小學(xué)生音樂(lè )課課件（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)生音樂(lè )課課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇1
教學(xué)目標：
能認識八分、十六分音符的形狀、時(shí)值及其組合，知道一拍里有幾個(gè)八分、十六分音符；
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識八分、十六分音符時(shí)值及其組合；
教具準備：CAI課件、音符卡片、音樂(lè )房子
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激趣
出示音樂(lè )房子，師：今天老師將帶同學(xué)們去音符之家做客，大家回答一個(gè)問(wèn)題就可以推開(kāi)一扇門(mén)，大家有信心把這些門(mén)都打開(kāi)嗎？
二、過(guò)渡
讀兒歌復習全音符、二分音符及四分音符形狀及時(shí)值。
(課件展示音符及兒歌圖片讓學(xué)生通過(guò)看、唱回憶老知識，從而引出新知識。)
三、游戲激趣：（課件展示八分、十六分音符以及時(shí)值對比的圖片）
1、利用游戲“稱(chēng)天平”認識八分音符、十六分音符。
首先通過(guò)音符的自我介紹讓學(xué)生認識兩種音符，再利用課件中的天平對比演示讓學(xué)生感知音符的時(shí)值關(guān)系。通過(guò)課件的直觀(guān)演示，知道一個(gè)四分音符的時(shí)值等于兩個(gè)八分音符的時(shí)值，一個(gè)四分音符的時(shí)值等于四個(gè)十六分音符的時(shí)值。
2、利用游戲“找朋友”進(jìn)一步感知音符時(shí)值組合。
通過(guò)討論，小組合作等形式讓學(xué)生利用手中的卡片與課件展示的時(shí)值組合找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合，并唱一唱，以便進(jìn)一步鞏固時(shí)值組合。
四、小結。
通過(guò)學(xué)習你收獲了什么？
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇2
教學(xué)目標:
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂(lè )作品，能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂(lè )寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來(lái)演唱根據《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔任務(wù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)不同地區的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的感受。 教具準備：光碟、多媒體設備、風(fēng)琴。
課時(shí)安排：四課時(shí)
教學(xué)內容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂(lè )的表現能力和音樂(lè )特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解。
2. 通過(guò)為旋律畫(huà)小節線(xiàn)和為歌詞配旋律培養學(xué)生的音樂(lè )素養及興趣。
3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂(lè )的表現能力和音樂(lè )特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解
教學(xué)課時(shí)：
本部分擬用二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導入新課
1、教師導語(yǔ)：
我今天就給大家帶來(lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據說(shuō)她給來(lái)自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏(yíng)得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè )響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè )感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現，從此改邪歸正。音樂(lè )的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現。
這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？
3、復聽(tīng)《東邊升起月亮》
三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
1、歷史簡(jiǎn)介
在中國，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話(huà)介紹給大家。（據史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調》。）
2、聽(tīng)旋律
老師今天帶來(lái)一樣樂(lè )器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂(lè )器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè )器來(lái)演奏才能體現它的韻味。下面就請大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。
讓生聽(tīng)一段，看學(xué)生狀態(tài)，"抓住"聽(tīng)得入神的同學(xué)："老師發(fā)現有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著(zhù)美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏。"
3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門(mén)提示
學(xué)生回答問(wèn)題：
滿(mǎn)園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì )一下。（噴灑空氣清新劑） 茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片） 茉莉花亦稱(chēng)"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起，揚州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4、新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過(guò)程中不斷發(fā)生著(zhù)變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過(guò)多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱�？梢哉f(shuō)就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》
5、屏幕出現兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。
6、師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀(guān)賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
7、學(xué)唱《茉莉花》
今天能和大家一起，看花、品茶、聽(tīng)歌，老師非常高興。大家覺(jué)得呢？這自古阿，高興時(shí)必當高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來(lái)唱一唱這首《茉莉花》如何？
四、教師小結
總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛(ài)花、惜花、護花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇3
教學(xué)目標：
1、鐘聲能喚起人們無(wú)限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓同學(xué)在美妙的音樂(lè )聲中激發(fā)對音樂(lè )的興趣。
2、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè )鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂(lè )不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng )編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景扮演。
教學(xué)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶。 課時(shí)布置： 二課時(shí)
第一課時(shí)：
《鐘聲叮叮當》
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問(wèn)好。
二、導入
1、聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè )鐘》。
2、音樂(lè )鐘的主題（見(jiàn)課本28頁(yè)）。
3、復聽(tīng)歌曲并感受音樂(lè )的情緒，聆聽(tīng)主題曲調出現了幾次？
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗感知，聆聽(tīng)歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
la la la la la la la la la la
3、反復多次聽(tīng)范唱，跟錄音哼唱曲調。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創(chuàng )新表示，處置歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表示這種形象？ （交流、處置、試唱）
四、跟著(zhù)琴唱一唱：
do ri mi fa sol la si do 五、課堂小結，下課。
課時(shí)小節和體會(huì )：
第二課時(shí)：
《美麗的黃昏》 備課日期 月 日 上課日期 月 日
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃 魚(yú)， 魚(yú)。
3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。
二、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表示力，描繪出杭州著(zhù)名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。 2、初聽(tīng)，設問(wèn)：聽(tīng)了這曲調你想像這是哪的場(chǎng)景？
3、復聽(tīng)，邊看譜例邊哼唱樂(lè )曲主題旋律，并用身體語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受。
三、學(xué)唱歌曲
1、導入：三拍子節奏練習。
2、聆聽(tīng)《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、重點(diǎn)：在熟練的基礎上，用二部輪唱來(lái)演唱歌曲。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節奏編自身的歌。
3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖
2、復習歌曲并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。 課時(shí)小節和體會(huì )
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇4
教學(xué)內容：
1、復習上學(xué)期所學(xué)習的知識。
2、綜合訓練。
3、讀譜知識：高音譜號、音符。
4、歌曲：海鷗(學(xué)譜)。
教學(xué)目標 ：
1、認識高音譜號和音符的構成，并練習書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)聽(tīng)辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階(不出現名稱(chēng))的一種排列形式。
教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號和音符的構成，并能書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn) ：聽(tīng)辨和音的高低排列。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程 ：
一、新學(xué)期要求、常規訓練。
1、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)新學(xué)期應該怎樣上好音樂(lè )課。
2、教師講解自己對學(xué)生的要求。
3、做常規訓練：發(fā)聲練習、隊形。
二、綜合訓練：
1、請學(xué)生按順序將書(shū)上的音符讀一讀、認一認。教師將每個(gè)音彈一遍，請學(xué)生跟著(zhù)唱一唱。
2、教師每次彈兩個(gè)音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請學(xué)生聽(tīng)辨。將聽(tīng)到的兩個(gè)音連起來(lái)。
三、讀譜知識：
1、教師介紹高音譜號：是G字的變形，其中心記在五線(xiàn)譜上的第二線(xiàn)上，表示第二線(xiàn)上的音為小字一組g。
2、請同學(xué)觀(guān)察高音譜號有什么特點(diǎn)?討論并說(shuō)一說(shuō)。
3、教師示范書(shū)寫(xiě)，請同學(xué)跟著(zhù)教師一起寫(xiě)一寫(xiě)。
注意：起筆略低于第二線(xiàn)，交叉在第四線(xiàn)。
(請同學(xué)看第6頁(yè)的綜合訓練三，寫(xiě)一寫(xiě))。
4、同樣方法學(xué)習音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。
四、學(xué)唱“海鷗“
1、導入 ：同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)什么鳥(niǎo)類(lèi)?請同學(xué)介紹。有一種鳥(niǎo)，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥(niǎo)?
對它就是海鷗，今天我們就來(lái)學(xué)習這首歌曲。
2、教師范唱。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這首歌有什么特點(diǎn)?聽(tīng)了以后有什么感受?
3、兩人一組，一起念譜。
4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。
5、聽(tīng)琴唱譜，注意休止符處。
五、小結：
今天我們認識了高音譜號和音符各個(gè)部分的名稱(chēng)，而且我們學(xué)會(huì )了寫(xiě)音符。今天回去請同學(xué)們在五線(xiàn)譜上寫(xiě)寫(xiě)。另外，下節課我們學(xué)唱海鷗，請同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識，下節課給大家介紹一下，看誰(shuí)找的最豐富。
板書(shū)設計 ： 讀譜知識：高音譜號
音符：符頭
符干
符尾
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇5
教學(xué)目標：
1、能會(huì )用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》
2、能認真欣賞歌曲《我的祖國》，能哼唱主旋律，感受歌曲的基本情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )歌曲表達的情感，有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強、強音記號）。
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲——《我的祖國》
1、導入新課：談?wù)勀銓ψ鎳挠∠蟆?/p>
2、聆聽(tīng)《我的祖國》
3、介紹歌曲相關(guān)知識
�。�1）、介紹歌曲的首唱者—郭蘭英
�。�2）、介紹歌曲創(chuàng )作的背景。
4、跟唱《我的祖國》
二、學(xué)習《國歌》歌詞
1、觀(guān)看記錄“日本侵略者的暴行”的圖片資料。
2、觀(guān)看電影《國歌》片段，了解詞作者田漢英
3、學(xué)一學(xué)
(1)、老師領(lǐng)讀歌詞.
(2)、齊讀歌詞
老師提問(wèn)；你認為哪一句體現了人民抗日的決心？
�。▽W(xué)生自由回答）
�。▽W(xué)生試著(zhù)讀歌詞）
�。�3）、學(xué)生領(lǐng)讀歌詞
�。�4）、介紹田漢
三、學(xué)習《國歌》旋律
1、認識三連音：
�。�1）、聆聽(tīng)全曲
�。�2）、拍一拍：兩組三連音節奏
�。�3）、聽(tīng)一聽(tīng)：
�。�4）、唱一唱：
2、體驗力度漸強的樂(lè )句。
�。�1）、唱一唱：
�。�2）、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。
�。�3）、再唱一唱：注意力度變化。
3、學(xué)唱《國歌》旋律。
�。�1）、視唱旋律第一遍。
�。�2）、提示加入附點(diǎn) . 強音記號的地方，再視唱旋律。
四、演唱《國歌》
1、齊唱《國歌》。
2、跟唱《紅旗飄飄》。
3、演唱《國歌》。
五、結束。
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇6
設計思路：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，各種各樣的竹竿、竹擔、竹筐、竹席子等為人們生活帶來(lái)了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來(lái)了樂(lè )趣。孩子們生活在農村，所以對于竹竿并不陌生，但是家長(cháng)卻很少意識到竹竿也可以做游戲，就拿跳竹竿來(lái)說(shuō)，讓孩子雙腳輕松自然地在竹竿中跳進(jìn)跳出，既可以鍛煉孩子動(dòng)作協(xié)調、平衡的能力，同時(shí)也讓孩子感受一種節奏，培養孩子的節奏感和敏捷能力。
在“我是中國人”這個(gè)主題中，孩子們知道了我國是一個(gè)多民族的國家，而且對于少數民族的服飾、舞蹈都很感興趣，竹竿舞是我國海南黎族的一個(gè)舞蹈，結合我們開(kāi)展的鄉土游戲課題和我班以竹為特色的鄉土環(huán)境，我預設了這個(gè)活動(dòng)：跳竹竿，既讓孩子了解了竹的用處、竹竿舞的由來(lái)，又讓孩子感受合作游戲的樂(lè )趣，可謂一舉兩得。
活動(dòng)目標：
1、了解竹與我們生活的密切關(guān)系，知道竹竿舞是我們少數民族的舞蹈。
2、提高幼兒動(dòng)作協(xié)調和敏捷的能力，感受合作的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：孩子有玩竹竿的經(jīng)驗，竹竿，竹竿舞音樂(lè )、錄象
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)竹子的用處（知道竹子和我們生活密切關(guān)系）
二、說(shuō)說(shuō)竹竿的多種玩法（經(jīng)驗回憶）。
三、欣賞黎族的舞蹈(知道這是少數民族的一個(gè)舞蹈)
四、教師示范跳花竿的方法（引導幼兒發(fā)現動(dòng)作技巧）
1、教師講解示范游戲。
2、教師提出游戲規則與要求。
3、幼兒結伴游戲。
幼兒三人一組，兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面跪下，幼兒邊念兒歌邊游戲，兩個(gè)幼兒用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。三人輪流游戲。
五、交流分享（了解跳竹竿的規則）
說(shuō)說(shuō)你們是怎么玩跳竹竿游戲的？
你們說(shuō)說(shuō)玩跳竹竿應該注意些什么？
教師小結游戲情況。
六、再次欣賞錄象（感受黎族竹竿舞的壯觀(guān)）
你看了黎族的竹竿舞覺(jué)得怎么樣？
我們下次再來(lái)完跳竹竿游戲。
附兒歌：竹竿歌——小竹竿，敲起來(lái)，小朋友，跳起來(lái)，分分合，合合分（創(chuàng )編）歡樂(lè )的歌兒唱起來(lái)。
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇7
教學(xué)目的：
1、掌握歌曲的表演情緒
2、了解搖籃曲
3、了解歐洲音樂(lè )風(fēng)格
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì )搖籃曲溫柔的曲風(fēng)
教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)提示式、示范法
教學(xué)過(guò)程 ：
一、組織教學(xué)
1、 問(wèn)好
2、發(fā)聲練習
二、導課
師： 同學(xué)們，我們小的時(shí)候，最幸福的不過(guò)是在媽媽的懷里，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛(ài)是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽 嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？--------好，今天我們就來(lái)學(xué)習德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉
姆斯用音樂(lè )為我們描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。
三、新課教授：
(介紹作者：約翰內斯·勃拉姆斯(1833一1897) 德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結識了李斯特、舒曼等藝術(shù)家。舒曼稱(chēng)他為“有重要意義的后起之秀”。1862年，他遷居維也納，擔任合唱指導、樂(lè )隊指揮。勃拉姆斯一生寫(xiě)有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂(lè )曲等。)
1、 學(xué)習F大調
2、 節奏 (為解決這個(gè)難點(diǎn)：教師在琴上彈奏， 學(xué)生模仿節奏型，可自創(chuàng )。)
3、 視唱
4、 范唱（多媒體）
5、 唱譜
6、 讀詞 有感情的朗讀
7、 再次收聽(tīng)范唱（帶問(wèn)題）
用怎樣的情緒和速度來(lái)演唱？表達了什么樣的情感？
8、 完整唱完全曲 用富有彈性的、溫柔的聲音演唱解決重點(diǎn)問(wèn)題
四、 課堂小結：
這節課我們學(xué)習了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過(guò)本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會(huì )到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風(fēng)格，我們被勃拉姆斯所做的這首細膩的歌曲所打動(dòng)，體會(huì )到母愛(ài)的偉大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來(lái)做做比較，看看他們的曲風(fēng)有什么不同。
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇8
一、教學(xué)目標：
1.“春天”、“春雨”、“小鳥(niǎo)”都向人們“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè )作品。讓我們在音樂(lè )的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
2.聆聽(tīng)《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè )曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂(lè )段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽(tīng)過(guò)程中體驗音樂(lè )豐富的表現力。
3.表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)習切分節奏及樂(lè )句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng )作手法。
二、教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)：《致春天》、《春水》
2、表演：《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》
3、音樂(lè )知識：切分音
三、教材分析：（略）
四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱表達對春天的愛(ài)
五、教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè )知識：切分音的運用
六、教學(xué)準備：電子琴 磁帶 視頻
七、課時(shí)安排：三課時(shí)
八、教材分析：
1.《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調歡快而又奔放，充分表現了在春意盎然的春天里，熱愛(ài)大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結構。給人以明亮、輕快的感覺(jué)，展現了少年兒童像一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂(lè )幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛(ài)和幸福歡樂(lè )的情感。
2.春天，象征著(zhù)美麗；春天，象征著(zhù)生命。在這美好的季節里，萬(wàn)物蘇醒，生機勃勃。春天，它又是許多著(zhù)名的詩(shī)篇、繪畫(huà)和樂(lè )章中贊美的對象�！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫(xiě)的春天的頌歌。
樂(lè )曲的一開(kāi)始，在右手高音合弦模擬出的流動(dòng)的感覺(jué)的引導下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬(wàn)物復蘇的景色，大地上到處充滿(mǎn)了生命的勃勃生機；中間段低沉并且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過(guò)程中，并不都是陽(yáng)光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂(lè )曲的最后部分，我們又看到了戰勝了嚴寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽(yáng)光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……
尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無(wú)窮遐想。
九、教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《致春天》
2、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì )身邊的春天 用輕快活潑的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法
注意解決六度音程大跳的音準
十、教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《致春天》
1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。
(1)設問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫(xiě)了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽(tīng)《致春天》。
(1)設問(wèn)：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區分作品的段落嗎?
(2)教師可適時(shí)指導，如聽(tīng)第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學(xué)生聽(tīng)辨第二部分的低音區的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽(tīng)賞中的困難，幫助他們聽(tīng)辨三段體的不同情緒的音樂(lè )表現。
3.復聽(tīng)《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達出三段音樂(lè )在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
4.完成教材中的書(shū)面作業(yè)。
(1)畫(huà)出第三部分的圖形譜，說(shuō)明第一部分與第三部分曲調相同但情緒不同。
如用同樣的線(xiàn)條，可以用線(xiàn)條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在圖形譜上添加其他的圖畫(huà)等。
(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng )作。
讓學(xué)生根據自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。
二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
1.生態(tài)環(huán)保導入。
設問(wèn)：
(1)哪些小動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友?我們要加以保護。
(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞……)
2.聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
設問(wèn)：
(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號的含義?(復習6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過(guò)。)
(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學(xué)唱曲調。
(1)教師范唱曲調。
設問(wèn)：
曲調每一樂(lè )句有什么規律?每起句的第一拍有什么規律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)
(2)先學(xué)第一部分(第一樂(lè )段)。
a.教師范唱。
設問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導下用6/8拍指揮圖式，跟著(zhù)教師的指揮放慢速度視唱第一樂(lè )句(2小節)。
c.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè )段的其他三個(gè)樂(lè )句(每句2小節)。
d.按教材要求，畫(huà)出該三個(gè)樂(lè )句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。
(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè )段)曲調。
a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調。
設問(wèn)：聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè )段的第一樂(lè )句(2小節)。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。
c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導低聲部。
d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽(tīng)對方的聲部，做到和諧。
4.學(xué)唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂(lè )的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節的基礎上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式；編配打擊樂(lè )；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng )作表演。表達對春天的贊美。
三、課堂小結
1.進(jìn)行保護自然、保護動(dòng)物的教育。
2.學(xué)生二聲部訓練還有待提高，多加訓練，唱多幾次明顯感覺(jué)好多了，但還是不太穩，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂(lè )曲。
四、課后反思
現在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習，特別是相近的幾個(gè)音。
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇9
一、 教學(xué)分析
《大家來(lái)唱》是一首威尼斯民歌，3/4拍，大調式，一段體結構;情緒優(yōu)美、抒情，節奏平穩舒展;曲調流暢、起伏，
二、 學(xué)情分析
小學(xué)四年級的學(xué)生,認知領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，思想比較豐富，具有基本的音樂(lè )素質(zhì)和理解能力對音樂(lè )情緒的體驗更加準確細膩。
三、教學(xué)目標
1. 情感：在濃郁的音樂(lè )情境中聆聽(tīng)和演唱歌曲，體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，增強熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習的良好情感和情趣。
2. 過(guò)程：充分完整聆聽(tīng)和學(xué)習歌曲，在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上，進(jìn)行二聲部演唱，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3. 知識：有感情地用圓潤、自然、輕聲高位的聲音演唱《大家來(lái)唱》掌握好P、f的力度變化知識，聆聽(tīng)《陀螺》掌握速度、力度變化與形象結構的關(guān)系。
四.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.準確演唱好《大家來(lái)唱》掌握三拍子音樂(lè )特點(diǎn)和韻律聆聽(tīng)《陀螺》做律動(dòng)。
2.準確演唱好二聲部合唱
五、教學(xué)準備：
多媒體 鋼琴
六.教學(xué)過(guò)程
一導課同學(xué)們，這節課的開(kāi)始，我們玩個(gè)游戲吧?
1.老師做你來(lái)模仿：
(1)師拍手做三拍子律動(dòng)，XXX︳XXX︳
(2)手腳并用XXX︳XXX
(3)拍手變換節奏型XX XX
(4)腳上動(dòng)作(右左右左)XX XX師：學(xué)會(huì )了嗎?身體活動(dòng)開(kāi)了嗎?我們隨音樂(lè )來(lái)活動(dòng)，可別忘了跟老師一起哦!
2.師帶生隨音樂(lè )律動(dòng)。
3.師：好玩嗎?下面師給大家帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，是意大利威尼斯的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，帶給大家怎樣的音樂(lè )感受?
意圖：
1課前師帶生進(jìn)行熱身活動(dòng)
2.四分節奏和三拍子是本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)律動(dòng)，親身體驗，通過(guò)這種親力親為、親身實(shí)踐，輕松的掌握重點(diǎn)知識
二新課《大家來(lái)唱》
1.初聽(tīng)歌曲，感受情緒：同學(xué)們請大家聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲的音樂(lè )情緒是怎樣的?節奏有什么特點(diǎn)?(生答，師小結：優(yōu)美、抒情、歡樂(lè )、愉快，富有舞蹈的韻律感,節奏平穩，舒展)
2. 復聽(tīng)歌曲，感受意境：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中這群威尼斯的小朋友在做些什么?(小朋友在船上高興的彈琴、歌唱。)
3.復聽(tīng)歌曲，感受節拍：同學(xué)們，請大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并伸出小手拍一拍，感受歌曲是幾拍子的?
4.再聽(tīng)歌曲，尋找記號：大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，并認真看譜子，你能找到哪些特殊的音樂(lè )記號?P F P(師小結：這樣的力度符號讓歌曲情感更加豐富，讓旋律線(xiàn)條更優(yōu)美起伏，聽(tīng)老師唱兩遍，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪一邊更有感情?師對比范唱，讓生感受。然后師繼續追問(wèn)：哪一遍更有感情?第二遍!對，第二遍，更有情感，以后我們就按第二遍的感覺(jué)來(lái)唱!)(意圖：教師夸張的對比范唱更貼近學(xué)生，學(xué)生通過(guò)多次聆聽(tīng)親身感受和掌握力度符號在歌曲中表達情感的作用)
5.跟琴唱(師及時(shí)糾正音高、音準，提示：歌唱狀態(tài)：深吸氣，字咬圓，鼻腔打開(kāi)，眉毛豎起，眼睛瞪圓，微笑著(zhù)去唱，師可示范)
6.帶著(zhù)情感跟琴唱
7.跟音樂(lè )唱(及時(shí)提示學(xué)生用積極的歌唱狀態(tài)演唱)，然后，師追問(wèn)：大家剛才有沒(méi)有注意到歌曲里面有幾組小朋友在唱?(生答，師小結：對，是兩組)下面我們也來(lái)學(xué)一學(xué)歌曲的二聲部。
8.聲部學(xué)唱
(1)跟琴學(xué)曲調
(2)跟琴唱詞
(3)師生分組二聲部
9.小結:咱們配合的還不錯吧?老師覺(jué)得還可以讓音樂(lè )再豐富一些，我們加入打擊樂(lè )器
三、創(chuàng )編：加入打擊樂(lè )器
1.師范奏; 三角鐵 X — —︱X — — ︱
鈴 鼓 X X X ︱X X X︱
雙響筒 O XX X ︱ O XX X
2.學(xué)生分組練習節奏
3.加入打擊樂(lè )器分組表演
4.小結：和老師一起玩的高興嗎?我小的時(shí)候啊，我的老師是這樣教我玩的，請看視頻(播放“玩陀螺”的視頻)
師：視頻中玩的什么?(陀螺，對這就是老師小時(shí)候玩的陀螺)師：為什么要用小鞭子不停的抽打呀?(生答，師小結：因為陀螺快要停止了，抽打幾下讓它繼續轉動(dòng)起來(lái))課間玩轉陀螺很不錯是吧?下面給大家帶來(lái)一首好玩的音樂(lè )，結合剛才的視頻，想一想：樂(lè )曲表達了怎樣的情景?(點(diǎn)擊幻燈片中的音樂(lè ))
四、拓展《陀螺》
1. 初聽(tīng)：感受歌曲表達了怎樣的情景?
(孩子們在快樂(lè )的玩陀螺，陀螺在小鞭子的抽打下飛快旋轉的情景)
2. 師帶生，模仿陀螺律動(dòng)。
3. 隨音樂(lè )律動(dòng)
4. 小結：這節課大家過(guò)得快樂(lè )嗎?希望大家天天帶著(zhù)高興的心情，愉快的學(xué)習!
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇10
一、 活動(dòng)目標
1． 大膽參與游戲，樂(lè )意與同伴共同體會(huì )游戲的樂(lè )趣。
2． 喜歡欣賞世界名曲，感受歡快的4/4節奏。
二、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
1． 幼兒欣賞世界名曲，感受快樂(lè )的4/4節奏是重點(diǎn)。
2． 與同伴合作，共同表現節奏是難點(diǎn)。
三、 設計思路
大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，社會(huì )性逐步發(fā)展，在各項活動(dòng)中與同伴合作相玩能體會(huì )游戲樂(lè )趣。音樂(lè )游戲“音樂(lè )接龍”就是在此思路上設計而成的。同時(shí)讓大班的幼兒接觸一些世界名曲，也能給予幼兒美的薰陶。
四、 材料準備
1． 維也納新年音樂(lè )會(huì )“拉德茨基進(jìn)行曲”錄像。
2． “拉德茨基進(jìn)行曲”磁帶一盤(pán)。
五、流程
感受、探索（角落活動(dòng)）——欣賞、體會(huì )（集體游戲）——表達、表現（角落活動(dòng)）
1． 角落游戲中自由欣賞曲子、感受節奏，探索樂(lè )曲的特點(diǎn)。
�、僭诮锹淅镒層變悍磸陀^(guān)看“維也納新年音樂(lè )會(huì )拉德茨基進(jìn)行曲”錄像，讓幼兒知道這是世界名曲，感受樂(lè )曲的歡快，可讓幼兒自由發(fā)揮翩翩起舞。
播放錄像可持續二個(gè)星期，讓每個(gè)幼兒參與感受過(guò)。
�、谠诮锹淅锟梢宰層變簢L試采用有多種節奏表現樂(lè )曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；還比如| XX X XX X|。幼兒在各種節奏型的后拍奏中，體會(huì )樂(lè )曲的歡快。
可讓幼兒在角落里以小樂(lè )隊的形式來(lái)大膽嘗試，感受4/4節奏。 注：在角落游戲中的探索是輕松的，愉悅的，教師安排目的是為了讓幼兒反復熟悉，達到耳熟能詳的效果。
�、墼隗w育游戲中玩“擊鼓接龍”的游戲，熟悉“接龍”游戲的玩法和規則。幼兒排成一條長(cháng)龍第一個(gè)幼兒擊鼓四下再拍四下第二個(gè)幼兒的手即完成排到龍尾，由第二個(gè)幼兒擊鼓四下再拍第三個(gè)幼兒四下手排到龍尾，接力依次。幼兒分成四隊比賽誰(shuí)最快。規則擊鼓和擊后面一位幼兒的手均四下。
此游戲的玩需可以幫助幼兒參與“音樂(lè )角”的游戲。
2． 集體游戲共同欣賞，合作相玩，體會(huì )游戲的樂(lè )趣。
�、� 教師播放錄像，幼兒聽(tīng)賞，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。
�、� 交代游戲名稱(chēng)、玩法、規則，激發(fā)幼兒游戲樂(lè )趣。
第一遍全體幼兒組成一條龍（玩法如體育游戲“擊鼓接龍”，幼兒先自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下變成龍尾，再由第二個(gè)幼兒自己拍手四下再拍第二個(gè)小朋友手四下再變成龍尾，依次接龍，直至音樂(lè )結束）規則是聽(tīng)好音樂(lè )節奏。
第二遍將幼兒分成二組變成二條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍為贏(yíng)，鼓勵幼兒大膽參與，切準節奏。
第三遍將幼兒分成四組變成四條龍，進(jìn)行比賽，哪一組接龍正確又節奏合拍并能表現出歡快情緒的為贏(yíng)，鼓勵幼兒大膽表現。
�、� 教師發(fā)音樂(lè )，幼兒自由表現：可以變化節奏接龍、可以用其他肢體語(yǔ)言表現樂(lè )曲。
注：幼兒在集體活動(dòng)中感受歡快的4/4節奏基礎上教師要引導幼兒體會(huì )和同伴合作相玩、共同表現的樂(lè )趣。
3． 角落里的延伸活動(dòng)，進(jìn)一步感受節奏、欣賞曲子，并且各種方式表現與表達。 引導幼兒在角落里可以繼續運用自編舞蹈以及其他節奏表現樂(lè )曲，教師還可以運用“小舞臺”的形式讓幼兒大膽表現
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇11
教學(xué)內容：
1.歌表演《螢火蟲(chóng)》;
2.唱唱做做。
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )《螢火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。
2.能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3.能熟練準確地唱唱名，對音的高低及組成的.旋律有感受和體驗。
4.能自選打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.創(chuàng )編優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行歌表演;
2.熟悉、掌握唱名，體驗音的高低。
教具準備：
音樂(lè )課件、鋼琴、打擊樂(lè )器、寫(xiě)著(zhù)唱名的小燈籠。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話(huà)》
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
二、歌表演《螢火蟲(chóng)》
(一)導入新課
教師用謎語(yǔ)導入：
小飛蟲(chóng)，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書(shū)當明燈。
(二)揭示課題：《螢火蟲(chóng)》(出示課件)
出示螢火蟲(chóng)圖片，請學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識。
(三)教師總結介紹有關(guān)螢火蟲(chóng)的知識(配合深件)
1.螢火蟲(chóng)的外形特征、生活習性。
螢火蟲(chóng)的客家話(huà)叫做“火焰蟲(chóng)”，臺灣話(huà)叫做“火金姑”。一般的螢火蟲(chóng)僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲(chóng)子為食，而其真正的成蟲(chóng)期僅有兩周時(shí)間，十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就會(huì )壽終正寢。對于小小的繭火蟲(chóng)來(lái)說(shuō)生命是短暫的，然而它們帶來(lái)的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)……
2.螢火蟲(chóng)的發(fā)光原理。
氧化氮是董火蟲(chóng)控制光線(xiàn)的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類(lèi)控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲(chóng)通過(guò)自己的呼吸細胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過(guò)大腦釋放出來(lái)，對自身發(fā)出的光線(xiàn)加以控制，光線(xiàn)的切換在幾毫秒之間就完成了……
3.螢火蟲(chóng)科學(xué)價(jià)值，對人類(lèi)的貢獻。
科學(xué)家受到螢火蟲(chóng)發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈;螢火蟲(chóng)基因可測癌細胞;利用基因轉移技術(shù)把螢火蟲(chóng)的遺傳基因轉移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲(chóng)害和抗農藥能力的玉米新品系;保護莊稼吃害蟲(chóng)，還能殺死鯊魚(yú)……
4，介紹贊美螢火蟲(chóng)的詩(shī)詞。
“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛�！薄拔⒂隇⒉粶�，輕風(fēng)吹欲燃�！薄邦�(lèi)君子之有道，入暗室而不欺”
5.有關(guān)于螢火蟲(chóng)的小故事。
《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：
晉代車(chē)胤家貧，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當燈讀書(shū);映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書(shū)。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書(shū)。
(四)學(xué)習歌曲《螢火蟲(chóng)》
1.教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒;
2.學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟;
3.聆聽(tīng)磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲(chóng)輕盈翩飛的情景;
4.教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱;
5.跟隨磁帶演唱，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
(五)歌表演
1.分組討論創(chuàng )編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂(lè )舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂(lè )器伴奏，一部分學(xué)生演唱。
要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快;能合上(三拍子)節拍。
器樂(lè )要選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。
演唱要節奏準確、強弱分明。
三組同學(xué)配合默契。
2.創(chuàng )編展示：各組上臺進(jìn)行表演，師生共同評價(jià)。
要求：學(xué)生們對每個(gè)組的表現進(jìn)行自評或互評，說(shuō)出表演得好與不好的原因。
最后老師再對歌表演進(jìn)行總結性評價(jià)。
(六)拓展
1.教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲(chóng)》，會(huì )的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲(chóng)無(wú)私奉獻自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛(ài)心奉獻給需要幫助的小朋友。
2.閃閃亮光的螢火蟲(chóng)總能為美麗的夏夜增添無(wú)數的詩(shī)情畫(huà)意，小小的螢火蟲(chóng)是人類(lèi)的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，我們都很喜歡它，可為什么現在很少見(jiàn)到螢火蟲(chóng)了?(環(huán)境污染和人們噴灑農藥致使螢火蟲(chóng)的生長(cháng)受到影響，臺灣有專(zhuān)門(mén)保護螢火蟲(chóng)的協(xié)會(huì )，呼吁環(huán)保。)
3.老師給你講了車(chē)胤“囊螢夜讀” 的成語(yǔ)故事。我們應該學(xué)習他們的刻苦讀書(shū)的精神。在我國歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習的成語(yǔ)故事還有許多。你還知道其他的嗎?(懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。)
三、唱唱做做
1.教師向同學(xué)解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫(xiě)有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。
2.老師指著(zhù)燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3.當同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)們用手勢表示出來(lái)，并有節奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請大家用手勢表示，并有節奏有音高地唱唱名。
4.請一位學(xué)生上臺在黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線(xiàn)，如：s m m m d m d d d m等，其余同學(xué)在下面有節奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢作出反應。
5.教師按書(shū)上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來(lái)，同學(xué)們盡快用手勢作出反應。
6.教師用手勢表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請一名學(xué)生上臺做手勢，其余的學(xué)生唱。
7.教師小結：通過(guò)這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線(xiàn)。
除了書(shū)上的四種排列，我們還能怎樣排列?(啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習)
8.聆聽(tīng)《螢火蟲(chóng)》音樂(lè )，雙手模仿螢火蟲(chóng)扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢來(lái)表示音高的走向。
四、小結
師：無(wú)私的螢火蟲(chóng)們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著(zhù)它們一起輕輕地飛去吧……
一邊唱著(zhù)歌曲《螢火蟲(chóng)》，一邊做動(dòng)作，離開(kāi)教室，結束本節課程。
小學(xué)生音樂(lè )課課件 篇12
教材分析
歌曲《甜甜的秘密》這是一首曲調輕快、活潑的兒童歌曲。歌曲借物抒情，通過(guò)饒有趣味的活動(dòng)，揭示了學(xué)生的心理，唱出了對老師的熱愛(ài)之情。歌曲為4/4拍、大調式，由二個(gè)樂(lè )段組成。第一樂(lè )段較多地運用了八分休止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現得淋漓盡致、栩栩如生。第二樂(lè )段以較自由的節奏展開(kāi)，樂(lè )句從弱拍起，曲調的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現“秘密”的急切心情。
教學(xué)理念
1．以審美為核心，利用各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現美、體驗美、表現美、創(chuàng )造美，通過(guò)情感的激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生感恩的心。
2．注重體驗式教學(xué)，通過(guò)情境體驗、角色體驗、操作體驗、探究體驗，提高學(xué)生的音樂(lè )興趣和音樂(lè )能力。
教學(xué)內容
學(xué)唱《甜甜的秘密》，感受八分休止給人帶來(lái)的跳躍、歡快的感覺(jué)。
教學(xué)目標
1．知識與技能：
�。�1）有感情地演唱歌曲《甜甜的秘密》。
�。�2）學(xué)習八分休止符，感受通過(guò)八分休止符，給歌曲營(yíng)造的生動(dòng)與活潑。
�。玻^(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)體驗、感受、實(shí)踐，學(xué)習歌曲中所運用的各種音樂(lè )手法，體會(huì )兩個(gè)不同樂(lè )段所表達的情景及感情。
�。�2）通過(guò)小組合作探究，培養問(wèn)題解決的能力、自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。
�。常楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)深情地演繹歌曲，抒發(fā)對老師的尊敬和愛(ài)戴之情。
教材分析
《甜甜的秘密》是人音版標準實(shí)驗教材三年級下冊第七課的內容。是一首以學(xué)校生活為題材的兒童抒情歌曲，曲調輕松、活潑，較真實(shí)地反應了小學(xué)生的真情實(shí)感，充分展示了師生之間深厚的感情。
第一樂(lè )段較多地應用了八分體止符，把學(xué)生一連串“悄悄”動(dòng)作表現得淋漓盡致，栩栩如生。第二樂(lè )段以較自由的節奏展開(kāi)，樂(lè )句從弱拍起，曲調的跳進(jìn)形成高低起伏與孩子的親切語(yǔ)氣非常貼切，表達了學(xué)生盼望老師發(fā)現“秘密”的急切心情。
學(xué)情分析
1．在學(xué)習本節課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了八分休止符，也對八分休止符有了一定的了解和應用。本節課是在此基礎上進(jìn)一步深化和掌握巧妙應用八分休止符所帶來(lái)的神秘、跳躍、生動(dòng)、活潑。
2．通過(guò)系列的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)，三年級的同學(xué)已有一定的合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力，有了較強的模唱能力和創(chuàng )編能力，為完成本節課的教學(xué)內容奠定了堅實(shí)基礎。
3．根據教材安排，學(xué)生從第四冊便開(kāi)始學(xué)習口風(fēng)琴的演奏，為本課時(shí)中拓展教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng )造了條件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．學(xué)習八分休止符，體會(huì )八分休止符在為歌曲帶來(lái)的生動(dòng)、活潑的畫(huà)面。
2．唱好第二樂(lè )段中弱起小節及八分附點(diǎn)音符。
教學(xué)準備
多媒體課件、鋼琴、口風(fēng)琴、打擊樂(lè )器、感恩卡紙等。
表演《甜甜的秘密》
教學(xué)基本要求
1．這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師？請聽(tīng)《甜甜的秘密》范唱。
2．按節奏朗讀歌詞－－有感情地按節奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調同步為朗誦伴奏。)
3．學(xué)生在教師的指導下，學(xué)唱第1—4小節曲調。
4．跟唱第5—8小節曲調→唱好第1—8小節曲調，→有感情地唱好第一樂(lè )段歌曲。(無(wú)論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂(lè )句為單位的相對完整性。)
5．學(xué)唱第二樂(lè )段：
(1)范唱第二樂(lè )段歌曲。
(2)分句跟唱第二樂(lè )段歌曲 →分句跟唱第二樂(lè )段曲調。
(3)唱好第二樂(lè )段曲調 → 唱好第二樂(lè )段歌曲。
6．完整地唱全歌。
7．師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。
8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。
(教師用口風(fēng)琴為學(xué)生伴奏。)
9．學(xué)習口風(fēng)琴伴奏譜：
(1)找到1=F及各音。
(2)學(xué)唱伴奏譜(第一聲部)。
(3)試用口風(fēng)琴伴奏(教師用鋼琴彈歌曲曲調)。
10．選一部分學(xué)生用口風(fēng)琴為全班學(xué)生歌唱伴奏。
課堂小結
師：同學(xué)們，感恩其實(shí)很簡(jiǎn)單，心意足夠就行；感恩其實(shí)很容易，言行一致就可以。一張小小的卡片、一聲親切的問(wèn)候、一條溫馨的短信、一次小小的進(jìn)步，都是對老師最好的安慰。最后，讓我們再次演唱《甜甜的秘密》，結束今天這堂課吧。
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