六年級上冊綜合性學(xué)習課件

　　“綜合性學(xué)習”是新課標下初中語(yǔ)文教材的一項新課題,也是初中語(yǔ)文課中訓練培養學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要內容之一。為大家分享了六年級上冊綜合性學(xué)習的教學(xué)課件，一起來(lái)看看吧！

　　教材分析：

　　詩(shī)海拾貝中有《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》分別屬于唐詩(shī)、宋詞、元曲�！短�陽(yáng)的話(huà)》和《白樺》都是現代詩(shī)，一首是中國現代著(zhù)名的兒童作家金波所作，一首是俄國作家葉賽寧所作，這兩首詩(shī)和前四首古詩(shī)在形式上有明顯的不同。這六首詩(shī)歌描寫(xiě)的都是自然景物。這六首詩(shī)歌讓學(xué)生大體了解詩(shī)歌從古到今的變化。閱讀古詩(shī)，讓學(xué)生知道我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。

　　詩(shī)海拾貝中還有整理、欣賞詩(shī)歌這個(gè)內容。這項活動(dòng)比較難操作，卻又很有意義。生活中處處都有詩(shī)歌，我國是一個(gè)詩(shī)的國度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人。世界上其他國家也都有偉大的詩(shī)人。拜倫、海涅、普希金等，他們的詩(shī)篇，為各國傳誦。在這次綜合性學(xué)習中，我們將開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，還可以試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)歌。

　　教學(xué)內容：

　　人教版語(yǔ)文六年級上冊， 綜合性學(xué)習：詩(shī)海拾貝。

　　教學(xué)目標：

　　1、搜集詩(shī)歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識和故事等。

　　2、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感。

　　3、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

　　4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情景，體會(huì )詩(shī)人的情感。

　　2、搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

　　教學(xué)方法和教學(xué)手段：

　　引導學(xué)生理解詩(shī)歌并整理詩(shī)歌，在整理活動(dòng)過(guò)程中，知道古詩(shī)與現代詩(shī)歌的不同點(diǎn)。

　　學(xué)情分析：

　　古詩(shī)語(yǔ)言凝練，內涵豐富。課堂內外要讓學(xué)生反復誦讀，引導學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)意，感受詩(shī)歌中包含的情感。還可以讓學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)唐詩(shī)、宋詞、元曲的知識。閱讀現代詩(shī)，讓學(xué)生知道現代詩(shī)的寫(xiě)法比較自由，更適合抒發(fā)現代人的情感。教學(xué)中還要讓學(xué)生發(fā)現現代詩(shī)與古詩(shī)的不同之處。

　　整理資料可以在課前預習中準備資料，然后在班級小組中進(jìn)行，對有困難的小組，教師要給予必要的指導。

　　學(xué)生活動(dòng)：小組合作、集體交流。

　　學(xué)法指導：

　　在搜集整理交流的過(guò)程中，感悟詩(shī)歌的魅力；多媒體課件輔助教學(xué)。

　　教學(xué)準備：

　　查找有關(guān)古詩(shī)特點(diǎn)的資料，搜集有關(guān)的詩(shī)歌。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　　同學(xué)們，我國有著(zhù)五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年的詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多的詩(shī)人。我們從小耳熟能詳，能隨口朗誦出很多古詩(shī)詞。

　　二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

　　1、出示古詩(shī)《詩(shī)經(jīng) 采薇》，指名讀，齊讀，教師相機指導學(xué)習“薇、矣、霏”三個(gè)字及學(xué)生讀錯的字。

　　2、學(xué)生自讀古詩(shī)，要求：標出不懂的地方。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、引導學(xué)習方法

　　1、引導學(xué)生借助工具書(shū)，結合注釋?zhuān)��?lián)系前后文等方法，解決問(wèn)題。

　　2、獨自自學(xué)。

　　3、小組交流學(xué)習。

　　四、檢查學(xué)習效果，討論交流

　　1、通過(guò)自學(xué)與討論，交流，匯報。

　　2、學(xué)生交流詩(shī)的大體意思。

　　隨機引導學(xué)生總結學(xué)習方法

　　自讀質(zhì)疑——結合資料自學(xué)——合作學(xué)習——組織討論——感悟背誦

　　五、自主合作學(xué)習唐詩(shī)《春夜喜雨》

　　1、重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )“喜”。

　　2、交流詩(shī)意，感悟詩(shī)情。

　　3、試著(zhù)背誦這首詩(shī)。

　　六、課堂小結

　　學(xué)習古詩(shī)方法，繼而師對兩首詩(shī)進(jìn)行總結。

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　抽查背誦《詩(shī)經(jīng) 采薇》、《春夜喜雨》。

　　上節課我們已感受到了詩(shī)歌的美妙，這節課我們一起欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，感受詩(shī)歌的魅力。

　　二、初讀詩(shī)歌

　　1、自由地讀詩(shī)歌，出示要求。

　　2、讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價(jià)，師相機引導學(xué)生讀出這首詞的節奏。

　　三、讀中悟意

　　1、四人小組合作學(xué)習，結合注釋?zhuān)�詞典理解詩(shī)歌大意。

　　2、小組派代表說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，老師相機在學(xué)生展示資料的基礎上引導。

　　3、在理解的基礎上有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境

　　1、默讀詩(shī)歌體會(huì )詩(shī)歌的異同。

　　2、選擇自己感興趣的詩(shī)品讀，體會(huì )詩(shī)歌所蘊含的意境及作者的情感。

　　3、在小組交流：朗讀、感悟古詩(shī)后的收獲。

　　五、課堂小結

　　老師對兩首詞曲的寫(xiě)作特色與情感進(jìn)行歸納總結。

　　第三課時(shí)

　　一、教師激情朗讀，導入新課

　　1、師朗讀艾青的《太陽(yáng)的話(huà)》。

　　2、讓學(xué)生體會(huì )這首詩(shī)和上節課學(xué)過(guò)的詩(shī)有什么不同。

　　3、師小結導入：

　　老師剛才朗讀的是一首現代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢？我們今天就來(lái)讀讀《太陽(yáng)的話(huà)》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們就會(huì )明白。

　　二、初讀詩(shī)歌，了解大致內容

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，初步感悟詩(shī)意。

　　2、小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。

　　3、小組交流，通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現？

　　三、品讀詩(shī)歌，感悟意境

　　1、生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

　　你眼前仿佛出現了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì )到作者什么情感？

　　2、小組交流討論

　　《太陽(yáng)的話(huà)》是一首讀起來(lái)讓人感到溫暖、明媚和亮堂的抒情詩(shī)，詩(shī)歌的題目是“太陽(yáng)的話(huà)”，其實(shí)是借太陽(yáng)之口，表達了熱愛(ài)光明、追求新生活的心聲。

　　《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具有色彩的變化，又富有動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔，挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對家鄉和大自然的熱愛(ài)之情。

　　四、體會(huì )現代詩(shī)和古詩(shī)的區別

　　1、自讀詩(shī)歌。

　　2、小組交流你的發(fā)現。鼓勵學(xué)生有新的發(fā)現。

　　3、全班反饋，指導總結：

　　古詩(shī)，一般講究字數、句數、平仄、用韻。

　　現代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字數和押韻上要求那么嚴格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(cháng)短自由，分為若干小節。

　　五、快速閱讀材料，體會(huì )詩(shī)歌的特點(diǎn)

　　1、學(xué)生默讀閱讀材料。

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這六首詩(shī)的發(fā)現，師相機指導。

　�。�1）詩(shī)歌的特點(diǎn)：

　　第一、高度集中、概括地反映生活。

　　第二、抒情言志，飽含豐富的思想感情。

　　第三、豐富的想象、聯(lián)想和幻想。

　　第四、語(yǔ)言具有音樂(lè )美。

　�。�2）這六首詩(shī)所寫(xiě)的內容都與什么有關(guān)？（自然景物）

　　六、拓展延伸

　　1、背誦詩(shī)歌。

　　2、讀描寫(xiě)其他內容的詩(shī)歌。

　　七、課堂小結

　　第四課時(shí) 搜集詩(shī)歌

　　一、抽取學(xué)生朗讀：“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)

　　1、學(xué)生評價(jià)朗讀效果。2、交流：這6首詩(shī)歌圍繞一個(gè)什么主題？3、確定主題：吟詠大自然的美好風(fēng)光。

　　二、中國詩(shī)歌從古至今的變化

　　1、什么是古代詩(shī)歌？

　　學(xué)生交流發(fā)現：字數、形式、內容等

　　教師歸納，總結：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。

　�。�1）古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè )府→建安詩(shī)歌→魏晉南北朝民歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè )府。

　�。�2）近體詩(shī)：與古詩(shī)相對的近體詩(shī)又稱(chēng)今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。

　　2、現代詩(shī)又有如何特點(diǎn)？

　　學(xué)生交流，老師歸納：

　�。�1）按照作品內容的表達方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。

　�。�2）按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結構形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

　　三、確定詩(shī)歌搜集的方法和形式

　　1、小組討論。

　　2、得出結果：采用閱讀報刊書(shū)籍、采訪(fǎng)、上網(wǎng)查找等形式。

　　3、組內分工，形成書(shū)面。

　　第五課時(shí) 整理詩(shī)歌

　　一、復習 “詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)

　　1、自由朗讀詩(shī)歌。

　　2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（都是描寫(xiě)自然景物的）

　　3、學(xué)生分組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

　　4、組內誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了按內容分類(lèi)，還可以按哪些方面來(lái)分類(lèi)？

　　師生交流歸納：可以按內容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……

　�。�1）按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉詩(shī)、詠物詩(shī)……

　�。�2）按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……

　�。�3）按體裁分：童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

　�。�4）按國家和作者分：外國詩(shī)、中國詩(shī)。

　�。�5）按創(chuàng )作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠。

　�。�6）按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現代詩(shī)、當代詩(shī)。

　　二、學(xué)習整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類(lèi)

　　1、小組內學(xué)生將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類(lèi)整理。

　　2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、將自己分類(lèi)整理好的詩(shī)歌交流交流。

　　4、小組補充資料，補充搜集一些詩(shī)歌。

　　第六課時(shí) 欣賞詩(shī)歌

　　一、欣賞詩(shī)歌

　　1、學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？

　　2、理解課文內容。

　　3、讀了這篇課文，你還了解有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識？你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？

　　4、交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？

　　6、師生交流。

　　二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”

　　1、學(xué)生在小組內交流，相互補充。

　　2、交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。

　　4、欣賞詩(shī)歌。（教師推薦）

　　唐詩(shī)宋詞元曲，等。

　　作業(yè)布置：

　　1、背誦自己搜集的古詩(shī)、詞。

　　2、與同學(xué)交流古詩(shī)的意思。

　　第七課時(shí) 詩(shī)歌展評

　　一、  詩(shī)歌朗誦

　　1、分小組派代表上臺朗誦。

　　2、學(xué)生評議。

　　二、自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，讓學(xué)生明白生活中處處有詩(shī)歌，只要有一顆童心。大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。重在鼓勵，著(zhù)重看是不是寫(xiě)出了自己的感情，有童真童趣。鼓勵學(xué)生朗誦、交流自己寫(xiě)的詩(shī)。

　　三、合作編本小詩(shī)集。

　　詩(shī)集中可以穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或輔以書(shū)法。要求：詩(shī)集材料豐富，編排有創(chuàng )意，書(shū)寫(xiě)整齊、美觀(guān)，插圖配置合理，有序。

　　四、活動(dòng)小結。

　　活動(dòng)是如何開(kāi)展的？

　　談?wù)劵顒?dòng)的收獲？

　　歸納：語(yǔ)文知識能力了解詩(shī)歌特點(diǎn)，詩(shī)歌的分類(lèi)，朗誦技巧。合作精神和組織策劃能的提高。

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