美術(shù)課艾瑪捉迷藏課件
美術(shù)課艾瑪捉迷藏課件
(一)內容簡(jiǎn)介
森林里，花格子大象艾瑪和小鳥(niǎo)在玩“捉迷藏”的游戲，可是小烏怎么也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪到底藏在哪里呢?請你幫小鳥(niǎo)在這本開(kāi)洞的彩色圖書(shū)里一起找找吧!
(二)主題分析
有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現了格子花紋的特別，欣賞到格子畫(huà)的魅力，并且感受了動(dòng)物的體色與周?chē)h(huán)境的關(guān)系。
(三)情節分析
“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的游戲，小鳥(niǎo)和艾瑪也要玩這個(gè)游戲呀?故事一開(kāi)始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。
森林里，小鳥(niǎo)到處找艾瑪，在好多地方都發(fā)現了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過(guò)去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫(huà)面里，孩子們完全融入到充滿(mǎn)懸念的故事情節中，化身為故事中的角色之一，和小鳥(niǎo)一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現與失敗中，孩子們強烈地感受到了格子花紋的特別，情節也漸漸推至高潮。
故事的結尾出人意料：原來(lái)艾瑪哪里都沒(méi)找到能躲起來(lái)的地方，又回到了出發(fā)的地點(diǎn)。
(四)角色分析
這是一本開(kāi)洞的書(shū)，孩子一邊讀，一邊尋找著(zhù)秘密。在翻開(kāi)下一頁(yè)時(shí)，對隱藏在里面釣東西一直猜測，再翻過(guò)一頁(yè)后就可以看到類(lèi)似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂(lè )就是小鳥(niǎo)和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個(gè)又一個(gè)驚喜，越來(lái)越期待讀完它，找到每一個(gè)洞洞后面的秘密。孩子們在欣賞圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，都會(huì )把自己當成小鳥(niǎo)，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過(guò)程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。
(五)圖畫(huà)分析
1．畫(huà)面構圖、色彩
這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事，畫(huà)面的色彩采用了紅、黃等暖色系，畫(huà)面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動(dòng)物們生活的溫馨場(chǎng)景。畫(huà)面構圖簡(jiǎn)單而
又奔放，童趣十足。
2．圖畫(huà)中蘊藏的細節
小鳥(niǎo)每看見(jiàn)～次格子花紋，旁邊總會(huì )有一個(gè)動(dòng)物在“指點(diǎn)江山”，有的用手勢，有的用眼神，有的用體態(tài)，這同樣也能引導小讀者細致地觀(guān)察畫(huà)面。
(六)語(yǔ)言分析
艾瑪系列圖書(shū)主要是一種色彩的語(yǔ)言，但也有許多優(yōu)美的文字。
貫穿始終的幾句話(huà)就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥(niǎo)，太好玩了”。
故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好��；第二組是對話(huà)式的表達，如：我以為……第三組是表達心情的詞匯，如：太好玩了。
(一)活動(dòng)設計1
1、設計思路
這是一本特別的圖畫(huà)書(shū)，翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，首先吸引我們的是美麗的色彩和巧妙的設計。在逐頁(yè)翻閱的過(guò)程中，孩子們期待揭開(kāi)一個(gè)個(gè)的秘密，期待找到艾瑪，但每次都是
被另一個(gè)像艾瑪的事物所取代，這樣孩子們的好奇心就更大了，不知道下面出現的又會(huì )是什么。而且整本書(shū)的色彩很鮮艷，充滿(mǎn)整個(gè)畫(huà)面，使孩子們在興致盎然中看完整本書(shū)。
此次活動(dòng)，抓住幼兒對圖畫(huà)原有的欣賞經(jīng)驗，讓幼兒感受格子畫(huà)的美妙。同時(shí)，也讓幼兒看到許多美麗的'東西都是由格子的形式來(lái)表現的，格子畫(huà)也可以組成美麗的色彩。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們更喜歡動(dòng)手嘗試，所以讓幼兒在欣賞的基礎上親身體驗格子畫(huà)的美麗和繪畫(huà)時(shí)的樂(lè )趣，讓他們更多地了解格子畫(huà)、喜歡格子畫(huà)。
2、活動(dòng)目標
(1)欣賞故事畫(huà)面，感受格子畫(huà)的色彩與線(xiàn)條美。
(2)嘗試為各種物體涂色，體會(huì )制作格子畫(huà)的獨特方法。
3、活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《艾瑪捉迷藏》、PPT課件
格子畫(huà)圖片若干(用不同的彩色格子畫(huà)成孩子們喜歡的各種造型：玩具、水果
)
卡紙(大象形狀、長(cháng)方形)、彩色顏料、筆
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)興趣導入，引出話(huà)題
�、俳處煶鍪編讖埜褡赢�(huà)圖片，讓幼兒從中找出各種東西。
一蝴蝶躲在哪兒呢?
一誰(shuí)藏了我的檸檬?
一看看都是誰(shuí)?
一知道他們是誰(shuí)嗎?
一森林里的小動(dòng)物都躲起來(lái)了，找到他們了嗎?
(2)欣賞故事，觀(guān)察發(fā)現
一還記得花格子大象嗎?他叫什么名字呀?(艾瑪。)
一今天他也來(lái)和森林里的小動(dòng)物們一起玩“捉迷藏”了�？�!艾瑪來(lái)了。
(教師講述故事，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面。)
一你們猜那是艾瑪嗎?
一小鳥(niǎo)找到他了嗎?
一為什么其他動(dòng)物看到一點(diǎn)就認為是艾瑪呢?(因為他們都是格子紋的，和艾瑪
身上的顏色一樣。)
小結：原來(lái)動(dòng)物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五六色的，所以動(dòng)物們總是找錯。
一原來(lái)艾瑪是一只這么美麗的大象，他和其他大象有什么不一樣?(身上有格子，皮膚是彩色的。)
一我們來(lái)數數艾瑪身上有哪些顏色?那些格子是什么形狀的?
小結：格子畫(huà)也是很美麗的，它們是用直直的線(xiàn)條組成的一個(gè)個(gè)格子，在格子里可以添上任何顏色，最后就可以變成美麗的格子畫(huà)。
(3)大膽表現，欣賞交流
一小朋友們，今天老師帶來(lái)了許多大象，他們都是艾瑪的朋友，也都想像艾瑪一樣有一套漂亮的格子衣服，你們能夠幫助他們嗎?
(幼兒嘗試利用格子畫(huà)為大象涂色。)
一本領(lǐng)大的小朋友，可以用這張長(cháng)方形的紙，先畫(huà)出格子的彩色花紋，再勾勒、剪出大象的形狀。
(幼兒介紹自己的作品。)
小結：哇!原來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的格子畫(huà)也可以變得這樣美麗，以后我們再來(lái)畫(huà)畫(huà)更多的格子畫(huà)吧!
(二)活動(dòng)設計2
1、設計思路
圖畫(huà)書(shū)《花格子大象艾瑪》系列風(fēng)靡全球，《艾瑪捉迷藏》更引領(lǐng)孩子們來(lái)到了精彩的游戲世界。在和小鳥(niǎo)一起尋找艾瑪的過(guò)程中，孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。
于是，在好玩的故事情境中，孩子們和艾瑪、他的朋友們開(kāi)始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動(dòng)物體色是保護自己的好方法，并繼續去發(fā)現人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)來(lái)的一些自我保護的方法。
2、活動(dòng)目標
(1)發(fā)現動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。
(2)知道一些動(dòng)物保護自己的本領(lǐng)。
3、活動(dòng)準備
PPT課件、音樂(lè )
操作卡片兩種：第一種是各種動(dòng)物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等)；第二種是這些動(dòng)物分別藏身其間的環(huán)境圖片。
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)艾瑪捉迷藏
一(出示封面。)認識這些字嗎?請你說(shuō)一說(shuō)。
一什么叫“捉迷藏”?
一你玩過(guò)嗎?怎么玩的?
一看看艾瑪他們是怎么玩的?
(師幼一起閱讀：尋找艾瑪藏身的地方，并驗證結果。)
一小鳥(niǎo)把哪些東西當成了艾瑪?
(2)小動(dòng)物捉迷藏
一小鳥(niǎo)沒(méi)找到艾瑪，就去找其他小動(dòng)物了，看看他們藏起來(lái)了嗎?
一誰(shuí)沒(méi)有藏起來(lái)?
一誰(shuí)藏起來(lái)了?藏到哪里?怎么藏，才很難被別人發(fā)現?
小結：原來(lái)，要讓自己藏起來(lái)，得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現。
(3)游戲：我和小動(dòng)物捉迷藏
玩法：幼兒分成兩組，可以是弟弟一組、妹妹一組。一組幼兒拿著(zhù)環(huán)境圖片，另一組幼兒拿著(zhù)動(dòng)物圖片去找相匹配的環(huán)境圖片。找到的一對小朋友一起觀(guān)察交流：這個(gè)動(dòng)物
藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片，繼續游戲。
(4)向小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)
一看看這些圖片，誰(shuí)藏起來(lái)了?他們臉上、身上為什么是這種花紋?
一這是我們向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，生活中還有許多，我們再去找一找。
(三)活動(dòng)拓展
1．區角游戲：找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物，鍛煉幼兒的觀(guān)察力。
2．欣賞活動(dòng)：欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。
3．可以在平面畫(huà)的基礎上，讓幼兒嘗試在立體的東西上設計格子的式樣。
4．收集與發(fā)現植物、動(dòng)物、人類(lèi)自我保護的方法。
(四)閱讀區的活動(dòng)
1、活動(dòng)名稱(chēng)：說(shuō)出美麗的色彩
2、活動(dòng)意圖：讓幼兒在感受的同時(shí)用語(yǔ)言來(lái)描述美麗的。涂一涂、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏彩，讓別人也能感受到
3、活動(dòng)準備
(1)圖片色彩卡。
(2)填色卡。（可以涂一涂、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏色。）
4、活動(dòng)提示：
在閱讀時(shí)可以用色彩來(lái)描述畫(huà)面，并配上色彩的形容詞，如翠綠的小草、紅彤彤的果實(shí)、金色的甲殼蟲(chóng)等，以此感受圖畫(huà)書(shū)中色彩的美妙。
(王紅裕)
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