小學(xué)美術(shù)色彩課件
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在教學(xué)中學(xué)生剛接觸顏料作畫(huà)時(shí)的幾課時(shí)，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣，轉變一些畏難情緒尤其應該值得注意。所以教學(xué)中對此應有足夠重視。學(xué)生養成良好的用色習慣對以后的教學(xué)是相當有利的，一般說(shuō)來(lái)在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：
一．材料性能介紹。
在教學(xué)中要詳細介紹工具材料性能，俗話(huà)說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器�！庇妙伭献鳟�(huà)首先要對工具材料性能有所了解，才能在使用時(shí)得心應手，事半功倍。通常應注意以下幾個(gè)方面：
�、鸥鶕䦟W(xué)生特點(diǎn)，作畫(huà)時(shí)往往不能一筆畫(huà)到位也不要一步到位，有些色塊需要涂改，還有的容易畫(huà)出格，這些都要用較厚稠的顏料把它覆蓋掉重來(lái)，所以不易選擇透明的水彩顏料，宜選擇水粉顏料為好。
�、埔獪蕚浯笮芍P，大的以羊毫為好，可以蘸很多顏料，適宜平涂畫(huà)大的色塊；小的以硬毫為好，適宜勾勒出光滑、細挺的線(xiàn)條。
�、钦{色盤(pán)要保持整潔，洗筆的水要保持清潔，畫(huà)筆要洗干凈以免影響調色效果。 ⑷統一顏料色相稱(chēng)謂，或者認識一些相同的顏料不同的名稱(chēng)現在市場(chǎng)上顏料品牌較多，同一名稱(chēng)的顏料擠出的色相并不一致，這樣不利教學(xué)。
二．讓學(xué)生對色彩搭配有一定的認識
在學(xué)生剛接觸顏料時(shí)，首要的事弄明白原色間色和復色的關(guān)系，這樣既使學(xué)生知道色彩調配方法，又使學(xué)生在以后自己調色中能靈活運用色彩傾向的變化來(lái)調色。
三．教師注意示范，用直觀(guān)的方式進(jìn)行教學(xué)。
�、虐杨伭蠑D在調色盤(pán)中，要分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致浪費顏料。
�、圃谧鳟�(huà)前，把要用的顏料都擠好，學(xué)生在畫(huà)畫(huà)時(shí)如調色盤(pán)中只擠了兩種顏料，他們往往只有這兩種顏色畫(huà)整幅作業(yè)，而且全部擠好顏料，還能使著(zhù)色有節奏，不致上一會(huì )兒色又要停下來(lái)擠顏料。
�、敲P蘸水時(shí)要控制水份，可先只蘸一個(gè)筆尖，根據顏料濃稠再適當多蘸幾次，調到適合作畫(huà)濃度。學(xué)生作畫(huà)調色往往大刀闊斧式的蘸很多水去調色，這樣很容易使顏料變薄，學(xué)生上色時(shí)又不會(huì )調節筆頭上的水份，很容易把作業(yè)本上畫(huà)好的色塊滲化出格，準備一張試色紙是很有必要的。不要壓抑學(xué)生的個(gè)性，主張在基礎的調色方法之上運用有自己特色的色彩傾向的個(gè)性作畫(huà)。
四. 欣賞不同風(fēng)格的筆觸的繪畫(huà)作品，進(jìn)一步了解色彩的樂(lè )趣
梵高的作品最能讓學(xué)生感到親切，那是因為他那真摯的繪畫(huà)語(yǔ)言，富于節奏的筆觸形成的。優(yōu)秀的啟蒙其實(shí)就是良好的開(kāi)端，不言而自教，教師應該親身示范一些小品，讓學(xué)生在感官上更加深化色彩運用的魅力。
對于高年級的同學(xué)來(lái)說(shuō)了解色彩的性能以及色彩的一些理論知識尤為重要。教師應該在教學(xué)中把這些理論和實(shí)際操作融合起來(lái)讓學(xué)生循序漸進(jìn)。
色彩的三要素，是調色的基礎 根據色彩理論的分析，任何顏色都具有三種重要的性質(zhì)，即色相、明度、純度，并稱(chēng)為色彩的三屬性。色彩三要素是用以區別顏色性質(zhì)的.標準。從這三個(gè)方位去把握，進(jìn)行定性、定量的分析，從而培養系統化、科學(xué)化的思維方法。因此強化中年級的基礎色彩練習將有助于日后的提高。
1．認識色相
色相指色彩的相貌，如紅、黃、藍等能夠區別各種顏色的固有色調。每一種顏色所獨有的與其他顏色不相同的表相特征，即色別。在諸多色相中，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫是7個(gè)基本色相，將它們依波長(cháng)秩序排列起來(lái)，可以得到像光譜一樣美麗的色相系列，色相也稱(chēng)色度。教學(xué)中應該對學(xué)生的辨色能力，和豐富色相的認識，不簡(jiǎn)單的只知道比如紅色系展開(kāi)就有大紅、朱紅、粉紅、土紅、曙紅、絳紅等。
2．認識明度
明度指色彩本身的朋暗程度。也指一種色相在強弱不同的光線(xiàn)照耀下所呈現出不同的明度。光譜7色本身的明度是不等的，亦有明暗之分。每個(gè)色相加白色即可提高明度，加黑色即可降低明度。在諸多色相中，明度最高的色相是白色，明度最低的色相是黑色。有了黑白的明度變化，讓單一的色彩立即豐富起來(lái)。
3．認識純度
純度指色彩的飽和度。達到了飽和狀態(tài)的顏色，即達到了純度要求，為高純度。分布在色環(huán)上的原色或系列間色都是具有高純度的色。如果將上述各色與黑、白、灰或補色相混，其純度會(huì )逐漸降低，直到鮮艷的色彩感覺(jué)逐漸消失，由高純度變?yōu)榱说图兌�，純度可以暗示透視的變化和色彩語(yǔ)言的進(jìn)一步細膩化，微妙的屬性得以加強。讓學(xué)生的認知更加深入。
黑、白、灰等沒(méi)有色彩傾向的色稱(chēng)為非色彩，也稱(chēng)中性色，其純度為零。
全部色彩都存在著(zhù)色相、明度、純度這三個(gè)相互獨立的性質(zhì)。各色相純度不同，明度也不同，執教者自己首先要自己很明確這些基礎的基本知識，從而達到引導的作用。 小學(xué)美術(shù)的色彩和未來(lái)的審美教育，對于將來(lái)進(jìn)一步認識感受美作用至關(guān)重要，總的來(lái)說(shuō)，色彩的教學(xué)是一個(gè)引領(lǐng)的過(guò)程，是一個(gè)需要你去開(kāi)發(fā)的寶藏。誰(shuí)揮汗如雨，誰(shuí)就會(huì )有碩果累累的金秋！
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