小學(xué)語(yǔ)文《清澈的湖水》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、認識“側、卷”等１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“失、覺(jué)”等８個(gè)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。
�。�、使學(xué)生增加保護環(huán)境的意識和養成自我控制的能力。
【設計理念】
依據課改精神，以學(xué)生為主體，以重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，在學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎上，通過(guò)“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內容，通過(guò)自我感悟，升華主題，并指導自己的生活實(shí)踐，達到“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、語(yǔ)文生活化”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景提示課題
�。�、你們喜歡交朋友嗎？
生回答。
�。�、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，你們瞧�。ㄕn件：一個(gè)女孩說(shuō)：“嗨，我是小潔，大家好！我想邀請大家一起到公園玩，好嗎？那我們一起出發(fā)吧�！保�
�。�、播放課件：欣賞南昌市八一公園的湖光水色（選取學(xué)生周?chē)煜さ木包c(diǎn)，更貼近于學(xué)生的心靈）并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
生談欣賞的感受。
�。�、揭示課題。（板書(shū)）
生齊讀課文。
二、初讀課文整體感知
�。�、你們愿意讀課文嗎：如果遇到了不認識的字，該怎么辦呢？
生說(shuō)自己的識字方法。
�。�、下面，咱們就帶著(zhù)這些識字方法自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
生自由讀課文。
�。�、出示課件，帶有拼音的生字詞。
生指名學(xué)生提醒大家易讀錯的字詞，并帶讀。
�。�、去掉拼音，你還會(huì )讀嗎？讓我們喊喊它們的名字吧！
�。ㄕn件：去掉拼音的生字詞，跳躍出現。）
你們真了不起，智慧的火花在空中綻放�。ㄕn件：禮花開(kāi)放“太棒了”三個(gè)字顯現出來(lái)。）
生齊讀生字詞。
�。�、生字寶寶回到課文中，你還能讀嗎？
你們真能干，感謝你們的正確、流利的朗讀。
生齊讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀課文，你們知道了什么？看來(lái)，同學(xué)們真得很會(huì )讀書(shū)了，說(shuō)出了這么多自己的感受。
生談自己讀后感受。
三、理解課文演講悟情
�。�、請同學(xué)們邊默讀課文，邊劃出描寫(xiě)美麗景色的句子，然后讀給同桌小伙伴聽(tīng)：
我們要養成不動(dòng)筆，不讀書(shū)的好習慣。
生默讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語(yǔ)、句子，并讀給同桌聽(tīng)。
�。�、誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的描寫(xiě)景色的句子讀給大家聽(tīng)：（根據學(xué)生的回答，隨機出示課件。）
�、拧耙恢挥未诤妫撸撸撸撸撸撸摺�
伙伴們覺(jué)得他讀得怎樣，你覺(jué)得該怎樣讀？
�、啤翱�，那邊的山石像＿＿＿＿＿＿＿正在賽跑呢”
課件出示課文插圖：同學(xué)們瞧，哪塊山石像青蛙，哪塊山石像雄鷹＿＿＿＿＿＿＿課文中還寫(xiě)了什么像什么？
�、恰昂褚幻骁R子＿＿＿＿＿＿＿山巒”：
�、龠@兒的景色可真美麗，誰(shuí)來(lái)美美地讀這兩句。
�、诼�(tīng)了小朋友的朗讀，老師也很想讀一讀，但是我不想看著(zhù)書(shū)讀，我想指著(zhù)圖讀，你們歡迎嗎？（師指圖范背）你們想不想和老師一樣記住這些美麗的句子呢？
�、墼谄綍r(shí)的生活里，你還發(fā)現了什么像什么呢？
�、苷n件：“喲，清澈的湖水里面＿＿＿＿＿＿＿表演呢！”
他讀得怎么樣，或是從他的讀中，你體會(huì )到了什么？
�。�、可是，清澈的湖水不見(jiàn)，美麗的景色不見(jiàn)消失了，到底發(fā)生了什么事呢？如果你看到這么美的`景色被人破壞，你會(huì )怎么說(shuō)？怎么做呢？
你們真是個(gè)愛(ài)護環(huán)境、心靈美好的孩子。
生自由說(shuō)。
�。�、小潔看到這美麗的景色時(shí)，是怎么做的呢？請同學(xué)們在小小組內互相交流討論。（課件出示有關(guān)句子和配圖。）
四人小組討論交流。
�。�、誰(shuí)能把討論的情況告訴給大家聽(tīng)，從句子中你體會(huì )到了什么？
指名讀有關(guān)句子，多指名談體會(huì )。
�。�、隨機板書(shū)：緊緊攥著(zhù)。
小潔緊緊攥著(zhù)面包紙里，心情怎樣？聯(lián)系前面讀一讀、邊讀、邊演、邊體會(huì )。
聽(tīng)了小朋友的朗讀，老師也感受到了小潔是個(gè)愛(ài)護環(huán)境、心靈美好的孩子。（板書(shū)：愛(ài)護環(huán)境）
生自由練讀，指名說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，齊讀，邊演，邊讀。
四、賞讀課文升華主題
�。�、你們喜歡小潔吧!喜歡她什么？
生說(shuō)喜歡小潔的原因。
�。�、讓我們一起向小潔學(xué)習，做一個(gè)保護環(huán)境的好孩子�？纯茨愕闹�?chē)�，有沒(méi)有紙屑呢？如果有，那就彎彎腰，撿撿吧！
生動(dòng)手撿紙屑。
�。�、齊讀課文。
�。�、選擇自己喜歡的部分背一背。
生說(shuō)自己喜歡的，背一背。
五、實(shí)踐活動(dòng)成果展示
�。�、老師請同學(xué)們課前收集了一些有關(guān)破壞環(huán)境的資料，下面，咱們一起來(lái)交流交流。
生互相交流收集到的資料。
�。�、從資料中你們知道了什么？有什么體會(huì )？
生談感受。
�。�、在今后，我們應該怎么做呢？
六、指導寫(xiě)字練習技能
�。�、咱們讀了課文，想練習寫(xiě)字嗎？（出示生字：失、覺(jué)）
�。�、請同學(xué)們仔細看老師是怎么寫(xiě)這兩個(gè)字的。
生仔細觀(guān)察。
�。�、你們發(fā)現了什么？在寫(xiě)時(shí)應注意什么呢？
生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�、會(huì )寫(xiě)嗎？拿出筆來(lái)，擺正姿勢，把這兩個(gè)字寫(xiě)一寫(xiě)。
生練習寫(xiě)字。
【板書(shū)設計】
�。玻�、清澈的湖水
�。▓D）
緊緊攥著(zhù)小潔手抓面包紙愛(ài)護環(huán)境
�。▋热荩�
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