小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課課件的范本
篇一：小學(xué)二年級語(yǔ)文說(shuō)課課件
1、知識與技能
�。�1）認識“蛋取”等生字，會(huì )寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
�。�3）懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)的意識。
2、過(guò)程與方法
�。�1）運用“加—加”等多種方法自主識記生字。
�。�2）創(chuàng )設情境，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
�。�3）在反復的朗讀中，體會(huì )詩(shī)歌的節奏美、音韻美。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，珍惜生命的意識。
1、學(xué)習生字詞
2、教育學(xué)生珍惜生命，懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的思想感情。多媒體課件，生字卡片，鳥(niǎo)蛋實(shí)物
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、今天，我們來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)，說(shuō)的是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間的故事，請大家一起讀課題。9兩只鳥(niǎo)蛋
2、老師想請大家先來(lái)欣賞一下這首小詩(shī)，注意要聽(tīng)清字音。（播放課件）
二、初讀課文，學(xué)習生字
1、想不想自己也來(lái)讀一讀？那就請你們趕快打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀吧！遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、請同學(xué)們看，調皮的字寶寶從課文中跑出來(lái)了，你們還認識嗎？
�。�1）自由試讀 （2）指名當小老師帶讀 （3）同位互讀
3、現在老師變魔法把生字的帽子——拼音變沒(méi)了，你還會(huì )讀嗎？
�。�1）自由紅讀 （2）指名讀 （3）齊讀
4、這么快就認識了生字，你一定有什么好辦法，說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
�。�1）加一加：仿連 減一減：響—向
�。�2）字謎：北京城邊兩點(diǎn)水（涼） 又一只耳朵（�。�
�。�3）課件出示：捧、抬、投
a、齊讀b、它們有什么長(cháng)得一樣的地方嗎？c、能做個(gè)動(dòng)作嗎？
5、師小結記字方法
同學(xué)們，記字方法有很多，“熟字加偏旁”，“熟字減偏旁”，可以幫助我們記字，“編字謎”、“做動(dòng)作”也可幫助我們記字呢！只要你們肯動(dòng)腦筋，就會(huì )想出更多的好辦法！
6、游戲鞏固識字
今天同學(xué)們表現得特別好，聽(tīng)講認真，坐得端正，為了獎勵大家，我們一起做兩個(gè)小游戲，好不好？
�。�1）“開(kāi)火車(chē)”游戲
�。�2）“摘蘋(píng)果”游戲
三、朗讀課文，理解感悟
1、第一小節
�。�1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第一小節？
�。�2）其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想你知道了什么？
學(xué)生交流，一個(gè)小男孩從樹(shù)杈上取下兩只鳥(niǎo)蛋。師板書(shū)：取下
�。�3）鳥(niǎo)蛋什么樣？出示實(shí)物，指名上講臺摸一摸。
�。ㄐ⌒〉�、涼涼的、滑滑的，很好玩）
�。�4）那該怎樣讀才能讀出鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，好玩的感覺(jué)呢？①自由練讀②指名讀③指導讀（“小小的”、“涼涼的”要讀得輕一些，“真好玩”的“真”讀重一些）④齊讀
2、第二小節
�。�1）媽媽看見(jiàn)男孩拿了鳥(niǎo)蛋，說(shuō)了什么？誰(shuí)能來(lái)讀讀第二小節？
�。�2）為什么說(shuō)“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”？
�。úシ耪n件：小鳥(niǎo)破殼而出）
�。�3）師述：原來(lái)，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩個(gè)生命，就是鳥(niǎo)媽媽的兩個(gè)孩子呀！可是現在鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，如果你是鳥(niǎo)媽媽?zhuān)那闀?huì )怎樣？會(huì )說(shuō)什么？
理解“焦急不安”。
�。�4）請同學(xué)們閉上眼睛再想像一下鳥(niǎo)媽媽焦急不安的樣子？誰(shuí)能來(lái)演一演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?/p>
�。�5）這一小節該讀出什么語(yǔ)氣？（著(zhù)急）
�、僦该x ②評價(jià)讀 ③指導讀 ④齊讀
3、第三小節
�。�1）指名讀 （2）指名回答 板書(shū)：送還
�。�2）小男孩是怎樣把鳥(niǎo)蛋送還的？指名表演
�。�3）小男孩為什么要小心地捧著(zhù)鳥(niǎo)蛋，輕輕地送還呢？（怕鳥(niǎo)蛋摔破了）為什么又要連忙走到樹(shù)邊？（小白鳥(niǎo)媽媽擔心關(guān)鍵）
�。�4）你們覺(jué)得這是個(gè)怎樣的小男孩？板書(shū)：愛(ài)護小鳥(niǎo)
�。�5）指導朗讀。（讀出小男孩送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子） ①自由練讀 ②男女生比賽讀 ③齊讀
4、第四小節
�。�1）這個(gè)小男孩很懂事，在媽媽的教育下，他小心翼翼地把鳥(niǎo)蛋送還，我們帶上動(dòng)作一起讀讀第四小節吧！
�。�2）請大家看圖，小男孩在干什么！
�。ㄌь^望著(zhù)天空）
�。�3）他心里在想什么？
�。�4）小男孩仿佛聽(tīng)到破殼而出的小鳥(niǎo)歡樂(lè )的歌唱，仿佛看到它們在藍天上飛翔的美麗身影，讓我們一起帶著(zhù)美好的希望再讀一讀第四小節吧！
四、指導書(shū)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”
1、請同學(xué)們仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)出了什么？
2、師小結：“聽(tīng)、唱”都是左右結構的字，都要寫(xiě)得左窄右寬，口字旁要寫(xiě)得小而高。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。（播放古箏曲）
篇二：二年級語(yǔ)文《北京》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
各位老師大家好，今天我說(shuō)課內容是人教版二年級上冊第三單元第10課《北京》。這是一篇寫(xiě)景記敘文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫(huà)，從這幅畫(huà)里我們能讀到莊嚴美麗的天安門(mén)，高大的人民英雄紀念碑，又寬又長(cháng)的柏油馬路和壯觀(guān)的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這又是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是增強學(xué)生民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門(mén)、立交橋；名勝古跡、公園和高樓大廈。但是由于學(xué)生年齡小，部分孩子還沒(méi)到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標：
1、認識“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“壇、城、國、圖”4個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字和課文內容，通過(guò)課文的學(xué)習感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
二、說(shuō)教法
為了達成以上的教學(xué)目標，遵照閱讀規律和兒童的認知規律，也本著(zhù)培養學(xué)生全面素質(zhì)的原則，我準備采用“情境識字法”和“圖文結合法”教學(xué)。即在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字：識字寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而集中識字對學(xué)生而言比較枯燥。我在設計這一課時(shí)教學(xué)中注意“字不離詞，詞不離句”，讓學(xué)生把生字運用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中組詞造句，同時(shí)還注意教給學(xué)生識字的方式，充分展開(kāi)識字的過(guò)程�！皥D文結合法”即通過(guò)讀課文，從整體上感知課文，再通過(guò)圖片的輔助和對課文言語(yǔ)的細讀入境界入角色，讓學(xué)生直觀(guān)、準確地感受祖國首都北京的美麗和偉大，同時(shí)有助于學(xué)生理解文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面，我向大家介紹一下第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程，整個(gè)過(guò)程分為六步。
1、喚起生活積累，導入課題
為了激發(fā)學(xué)生的情趣，在上課之前（播放《北京歡迎你》）MV。我的導入是這樣的：上個(gè)星期，我們學(xué)唱過(guò)《北京歡迎你》，剛才大家又跟著(zhù)音樂(lè )歡樂(lè )地唱起來(lái)，隨著(zhù)畫(huà)面愉快地游覽了北京，或許你還和爸爸媽媽去過(guò)北京，能不能向大家介紹一下自己印象中的北京呢？在學(xué)生說(shuō)完后，我小結：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。這節課，老師就帶大家一起去北京看一看。我們一起來(lái)書(shū)寫(xiě)“北京”兩個(gè)字，請注意“北”的左邊要書(shū)寫(xiě)正確，第三筆是提。這樣學(xué)生在欣賞中感知了北京。
在這一環(huán)節中，之所以這樣設計是因為北京，學(xué)生既是熟悉又是陌生的。說(shuō)熟悉，是因為從小就知道北京是我國的首都；說(shuō)陌生，是因為我們地處江南，遠離北京，由于學(xué)生年齡小，大部分未到過(guò)北京，對北京缺乏具體形象的感知。談話(huà)能喚起學(xué)生的生活積累，迅速調動(dòng)學(xué)生入情入境。
2、初讀課文，認讀生字。
北京美，作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。你們想不想自己讀讀課文，來(lái)感受北京的美麗？請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。
�。ㄒ唬┰诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中識字。
誰(shuí)有勇氣把課文中最難讀的句子讀一讀呢？
1、天安門(mén)在北京城的中央，紅墻、黃瓦、又莊嚴，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著(zhù)人民英雄紀念碑。
2、立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。
�。ǘ┳x詞識字。
最難讀的句子我們都會(huì )讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不倒大家了。（去拼音請小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀）
�。ㄈ┱w感知。
北京是個(gè)美麗的城市，那么北京哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
基于本課的生字都集中在幾個(gè)句子中，所以考慮相機出示課文中包含生字較多的幾句話(huà)，在讀好難句的基礎上出示詞語(yǔ)，做到詞語(yǔ)教學(xué)“字不離詞，詞不離句”。
四、品讀文本，進(jìn)入文本的情境。。
由于課文第一自然段的內容淺顯易懂，加上二年級學(xué)生在以前的字、詞、句訓練中，已有了初步的理解能力，所以我要求學(xué)生朗讀這一自然段的過(guò)程中理解該段內容。我主要根據學(xué)生的匯報相繼指導課文第2、3、4自然段。在學(xué)習中注重朗讀和感悟北京的美麗。
�。ㄒ唬┢纷x第二自然段。（美在天安門(mén)）
1、利用課件展示天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的畫(huà)面，看圖體會(huì )天安門(mén)在北京城的中心地段，她的美麗和莊嚴。在這里我簡(jiǎn)介天安門(mén)的歷史，再讓學(xué)生結合自己的生活體驗說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)過(guò)的莊嚴的場(chǎng)面，比如每周一的升旗儀式；奧運會(huì )上奏起國歌，升起五星紅旗的時(shí)候，都很莊嚴，這樣學(xué)生和“莊嚴”交上了朋友。
2、莊嚴的不僅是天安門(mén)還有人民英雄紀念碑，他矗立在廣場(chǎng)中間。矗立一詞比較抽象，我將在利用圖片展示高聳的人民英雄紀念碑、華表和旗桿，讓學(xué)生觀(guān)察這三樣景物的共同特點(diǎn)，通過(guò)圖片猜測“矗立”的意思。
3、在理解的基礎上，指導感情朗讀：是呀，北京的天安門(mén)是美的，那莊嚴的城樓，那高聳的紀念碑，那寬闊的廣場(chǎng)，都給人一種美的享受。讓我們用朗讀來(lái)表達對北京天安門(mén)的'熱愛(ài)和贊美吧。
�。ǘ┢纷x第三自然段。（美在柏油馬路、美在立交橋）
1、利用課件和插圖展示北京交通的發(fā)達，環(huán)境的優(yōu)美，結合畫(huà)面認識“立交橋”、“圖案”等詞，體會(huì )“綠地毯”、“川流不息”等字詞的意思。
2、說(shuō)話(huà)訓練：
柏油馬路又寬又長(cháng)，那立交橋、草坪、鮮花和車(chē)輛能否也用上“又……又……”來(lái)夸夸他們呢？
�。ㄈ┕蚕肀痴b的喜悅。
我用提示性的方法幫助學(xué)生背誦。
在這一步的閱讀教學(xué)時(shí)，我是變教師的“指令性”為學(xué)生的“選擇性”，努力營(yíng)造一種“我想讀，我要讀”的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習中學(xué)會(huì )選擇，在選擇中學(xué)會(huì )判斷，始終保持著(zhù)那份“讀”的熱情和渴望，通過(guò)讀書(shū)感受語(yǔ)言的魅力，提升閱讀的樂(lè )趣。同時(shí)在潛移默化中引領(lǐng)背誦的方法，促使背誦指導有的放矢。
五、拓展練習，升華情感。
學(xué)到這里，北京在學(xué)生心中已有一定的印象，我在這個(gè)環(huán)節設計一個(gè)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練，要學(xué)生用一句話(huà)來(lái)贊美北京。
二年級的孩子已經(jīng)有一定的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力，讓他們把心里要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，然后在班級交流，在這一過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，個(gè)性得到張揚，潛能得到很好的發(fā)揮。
六、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
指導書(shū)寫(xiě)“壇、城、國、圖”4個(gè)字。探究探究，找到認記字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。
七、小結課文，設計作業(yè)。
其實(shí)，北京還美在有很多名勝古跡、公園等等，你們下課后可以去搜集一些這方面的資料，下節課請你來(lái)當一回小導游，給我們介紹美麗的北京。
篇三：小學(xué)二年級語(yǔ)文說(shuō)課稿
麥地坪小學(xué)：貴彩花
今天，我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第五組第十八課《稱(chēng)贊》第一課時(shí)，本組教材的重點(diǎn)是以團結為主題的訓練，在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )反思自己的言行，克服自私.任性.以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì )多為別人著(zhù)想，學(xué)會(huì )欣賞別人，尊重別人，諒解別人，養成豁達
的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。
現在我從教材分析、教學(xué)目標、教法與學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。
一、 教材分析
《稱(chēng)贊》是一遍有趣的童話(huà)故事，講述了小刺猬和小獾相互稱(chēng)贊，相互肯定帶來(lái)的愉快感受，小獾說(shuō);“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信�！毙〈题f(shuō);“你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!”從這兩句話(huà)我們可以知道，只要是發(fā)自?xún)刃牡姆Q(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話(huà)，也會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果，在生活上，工作中，我們都希望得到別人的稱(chēng)贊與肯定，那么，在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，何嘗不希望得到老師同學(xué)之間的稱(chēng)贊呢，在他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，給他稱(chēng)贊給他肯定，也會(huì )增強他的自信心，爭對二年級的學(xué)生，由于受年齡制約的特點(diǎn)，他們還缺少去善于發(fā)現別人身上的優(yōu)點(diǎn)，也不會(huì )懂得怎樣
才能真誠的去贊美、稱(chēng)贊別人，所以，通過(guò)這篇課文，我準備采用以下幾個(gè)方面讓學(xué)生體會(huì )稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇效果與學(xué)會(huì )真誠的去稱(chēng)贊別人
二、 教學(xué)目標
1、 認知目標，會(huì )認10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、 能力目標，正確，流利、有感情地朗讀課文。
3、 情感目標，初步體會(huì )稱(chēng)贊帶來(lái)的愉快
感受，體會(huì )作者的真實(shí)情感
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)、識字
2、難點(diǎn)、正確流利有感情的朗讀課文
四、 教法與學(xué)法
在本堂課中，我采用了創(chuàng )設情景法，情感朗讀法，直觀(guān)教學(xué)法，引導學(xué)生自學(xué)，討論交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、民主，活躍的學(xué)習氣氛，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、自主合作的學(xué)習局面。四，教學(xué)過(guò)程
在本課教學(xué)中，我采用了自主學(xué)習，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學(xué)目標，主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。第一、 創(chuàng )設情景，激情導入(3分鐘)
首先，我會(huì )隨機表?yè)P(你們坐得真端正)，在此基礎上我在以提問(wèn)的方式，你們聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊是什么感受呢?導入課題，(板書(shū);稱(chēng)贊)看到這個(gè)題目 你們想問(wèn)點(diǎn)什么呢?
1、小學(xué)生的天性是好奇，在這里我抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習興趣，我將以圖片的形式讓學(xué)生先認識“刺猬”“小獾”把他們帶進(jìn)喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活中。
第二、初讀課文，認識生字
首先，我會(huì )出示課件，明確具體要求，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習的方式去識字，結合課文初步了解生字的大意。
第三、游戲識字
學(xué)生是學(xué)習發(fā)展的主體，為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，在這一環(huán)節中，我采用了利用卡片生字隨機抽取認讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，比賽讀等形式進(jìn)行認讀，這樣既能使課堂氣氛活躍，也能加深對生字的記憶，另外，我在出示課件的形式來(lái)鞏固學(xué)生對生字詞的識記。
第三、1、幻燈片出示“采”，請同學(xué)們觀(guān)察一下“采”字，看看“采”字怎樣寫(xiě)？特別要注意什么筆畫(huà)？出示“采”電腦顯示采的筆順，請你舉起小手書(shū)空。教師示范寫(xiě)“采”。先寫(xiě)爪字頭，短撇寫(xiě)在豎中線(xiàn)的右邊，點(diǎn)、點(diǎn)、短撇，橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)的上面，有點(diǎn)往上斜，注意中間一點(diǎn)不能與豎相連，最后兩筆的撇捺要舒展。
2、寫(xiě)字練習，教師巡視指導。
第五、 讀文理解，感悟道理
語(yǔ)文新大綱指出，要讓學(xué)生充分的讀，所以，我采用了多種方式讀，聽(tīng)錄音范讀，自讀，分角色讀，讀中初步體會(huì )，初步感悟。
五、總結
這節課的收獲真不少，學(xué)習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q(chēng)贊對方呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
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