《我們關(guān)心天氣》課件PPT教案
一、 單元定位：
“天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對天氣的一些基本特征進(jìn)行觀(guān)察、記錄、分析。
教材基本上是圍繞如何觀(guān)察天氣現象、如何記錄展開(kāi)的，“天氣日歷”是觀(guān)察記錄天氣現象的文本工具。對記錄的統計和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數據方法，并建立對天氣新的認識，這也是解釋天氣如何變化的依據。
期待學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習，能對天氣有一個(gè)全面、科學(xué)的認識，激發(fā)學(xué)生對天氣現象研究的好奇和熱情。學(xué)生還會(huì )發(fā)現科學(xué)工具使他們的觀(guān)察能力得到延伸，并使他們在觀(guān)察過(guò)程中，獲得更多的有價(jià)值的信息。
二、單元設計特點(diǎn)及教學(xué)說(shuō)明：
《天氣》單元一共設計了７課，可以分為三個(gè)階段：
第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認識到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來(lái)描述天氣；開(kāi)始在一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間（如一個(gè)月）里收集天氣信息，并把他們觀(guān)察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀(guān)察和記錄天氣的過(guò)程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變著(zhù)的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。
第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀(guān)察、討論、測量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數據。
最后，進(jìn)入第７課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的`觀(guān)察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數據。在這一課，他們將分析和總結已經(jīng)收集到的數據，形成《天氣》單元學(xué)習以來(lái)的對當地天氣的概括性的認識
三、教學(xué)建議：
1．要讓學(xué)生真正走近天氣現象，用感官和簡(jiǎn)單工具獲取天氣特征的相關(guān)信息和記錄數據。本單元學(xué)到的新的科學(xué)知識和實(shí)踐能力有助于學(xué)生對天氣的理解和應對天氣對他們的影響。
2．由于本單元的教學(xué)活動(dòng)有時(shí)需要在特定的天氣環(huán)境下進(jìn)行，如第4課《風(fēng)向和風(fēng)速》、第6課《云的觀(guān)測》。因此，需要教師根據天氣情況隨時(shí)調整教學(xué)內容。
3．本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察和記錄天氣現象的過(guò)程，教師要對每天的觀(guān)測和記錄活動(dòng)給以及時(shí)的指導、督促，更重要的是不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，這將是決定本單元學(xué)習成效的重要因素。
4．我國幅員遼闊，各個(gè)地方的天氣情況千差萬(wàn)別。教師可根據本地的實(shí)際情況使用教材。有條件的學(xué)校，可以建立學(xué)校的觀(guān)測氣象站，為學(xué)生的觀(guān)察活動(dòng)提供更為有利的條件。
四、單元教學(xué)目標：
1．科學(xué)概念：
天氣每天都在發(fā)生著(zhù)變化；
天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和溫度；
溫度計、雨量器、風(fēng)向標和風(fēng)速儀是測量天氣的工具；
氣象學(xué)家是研究、觀(guān)察和記錄關(guān)于天氣信息以及應用這些信息預報天氣的科學(xué)家；
天氣影響著(zhù)我們的生活。
2．過(guò)程與方法：
用感官觀(guān)察天氣；
討論和記錄關(guān)于天氣特征的信息；
能使用溫度計測量氣溫；能用簡(jiǎn)單工具估計風(fēng)速、風(fēng)向；能用自制的簡(jiǎn)易雨量器測量降雨量；
觀(guān)察各種云的不同，并能給它們分類(lèi)；
能對天氣數據進(jìn)行總結和分析。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
增強天氣意識，提高觀(guān)察和研究天氣的興趣；
意識到天氣如何影響每天的生活的；
意識到測量和長(cháng)期的記錄有助于我們學(xué)習更多的關(guān)于天氣的知識
1-1 我們關(guān)心天氣
探究活動(dòng)分析：
1．通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察一張“城市天氣預報圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數字，反映這一天全國各個(gè)地區的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對這張圖的觀(guān)察，可以對常見(jiàn)的天氣現象有一個(gè)基本的了解。
2．圖上的表示天氣現象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應寫(xiě)上符號的名稱(chēng)，便于學(xué)生認識這些天氣現象。
3．提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現象，以幫助學(xué)生全面認識天氣現象。
4．為每一組準備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著(zhù)給這些天氣現象進(jìn)行分類(lèi)。
5．（室外）觀(guān)察、描述今天的天氣現象－－引導學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對今天的天氣進(jìn)行觀(guān)察。
6．用一些詞或句子將觀(guān)察到的現象記錄在科學(xué)記錄本上�；氐浇淌液�，將學(xué)生觀(guān)察到的現象進(jìn)行交流。
7．引導學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得今天的天氣我們應該穿什么衣服？使學(xué)生意識到天氣在影響著(zhù)我們的生活。
8．在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認識水平�？梢砸龑W(xué)生閱讀提示，并應用提示的方法對自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。
五、總結
剛才我們觀(guān)察的是今天的天氣，那么明天又會(huì )天氣怎樣呢？后天呢？一個(gè)月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請大家每天都能把觀(guān)察到的天氣現象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
教學(xué)反思：我們關(guān)心天氣”除了書(shū)上的全國天氣情況圖，增加了從網(wǎng)絡(luò )了解天氣信息的內容，打開(kāi)新浪的“天氣”看當天全國天氣情況圖，打開(kāi)QQ上的天氣標志，了解近三天當地的天氣，及城市指數。貼近實(shí)際生活內容使學(xué)生感受到全國的天氣是不同的，天氣不斷地在變化，天氣影響著(zhù)我們的生活，我們可以根據天氣情況調節我們的生活。網(wǎng)絡(luò )呈現的頭腦風(fēng)暴式的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。
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