小學(xué)自然課件
21世紀是高科技飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，在小學(xué)自然教學(xué)中做到有效的運用現代教育技術(shù)，達到事半功倍的效果。下面是小編整理的小學(xué)自然課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。
篇一：生命的周期教案
教學(xué)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)、探究、交流，加深對已有知識的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)活動(dòng)、分析、總結，能夠了解生物成長(cháng)過(guò)程
學(xué)情分析：
學(xué)生并不了解甚至沒(méi)有思考過(guò)生命的周期這個(gè)問(wèn)題，興趣也不會(huì )很濃，教師要善于啟發(fā)引導。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道任何有生命個(gè)體的成長(cháng)與變化，并在合作、交流的過(guò)程中培養學(xué)生的科學(xué)意識和求知精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，你們了解生物的成長(cháng)過(guò)程嗎?今天我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫——空當接龍
活動(dòng)：空當接龍
(1)教師出示活動(dòng)規則。
(2)學(xué)生看完后，開(kāi)始游戲(可根據實(shí)際情況適當延長(cháng)游戲時(shí)間)
通過(guò)游戲，有什么發(fā)現?
全班進(jìn)行交流。
二、課外拓展
整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。
比如整理總結出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段(卵——幼蟲(chóng)——蛹-——成蟲(chóng)-——卵)。
師做小結并出示“生命周期”或“成長(cháng)周期”，師給生做相關(guān)的解釋。
那么，我們可以怎樣來(lái)表示生物的生命周期呢?
小組內相互交流探究。
課外知識拓展——科學(xué)自助餐(動(dòng)物寶寶與父母的外形)
三、作業(yè)
做54頁(yè)的試劍石。
篇二：動(dòng)物的共同特點(diǎn)教案
教學(xué)目標：
通過(guò)對動(dòng)物共同特征的認識，懂得生命的可貴，也體會(huì )生死的自然規律。
學(xué)情分析：
這節課作為小結活動(dòng)，學(xué)生應該能較好的整理、分析和研究的結果，進(jìn)行概括和總結，得出動(dòng)物的共同特征。要再與植物進(jìn)行比較，幫助他們形成初步的生物的概念，了解生物體的基本特征，培養學(xué)生關(guān)心關(guān)注周?chē)澜绲纳澜纭?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
整理已經(jīng)觀(guān)察、分析、和研究的結果，進(jìn)行概括和總結各種動(dòng)物的共同特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對已學(xué)知識的概括、整理以及總結的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
在這一個(gè)單元中我們大家交了幾個(gè)動(dòng)物朋友，大家還記得它們是誰(shuí)嗎?讓我們再來(lái)看看它們(展示幻燈片)。
二、探究新知
1、整理本單元的學(xué)習成果
小組討論：四種動(dòng)物有那些共同特點(diǎn)?從運動(dòng)、反應、進(jìn)食、繁殖等方面思考討論。 教師提示小組探究合作時(shí)的注意事項，引導學(xué)生及時(shí)寫(xiě)下學(xué)習探究結果，教師巡視并參與問(wèn)題的討論。
2、分組匯報學(xué)習結果
3、教師幫助小結并形成表格的形式(展示幻燈片)
4、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)生活中那些動(dòng)物也具有類(lèi)似的特點(diǎn)，也像老師一樣寫(xiě)下來(lái)。
5、教師引導同學(xué)們一起小結動(dòng)物的共同特點(diǎn)(展示幻燈片)：他們生活在一定的環(huán)境里，會(huì )運動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì )排泄廢物，會(huì )對外界刺激做出反應，會(huì )生長(cháng)發(fā)育，會(huì )繁殖后代。
三、請同學(xué)們思考并說(shuō)說(shuō)以下問(wèn)題，感受生物的多樣性
(1)比較 ，植物和動(dòng)物有什么相同與不同
(2)討論人與其他動(dòng)物、植物的共同特點(diǎn)。 四、歸納小結(展示幻燈片)： 人和動(dòng)物、植物都是生物，都是有生命的，都生活在一定的環(huán)境里，會(huì )生長(cháng)繁殖、最后都會(huì )死亡。這是生物的特點(diǎn)，也是生命的基本特征。
四、作業(yè)設計
說(shuō)一說(shuō)：假如我是一只小螞蟻……
假如我是一棵小草……
教學(xué)反思：
1、這節課以了解“動(dòng)物的共同特點(diǎn)”為核心，采用觀(guān)察、比較等方法，從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程實(shí)現了教學(xué)目標。同時(shí)，在這一教學(xué)過(guò)程中培養了學(xué)生對知識概括、整理及總結的能力;這一教學(xué)過(guò)程既復習鞏固了已學(xué)內容，又幫助學(xué)生建構了新知。
2、我的學(xué)生生活在廣闊的農村，有豐富的動(dòng)植物資源，而在這一節課中卻缺少了一些把學(xué)生引入到大自然中去自己觀(guān)察學(xué)習的機制，束縛了學(xué)生自主學(xué)習的思想。
3、在以后的教學(xué)中要把學(xué)生引入到大自然里，引入到生活里，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)習知識，把知識運用于生活。
篇三：大樹(shù)和小草教案
教學(xué)目標：
(一)知識與技能目標
1、比較狗尾草與樟樹(shù)見(jiàn)形態(tài)、特征分類(lèi)進(jìn)行比較，能說(shuō)出它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
2、明白草本植物和木本植物的特征，并能說(shuō)出來(lái)。
3、能看懂維恩圖的表達方式。
(二)過(guò)程與方法目標
1、觀(guān)察不同植物的圖片，加深對植物的理解;
2、對狗尾草、樟樹(shù)的形態(tài)進(jìn)行實(shí)物比較，用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1、體驗分類(lèi)的樂(lè )趣與巧妙，感知大自然的奇妙與博大精深;
2、體會(huì )到小草和大樹(shù)一樣，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體;
3、具有愛(ài)護小草，不踐踏不草的意識。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生年齡多在8到10歲，剛進(jìn)入三年級，對事物的認識還是很懵懂，意識還沒(méi)定型，思維很活躍，思考不是很全面，但對新事物有強烈的好奇心，易被新事物吸引，老師應合理利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，使學(xué)生習得更多知識�！洞髽�(shù)和小草》，是孩子們剛接觸《科學(xué)》的前端部分。在這之前，學(xué)生已經(jīng)接觸了學(xué)校里的植物，而且對植物的生長(cháng)環(huán)境及特征有了一部分了解，但還是不透徹。學(xué)習本節內容，可使學(xué)生對觀(guān)察、分類(lèi)的方法有進(jìn)一步的了解和掌握，有利于學(xué)生順利完成知識的梳理，為學(xué)生學(xué)習以后的知識有很大的幫助。書(shū)中伴有許多圖片，簡(jiǎn)潔易懂的文字，這些內容是學(xué)生建立對靜態(tài)的多種事物進(jìn)行分類(lèi)觀(guān)察的.意識以及逐步形成分類(lèi)的習慣并具有分類(lèi)的能力。本節課是以觀(guān)察、比較為主，適合學(xué)生初步進(jìn)入科學(xué)課堂、初步認識自然的一般步驟。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、對比、分類(lèi)實(shí)驗，逐步建立木質(zhì)莖與草質(zhì)莖、草本植物與木本植物的概念以及較淺特征區別。
教學(xué)重點(diǎn)：
找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，理解草本植物和木本植物的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂維恩圖的表達方式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
(出示地球圖片)同學(xué)們：你們知道地球主要是由兩種顏色構成的嗎?(藍色和綠色)
那你們知道綠色主要代表什么嗎?(大樹(shù)和小草)
二、講授
1、師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長(cháng)在校園的哪些地方?
2、教師指導：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。
三、活動(dòng)
1、教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。
2、小組學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺描述互相補充：這是我們觀(guān)察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。)
四、講授
1、引導討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處?
2、交流匯報：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)
五、整理相同和不同
1、比較匯報內容：總結大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。
2、全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。(這是教學(xué)重點(diǎn))
3、總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì )開(kāi)花、結果、有種子(基本形態(tài)結構相同);都長(cháng)在土壤中，需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同)，我還知道了樹(shù)和草的壽命不同，樹(shù)是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀(guān)察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì )到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)
六、總結
大樹(shù)和小草都是有生命的我們要愛(ài)護校園里的一草一木。
布置作業(yè)：根據植物的特點(diǎn)出三道選擇題。
板書(shū)設計：
草質(zhì)莖：像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖;像狗尾草一樣的植物叫草本植物。
木質(zhì)莖：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖;像樟樹(shù)莖一樣的植物叫木本植物
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