基本經(jīng)濟制度的課件參考
《經(jīng)濟生活》第二單元介紹了我國“如何”生產(chǎn)，第三單元就要介紹這些財富該如何分配，基本經(jīng)濟制度課件。第七課主要介紹的是個(gè)人收入的分配，第一框主要介紹了我國的分配制度，我國現階段收入分配的基本方式，幫助學(xué)生正確認識和理解按勞分配這個(gè)基本原則，深入把握按勞分配、生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的意義和作用。
教學(xué)目標
1.知識目標
(1)了解我國分配制度的內容。
(2)理解我國分配制度的所有制基矗
(3)知道按勞分配的基本內容和要求。
(4)懂得現階段實(shí)行按勞分配的必然性。
(5)了解按勞分配的意義和作用。
(6)了解生產(chǎn)要素按貢獻參與分配制度。
(7)理解我國確立生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的意義。
2.能力目標
(1)準確把握我國實(shí)行按勞分配制度的內涵、必然性及地位的理解能力。
(2)結合社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，分析實(shí)行按生產(chǎn)要素分配的必然性和積極意義的分析能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
(1)堅定社會(huì )主義分配制度優(yōu)越性的信念，增強擁護黨的方針政策的自覺(jué)性。
(2)樹(shù)立勞動(dòng)光榮的信念，增強熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
(3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情，樹(shù)立創(chuàng )新意識。
3學(xué)情分析
高一的學(xué)生已經(jīng)具有相當的比較、鑒別、歸納、發(fā)散等方面的思維能力，從理論角度來(lái)看，學(xué)生在以往的學(xué)習中已經(jīng)對這個(gè)問(wèn)題有所涉獵。但在現實(shí)生活中，面對我國現有的復雜多樣且層出不從的新的分配方式和收入方式卻使他們感到困惑，需要教師通過(guò)結合社會(huì )實(shí)際讓學(xué)生了解這些分配方式和收入方式。
4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】我的人生我做主
教學(xué)內容
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
導入新課
活動(dòng)主題：我的人生我做主
探究一：請同學(xué)們暢談自己的職業(yè)理想
并談?wù)勛约哼x擇這項職業(yè)的原因
教師歸納總結
(1)鐵飯碗：公務(wù)員、法官、醫生、教師、國企職工
——按勞分配
(2)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員：軟件設計師、動(dòng)漫設計師、歌手
——按技術(shù)要素分配
(3)管理人員：CEO ——按管理要素分配
(4)自主創(chuàng )業(yè) ——按資本要素分配
(5)外企員工 ——按勞動(dòng)要素分配
學(xué)生的回答可能會(huì )有基于興趣愛(ài)好、發(fā)展情景、培訓、收入、福利、晉升等，但比較多會(huì )關(guān)注收入，管理制度《基本經(jīng)濟制度課件》。教師通過(guò)幫助學(xué)生歸納，引出現階段存在的各種收入分配方式。
一、生產(chǎn)要素按貢獻參與分配
1.按生產(chǎn)要素分配的內容：
資本、技術(shù)、管理、土地、勞動(dòng)
設計情景：雷軍的創(chuàng )業(yè)實(shí)例
探究二：雷軍的.成功與哪些因素有關(guān)?說(shuō)明了什么?
2.生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的意義
�、賹κ袌�(chǎng)經(jīng)濟條件下各種生產(chǎn)要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現了國家對公民權利的尊重，對勞動(dòng)、知識、人才、創(chuàng )造的尊重。
�、谟欣谧屢磺心軌騽�(chuàng )造社會(huì )財富的源泉充分涌流，
以增加居民收入,推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展。
學(xué)生的回答可能會(huì )機遇(國家政策)、個(gè)人的努力、別人的幫助、員工的投入等。其中國家的政策非常重要，根據材料引出生產(chǎn)要素按貢獻參與分配的意義。
二、按勞分配
提問(wèn)：調查發(fā)現有很多人喜歡選擇鐵飯碗，希望安安穩穩過(guò)一輩子。還有人說(shuō)只要拿到了鐵飯碗，只要不犯錯，就能過(guò)上不算太富，但也餓不死的日子，你怎么看?
材料：《公務(wù)員法》
海爾的薪酬制度
海爾是一家國有控股企業(yè),也是全球大型家電第一品牌。海爾集團實(shí)行高效的薪酬制度---將工資與員工的工作績(jì)效相結合，工資分配只看效果，不論資歷，由同崗同酬觀(guān)念轉變?yōu)橥暧^(guān)念。
實(shí)行分層、分類(lèi)的多種薪酬制度和靈活的分配形式。輔助人員實(shí)行薪點(diǎn)工資制，科研人員按市場(chǎng)效益和科研成果進(jìn)行獎勵，銷(xiāo)售人員收入和推銷(xiāo)的成果掛鉤。生產(chǎn)人員實(shí)行計件工資制，在質(zhì)量?jì)r(jià)值券的基礎上，推行計點(diǎn)到位、績(jì)效聯(lián)酬的全額計點(diǎn)工資制。這種計酬方式使員工的收入與勞動(dòng)的質(zhì)量數量直接掛鉤。
探究三：(1)海爾員工的收入一樣嗎?
(2)海爾生產(chǎn)人員的收入是怎樣分配的?
1.按勞分配的基本內容和要求:
在社會(huì )主義公有制范圍內，勞動(dòng)者向社會(huì )提供勞動(dòng)，社會(huì )以勞動(dòng)為尺度，向勞動(dòng)者分配個(gè)人消費品，實(shí)行多勞多得，少勞少得。
原國有企業(yè)青島電冰箱廠(chǎng)是今天海爾的前身，實(shí)行平均主義的分配制度，成績(jì)、貢獻大小，實(shí)行大平均，大鍋飯，嚴重挫傷了員工的積極性，員工士氣低落，工作消極，出工不出力，企業(yè)效益連年下滑，最后虧損達147萬(wàn)元，嚴重束縛了企業(yè)的發(fā)展。
提問(wèn)：從材料中可以看出導致青島冰箱廠(chǎng)效益連年下滑的主要原因是什么?這給我們什么啟示?現階段能實(shí)現按需分配嗎?
按需分配：根據社會(huì )成員需求，對社會(huì )產(chǎn)品進(jìn)行分配，即需要什么就分配什么。(不適合現階段生產(chǎn)力狀況)
平均分配：不論工作態(tài)度、工作成績(jì)、貢獻大孝效率高低、干多干少干好干壞等等，實(shí)行大平均、大鍋飯。(不符合現階段勞動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn))
2．按勞分配的必然性：由我國現實(shí)的經(jīng)濟條件決定
(1)生產(chǎn)資料公有制 前提條件
(2)生產(chǎn)力發(fā)展水平 物質(zhì)基礎
(3)勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn) 直接原因
材料：海爾的薪酬管理制度，充分調動(dòng)了廣大員工的積極性和創(chuàng )造性，對于挖掘員工潛能，確保企業(yè)高速、穩定、健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機感深入海爾員工的心中�！皩W(xué)習技術(shù)，提高素質(zhì)，爭當先進(jìn)”在海爾蔚然成風(fēng)。
3 .按勞分配的意義
�、儆欣谡{動(dòng)勞動(dòng)者積極性和創(chuàng )造性
�、谟欣诩ぐl(fā)勞動(dòng)者努力學(xué)習科技，提高技能
�、塾欣诖龠M(jìn)社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展
�、苁菍兿髦贫鹊母痉穸�，是消滅剝削和消除兩極分化的重要條件，體現了勞動(dòng)者共同勞動(dòng)、平等分配的社會(huì )地位。
提問(wèn)：同學(xué)們知道我們的祖輩的就業(yè)方式嗎?分配方式是由什么決定的?
4.按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的必然性:
生產(chǎn)決定分配
生產(chǎn)資料所有制決定分配方式
公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度決定了按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。
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