小學(xué)生江雪課件
教學(xué)目標:
1、通過(guò)學(xué)習詩(shī)文，體會(huì )詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。
2、認識本課生字。
3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。
4、有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。
5、繼續練習把詩(shī)句補充完整。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認識本課生字。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
指導學(xué)生結合生活實(shí)際理解詞句，大致理解古詩(shī)意思。培養學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、談雪激趣入課題
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)雪景嗎?你們看見(jiàn)過(guò)在漫天大雪里釣魚(yú)的情景嗎?詩(shī)人柳宗元就看到了這樣的情景，并且用一首詩(shī)紀錄下了這個(gè)難忘的場(chǎng)面。(出示圖文)
二、初讀感知，想像畫(huà)面
1.聽(tīng)配樂(lè )朗讀，盡可能在腦海中想像出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。
2.輕聲自由朗讀，讀準字音，想像畫(huà)面。
3.指生朗讀。
4.說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫(huà)面有些什么，這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內容?
三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習
1.對于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習。能用自己的話(huà)描繪詩(shī)句景象的，可以試著(zhù)說(shuō)一說(shuō);擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)的'同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà);喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀。
2.學(xué)生交流。
說(shuō)
(1)指生描述:冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，接著(zhù)下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)在飛，所有的路上也看不見(jiàn)行人的足跡。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚(yú)。
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?如果不妥你覺(jué)得該怎么描述?(強調用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng )造性地描述。)
(3)你有什么補充的?
畫(huà)
(1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
(2)你為什么要這樣畫(huà)?這樣畫(huà)的目的是什么?
(3)試著(zhù)用詩(shī)句的意思來(lái)描繪自己的畫(huà)。
(4)引導討論:“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，是如何在畫(huà)面上表現出來(lái)的?
讀
指導朗讀的方法:老師先考考大家，你知道該怎樣讀五言絕句?
指明學(xué)生回答。(幻燈片出示:五言詩(shī)的讀法:一般是二、三讀法,讀完前兩個(gè)字要稍有停頓,第三個(gè)字要讀重音,聲音也要拉長(cháng)些。注意逗號、句號的停頓。根據古詩(shī)的內容,最后一行要讀得輕一些。)
(1)抽生讀。(老師獎勵你帶著(zhù)大家有感情地再讀一邊)
(2)指名學(xué)生評價(jià):你覺(jué)得它讀得怎么樣?你來(lái)試試?
(3)集體朗讀。(師指導讀好停頓、節奏、韻腳。掌聲為自己鼓勵。)
(4)練讀。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。
看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。
聽(tīng)音樂(lè )感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊讀。
過(guò)渡:讀著(zhù)讀著(zhù)如果不知不覺(jué)地會(huì )背誦了，那老師會(huì )感到非常高興。
(5)抽生背誦。
提問(wèn):你為什么這么快地能把它背下來(lái)?
(1、理解了它的意思就會(huì )背了; 2、看著(zhù)古詩(shī)的意境慢慢地就會(huì )背了;3、讀熟了就會(huì )背了�？磥�(lái)這是背誦古詩(shī)比較好的幾種方法。)
四、拓展學(xué)習，推薦閱讀，加強積累
柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩(shī)文還有很多。請同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩(shī)，通過(guò)你的朗讀來(lái)推薦給大家，如果能做到有感情地朗讀，并且把它背誦出來(lái)。老師建議大家把最燦爛的笑容和最熱烈的掌聲送給你，還要獎勵你一次帶著(zhù)大家一起學(xué)習這首古詩(shī)的機會(huì )。
五、課外延伸
課外去理解柳宗元的詩(shī)句，積累兩首古詩(shī)。
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