小學(xué)音樂(lè )種太陽(yáng)的課件
《種太陽(yáng)》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現出天真無(wú)邪的少年兒童形象，表達了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。
小學(xué)音樂(lè )種太陽(yáng)的課件
學(xué)情分析：
這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級是有可能存在的，但到了五年級，這種幻想是不可能存在的，因為五年級的學(xué)生已有一定的科學(xué)知識，可以讓他們說(shuō)說(shuō)，如果真有好幾個(gè)太陽(yáng)照耀地球，那將會(huì )產(chǎn)生什么結果。
教學(xué)目標：
�。�1）學(xué)習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達少年兒童創(chuàng )造理想未來(lái)的天真美好的愿望。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè )表現中的作用。
�。�3）八孔豎笛：鞏固高音區的吹奏技巧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲學(xué)習重點(diǎn)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。
豎笛學(xué)習的重點(diǎn)是演奏高音時(shí)高音孔的開(kāi)放以及高音與中、低音連接時(shí)高音孔的開(kāi)、閉孔技巧。
教學(xué)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂(lè )器、自制打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
（二）、情境導入：
1、師：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生談。
2、老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？師跟伴奏范唱。
3、今天，老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽(yáng)，現在請把它拿上來(lái)，將你們的理想與愿望寫(xiě)在太陽(yáng)的背后好嗎？寫(xiě)好以后再把它放回原來(lái)的位置。
(學(xué)生寫(xiě)愿望)。
我們都種下了自己充滿(mǎn)理想的太陽(yáng)在身旁，今天，我們就一起學(xué)習《種太陽(yáng)》。
（三）、寓教于樂(lè )
新課教授
1、學(xué)習第一樂(lè )段
�。�1）、學(xué)生小聲跟音樂(lè )范唱哼出旋律。（放光盤(pán)）
�。�2）、（板書(shū)節奏型）聽(tīng)老師彈1到18小節，請你們找出與它節奏相同的'樂(lè )句？學(xué)生找出節奏型。
�。�3）、學(xué)生用“啦”模唱第一樂(lè )句。
�。�4）、填詞唱第一樂(lè )句。那愿望到底是什么呢？學(xué)生自由讀第一段歌詞。
�。�5）、學(xué)生跟琴填詞小聲唱。
�。�6）、說(shuō)說(shuō)剛剛填詞的時(shí)候哪一句唱的最滿(mǎn)意？請生演唱。說(shuō)說(shuō)唱的不夠滿(mǎn)意的地方，學(xué)生互助學(xué)習。
�。�7）、學(xué)生跟師齊唱第一樂(lè )段。
2、學(xué)習第三樂(lè )段
過(guò)渡：歌詞中寫(xiě)到要把種下的這顆太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？同學(xué)們，為什么要送到那些地方呢？太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì )有怎樣的變化呢？學(xué)生回答。請你們在歌曲中找出你們的答案，一起讀一讀。
�。�1）、聽(tīng)音樂(lè )范唱。
�。�2）、學(xué)生小聲跟琴唱詞。
�。�3）、學(xué)生找出難點(diǎn)。跟琴解決。抽查解決效果。
�。�4）、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
�。�5）、看來(lái)種下這樣的太陽(yáng)，有這么重要的作用。那同學(xué)們，你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎？種太陽(yáng)時(shí)你們的心情會(huì )怎么樣呢？學(xué)生回答。
3、學(xué)習第二樂(lè )段（過(guò)渡句）
�。�1）、師范唱。
�。�2）、學(xué)生跟琴唱。
�。�3）、學(xué)生自主分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。
�。ㄋ模�、創(chuàng )造表現
�。�1）、完整跟伴奏演唱。
�。�2）、領(lǐng)唱齊唱。
�。�3）、同學(xué)們，歌曲中“種太陽(yáng)”的這個(gè)愿望是否很美麗？為什么？學(xué)習了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎？下面請重新拿出你們最初寫(xiě)上的愿望，寫(xiě)下你們新的愿望。并說(shuō)一說(shuō)新的愿望是什么。
�。�4）、欣賞歌曲表演。
�。�5）、師生共同表演。
4、創(chuàng )編活動(dòng)
�。�1）、請學(xué)生分組討論試著(zhù)將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽(yáng)》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）
�。�2）、學(xué)生展示。跟伴奏演唱。
5、拓展延伸
知識拓展
學(xué)生展示課前利用網(wǎng)絡(luò )資源收集關(guān)于“太陽(yáng)”的資料或者圖片。
（四）、完美結課
同學(xué)們，作為你們的老師，我真感到驕傲！老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習！相信你們的愿望一定會(huì )實(shí)現！同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來(lái)！
教學(xué)反思
歌曲《種太陽(yáng)》是四年級第八課的一首富有童趣的歌曲。歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律、富有幻想的歌詞表達了少年兒童創(chuàng )造理想未來(lái)的天真美好的愿望。
在學(xué)唱歌曲之前，我首先讓學(xué)生思考“你的理想是什么?”讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，為引入新課做好準備。在教唱歌曲時(shí)，我感覺(jué)到學(xué)生對歌曲的難點(diǎn)掌握不好，就重點(diǎn)解決了難點(diǎn)。在教唱上效果好了很多，我在你課前給學(xué)生準備的一些資料，也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。所以在范唱的時(shí)候有的同學(xué)就在小聲的隨著(zhù)唱，于是我采用了聽(tīng)唱法，這樣就節省了很多的時(shí)間，為后來(lái)的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)做好了充足的準備。
在分析討論環(huán)節中，讓學(xué)生先討論歌詞的大膽理想、以及這種積極探索大自然的精神，討論后再讓學(xué)生完整地、流暢地、富有天真童心地演唱歌曲，此時(shí)的演唱就別有一番風(fēng)味了。通過(guò)學(xué)生的討論，學(xué)生能夠深刻的體會(huì )到歌詞所要表達的含義，理解了理想的重大的意義，也為自己樹(shù)立一個(gè)遠大的理想，學(xué)生受到教育的同時(shí)也對歌曲有了更進(jìn)一步的理解。
實(shí)踐活動(dòng)是分組進(jìn)行的，每個(gè)組都要為自己的演唱表演設計一種演唱形式，經(jīng)過(guò)小組的討論，每個(gè)組都設計出具有自己的特色的演唱形式。同學(xué)們都非常認真的按著(zhù)自己設計的演唱形式來(lái)表演，表演后由學(xué)生之間相互評價(jià)。這樣從設計—到表演—到評價(jià)，進(jìn)過(guò)一系列的活動(dòng)學(xué)生滿(mǎn)足了表演的欲望，整節課我圍繞課題“種太陽(yáng)”來(lái)設計活動(dòng)內容，安排多種教學(xué)形式和豐富多彩的活動(dòng)形式。始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的設計，采用鼓勵法，小組合作等多種教學(xué)手法，從不同的角度讓學(xué)生體驗到了歌曲所表達的情緒，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。以及對祖國的熱愛(ài)和對生活的熱愛(ài)之情，同時(shí)也提高了學(xué)生動(dòng)手，合作，達到了預期的效果。同學(xué)們感受著(zhù)、收獲著(zhù)，同時(shí)我也感到了一種快樂(lè )。但我也感到了這節課的不足之處，就是在介紹南極和北冰洋的知識時(shí)，時(shí)間安排過(guò)多，難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間也過(guò)多，造成教學(xué)時(shí)間的不足。
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