白板說(shuō)課課件

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　　這節課是三年級的英語(yǔ)課，因為三年級是起始年級，孩子們剛剛接觸英語(yǔ)，詞匯量少，能夠表達的完整的句子也非常有限。新課標中指出三年級是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙和入門(mén)階段，應以聽(tīng)說(shuō)為主，著(zhù)重培養兒童學(xué)習英語(yǔ)的興趣。那么這單元的主題是We love animals，以孩子們最感興趣的小動(dòng)物為話(huà)題，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能夠會(huì )說(shuō)他們比較熟悉的幾種小動(dòng)物，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述小動(dòng)物，表達自己的情感。這節課是第一課時(shí)，知識目標是：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習，能夠聽(tīng)說(shuō)讀monkey, dog, duck, rabbit, cat, panda這幾個(gè)動(dòng)物單詞，這幾個(gè)單詞也是這節課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)除了個(gè)別單詞的發(fā)音，就是能夠聽(tīng)懂指令做動(dòng)作，以及在交流中簡(jiǎn)單地運用所學(xué)單詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　I. Revision（復習）:

　　因為本節課所學(xué)的內容是一個(gè)新的話(huà)題，與前面的知識沒(méi)有聯(lián)系。所以我就借助復習文具單詞同時(shí)，引導學(xué)生運用It’s a ruler. It’s blue.等句子來(lái)描述它們，為突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)，即綜合語(yǔ)言的運用做好鋪墊。

　　II. Presentation

　　介紹新課，我采用了兩種方式導入所學(xué)內容：

　　第一種方式是插入圖片，這是我事先畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà) 。一是能節省一點(diǎn)時(shí)間，二是特別新奇，這樣一下子就把學(xué)生的眼光吸引過(guò)來(lái)了，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣�，F場(chǎng)畫(huà)畫(huà)的方式也同樣能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。同學(xué)們用眼觀(guān)察，用耳傾聽(tīng)，用腦記憶，多種感官協(xié)調合作，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì )事半功倍。

　　III. Drill（操練）:

　　1、原聲領(lǐng)讀單詞

　　在白板中調出如圖所示的flash課件，請小動(dòng)物自己來(lái)親自教學(xué)生讀音。

　　這是一個(gè)點(diǎn)讀課件，當點(diǎn)擊某個(gè)小動(dòng)物時(shí)，它就會(huì )及時(shí)發(fā)聲。因為比較直觀(guān), 它通過(guò)圖像,聲音,動(dòng)感等吸引學(xué)生,激發(fā)其學(xué)習興趣。能夠使學(xué)生由被動(dòng)地接受到主動(dòng)參與,從觀(guān)察、聽(tīng)音到跟讀，使學(xué)生能很好地感知所學(xué)內容,有助于學(xué)生掌握單詞,起到了易學(xué)的作用。同時(shí)利用原聲領(lǐng)讀，既訓練了學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調，又培養了學(xué)生的聽(tīng)力，及英語(yǔ)語(yǔ)感。

　　2、TPR動(dòng)作操練

　　從前面的導入新課環(huán)節，我就開(kāi)始在穿插運用TPR全身動(dòng)作反應法。這樣邊做動(dòng)作邊說(shuō)單詞，符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，使他們把無(wú)序的小動(dòng)作變成有序的大動(dòng)作，在動(dòng)中學(xué)，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。

　　3、單詞滾動(dòng)課件操練單詞

　　相對于實(shí)物和圖片來(lái)講，英語(yǔ)單詞是比較抽象的，三年級的學(xué)生沒(méi)有一定的語(yǔ)音基礎，認讀單詞就有些難度。同時(shí)一味機械、重復地操練單詞，學(xué)生很快也就會(huì )失去興趣。因此我借助flash的'媒體交互功能，設計了下面這一活動(dòng)。因為單詞的滾動(dòng)和停止都是隨機的，誰(shuí)都無(wú)法預料畫(huà)面會(huì )停在哪個(gè)單詞上，這樣化靜為動(dòng),特別能吸引孩子們的注意力。從而充分調動(dòng)學(xué)生的說(shuō)的積極性，能促使學(xué)生主動(dòng)地、集中精力認讀單詞，大面積地參與，提高了學(xué)生認讀單詞的效率，做到訓練有廣度，有利于突出重點(diǎn)，完成本課的教學(xué)目標。

　　4、看圖片，找單詞

　　這一環(huán)節是檢測一下剛剛說(shuō)單詞、認讀單詞的學(xué)習效果，同時(shí)讓學(xué)生明確本課主要的學(xué)習內容。

　　5、小組游戲操練

　　考慮到如果讓學(xué)生分小組機械的操練單詞，學(xué)生的積極性不會(huì )很高，也將會(huì )影響到學(xué)習效果。同時(shí)也是為了給每個(gè)同學(xué)都有開(kāi)口說(shuō)的機會(huì )，我設計了這個(gè)游戲。先由教師示范，明確活動(dòng)要求后，就是小組間的兩人一組練習活動(dòng)。游戲活動(dòng)簡(jiǎn)單而又有趣，在玩中學(xué)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與，在不知不覺(jué)間就掌握了所學(xué)單詞。做到了訓練

　　有密度。

　　6、畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

　　讓學(xué)生模仿老師黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)，用彩色筆畫(huà)一種自己最喜歡的小動(dòng)物。以小組為單位，用計時(shí)比賽的形式，看哪個(gè)小組畫(huà)得既快又形象。并用I have a?等進(jìn)行簡(jiǎn)單地表達。（在規定時(shí)間內，每組選2名最好的參加評比）

　�。�看到了老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一定有很多同學(xué)早就想畫(huà)了。讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，緩解一下學(xué)習的疲勞，感受學(xué)習的樂(lè )趣。并練習用 I have a……來(lái)進(jìn)行表達，由操練單詞過(guò)渡到了綜合運用。）

　　IV. Consolidation（鞏固練習）：

　　1、分組猜詞比賽

　　通過(guò)猜詞比賽鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出單詞。因為最終的結果誰(shuí)也無(wú)法預料，通過(guò)猜的方式鼓勵學(xué)生盡可能的多說(shuō)本課所學(xué)的動(dòng)物單詞，能夠充分的鞏固本課所學(xué)。

　　2、開(kāi)火車(chē)，猜單詞

　　課件出示一輛小火車(chē)急駛而過(guò)，火車(chē)上載有本節課所學(xué)的單詞，看誰(shuí)能夠迅速的說(shuō)出自己看到的單詞或動(dòng)物。

　�。ㄟ@里主要是考察學(xué)生的觀(guān)察力，反應能力，把自己所看到的單詞或動(dòng)物圖片快速度的用語(yǔ)言表達出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。）

　　3、課件，找動(dòng)物。

　　課件出示一幅野外的畫(huà)面，部分小動(dòng)物分別在草叢、樹(shù)木、池塘等，但只露出一部分，讓同學(xué)們找出這些可愛(ài)的小動(dòng)物，并用英文說(shuō)

　　出它們的名稱(chēng)，并用It’s a? , I see a?等語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　這一環(huán)節，電教媒體再一次展現了它的獨特魅力，它的智能性、交互性得以充分體現和運用，有效的鍛煉了學(xué)生的思維能力、反應能力。這項活動(dòng)的目的還在于促使學(xué)生在基本掌握所學(xué)單詞的基礎上，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力，描述作品的過(guò)程，就是運用語(yǔ)言的過(guò)程，從操練過(guò)渡到了實(shí)踐運用，做到訓練有深度。突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　4、連線(xiàn)

　　動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，世界各國都在提倡保護動(dòng)物。因此，每個(gè)國家都有自己的代表性動(dòng)物，讓同學(xué)們連一連，看一看他們對幾個(gè)主要國家的代表性動(dòng)物了解多少，同時(shí)教育學(xué)生要從小愛(ài)護動(dòng)物，保護動(dòng)物。

　　這個(gè)環(huán)節，在教育學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的同時(shí)，讓學(xué)生了解一下每個(gè)國家都有什么樣的代表性動(dòng)物，通過(guò)了解不同國家的文化，拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生的跨文化交際意識。

　　V. 小結，布置作業(yè)（Summary, homework）

　　把今天所學(xué)的單詞說(shuō)給家人聽(tīng)。

　　最后在Let’s chant 的歌謠中結束本課。

　　接下來(lái)我想和大家分享一下這節課運用白板的一些體會(huì )。

　　電子白板是一個(gè)交互功能很強大的輔助教學(xué)工具，如果我們只是把它當做一個(gè)大屏幕來(lái)起到一個(gè)顯示課件的作用，那就太浪費這個(gè)資源了。我們應該把白板的這些功能和多媒體課件結合起來(lái)，才能培養學(xué)生動(dòng)手，創(chuàng )新等能力。

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