實(shí)用的科學(xué)教案匯編7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)重點(diǎn)
�、偌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習《科學(xué)》課的興趣
�、谂囵B觀(guān)察能力和實(shí)驗能力
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)驗能力
教學(xué)方法
實(shí)驗法，講解演示法
教學(xué)準備
燒杯，水，生雞蛋，鹽，玻璃棒，藥匙：試管，滴管，五種溶液(白醋、小蘇打、石灰水、橙汁、膽礬等物質(zhì)的溶液)
教學(xué)過(guò)程設計
學(xué)習內容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
1．新課引入
2．觀(guān)察、正確理解人體的感覺(jué)器官的局限性
3．實(shí)驗室里的儀器
4．實(shí)驗的操作、觀(guān)察和記錄
1．思考并回答
2．明白觀(guān)察需要認真，要有目的性。體驗人體感官的局限性，理解借助儀器可以擴大觀(guān)察范圍并進(jìn)行準確測量。
3．認真觀(guān)察，初步了解實(shí)驗室儀器的使用和操作規程
4．仔細觀(guān)察、認真實(shí)驗、詳細記錄
1．提問(wèn)：學(xué)習科學(xué)的基本方法是什么？
2．請同學(xué)們觀(guān)察圖片后提問(wèn)：觀(guān)察和平常所說(shuō)的看是否相同？引導分析：人體的感官有局限，使用工具可以擴大觀(guān)察范圍、進(jìn)行數據測量。
3．介紹常用實(shí)驗儀器名稱(chēng)、用途、注意事項
4．引導學(xué)生明確觀(guān)察目的、
學(xué)會(huì )觀(guān)察和記錄實(shí)驗現象
教學(xué)過(guò)程
一、設問(wèn)導入：
提問(wèn)：學(xué)習科學(xué)的基本方法是什么？那么，在科學(xué)課上我們應該怎樣進(jìn)行觀(guān)察和實(shí)驗呢？觀(guān)察是不就是平時(shí)所說(shuō)的看？這節課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)新課題。
二、新課教學(xué)：
1．觀(guān)察
教師：請同學(xué)們觀(guān)察圖片（易引起錯覺(jué)的圖片），并表述觀(guān)察結果。
學(xué)生：表述觀(guān)察結果。
教師：同學(xué)的表述。
提問(wèn)：觀(guān)察和平常我們所說(shuō)的看是否相同？
教師：觀(guān)察和平常我們所說(shuō)的看是不相同的，觀(guān)察需要認真，要有目的性。
請同學(xué)們再觀(guān)察P8圖1－16和1－17，回答：圖1—16中的直線(xiàn)是直的嗎？圖1—17中的兩個(gè)小動(dòng)物一樣大嗎？。
讓同學(xué)想辦法來(lái)驗證自己答案的方法，并讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。
學(xué)生：觀(guān)察、思考、回答，發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行驗證。根據自身體會(huì )，加深認識
講解：根據同學(xué)們的意見(jiàn)和結果可以看出，我們利用感觀(guān)觀(guān)察事物是有局限性的，甚至有時(shí)會(huì )產(chǎn)生錯覺(jué)。因此，在實(shí)驗室中，我們經(jīng)常要用到一些儀器和工具我們做出準確的判斷。下面就讓我們科學(xué)實(shí)驗中常用的儀器和工具。
2．實(shí)驗室里的儀器
教師：利用圖1－13，介紹儀器的名稱(chēng)、用途，并演示其正確使用方法。
學(xué)生：觀(guān)察器材，熟悉各常用的測量工具和儀器的名稱(chēng)使用方法。
試管夾：放置試管等的儀器。
試管：少量物質(zhì)反應時(shí)用的容器。
試管夾：夾持試管等。
酒精燈：使物質(zhì)加熱的工具。
藥匙：取少量粉末狀(或小顆粒狀)藥品的工具。
停表：測量時(shí)間的儀器。
天平和砝碼：測量物體質(zhì)量的儀器。
電流表：測量電路中的電流的儀器。
電壓表：測量電路中電壓的儀器
圖1－18顯微鏡：觀(guān)察微小的物體。
圖1－19天文望遠鏡用于觀(guān)測遙遠的星體。
強調：各種工具和儀器是為了幫助我們做出準確的判斷的，但是每一工具和儀器都有自己的使用規則和注意事項，因此，同學(xué)們在使用時(shí)一定要按照要求進(jìn)行操作。同時(shí)，隨著(zhù)科技的發(fā)展，各種測量?jì)x器的精度和準確度都在不斷地提高。
設問(wèn)：如何做實(shí)驗、實(shí)驗中又該去記錄呢？
3．實(shí)驗的操作、觀(guān)察和記錄
教師：我們先研究一個(gè)關(guān)于雞蛋沉浮的實(shí)驗。
找同學(xué)介紹圖1－14中的實(shí)驗用品和器材，并說(shuō)明各用具的使用方法(玻璃棒常用于攪拌和引流液體，在攪拌液體時(shí)，要用拇指、食指和中
指握住玻璃棒，攪拌時(shí)玻璃棒不能與容器內壁相碰撞：藥匙用于取少量藥品，使用時(shí)也是要用拇指、食指和中指握住藥匙的另一端。)并示范。
學(xué)生：讓一同學(xué)上講臺演示步驟1和步驟2，其它同學(xué)進(jìn)行觀(guān)察現象和記錄結果。同學(xué)進(jìn)行表述。
教師：，指出記錄要求準確和簡(jiǎn)潔。
設問(wèn)：該同學(xué)在演示中，操作是否準確。
教師：根據學(xué)生的回答，再次復習相關(guān)用具的使用。
提問(wèn)：根據剛才所做的實(shí)驗，今后我們應該怎樣進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗呢？將同學(xué)的思路引到實(shí)驗前應明確實(shí)驗目的和實(shí)驗步驟，實(shí)驗中，認真觀(guān)察、仔細記錄，實(shí)驗后，器材、分析結果，得出結論或。
教師：下面我們繼續實(shí)驗，研究幾種溶液間的反應現象。介紹五種溶液，和同學(xué)一起用ABCDE等進(jìn)行編號，演示膠頭滴管的使用方法(用拇指、食指和中指握住膠頭滴管上端的膠頭部分，取液體時(shí)膠頭里的空氣不能排放在被取的液體內，滴管吸入液體后要豎直，不能將滴管伸入目標試管內，也不能將滴管與器壁接觸)。介紹實(shí)驗步驟(先用滴管吸取少量的`A溶液，分別滴入B、C溶液中，觀(guān)察現象并記錄；然后用滴管吸取少量的C溶液，分別滴入D、E溶液中，觀(guān)察現象并記錄)。
強調：化學(xué)藥品或試劑不能隨意混合，以免發(fā)生意外，實(shí)驗時(shí)一定要在教師指導下進(jìn)行，之后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗，交流記錄的實(shí)驗結果。
學(xué)生：仔細觀(guān)察、記錄并分析記錄觀(guān)察到的現象，表述歸納、，同學(xué)將自己的記錄與別人的進(jìn)行交流，培養合作意識。鞏固對進(jìn)行實(shí)驗程序過(guò)程的認識
教師：進(jìn)行。
三、復習
1．引導學(xué)生進(jìn)行(內容見(jiàn)板書(shū))。
2．鞏固
3．布置作業(yè)
4．讓學(xué)生做吹紙實(shí)驗和紅墨水在冷熱水中的擴散實(shí)驗，并對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。
板書(shū)設計
1.4觀(guān)察和實(shí)驗
觀(guān)察與普通的“看”不相同
實(shí)驗儀器：要正確使用
實(shí)驗：
實(shí)驗前明確實(shí)驗目的和實(shí)驗步驟，
實(shí)驗中，認真觀(guān)察、仔細記錄，
實(shí)驗后，器材、分析結果，得出結論或。
雞蛋沉浮試驗記錄：
1．_________________________________
2．_________________________________
不同溶液混合實(shí)驗記錄
觀(guān)察到的現象
A+B
A+C
C+D
C＋E
教案點(diǎn)評：
觀(guān)察和實(shí)驗是學(xué)習《科學(xué)》的基礎，是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的環(huán)節。本節課所涉及的實(shí)驗方法與技能是學(xué)生未來(lái)進(jìn)行探究式學(xué)習的重要基礎。因此，讓學(xué)生明確觀(guān)察的步驟和實(shí)驗的過(guò)程是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師使學(xué)生在親自參與觀(guān)察和實(shí)驗的過(guò)程中完成教學(xué)中的基本要求，并在頭腦中形成較清晰的思路，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。教學(xué)中，首先通過(guò)觀(guān)察來(lái)體驗感官有局限性在激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的基礎上，進(jìn)一步培養學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗的基本技能和基本品質(zhì)，實(shí)踐證明這樣做效果較好。但在教學(xué)過(guò)程中，我們還要注意到這些目標的培養是不可能一步到位的，在繼后的教學(xué)中還要進(jìn)一步落實(shí)。
科學(xué)教案 篇2
指導思想：
通過(guò)實(shí)驗，注重學(xué)生的探究過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力和學(xué)習能力。
教學(xué)目標：
1、科學(xué)知識目標：
A、認識和了解熱對物質(zhì)狀態(tài)有影響；
B、認知自然界中的一些自然現象。
C、知道物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。
2、能力培養目標：
A、培養觀(guān)察、記錄、歸納、判斷的能力。
B、動(dòng)手操作的能力、團隊合作精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養崇尚科學(xué)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神和確立科學(xué)的自然觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教學(xué)策略：
1、 獨立觀(guān)察思考、主動(dòng)參與、合作學(xué)習、調查研究。
2、 通過(guò)小組合作學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。
3、 利用學(xué)生已有知識在探究學(xué)習活動(dòng)中，加強學(xué)生對事物或事物種類(lèi)的認識了解和掌握。
4、 強調學(xué)生運用語(yǔ)言、文字進(jìn)行表達和概述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：操作實(shí)驗的.能力培養。
教學(xué)準備：
教師：水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網(wǎng)、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。
學(xué)生：記錄表、鐵架、石錦網(wǎng)、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。
導入：
做一個(gè)小實(shí)驗：冰塊在熱水中融化。（冰塊是固體，水是液體）。引導到物質(zhì)狀態(tài)有三種：固體、液體、氣體。
水在冰箱里能變成冰，冰在太陽(yáng)下曬又變成水說(shuō)明了什么？說(shuō)明熱量對物質(zhì)有一定的影響。
那今天我們來(lái)做一做實(shí)驗，用實(shí)驗來(lái)證明――熱對物質(zhì)狀態(tài)的影響。
進(jìn)入教學(xué)內容：
1、 實(shí)驗前的提示和要求：
A、注意安全教育。
B、實(shí)驗工具的介紹，使用方法及注意事項。
C、實(shí)驗記錄卡的說(shuō)明。
D、小組合作，分工：前后四人一組，組長(cháng)、記錄員、操作員、輔助員。
2、 實(shí)驗開(kāi)始：
各小組開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗，分工明確。
老師－巡堂輔導；學(xué)生－－做實(shí)驗、填寫(xiě)實(shí)驗記錄卡；檢查學(xué)生完成情況，了解各小組在實(shí)驗過(guò)程中遇到的情況，并給時(shí)給予幫助。
3、 實(shí)驗結束后要求各小組匯報實(shí)驗結果，并分析各小組在實(shí)驗過(guò)程中做得好的地方互相借鑒。
4、 教師總結。
實(shí)驗記錄卡
實(shí)驗內容：
實(shí)驗工具：
要注意的事項：
組員名單：
�。訜幔⿲�(shí)驗過(guò)程（盡可能的詳細記錄）
實(shí)驗時(shí)間實(shí)驗時(shí)出現的現象（或你觀(guān)察到的現象）
�。玻捶昼�
�。矗斗昼�
�。叮贩昼�
�。贩昼娨院�
�。ɡ鋮s）實(shí)驗過(guò)程
�。保卜昼�
實(shí)驗總結 (通過(guò)實(shí)驗你知道了什么？學(xué)到什么？）
第一點(diǎn)
第二點(diǎn)
其它
你不明白的地方：
科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】 第一課時(shí)
科學(xué)概念：
我們周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)不同的聲音，我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。
過(guò)程與方法：
運用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音，并能根據聲音的高、低、強、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
在觀(guān)察和描述各種聲音的活動(dòng)中，逐步養成細致的觀(guān)察習慣和態(tài)度，并樂(lè )于與同伴交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】細心傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟?/p>
【教學(xué)難點(diǎn)】能根據聲音的高、低、強、弱給聽(tīng)到的聲音分類(lèi)。
【教學(xué)準備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實(shí)驗記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：
師："這個(gè)單元我們要開(kāi)始進(jìn)行聲音研究的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于聲音的事情。你對聲音的哪些問(wèn)題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題？"
二、探究?jì)热荩?/strong>
�。ㄒ唬﹥A聽(tīng)周?chē)穆曇?/p>
從本節課開(kāi)始，我們要開(kāi)始研究關(guān)于聲音的問(wèn)題，在研究的過(guò)程中，務(wù)必要保持教室內的安靜，這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。
1.打開(kāi)教室門(mén)，仔細聽(tīng)聽(tīng)，你周?chē)心男┞曇�？有什么不同嗎？這些聲音是由什么物體發(fā)出的？
2.你還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
3.小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽(tīng)到聲音的？
反饋交流：無(wú)論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽(tīng)到各種各樣的聲音，當你們聽(tīng)到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問(wèn)題呢？
小結：在以后的學(xué)習過(guò)程中，我們要逐一的研究這些問(wèn)題。
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音1.介紹音叉：一種發(fā)音樂(lè )器，用來(lái)調試樂(lè )器和測試音高的。
2.分組實(shí)驗1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽(tīng)聽(tīng)他們發(fā)出的聲音。
比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？
3.分組實(shí)驗2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？
4.小組交流討論：剛才聽(tīng)到的這些聲音，能進(jìn)行描述和分類(lèi)嗎（嘗試著(zhù)用高、低、強、弱等詞語(yǔ)對聲音進(jìn)行歸類(lèi)）？
5.分組實(shí)驗3：根據準備的不同材料按課本p26途中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽(tīng)到了怎樣的聲音，把它描述出來(lái)，并記錄下表：
擊打釘子----我聽(tīng)到的聲音
課后反思
過(guò)去，教師習慣以權威者的身份出現，習慣以自己的經(jīng)驗來(lái)評價(jià)事物。單一的評價(jià)方式往往忽略了學(xué)生對問(wèn)題的看法，沒(méi)等學(xué)生開(kāi)口，教師就口若懸河，說(shuō)個(gè)是是非非。由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生的自我識別過(guò)程，要么出現了師生抵觸情緒，要么學(xué)生在教師的權威中迷失了自我。注重學(xué)生的評價(jià)能力正體現了教育最本質(zhì)的'一面，能幫助他們的辨別是非的能力，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，更有利于學(xué)生在漫長(cháng)的終生學(xué)習中受益、成才。
同時(shí)，學(xué)生的身心發(fā)展很大程度上取決于周?chē)瑢W(xué)對他的評價(jià)和自我評價(jià)。從心理角度看，每個(gè)人都有被認可和賞識的需要，對成長(cháng)中的孩子而言，這種需要更為直接和迫切。因此我們每一位教師在評價(jià)方面，要勇于創(chuàng )新，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的互評和自評，講究評價(jià)的方式方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
一、引導學(xué)生積極評價(jià)他人。學(xué)生很在乎別人對他們的看法。在教學(xué)中，教師要引導學(xué)生積極評價(jià)他人，要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，要肯定對方的優(yōu)點(diǎn)再指出其不足之處。這種互評的方法使他們在學(xué)習的同時(shí)，也懂得了尊重對方，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼。尤其是引導學(xué)生來(lái)評價(jià)教師，張揚其個(gè)性，尊重其心靈，使學(xué)生以平等的姿態(tài)來(lái)跟教師交流，充分發(fā)揚了教學(xué)民主。
二、自我評價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，提高了學(xué)習的效率。實(shí)驗證明：學(xué)生是很有點(diǎn)“好為人師”的味道的，有機會(huì )叫他們自我評價(jià)，會(huì )使他們感到興奮，注意力集中。同時(shí)這也是一種很好的再學(xué)習過(guò)程，凡在自我評價(jià)中接觸過(guò)的學(xué)習內容，學(xué)生記得比較牢。三、自我評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。學(xué)生在自我評價(jià)活動(dòng)中能逐漸用批判的態(tài)度對待自己，能學(xué)習如何正確認識自己。根據蘇霍姆林斯基的觀(guān)點(diǎn)：自我教育是從自我認識開(kāi)始的。培養了學(xué)生的自我評價(jià)能力，使他們終身受用。
科學(xué)教案 篇4
教材分析
1．課標中對本節內容的要求是讓學(xué)生認識微生物及微生物的基本結構；本節課先讓學(xué)生觀(guān)察水樣，看看水里有什么。再引導學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察水里的微生物，了解微生物的特征；本節內容是本單元的起點(diǎn)：認識微生物的概貌，它在教材中起到了引領(lǐng)的地位，本課通過(guò)采集水樣、觀(guān)察水樣引入對微生物的認識，為后面對細菌、霉菌的認識做好了準備。
2．本節課的教學(xué)重點(diǎn)是觀(guān)察、認識微生物，知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數要用顯微鏡才能看到。懂得微生物分布在空氣、水、泥土里、動(dòng)植物的體內和體表，為學(xué)生進(jìn)一步認識細菌、霉菌做好準備。
學(xué)情分析
1．教師要把握好知識的深度。在小學(xué)階段只要求學(xué)生對微生物、細菌、霉菌、病毒這些常見(jiàn)微生物及它們與人類(lèi)的`關(guān)系有粗淺的了解。而且這些認識應多為感性的，教學(xué)中，不必作深入系統的研究。學(xué)生對科學(xué)知識的研究很感興趣。
2．學(xué)生應認真做好課前準備。第一，要預習微生物的知識，收集微生物的分布和作用的資料。第二，學(xué)習、掌握用顯微鏡觀(guān)察微生物的基本技能。第三，用網(wǎng)絡(luò )、多媒體及儀器，使微觀(guān)的、對學(xué)生較陌生的微生物教學(xué)變得生動(dòng)、具體、有趣。
3．學(xué)生學(xué)習本節課最主要的障礙點(diǎn)對觀(guān)察到的現象的表達、敘述。
教學(xué)目標
知識與技能：
1、認識微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、大多是單細胞的生物；
2、知道微生物、動(dòng)物、植物共同構成生命世界；
3、知道微生物分布廣泛，種類(lèi)繁多。
過(guò)程與方法：
1、能借助顯微鏡這種觀(guān)察水滴里的微生物。；
2、能夠認真細致觀(guān)察并描述水滴里的微生物。；
3、能夠用圖表現出自己觀(guān)察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。
2、體驗到探索生命奧秘的快樂(lè )與重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察、認識微生物。
難點(diǎn)：用顯微鏡觀(guān)察微生物。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的工具，感知工具與人們的關(guān)系。
2、學(xué)習正確使用一些常見(jiàn)的工具。
活動(dòng)準備：
1、與幼兒一起收集一些常見(jiàn)的工具，刨筆器、卷筆刀、刨子、螺絲刀、小榔頭、訂書(shū)機、刷鞋的刷子等。
2、將幼兒將帶來(lái)的`工具分組，并提供一些材料供幼兒操作。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)工具與人們的關(guān)系。
2、知道不同的工具有不同的操作方法，和幼兒一起看看幾種工具的正確使用方法。
3、幼兒分組活動(dòng)，練習使用各種工具。
�。�1）練習刨鉛筆。（刨筆器、卷筆刀）刨下來(lái)的碎屑倒在盒子里。
�。�2）練習刨皮。(黃瓜蘋(píng)果胡蘿卜等)刨下來(lái)的皮請放在盤(pán)子里。
�。�3）練習擰螺母。
�。�4）學(xué)習使用小榔頭進(jìn)行木工小制作。敲的時(shí)候注意不要傷到手。
�。�5）用訂書(shū)機修補圖書(shū)或制作圖書(shū)。訂書(shū)機訂的時(shí)候請訂在書(shū)的邊上。
�。�6）練習用鞋刷為同伴擦皮鞋。
活動(dòng)結束：
觀(guān)察幼兒的情況，予以幫助指導，注意安全。
科學(xué)教案 篇6
三年級科學(xué)上冊教案身邊的植物
教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標：
1、在觀(guān)察活動(dòng)中，能夠調動(dòng)各種感官識別常見(jiàn)植物，描述常見(jiàn)植物的特 征，會(huì )依據不同標準對不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和比較。
2、能做一份植物的觀(guān)察記錄。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運用多種感官多角度觀(guān)察植物，激發(fā)學(xué)生參與科 學(xué)學(xué)習的興趣和熱情。
2、想了解與植物有關(guān)的事情。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識目標：
1、能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名字。
2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內容。
教學(xué)重點(diǎn)： 識別常見(jiàn)植物，描述常見(jiàn)植物的特征
教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì )依據不同標準對不同植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和比較
教學(xué)準備： 觀(guān)察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料
教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) l
教學(xué)導入 提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里 有多少種植物嗎？ l
教學(xué)新課
一、認識周?chē)闹参?/strong>
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┲参�？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。
2、看教材活動(dòng)圖例，讓學(xué)生了解可以通過(guò)手摸、鼻聞、眼看來(lái)掌握植 物特征，認識植物。
3、提出課外觀(guān)察的任務(wù)及注意事項，并填寫(xiě)好觀(guān)察記錄表。
4、分小組進(jìn)行課外觀(guān)察活動(dòng)，教師巡視。
5、學(xué)生匯報，檢查觀(guān)察記錄表的記載情況。
5、教師小結。 l 拓展延伸 繼續了解認識本地的一些植物。 第二課時(shí) l
教學(xué)導入
1、介紹我國明代醫學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍。
2、李時(shí)珍認識了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類(lèi)。 l
教學(xué)新課
一、給身邊的植物分類(lèi)
1、請同學(xué)們按照不同的標準，試著(zhù)給下面這些植物分類(lèi)，將同一類(lèi)植 物做上相同的記號。
2、與同學(xué)們交流自己的'分類(lèi)標準。
3、把自己上節課觀(guān)察到的植物按照自己的分類(lèi)標準進(jìn)行分類(lèi)。
4、學(xué)生匯報，教師記錄。
5、教師小結。
二、有趣的植物
1、學(xué)生了解書(shū)中介紹的四種有趣的植物。
2、學(xué)生展示搜集的有趣植物的資料并相互交流。
3、教師補充、小結。 拓展延伸 課后繼續搜集了解植物的有關(guān)資料。
板書(shū)設計： 略
科學(xué)教案 篇7
各位老師好！今天我說(shuō)課的題目是《植物的莖》，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
我們面對的是四年級的學(xué)生。一年多的學(xué)習，他們已經(jīng)具有一定的觀(guān)察能力和科學(xué)探究能力，對周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇心。他們的認知水平由具體運算階段向形式運算階段過(guò)度，他們的思維活動(dòng)需要具體內容的支持。 他們在三年級下冊，対莖有了一定的認識，初步了解了莖的運輸和支撐的作用。三下單元資料庫中也有介紹各種各樣的莖，通常資料庫的內容是學(xué)生自主學(xué)習，或者有些老師會(huì )簡(jiǎn)單提一提。為了充分了解學(xué)生的前概念，確定本次課的起點(diǎn)，我們做了一次前概念的調查，發(fā)現學(xué)生對莖的認識并沒(méi)有那么深入。我們設置了第五題來(lái)了解學(xué)生對四類(lèi)常見(jiàn)的莖的特點(diǎn)的認識，發(fā)現學(xué)生的錯誤率為87.5%。因此我們將這部分的內容納入本次課的教學(xué)，將本節課的教學(xué)目標確定為以下幾點(diǎn)：
科學(xué)概念：
1.知道莖根據生長(cháng)方式分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖，能說(shuō)出這四類(lèi)莖的特點(diǎn)。
2、知道更多莖的形態(tài)
科學(xué)概念：①知道植物按莖的生長(cháng)方式可分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖等。②能說(shuō)出這四類(lèi)常見(jiàn)莖的特點(diǎn)；③了解更多莖的形態(tài)
過(guò)程與方法：①通過(guò)對實(shí)物的觀(guān)察比較，歸納各類(lèi)莖的特點(diǎn)；②根據閱讀資料，嘗試判斷幾種常見(jiàn)植物的莖；③通過(guò)闖關(guān)游戲，學(xué)會(huì )運用莖的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受莖的多樣性，激發(fā)科學(xué)探究的興趣。
在調查后，我們統計了四類(lèi)莖特點(diǎn)的錯誤率，匍匐莖的錯誤率是（ppt出示）
教學(xué)重點(diǎn)：直立莖、攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖四類(lèi)常見(jiàn)莖的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：除了四類(lèi)常見(jiàn)的莖，其它變態(tài)莖的判斷
教學(xué)的過(guò)程：
核心任務(wù)1：常見(jiàn)的四類(lèi)莖的特點(diǎn)
一、 導入：我們取一株帶根和葉的植株，依次提問(wèn)這是植物的哪個(gè)部分，并一一剪去，最后剩下莖。（明確常見(jiàn)的莖是植物的哪個(gè)部分，避免學(xué)生將根和莖的混淆）
二、認識莖的本質(zhì)特征
提供資料認識莖的.本質(zhì)特點(diǎn)，莖是有節的，不明顯的節可以通過(guò)葉來(lái)尋找。（対莖的本質(zhì)有了更多的認識之后，幫助學(xué)生更好理解常見(jiàn)的四類(lèi)莖）
三、常見(jiàn)的四類(lèi)莖的特點(diǎn)
這部分內容要認識常見(jiàn)的四類(lèi)莖，也就是本次課的核心任務(wù)。
1、學(xué)生觀(guān)察、描述不同的莖的特點(diǎn)，并在此基礎上進(jìn)行分類(lèi)。
2、師生間的交流將莖的特點(diǎn)與莖的名稱(chēng)對應起來(lái)（形成對常見(jiàn)莖特點(diǎn)和）
3.植物障礙賽，則是在了解四類(lèi)莖特點(diǎn)的基礎上進(jìn)行的，趣味闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)生要用四類(lèi)常見(jiàn)的莖的特點(diǎn)來(lái)闖關(guān) 使用匯報格式，匯報運用哪一類(lèi)莖的什么特點(diǎn)進(jìn)行闖關(guān).
這樣一層層的鞏固 突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生對常見(jiàn)四類(lèi)莖的特點(diǎn)形成完整的概念體系。
�。▽W(xué)生對莖有了初步的認識，如果將過(guò)多的時(shí)間花在常見(jiàn)的四類(lèi)莖上，學(xué)生在這個(gè)知識點(diǎn)方面確實(shí)得到提升，但我們希望他們能有更多的提升，所以我們把核心任務(wù)由原來(lái)的常見(jiàn)的四類(lèi)莖的特點(diǎn)改為認認識莖是多種多樣的。
核心任務(wù)2：認認識莖是多種多樣的
我們把變態(tài)莖的辨別這部分的內容加到資料閱讀認識莖的本質(zhì)特征之后。
學(xué)生對常見(jiàn)的莖有了一定的了解，但了解得不全面，而變態(tài)莖這部分內容在沒(méi)有解決常見(jiàn)莖遺留下的知識點(diǎn)，而又涉及到比常見(jiàn)莖高一個(gè)層次的變態(tài)莖。我們看到了變態(tài)莖這部分的知識可以作為學(xué)生另一個(gè)提升點(diǎn)，前提得處理好常見(jiàn)的莖這部分的知識。所以我們對核心任課的內容前后進(jìn)行前后進(jìn)行大調整）
發(fā)現問(wèn)題：容量大，時(shí)間不夠，怎么辦？
忍痛割?lèi)?ài)，把常見(jiàn)變態(tài)莖當做植物障礙賽的獎品發(fā)掉，并提供資料，學(xué)生課后自主判斷。
核心任務(wù)3：
前幾次的磨課，雖然有植物障礙賽來(lái)增加學(xué)生們興趣，但我們發(fā)現學(xué)生探究的興趣并沒(méi)有預設時(shí)濃厚， 兩個(gè)活動(dòng)之間的聯(lián)系還不夠緊密， 為了讓學(xué)生的活動(dòng)更具連貫性，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我們以任務(wù)驅動(dòng)的形式對教學(xué)內容進(jìn)行整合。
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