語(yǔ)文上冊清澈的湖水課件
語(yǔ)文上冊清澈的湖水課件1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認識5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際或結合上下文理解詞句；培養學(xué)生默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的能力。
4、教育學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。
5、讓感受大自然的美麗。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、學(xué)習生字詞，朗讀課文，理解課文內容，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
2、教育學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)大自然，保護大自然。
課時(shí)安排：
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，引入課題
學(xué)習
第21課——《清澈的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎么做的。
板書(shū)課題《清澈的湖水》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文。
要求：
�、俳柚匆糇x準字音，讀通句子，標出自然段。
�、诠串�(huà)生字、新詞，多讀幾遍。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）指名按自然段朗讀課文，注意糾正字音。
�。�2）檢查生字認讀情況，采取指讀、齊讀的方式。注意讀準翹舌音“澈”，“卷”在本
課讀juǎn，不要讀成“juàn”波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。
�。ㄈ┠x課文
要求：把讀不懂的地方提出來(lái)，和學(xué)習小組的同學(xué)討論，如果本組解決不了，提出來(lái)在班上討論、交流，教師相機點(diǎn)撥指導。
課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩，被湖里美麗的景色所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清澈的湖水里。當她正陶醉在這美麗的景色之中時(shí)，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔進(jìn)水里，小潔對這種破壞環(huán)境的行為非常不滿(mǎn)。最后當船靠岸時(shí)，小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱里。選編本文，意在加強與學(xué)生生活的聯(lián)系，教育學(xué)生要像小潔一樣熱愛(ài)大自然，保護大自然，增強環(huán)保意識。
�。ㄋ模├斫庹n文，指導有感情地朗讀
1、抓住景物特點(diǎn)，讀中體會(huì )景物的美。
�。�1）自讀課文，用“____”畫(huà)出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫(huà)的句子，結合重點(diǎn)詞句，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)景色怎么美。
�。�2）全班交流。
下面這些句子非常形象、生動(dòng)，突出了景物的特點(diǎn)：
�、倏�，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。
�。o止不動(dòng)的山石仿佛成了一只只活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，非常有意思。）
�、谒X(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。
�。ㄗ杂勺栽�，與大自然融為一體，多美呀�。�
�、垡粭l銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
�。~(yú)兒和游人嬉戲、玩耍，給游人帶來(lái)了歡樂(lè )。）
�。�3）指導朗讀，可采取指讀、范讀等方式，讀出景色的美。
2、抓住文中表現小潔神態(tài)變化的詞句，體會(huì )她的心理變化。
�。�1）用“﹏﹏”畫(huà)出表現小潔神態(tài)變化的句子，說(shuō)一說(shuō)她為什么會(huì )有這種變化。
�。�2）交流：先讀句子，然后談體會(huì )。
�。�3）小結：小潔先是沉浸在美麗的景色之中，當潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿(mǎn)”，最后看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，這一神態(tài)變化反映了小潔愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的心理。
�。�4）指導朗讀，要讀出這種心理變化。
�。ㄎ澹├首x全文，深化教育
指名有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)小潔跨上岸，四處張望什么；假如你是小潔，會(huì )對亂扔香蕉皮的小孩說(shuō)些什么？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲缸x全文，談感受
學(xué)了課文之后，你是怎么想的？把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。
�。ǘ┻M(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)，讀寫(xiě)詞語(yǔ)
注意指導寫(xiě)好下列生字：
澈：要注意中間部分是“育”，不要寫(xiě)成“盲”。
波：可與“潑”比較音和字形。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
幻：注意左邊是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”，右邊不要寫(xiě)成‘力”。
覺(jué)：上邊是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”。
演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、八”。
賞：上邊是“？”，不能寫(xiě)成“”。
賽：中間部分筆順是：。
丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。
�。ㄈ┩瓿烧n后第3課
可以?xún)扇艘唤M，進(jìn)行對話(huà)表演，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
�。ㄋ模⿺U展練習
1、你家周?chē)沫h(huán)境怎樣？如何勸說(shuō)你的家人和鄰居自覺(jué)保護環(huán)境？
2、列舉一些有關(guān)環(huán)境污染的數字、事例，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
隨堂練習
1、填上合適的詞。
白色的`（）長(cháng)長(cháng)的（）美麗的（）
�。ǎ┑纳綆n（）的湖水（）的雄鷹
2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
小潔：________________________
小男孩：_______________________
小潔：________________________
小男孩：___________________________
語(yǔ)文上冊清澈的湖水課件2
一、教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認識4個(gè)生字。
2、理解課文內容使學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、理解課文內容。
三、課前準備：生字卡、小黑板
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入 新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標上序號。
4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。
出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。
問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當的講解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。
5、指名分段讀課文，教師正音。
三、學(xué)習課文，讀懂課文。
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論：
�。�1）小潔看什么看得如了神？
�。�2）“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游�！边@句話(huà)你怎樣理解？
�。ㄐ嵖吹胶杏吵龅乃{天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。）
指導讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
�。�1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著(zhù)面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？
�。�2）湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了�！懊利惖木跋蟆敝甘裁�？為什么不見(jiàn)了？（討論后讀有關(guān)句子）
�。�3）小潔用企盼的目光望著(zhù)湖水。她企盼什么？
�。�4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？
指導讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結：我們從小應該懂得保護環(huán)境。
第二課時(shí)
一、復習
1、有感情地朗讀課文，討論。
2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨
二、識字、寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？
學(xué)生邊回答邊板書(shū)。
3、出示卡片，獨立分析下面的字形�！扮R、幻、表、蕉”
4、書(shū)寫(xiě)生字。
三、鞏固練習。
1、認讀生字卡片，認真記憶字形。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
作業(yè) 設計：
1、比一比，再組成詞語(yǔ)。
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）紛（）
賞（）堂（）
境（）鏡（）
2、學(xué)寫(xiě)句子。
1）、（）的樹(shù)上有（）在（）。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
六、擴展
1、交流課下收集的保護環(huán)境的標語(yǔ)或廣告等。
2、試著(zhù)說(shuō)或寫(xiě)一句公益廣告。
�。ㄒ龑д_行為，培養環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。）
板書(shū)：
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