漫畫(huà)刷牙美術(shù)課件
一、 教材分析
本課教材主要是通過(guò)與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系、以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng )設刷牙時(shí)的快樂(lè )情境，讓學(xué)生在積極的情感體驗中了解刷牙時(shí)的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，并結合游戲、錄象、音樂(lè )、直觀(guān)教具、實(shí)物表演等教學(xué)手段，讓學(xué)生享受樂(lè )趣，喚醒兒童潛在的、個(gè)性化的本能，最后讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )新思維，發(fā)散想象，創(chuàng )造繪畫(huà)作品。整節課滲透人文主義教育，使學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習的過(guò)程中，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，養成良好的衛生習慣。
二、 教學(xué)理念
新的美術(shù)課程標準指出：美術(shù)課程應發(fā)展學(xué)生的感知力和形象思維能力，發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望。教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，引導學(xué)生增強感受能力和想象能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程（）力求體現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者和參與者。針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎，注重趣味性、層次性，更注重實(shí)踐性。在教學(xué)過(guò)程（）中充分利用豐富多彩的媒體形式和教學(xué)手段，結合富有情趣的教學(xué)過(guò)程（）、自由輕松的繪畫(huà)表現氛圍和形式多樣的評價(jià)方式，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習，盡量引導學(xué)生觀(guān)察、體驗、探究、思考、發(fā)散想象，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面，讓他們在生活中、游戲中輕松愉快地學(xué)習繪畫(huà)，從而達到樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、創(chuàng )造性學(xué)習的境界。
三、 教學(xué)目標
1. 情感目標
激發(fā)繪畫(huà)興趣，感受繪畫(huà)樂(lè )趣；通過(guò)繪畫(huà)練習，培養良好的衛生習慣。
2. 認知目標
體驗刷牙的樂(lè )趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現出來(lái)。
3. 能力目標
培養審美能力；培養創(chuàng )造想象能力和繪畫(huà)表現能力。
四、 教學(xué)過(guò)程
（一）啟發(fā)誘導 體驗感悟
�。ㄔ谡n前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周?chē)蛟谧郎喜贾靡恍┛钍叫路f、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng )設了完美的教育情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。）
1. 播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色的？”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習內容：刷牙。
2. 引導學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸樣特色。
�。ㄅd趣是最好的老師，因此本課一開(kāi)始便用一些兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的廣告片導入新課，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來(lái)，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達到課伊始趣已生的目的。）
（二）情景誘導 激活思維
1. 結合兒歌、音樂(lè )引導學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著(zhù)自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說(shuō)一說(shuō)刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢等，教師給予及時(shí)表?yè)P。
2. 運用小組比賽形式試著(zhù)引導學(xué)生互相觀(guān)察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。
3. 通過(guò)一些蛀牙案例，扮牙醫查蛀牙糾正刷牙動(dòng)作，進(jìn)行良好的衛生教育。
�。ㄟ@種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現、體捂到了刷牙時(shí)的樂(lè )趣，而且得到了感知覺(jué)的體驗和滿(mǎn)足，了解了刷牙的正確姿勢，為養成良好的刷牙習慣奠定了良好的情感基礎。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng )造思維，使學(xué)生的個(gè)性得到張揚，為創(chuàng )作積累了更豐富多彩的繪畫(huà)素材。）
（三）欣賞感悟 想象創(chuàng )新
1. 教師出示柯達膠卷廣告，說(shuō)一說(shuō)廣告中的小朋友擠牙膏時(shí)的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導觀(guān)察、思考，鼓勵他們大膽的把自己的想法表達出來(lái)，教師給予及時(shí)鼓勵。
2. 引導學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫(huà)作品，體驗作品創(chuàng )作特色，啟發(fā)鼓勵學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng )作。
�。ㄟ@樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習的學(xué)習方式、在學(xué)習中發(fā)展了思考能力，在合作中解決了問(wèn)題，從而培養了他們的'多種能力。）
3. 引導學(xué)生回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。
4. 學(xué)生根據個(gè)人喜好用畫(huà)筆進(jìn)行自由創(chuàng )作，同時(shí)播放兒童歌曲《刷牙歌》，激活創(chuàng )作思維。
5. 教師巡視，給予及時(shí)鼓勵及改進(jìn)建議、提示。
�。▌�(chuàng )作過(guò)程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng )造思維添上了想象的翅膀。）
（四）評價(jià)促進(jìn) 升華興趣
1. 教師鼓勵學(xué)生誰(shuí)先畫(huà)好，就把誰(shuí)的作品貼到預先設置的展區。
2. 引導學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場(chǎng)面，教師及時(shí)鼓勵、點(diǎn)撥和表?yè)P。
3. 引導學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，培養學(xué)生的評價(jià)能力的自信心。
�。ńY合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達自己的審美感受，這樣可有效的挖掘學(xué)生的潛能，提高了評價(jià)能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習自主性，也促進(jìn)了他們全面發(fā)展、升華了興趣，增長(cháng)了自信。）
4. 全課總結，課后延伸：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽欣賞，并對自己周?chē)挠H戚朋友進(jìn)行愛(ài)牙護牙宣傳活動(dòng)。
�。ㄗ詈蠼Y合愛(ài)牙護牙宣傳活動(dòng)，進(jìn)行人文主義思想教育，進(jìn)行課堂延伸，激發(fā)學(xué)生的持久興趣。）
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