日月潭的傳說(shuō)課件
作為一名教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的日月潭的傳說(shuō)課件，歡迎閱讀與收藏。
日月潭的傳說(shuō)課件 篇1
一、導入新課
1、板書(shū)：傳說(shuō)。
講解：“傳說(shuō)”是指民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評價(jià)。比如《魯班小學(xué)藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學(xué)藝的故事。接著(zhù)提問(wèn)：這篇課文寫(xiě)的是關(guān)于哪一方面的傳說(shuō)呢？（板書(shū)：日月潭的）（領(lǐng)讀“潭”，tan）
2、介紹日月潭。
日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚(yú)池鄉，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽(yáng)和月亮而得名。周?chē)兴缟�、大尖山等環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢（板書(shū)：蔥蘢注上拼音conglong，并另領(lǐng)讀）是臺灣著(zhù)名的風(fēng)景區，也是旅游和療養的勝地。
二、初讀課文，討論下列問(wèn)題
1、日月潭的傳說(shuō)中兩位為民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）
2、他倆為什么做了什么好事？（不為艱難，不怕?tīng)奚�，降服惡龍，拯救日月，使人們重�?jiàn)光明）（領(lǐng)讀“拯”zhěng，理解“拯”，就的意思）
3、這篇課文哪一部分寫(xiě)的是關(guān)于日月潭的傳說(shuō)？（第2—5自然段）
4、想一想，說(shuō)說(shuō)課文各段一大意。
第一段（第1自然段）：寫(xiě)日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。
第二段（第2—5自然段）：寫(xiě)日月潭的傳說(shuō)。
第三段（第6自然段）：寫(xiě)大尖山、水社山和日月潭名字的由來(lái)。
三、教學(xué)生字新詞
1、默讀課文，畫(huà)出課文中的生字新詞。
蔥蘢漆黑一團水性一籌莫展縱身一躍。
2、對照拼音讀生字，互相檢查讀音是否準確。（學(xué)生讀，并互相檢查后老師抽查）你有什么好辦法能很快記住這些生長(cháng)字的字形？（組織學(xué)生介紹，選擇有創(chuàng )見(jiàn)的方法予以表?yè)P）
3、用鋼筆描紅。
四、精讀課文第一段。
1、指名讀第一段。
�。�1）這一段共3句話(huà)，第1、2兩句分別告訴了我們哪些內容？
�、偃赵绿兜牡乩砦恢�；
�、谌赵绿睹利惖淖匀痪吧Y合課文中第一與第四幅圖理解“青山環(huán)抱、樹(shù)木蔥蘢”。
�。�2）教者指出第3句“說(shuō)起日月潭，還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢”起引下文的作用。
�。�3）指名讀全段。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、完成課后第三題。（讀一讀，在抄寫(xiě)，注意“起、商、危、越”等字的寫(xiě)法）
3、課后朗讀課文兩遍，聯(lián)系上下文初步理解詞語(yǔ)的意思。
板書(shū)設計
23日月潭的傳說(shuō)
教后記
日月潭的傳說(shuō)課件 篇2
教材分析
課文通過(guò)講述惡龍吞吃了太陽(yáng)和月亮，年輕的漁民大尖哥和水社姐不畏艱難、不怕?tīng)奚�，終于降服惡龍，拯救了日月的故事，說(shuō)明了日月潭的由來(lái)。表現了人類(lèi)面對一切邪惡勢力不屈服、不妥協(xié)的斗爭精神。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)部分常用詞語(yǔ)。
2、利用關(guān)鍵詞概括課文內容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì )他們見(jiàn)義勇為、舍生忘死、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì )他們見(jiàn)義勇為、舍生忘死、為民造福的品質(zhì)。
難點(diǎn)：利用關(guān)鍵詞口頭講述這個(gè)故事。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、談話(huà)導入。同學(xué)們都非常喜歡旅游，喜歡觀(guān)賞美麗的景色，（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）同學(xué)們有的爬過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城，有的.爬過(guò)泰山，可是，風(fēng)光秀麗的日月潭你去過(guò)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)《日月潭的傳說(shuō)》。
2、板書(shū)并解釋“傳說(shuō)”：是指民間流傳下來(lái)的關(guān)于某人某事的論述和評價(jià)。
3、介紹日月潭。日月潭位于臺灣省中部南頭縣魚(yú)池鄉，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。周?chē)兴缟�、大尖山等環(huán)抱，樹(shù)木蔥蘢，是臺灣著(zhù)名的風(fēng)景區，這么美麗的風(fēng)光是怎么來(lái)的呢？有一個(gè)關(guān)于它的美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。
二、整體感知課文
1、自由朗讀課文，讀通讀順課文，勾畫(huà)詞語(yǔ)句子。
2、出示生字詞：漆黑一團降伏惡龍拯救日月翻山躍嶺披荊斬棘生命危險潛入湖底激戰又累又餓為民造福年輕英雄日月潭。
�。ㄗx了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)傳說(shuō)中的誰(shuí)讓你感動(dòng)呢？你能說(shuō)說(shuō)這篇文章講的是一件什么故事嗎？可以用上上面的詞語(yǔ)。）
3、那你覺(jué)得大尖和水社是一個(gè)怎樣不平凡的人？（板書(shū)：不畏艱苦英勇頑強舍己為人）
4、那么大尖和水社是怎么降伏惡龍的呢？下面我們一起帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課本，走進(jìn)日月潭，走進(jìn)英雄的傳奇故事。
三、精讀文本
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一、二自然段
為什么他們要去降伏惡龍？從文章哪里可以看的出？天地間漆黑一片，你感受到了什么？
1、指名讀（讀出時(shí)間的遙遠以及恐怖的氣氛害怕、驚恐的語(yǔ)氣）。
2、而以前日月潭是什么樣？從哪些詞可以看出來(lái)？
3、可是現在變成了什么樣？齊讀
�。ǘ⿲W(xué)習第三、四自然段A學(xué)習第三自然段
1、如果天地間長(cháng)此以往，人們的生活會(huì )怎樣？惡龍也許會(huì )做什么？（想象說(shuō)話(huà)）
過(guò)渡：惡龍要不要降伏？（要）日月要不要拯救？（要）我們的幸福生活要不要爭��？（要）
那么有什么辦法制服惡龍，不讓他們胡作非為呢？（出示：有人說(shuō)還有人說(shuō)）
2、從這句話(huà)中你得到了什么信息？（要想降伏惡龍需要兩個(gè)條件：一是水性很好的人；二是拿到阿里山的金斧頭和金剪刀）
3、唉~~兩大難題困擾著(zhù)人們，這該怎么辦呢？人們能降伏惡龍嗎？難道我們就甘心被惡龍欺壓?jiǎn)�？難道我們就要永遠生活在暗無(wú)天日的日子里嗎？真是——一籌莫展。
4、誰(shuí)站出來(lái)了？
一、二兩組讀（就在降伏惡龍。）他兩挺身而出會(huì )對老百姓說(shuō)些什么呢？如果把“挺身而出”去掉行不行？為什么？這說(shuō)明他們怎么樣？（讀板書(shū)：不畏艱險英勇頑強舍己為人）目的只有一個(gè)：降伏惡龍，拯救日月。讓我們帶者大無(wú)畏的心情讀出他們的勇敢。
三、四兩組讀。B學(xué)習第四自然段
大尖哥和水社姐是怎樣制服惡龍的呢？找到不同的兩個(gè)部分，用分節號劃出來(lái)。
1、他們一路遇到了哪些困難？用~~~~劃出來(lái)。想象：他們翻山越嶺，披荊斬棘時(shí)；當他們趟著(zhù)大江大河時(shí)，會(huì )遇到什么情況呢？他們一路上還會(huì )經(jīng)歷哪些辛苦？
2、但他們——不畏艱險英勇頑強舍己為人
引讀：他們不畏艱險——翻山越嶺
他們英勇頑強——披荊斬棘
他們舍己為人——吃盡了千辛萬(wàn)苦終于——齊讀。
3、他們不知道前面等待的就是困難、就是危險嗎？那為什么還要去？（為的是降伏惡龍，拯救日月）
4、教師范讀（回到潭邊三天三夜）同學(xué)們，三天三夜啊，說(shuō)明惡龍怎么樣？那我們的英雄是怎么做的？（堅持作戰）
5、盡管惡龍心狠手辣，手段殘忍，但他們害怕了嗎？沒(méi)有盡管前方困難重重，荊棘叢生，但他們退縮了嗎？沒(méi)有盡管他們知道要歷經(jīng)艱險，但他們屈服了嗎？沒(méi)有！他們（不畏艱險英勇頑強舍己為人）齊讀（回到潭邊三天三夜）
6、“轟隆轟隆”大尖哥（指名讀）
“喀嚓喀嚓”水社姐（指名讀）
當人們又重見(jiàn)光明，一定會(huì )；人們又重見(jiàn)光明，激動(dòng)的；人們激動(dòng)的。
�。ㄈ⿲W(xué)習第
四、自然段
1、過(guò)渡：三天三夜啊，惡龍被降伏了，英雄的體力也被消耗完了，這時(shí)他們——（指名讀第五自然段）
2、于是就有了今天的日月潭，他們的英雄事跡人們能忘嗎？（指名讀第六自然段）
3、現在，你知道日月潭的來(lái)歷了嗎？如果此時(shí)你就站在日月潭邊，望著(zhù)這兩座大山，你會(huì )說(shuō)些什么？
五、總結
大尖哥和水社姐的精神深深地感動(dòng)了老師，是否也感動(dòng)了你們呢？讓我們一起懷者敬佩的心情齊讀標題，讓他們的英雄形象永遠留在在座的每一位！
日月潭的傳說(shuō)課件 篇3
教學(xué)目標：
學(xué)習《日月潭的傳說(shuō)》，培養學(xué)生追求光明的勇敢精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
知識目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì )認3個(gè)字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，參照詞語(yǔ)庫積累詞語(yǔ)。
能力目標：
能用自己的話(huà)講這個(gè)傳說(shuō)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在朗讀中明白道理，體會(huì )情感。
2、培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力。
教學(xué)準備：
電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎？出外旅游好處多多，可以鍛煉身體，增長(cháng)見(jiàn)識。今天老師帶著(zhù)同學(xué)們來(lái)個(gè)“秀才不出門(mén)，照樣游天下”。老師帶你們去日月潭看看。
二、出示課件，介紹日月潭。
配樂(lè )展示日月潭美麗的景色，相機介紹：湖中的光華島把湖分成了兩部分，北部像太陽(yáng)，南部像上弦月，所以叫日月潭。
三、學(xué)習課文。
1、小黑板出示自學(xué)提示：
�。�1）故事的起因是什么？
�。�2）為了找回太陽(yáng)和月亮，大尖和水社做了哪些努力？
�。�3）結果怎樣？
�。�4）你從這個(gè)傳說(shuō)中明白了什么？
2、學(xué)生根據提示自學(xué)課文。
3、遇到生字新詞，先自己拼讀識記，有難度的同桌相互交流或標記疑難，以便求教。
四、檢查、交流自學(xué)情況。
1、學(xué)習生字。
�。�1）學(xué)習3個(gè)會(huì )認字。
社，示字旁，注意與“衤”區別。
頓，組詞“頓時(shí)”，形容時(shí)間短。
斧，形聲字，上聲下形。
�。�2）學(xué)寫(xiě)6個(gè)字：搖、頓、惡、阿、斧、剪。
2、學(xué)習1至4自然段，解決自學(xué)提示：故事的起因是什么？
3、指名朗讀1至4自然段。了解故事起因：太陽(yáng)月亮不見(jiàn)了。
4、指導有感情地朗讀。（指名讀——小組讀——齊讀）
引導學(xué)生展開(kāi)想象：沒(méi)有了太陽(yáng)和月亮，我們的世界會(huì )變成個(gè)什么樣？
五、存疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。
1、太陽(yáng)月亮到底去了哪里？
2、如果我們發(fā)現太陽(yáng)月亮不見(jiàn)了會(huì )怎么做？
六、作業(yè)。
朗讀課文，繼續思考自學(xué)提示。上網(wǎng)或是從課外書(shū)報上收集相關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新授。
這節課，我們繼續學(xué)習《日月潭的傳說(shuō)》。
二、回顧舊知。
1、故事的起因是什么？
2、學(xué)生帶感情齊讀課文1至4自然段。
過(guò)渡：我們知道，世界不能沒(méi)有光明，人類(lèi)不能沒(méi)有太陽(yáng)和月亮。勇敢的孩子們，我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽(yáng)和月亮吧。
三、按自學(xué)提示繼續學(xué)習課文。
1、小黑板出示：
�。�1）為了找回太陽(yáng)和月亮，大尖和水社做了哪些努力？
�。�2）結果怎樣？
2、師生交流自學(xué)所得（鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地加以發(fā)揮）：
首先，他們點(diǎn)起火把，翻山越嶺，歷盡艱險，來(lái)到一座大山前；然后，他們一口氣跑到阿里山，挖出山底下的金斧子，金剪子，又回到水潭邊；接下來(lái)，大尖用金斧子劈開(kāi)公龍的腦袋，水社用金剪子剪下母龍的腦袋，讓太陽(yáng)和月亮從它們口中滾出來(lái)；最后，大尖拔了棵棕櫚樹(shù)把太陽(yáng)頂上了天，水社拔了棵棕櫚樹(shù)把月亮也頂上了天。
3、在學(xué)生的朗讀中相機進(jìn)行字詞教學(xué)：重點(diǎn)指導讀音：棕櫚樹(shù)；理解并示范動(dòng)作：拋。
4、品讀重點(diǎn)段落或詞句，體會(huì )情感。同時(shí)通過(guò)對比朗讀，讓學(xué)生體會(huì )刪去表示動(dòng)作的詞語(yǔ)后，句子內容就很空洞，讀起來(lái)就不生動(dòng)、不具體，沒(méi)有生氣。（投影片出示。）
�、俅蠹獍烟�(yáng)拋向空中，又把太陽(yáng)頂上了天。水社把月亮往天上一拋，也把月亮送上了天。后來(lái)，人們就把這個(gè)水潭叫日月潭了。
�、诖蠹獗鹛�(yáng)，拋向空中，又拔起一棵棕櫚樹(shù)，把太陽(yáng)頂上了天。水社抱起月亮，往天上一拋，也拔起一棵棕櫚樹(shù)，把月亮頂上了天。后來(lái)，人們就把這個(gè)大水潭叫日月潭了。
四、作業(yè)。
1、有感情地朗讀全文。
2、把這個(gè)傳說(shuō)說(shuō)給別人聽(tīng)。
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