美術(shù)課件線(xiàn)的秘密
《線(xiàn)的秘密》是湖南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第五冊的內容，其教學(xué)目標是引導學(xué)生發(fā)現生活中到處都有線(xiàn)條，這些線(xiàn)條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線(xiàn)具有豐富的表現力，體驗用線(xiàn)作畫(huà)的趣味性，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
課前，有一位名小朋友剛剛學(xué)會(huì )了用繩“翻叉叉”的游戲，邀請我和她一起玩，還自豪地向我介紹翻出的花樣，不斷地詢(xún)問(wèn)我設計的各種線(xiàn)條造型……漸漸地我發(fā)現身邊感興趣的孩子越來(lái)越多，我想“翻叉叉”的線(xiàn)條不正是繪畫(huà)造型的基本元素，具有豐富的表現力。一年級的小朋友正處于形象思維非常發(fā)達的階段，他們愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)動(dòng)手，何不將“翻叉叉”的游戲導入教學(xué)，為孩子們營(yíng)造一個(gè)有趣的情境，與“線(xiàn)條”朋友一起去漫游，為學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間，從中發(fā)現生活中到處都有線(xiàn)條，體驗用線(xiàn)作畫(huà)的趣味性。
教材分析
線(xiàn)條是繪畫(huà)造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達感情的要素。由于運動(dòng)的方向，使用的材料，排列的方式，描繪的速度以及用力的輕重不同，線(xiàn)條會(huì )產(chǎn)生許多變化，具有豐富的表現力。古今中外的許多繪畫(huà)大師為我們創(chuàng )作了大量的線(xiàn)畫(huà)經(jīng)典作品。
本節課安排“我們身邊的線(xiàn)條”，旨在引導學(xué)生發(fā)現生活中處處都有線(xiàn)條，這些線(xiàn)條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線(xiàn)具有豐富的表現力，體驗用線(xiàn)作畫(huà)的趣味性。
設計理念
這節課的`教學(xué)設計是著(zhù)眼于學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的和諧發(fā)展，立足于教材，結合三年級的小朋友正處于形象思維非常發(fā)達的階段，他們愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)動(dòng)手等特點(diǎn)，破除了美術(shù)學(xué)科本位的束縛，借助于孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的“翻叉叉”游戲、尋找“線(xiàn)條”朋友、動(dòng)手感知、聽(tīng)音樂(lè )聯(lián)想、揮舞彩帶體驗、作品欣賞等趣味的美術(shù)活動(dòng)形式和提供自由發(fā)展的空間，引導孩子們觀(guān)察、體驗、大膽地創(chuàng )作，充分體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣。
�、�.文化的傳承和交流
新課程理念強調美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。線(xiàn)條是繪畫(huà)最基本的語(yǔ)言之一，它最直接、最簡(jiǎn)便地反映人們的思想和情感。生活中經(jīng)常能看到具有美感的線(xiàn)的自然物、人造物，特別是藝術(shù)作品，因此本課設計利用游戲、音樂(lè )、舞蹈、多媒體可視形象等進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生發(fā)現生活中到處都是線(xiàn)條，這些線(xiàn)條美化了我們的生活，感受藝術(shù)作品中線(xiàn)具有豐富的表現力，體驗用線(xiàn)作畫(huà)的趣味，讓學(xué)生在這濃厚的文化氛圍中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細節，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養之一。
�、嬖诟兄顒�(dòng)中激發(fā)興趣，鼓勵創(chuàng )造
1、創(chuàng )設情境，喚起學(xué)習的欲望，使孩子們主動(dòng)地去觀(guān)察和表達。
2、注重教學(xué)綜合化，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習，將音樂(lè )、舞蹈、科學(xué)等教學(xué)內容和方式引入課堂，進(jìn)行多感官的感知、體驗和領(lǐng)悟，鼓勵孩子們大膽發(fā)表自己獨特的看法。
3、挖掘、感受藝術(shù)作品中線(xiàn)條所具有的豐富表現力，創(chuàng )作出有獨特個(gè)性的線(xiàn)條作品
4、通過(guò)展示作品和評價(jià)、做線(xiàn)條表演游戲，進(jìn)一步體驗、理解線(xiàn)條的無(wú)窮魅力，發(fā)展孩子們各方面的能力，促進(jìn)他們的綜合發(fā)展。
教學(xué)內容與目標
顯性?xún)热菖c目標：
通過(guò)本節課引導學(xué)生從生活中發(fā)現線(xiàn)條，認識線(xiàn)條，感受線(xiàn)條，培養學(xué)生從生活中發(fā)現美，感受美的能力。初步培養學(xué)生運用線(xiàn)條進(jìn)行表現的能力。
隱性?xún)热菖c目標：
培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現生活中，藝術(shù)作品中線(xiàn)條的美感，并初步嘗試其表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)的組織。
教學(xué)程序
一切好課行如流水，習舊引新重在激趣，探求新知力求自主、創(chuàng )新，鞏固發(fā)展啟智培能。為此，對本節課的主要教學(xué)過(guò)程，我作如下設計。
游戲導入激發(fā)興趣
師：小朋友，你們喜歡玩“翻叉叉”的游戲嗎?老師今天給你們介紹一位新朋友就藏在這“翻叉叉”的游戲里，你們猜它會(huì )是誰(shuí)嗎?我們一起來(lái)認識一下吧。
(啟發(fā)學(xué)生邊玩“翻叉叉”游戲，邊在彩繩中尋找線(xiàn)條。)
設計意圖：創(chuàng )設愉快的情境，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而有效地導入新課。
創(chuàng )設情境綜合探究
畫(huà)一畫(huà)：
師：同學(xué)們真聰明!你能到前面來(lái)把它們的樣子畫(huà)下來(lái)嗎?
(請兩位同學(xué)在投影儀上畫(huà)出幾種線(xiàn)條)
師：同學(xué)們畫(huà)的線(xiàn)條真漂亮。你們知道嗎?這位新朋友還會(huì )變魔術(shù)呢，不信?你們看，這樣的線(xiàn)條叫什么名字?(分別出示“直線(xiàn)”和“曲線(xiàn)”的課件)
生：答(略)。
師：同學(xué)們再看這個(gè)線(xiàn)條，它和剛才我們看到的曲線(xiàn)有點(diǎn)像，不過(guò)有些地方不一樣，誰(shuí)能找出它們的差別呢?(出示“折線(xiàn)”課件)
生：曲線(xiàn)是圓滑的線(xiàn)條，這種線(xiàn)條有棱有角，不斷轉折，應該叫“折線(xiàn)”。
師：你們觀(guān)察得非常仔細。如果這些線(xiàn)條碰到一起，會(huì )是什么樣子?讓我們來(lái)瞧一瞧。(出示“交叉線(xiàn)”課件)
生：線(xiàn)條碰到一起像漁網(wǎng)，我認為叫“交叉線(xiàn)”。
設計意圖：?jiǎn)⑹拘哉Z(yǔ)言，引導學(xué)生認知線(xiàn)條，師生對話(huà)的方式，在互動(dòng)****同構建出線(xiàn)條知識。
找一找
師：線(xiàn)條這個(gè)新朋友我們已經(jīng)認識了，其實(shí)說(shuō)是新朋友，也不完全對。在我們日常生活中，線(xiàn)條無(wú)處不在，線(xiàn)條就在我們身邊，我們周?chē)教幋嬖谥?zhù)各式各樣的線(xiàn)條�，F在我們一起來(lái)找一找“我們身邊的線(xiàn)條”好嗎?
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