北師大版小學(xué)課件
北師大版小學(xué)課件1
[教學(xué)內容] 平行四邊形的面積
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)操作活動(dòng)，推導平行四邊形面積公式。
2、能運用平行四邊形的面積計算公式計算相關(guān)圖形的面積并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
1。理解平行四邊形面積公式的推導過(guò)程。
2。能運用公式正確計算，解決實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準備] 多媒體課件、平行四邊形紙片、長(cháng)方形紙片。
[教學(xué)過(guò)程]
一、提出問(wèn)題
1。公園有一塊平行四邊形的草地，如何計算面積？
2。實(shí)際操作：以小組為單位，相互看一看，怎樣才能比較出這兩個(gè)圖形的面積大小。
�。�1）方法一：用數方格的方法。
�。�2）方法二：平移轉化。
3．出示課件
長(cháng)方形的面積=長(cháng)*寬
長(cháng)方形的長(cháng)等于平行四邊形的底，長(cháng)方形的寬等于平行四邊形的高。
二、合作探索
1、小組活動(dòng)探索計算平行四邊形面積的方法。
2、交流方法
3、歸納計算公式
平行四邊形的面積=底*高
S=a*h
4.練一練
第2題：通過(guò)計算每個(gè)平行四邊形的面積，讓學(xué)生發(fā)現當平行四邊形的底和高相等時(shí)，其面積也相等。
三．總結
等底等高的平行四邊形面積相等。
北師大版小學(xué)課件2
[教學(xué)內容] 梯形的面積
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)操作活動(dòng)，經(jīng)歷推導梯形面積公式的過(guò)程。
2、能運用梯形的面積計算公式計算相關(guān)圖形的面積并解決一些實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
推導梯形的面積公式并能運用公式計算。
運用多種方法推導梯形的面積公式。
[教學(xué)準備]多媒體課件、2個(gè)完全一樣的梯形紙片。
[教學(xué)過(guò)程]
一、提出問(wèn)題
一個(gè)梯形的堤壩的橫截面，如何計算面積？
二、合作探索
1、小組活動(dòng)探索計算梯形面積的方法。
�。�1）數方格。
�。�2）對拼法。
�。�3）割補法。
�。�4）折一折。
2、交流方法
3、歸納計算公式
梯形的面積=（上底+下底）*高|÷2
S=(a+b)h÷2
三、練一練：
第2題：通過(guò)計算每個(gè)梯形的面積，讓學(xué)生發(fā)現當梯形的底和高相等時(shí)，其面積也相等。
第4題：讓學(xué)生自己嘗試，再交流方法。
北師大版小學(xué)課件3
[教學(xué)內容] 分數的再認識
[教學(xué)目標]
1、在具體的情境中，進(jìn)一步認識分數，發(fā)展學(xué)生的數感，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
2、.通過(guò)對分數的意義的理解，結合具體的情境，體會(huì )整體與部分的關(guān)系。培養學(xué)生觀(guān)察、抽象、概括、類(lèi)推的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解并掌握分數的意義。
單位“1”概念的擴展。
[教學(xué)過(guò)程]
一、拿鉛筆。
1、現場(chǎng)組織活動(dòng)：請兩位同學(xué)到臺前來(lái)，每人分別從一盒鉛筆中拿出 ，結果兩位學(xué)生拿得不一樣多，一位學(xué)生拿出4枝，另一位學(xué)生拿出3枝。
2、思考問(wèn)題：他們兩人都是拿了鉛筆的 ，拿出的鉛筆枝數卻不一樣多，這是為什么？請想一想，然后小組交流。
3、在班里進(jìn)行反饋。引導學(xué)生發(fā)現兩盒鉛筆的總枝數不同，也就是整體“1”不一樣了。
4、師生共同小結：一盒鉛筆的 表示的都是把一盒鉛筆平均分成2份，其中的.一份就是 。但由于分數所對應的整體不同，所以 表示的具體數量也不一樣了。
二、說(shuō)一說(shuō)。
出示書(shū)中的情境圖：
聯(lián)系一本書(shū)的 ，一塊蛋糕的 等實(shí)際情境展開(kāi)交流，體會(huì )一個(gè)分數對應的整體不同，所表示的具體數量也不同，進(jìn)一步加深學(xué)生對分數的認識。
三、畫(huà)一畫(huà)。
一個(gè)圖形的 是□，請學(xué)生畫(huà)出這個(gè)圖形。然后組織學(xué)生進(jìn)行交流。借助直觀(guān)圖形體會(huì )一個(gè)圖形的 都是一個(gè)□，但是這個(gè)圖形的形狀可能不同。
四、練一練。
第1題：用分數表示下面各圖中的涂色部分。先讓學(xué)生獨立填寫(xiě)，然后選擇其中幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
第2題：請在圖中用顏色表示各個(gè)分數。學(xué)生獨立完成。
第3題：請分別畫(huà)出下列各個(gè)圖形的 ，它們的大小一樣嗎？
第4題：結合“捐零花錢(qián)”的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數的相對性。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，可以舉例說(shuō)明。
第5題：根據圓木的 的實(shí)際長(cháng)度去推斷整根圓木的長(cháng)度；根據一個(gè)圓的 ，去推斷一個(gè)圓的 。
第6題：通過(guò)學(xué)生填數、觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )這些分數之間的關(guān)系，先讓學(xué)生填一填，再說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
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