng)驗，大膽想象，自主創(chuàng )作圖形的變化。
3、用不同的繪畫(huà)方式在圈圈上添畫(huà)，使其變成不同的物體。
大班的孩子對于想象畫(huà)還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗不足，還有就是繪畫(huà)技能的缺乏。那么如何引導孩子展開(kāi)合理的想象呢？首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭取盡多的吸引幼兒�；顒�(dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16K的畫(huà)紙粘貼成一本畫(huà)冊，每頁(yè)畫(huà)紙上按圈數的數量遞增畫(huà)好。開(kāi)始出示時(shí)，幼兒看見(jiàn)的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對于幼兒的概念來(lái)說(shuō)只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗—————還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來(lái)，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀(guān)引導，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來(lái)好多可以變化的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖————有了這個(gè)想象的基礎，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗展開(kāi)想象，把這些圈圈融入自己認識的物體中。
這樣一路下來(lái)，孩子的想象思路打開(kāi)了，在觀(guān)看老師添畫(huà)的過(guò)程中感知了添畫(huà)的技巧，為親身操作提供了基礎。
在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話(huà)機上一個(gè)個(gè)數字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲(chóng)、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫(huà)作。在活動(dòng)最后環(huán)節中，一般都是以評價(jià)孩子的作品后結束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫(huà)后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準備的范例中，老師把不同的圈圈畫(huà)物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫(huà)面完整、結構合理的繪畫(huà)作品。我想通過(guò)這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫(huà)的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，促使幼兒畫(huà)面布局和建構能力的提升。
科學(xué)教案 篇7
設計意圖：
根據《幼兒教育新綱要》明確指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象，盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣”。由于孩子們對周?chē)氖挛锾貏e感興趣，我便和孩子一起開(kāi)展了此活動(dòng)——《小蝌蚪的生長(cháng)變化》。
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，周?chē)磺惺挛镌诎l(fā)生著(zhù)變化，小草、樹(shù)木都變綠了，各種各樣的小動(dòng)物也趁熱出來(lái)了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴在水里游來(lái)游去，它好像在尋找自己的媽媽。它和媽媽長(cháng)得一樣嗎？在這次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察，討論和操作等活動(dòng)，初步了解小蝌蚪的生長(cháng)變化過(guò)程，激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
教學(xué)目標：
1、引導幼兒初步了解小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。
2、知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，初步萌發(fā)愛(ài)護青蛙的意識。
3、提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導幼兒了解小蝌蚪生長(cháng)的過(guò)程
難點(diǎn)：小蝌蚪生長(cháng)的操作步驟
教學(xué)準備：
1、資源的選擇：在自然區角的魚(yú)缸里，養數條小蝌蚪。
2、媒體的應用：自制的多媒體課件 小蝌蚪生長(cháng)變化圖片 音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察蝌蚪的特征
1、猜謎語(yǔ)導入：圓腦袋，長(cháng)尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來(lái)游去找媽媽。它的媽媽是誰(shuí)？它和媽媽長(cháng)得一樣嗎？
2、教師引導幼兒觀(guān)察水里的蝌蚪，并提問(wèn)：蝌蚪長(cháng)得什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長(cháng)尾巴，像個(gè)音符）再看一看每只蝌蚪是否長(cháng)的一樣？
3、蝌蚪是怎樣運動(dòng)的？是用身體的哪個(gè)部分讓它前進(jìn)呢？（游動(dòng)、尾巴）
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，了解小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程
1、播放蝌蚪的生長(cháng)變化課件并提問(wèn)：
�。�1）從小蝌蚪變青蛙會(huì )經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？
�。�2）蝌蚪變青蛙是先長(cháng)出前腳還是后腳？
�。�3）身體的哪個(gè)部分會(huì )消失？
�。�4）變成青蛙后都停在哪里？
2、教師讓幼兒講述蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程。
�。ㄇ嗤軏寢屔侣选蝌健L(cháng)出后退→長(cháng)出前腿→尾巴變短→青蛙）
三、比較青蛙和蝌蚪
1、請幼兒觀(guān)察比較蝌蚪和青蛙，然后提問(wèn)：
�。�1）青蛙長(cháng)得是什么樣子的？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）
�。�2）青蛙是怎樣運動(dòng)的？
�。�3）青蛙和蝌蚪外形有什么不同？運動(dòng)方式有什么不同？
四、幼兒操作練習
按蝌蚪的生長(cháng)變化將這些圖片進(jìn)行排序（引導幼兒說(shuō)出 “青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著(zhù)變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(cháng)出了后腿，又長(cháng)出了前腿，尾巴慢慢變短，最后變成了一只小青蛙�！保�
五、討論交流
小青蛙有哪些本領(lǐng)？它喜歡吃什么？為什么說(shuō)青蛙是保護莊稼的能手？如果沒(méi)有青蛙，莊稼會(huì )怎樣？我們應怎樣保護青蛙？
教師小結：告訴幼兒青蛙是莊稼的好朋友，每天要消滅許多的害蟲(chóng)，大家一定要保護它。
六、音樂(lè )律動(dòng)《小青蛙》
活動(dòng)延伸：今天我們了解了蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程以及他的本領(lǐng)，你們喜歡他嗎？你還喜歡哪些小動(dòng)物，它們的生長(cháng)過(guò)程又是怎樣的呢？
教學(xué)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，體現了幼兒觀(guān)察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環(huán)節過(guò)渡自然、流暢，達到了預期效果。本次活動(dòng)的成功之處表現在：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結合季節特征來(lái)選擇和設計活動(dòng)，增強了活動(dòng)的趣味性。通過(guò)多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過(guò)程有直觀(guān)的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復練習。在排圖的過(guò)程中，孩子們根據自己的猜想，有的說(shuō)先長(cháng)前腿，有的說(shuō)先長(cháng)后腿，各抒己見(jiàn)，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、較好地完成了活動(dòng)目標。在設計活動(dòng)時(shí)我注意使用了自制的多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、觀(guān)察法及引導教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果�！币虼嘶顒�(dòng)中引導幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對小蝌蚪的成長(cháng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗小蝌蚪慢慢長(cháng)大，小朋友愛(ài)護小青蛙的快樂(lè )心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感 。
不足之處表現在：
通過(guò)這節活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過(guò)程中存在很多問(wèn)題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短，雖然有動(dòng)手操作可是操作過(guò)程中幼兒的協(xié)作能力沒(méi)有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節可以讓幼兒分組進(jìn)行有步驟的操作，加強幼兒協(xié)作能力的培養；在活動(dòng)完成后和幼兒進(jìn)行怎樣保護青蛙的討論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。
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