《夜書(shū)所見(jiàn)》課件
教學(xué)目標：
1. 知識與技能：（1）學(xué)習本課生字新詞。會(huì )認會(huì )寫(xiě)“促、深、”兩個(gè)生字。（2）朗讀、背誦詩(shī)文。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀詩(shī)文，體會(huì )詩(shī)中的感情，背誦詩(shī)文。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )詩(shī)人孤獨、寂寞的心境以及對故鄉、親人的深切思念，讓我們熱愛(ài)家鄉珍惜親情。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)本課的兩個(gè)生字。感情朗讀，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀，悟出詩(shī)情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，揭示課題
課件出示秋天的景色的一些圖片讓學(xué)生欣賞。讓學(xué)生談?wù)効戳藞D片后的感受。師導入：秋天是美麗的季節，是豐收的季節，但也是容易引起人們愁思的季節，古代的詩(shī)人也發(fā)出了這樣的感慨！今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。請同學(xué)們齊讀題目。
二、了解詩(shī)人，理解題意
1、題目中的“書(shū)”在這里是什么意思呢？（寫(xiě)）“所見(jiàn)”呢？（所看到的）。
題目“夜書(shū)所見(jiàn)”是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（在夜里把自己所看到的景物寫(xiě)下來(lái)）
2、這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他嗎？他在什么情況下寫(xiě)下這首詩(shī)？（秋天，離開(kāi)家鄉）
三、初讀古詩(shī)，學(xué)習生字
1、師帶讀古詩(shī)。詩(shī)人在在夜晚看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到什么？把詩(shī)人所看到的、所聽(tīng)到的分別用“—”和“=”畫(huà)下來(lái)。
2、學(xué)生匯報。（師隨機板書(shū)：見(jiàn)：梧葉 促織 一燈明 聽(tīng)：蕭蕭、寒聲 ）
3、生提出不懂之處，師生幫助解決。（教學(xué)生結合注釋理解詞語(yǔ)）
4、學(xué)習生字（促、深）
(1)“促”是生字，是平舌音，跟老師讀一讀�！吧睢�，翹舌音，請讀一讀。
(2)寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么呢？ （生自由講自己的識字方法。）把剛才學(xué)到的兩個(gè)生字“書(shū)空”寫(xiě)寫(xiě)。
(3)生字組詞，說(shuō)話(huà)。將生字放進(jìn)古詩(shī)里，看看你們能否把古詩(shī)讀好。指名讀，自由讀，齊讀。
四、品讀賞析，領(lǐng)悟詩(shī)意
1、賞析第一二行詩(shī)
�。�1）男同學(xué)讀一讀這兩行詩(shī)。梧桐樹(shù)的`葉子在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，發(fā)出了什么聲音呢？（蕭蕭）結合注釋解詞。第二行詩(shī)句這里的“客”是指誰(shuí)呢？為什么說(shuō)詩(shī)人是“客”？（因為他身在異鄉）請大家想想，蕭蕭秋風(fēng)吹下梧桐葉，送來(lái)陣陣寒冷，江面上也吹來(lái)了秋風(fēng)，在這樣的一個(gè)夜晚，假如你就是這個(gè)獨自在外地作客的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì )想起什么呢？
�。�2）帶著(zhù)思鄉之情讀一讀這兩句詩(shī)。
�。�3）通過(guò)你的朗讀，老師深深地感受到你也非常想家！對呀，看到這樣的秋景，很容易觸動(dòng)了我的思鄉之情，這就叫做什么呀？（板書(shū)：動(dòng)客情）
�。�4）小組賽讀這兩行詩(shī)，看看哪組最能體會(huì )詩(shī)人的思鄉之情。再指名讀，齊讀。
�。�5）你們真是詩(shī)人的知音人，讀出了他的寂寞，讀出了他的思鄉之情。誰(shuí)可以結合詞語(yǔ)的意思用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？
2、賞析三四行詩(shī)
�。�1）女同學(xué)讀，指名匯報看到了什么。讀到這里，你們有不懂的地方嗎？
�。�2）師也可提出疑問(wèn)：在這里想問(wèn)一問(wèn)：“知”字是什么意思呢？：你想一想，詩(shī)人是在深夜從遠處看見(jiàn)籬笆底下有燈火，他真的能看見(jiàn)那么小的蟋蟀嗎？（不能）那是作者的什么呢？（是作者想到的，猜到的，料想的）所以這個(gè)“知”字是料想的意思。
�。�3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，你還能猜想孩子在玩些什么呢？是的，他看見(jiàn)兒童玩得那么高興，那么投入的時(shí)候，就越會(huì )想到了什么呢？（想起他的家鄉和自己的童年）（板書(shū)：思鄉之情）
�。�4）詩(shī)人看到孩子們高興的情景，想起了自己的童年，他那孤獨的心，頓時(shí)變得親切了。下面，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思嗎？
生可能會(huì )直譯詩(shī)句，這時(shí)師可引導：你是按照每個(gè)字的意思說(shuō)的，可是覺(jué)得通順嗎？怎樣才能說(shuō)得通順呢？有時(shí)候在把古詩(shī)變成我們的語(yǔ)言的時(shí)候，可以根據情況調換詞語(yǔ)、詩(shī)句的順序。所以可以將第三行和第四行的順序調換一下。誰(shuí)來(lái)根據老師剛才的提示說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思？（指名說(shuō)）
�。�5）指名讀詩(shī)，齊讀，讀出詩(shī)人當時(shí)的心情。
五、游戲練習，加深理解
�。�1）剛才同學(xué)們對詩(shī)的大意基本弄懂了，那我們來(lái)玩個(gè)小游戲吧！游戲的規則是：我說(shuō)詩(shī)句的意思，你們來(lái)猜相應的詩(shī)句，好嗎？（課件出示）
�。�2）這個(gè)游戲好玩嗎？你們同桌來(lái)試試你說(shuō)我猜。
六、深入朗讀，感悟詩(shī)情
�。�1）全詩(shī)從頭到尾都融進(jìn)了詩(shī)人的思鄉之情。讀的時(shí)候要注意讀出感情，讀出詩(shī)的韻味，現在請同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍，你們認真地聽(tīng)一聽(tīng)。師范讀。
�。�2）你能不能讀出這種“想家”“鄉愁”的味道來(lái)？（自由讀）誰(shuí)能大膽地讀給大家聽(tīng)呢？（指名讀）你認為他讀得怎樣？互相評一評。
�。�3）思鄉的感情越來(lái)越濃了，現在讓我們男女賽讀，看看誰(shuí)讀得好�。信愖x）
七、背誦古詩(shī)，加強積累
�。�1）游戲：我說(shuō)說(shuō)詩(shī)中的一個(gè)字，請你說(shuō)出相應的詩(shī)句。（課件出示：蕭、客、促、深）
�。�2）出示圖片，說(shuō)出相應的一句詩(shī)。
�。�3）同桌互相背古詩(shī)，再指名、齊背古詩(shī)。
八、拓展延伸，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�1）你們還讀過(guò)哪些關(guān)于思鄉的古詩(shī)呢？
�。�2）小結：秋天到了，當我們離別家鄉，離別親人的時(shí)候，我們是多么容易思念，有時(shí)一草一木都會(huì )引起我們濃濃的思鄉之情。
九、布置作業(yè)，課外延伸
�。�1）默寫(xiě)《夜書(shū)所見(jiàn)》。
�。�2）做生活中的有心人，細心觀(guān)察一下自己周?chē)木吧�，看看有哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，這時(shí)你也有怎樣的感受呢？
十、板書(shū)設計，突出主題
夜書(shū)所見(jiàn)
葉紹翁
看：梧葉、兒童、一燈明
聽(tīng)：蕭蕭、寒聲 思鄉之情
想：動(dòng)客情
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