中小學(xué)免費課件
課件不過(guò)是“用計算機程序描述”的教案。所不同的是一個(gè)寫(xiě)在備課本上一個(gè)顯示在電腦屏幕上而已，先按教案編寫(xiě)腳本再根據腳本制作課件就成了大家遵守的課件制作流程。下面小編為大家帶來(lái)中小學(xué)免費課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
中小學(xué)免費課件篇一：
教學(xué)目標：
1、知識與技能
(1)能認識“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識字的愿望并且讓學(xué)生能夠對“荷、珠”等字組詞。
(2)能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)朗讀，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹(shù)立保護大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“荷、珠”等生字并進(jìn)行組詞。
教學(xué)難點(diǎn)：借助拼音、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：ppt
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
導入：同學(xué)們，你們準備好了嗎?(準備好了)現在我們開(kāi)始上課，上課!
(老師好!)同學(xué)們好!同學(xué)們，在上課之前我們先來(lái)欣賞一副美麗的畫(huà)面。(教師播放課件：配樂(lè )出現一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上。)同學(xué)們，這是一片什么樣的荷葉啊?(圓圓的荷葉)那么在這圓圓的荷葉上到底發(fā)生了怎樣有趣的事兒呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習一片新的課文：荷葉圓圓(老師板書(shū)課題：荷葉圓圓，齊讀課題)。
二、初讀課文，認識生字
1.現在請同學(xué)們拿起你們的課本，先聽(tīng)老師為你們讀一遍，注意聽(tīng)清楚要求，老師在讀的時(shí)候請你們拿起你們的筆，在課文中圈出你們不認識的字寶寶，大家聽(tīng)清楚老師的要求了嗎?(聽(tīng)清楚了，老師范讀)
2.好了，現在有哪位同學(xué)為我們分享一下他找了哪些生字寶寶?(學(xué)生匯報找出的生字寶寶，教師在此時(shí)適當地糾正學(xué)生的讀音，在這兒多叫幾個(gè)學(xué)生起來(lái)匯報他找出的生字。)
3.那老師這兒也給大家找出了一些生字寶寶，我們一起來(lái)讀一下(出示帶有生字字音的幻燈片，師生讀生字。)
4.現在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)認識一下他們(老師介紹生字)那你們能對他們進(jìn)行組一些詞嗎?(學(xué)生進(jìn)行組詞)那你們是怎樣記住這個(gè)字的呢?(學(xué)生介紹識記的方法)
預設：加一加，組詞法，組合法，減一減，聯(lián)想法。
5.現在我們在來(lái)讀一下這些生字(師生齊讀)哪位同學(xué)愿意做我們的小老師帶著(zhù)我們一起來(lái)讀啊?注意在領(lǐng)讀的時(shí)候每個(gè)字要組一個(gè)詞。誰(shuí)愿意來(lái)做我們的小老師。(多叫學(xué)生領(lǐng)讀，在此時(shí)糾正同學(xué)的讀音)
6.現在我們是照著(zhù)拼音讀的那去掉拼音大家能讀嗎?一字兩遍讀(師生齊讀)，好了，那老師現在要增加難度啦。我們來(lái)一個(gè)字一個(gè)詞，用開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀。誰(shuí)愿意做火車(chē)頭。(開(kāi)火車(chē))
三、再讀課文，鞏固生字
1.如果把字放到課文中你們還能認識他們嗎?現在請同學(xué)們自由朗讀，將字帶入文章中進(jìn)行朗讀。開(kāi)始!(學(xué)生自由朗讀)
2.哪位同學(xué)愿意為我們朗讀一下課文呢?(多叫幾個(gè)同學(xué)起來(lái)為我們朗讀課文，并糾正讀音)
3.看來(lái)大家都已經(jīng)能夠將字寶寶帶入文中去讀了，那我們就一起來(lái)朗讀一下吧。(學(xué)生齊讀課文)
四、小結
1.同學(xué)們今天我們在荷葉圓圓中學(xué)到了什么啊?
預設：學(xué)到了好多字寶寶
預設1：我知道了荷葉的`形狀
2.看來(lái)每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲啊。那么在荷葉中到底給哪些小動(dòng)物提供了好處呢?這個(gè)就留作我們下節課的內容，我們下節課在一起來(lái)學(xué)習這篇課文。下課!
中小學(xué)免費課件篇二：
教學(xué)目的
了解這篇游記描寫(xiě)的北方初春景物特點(diǎn)，體會(huì )作者表達的情感。
體會(huì )白描手法和比喻的運用。
學(xué)習并歸納文言虛詞“之”的用法。
教學(xué)重點(diǎn)
疏通文意，積累語(yǔ)匯。
教學(xué)難點(diǎn)
生字的識記;作者寫(xiě)景中表達的情感。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)內容
1.題目 滿(mǎn)井，明清時(shí)期北京東北郊外的一個(gè)游覽地。袁宏道于萬(wàn)歷二十年中進(jìn)士，但不愿做官，而去訪(fǎng)師求學(xué)，游歷山川。萬(wàn)歷二十六年袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進(jìn)京，。他只好收斂游山玩水的興致，來(lái)到北京，被受予順天府教授。第二年升為國子監助教，本文就寫(xiě)于這年的春天。
2.作者 袁宏道明代文學(xué)家。字中郎，號石公，湖廣公安人。與其兄袁宗道、弟袁中道都有文學(xué)成就，被稱(chēng)為“公安三袁”。
3.生字 燕yān 廿niàn 礫lì 鵠hú 娟juān 鬣liè
茗míng 蹇jiǎn 呷xiā 浹jiā 曝pù
通假字：墮，通“隳 ”
4.讀課文，疏通課文，列出疑難句，師生合作解決。
東風(fēng)時(shí)作：作，起。土膏微潤：膏，肥沃。娟然如拭：娟然，美好的 樣子。泉而茗者：茗，茶。這里名詞用作動(dòng)詞，品茶。未知之：不知道這情況 。 而此地適與余近： 適，正好。 惡能無(wú)紀?惡能，怎能。紀，紀事。
5賞析研討
a開(kāi)頭怎樣描寫(xiě)北國早春的特點(diǎn)?這樣寫(xiě)的作用? “余寒尤厲”、“局促一室”，沒(méi)有春天的氣息。用欲揚先抑的手法，把渴望出游的心情暗示給讀者，也為下文描寫(xiě)的滿(mǎn)井春色起到“柳暗花明又一村”的效果。
b怎樣描寫(xiě)滿(mǎn)井春景?表達作者怎樣的情感?先寫(xiě)長(cháng)堤高柳，大地回春，空曠遼遠，一派生機。 接著(zhù)寫(xiě)河面冰雪融化，“波色乍明，鱗浪層層，清澈見(jiàn)底”。再寫(xiě)春山之態(tài) “娟然如拭，鮮妍明媚”。又寫(xiě)“柳條將舒未舒，麥田淺鬣寸許”，突出早春的特點(diǎn)。游人有“品茶者”，“飲酒者”， “騎驢者”，雖不盛，已是熱鬧非凡。更有曬太陽(yáng)的鳥(niǎo)、吸水的魚(yú)，悠然自得。最后作者總結：“始知郊田之外未始無(wú)春，而城居者未之知也�！�
運用白描手法，不渲染、不雕琢語(yǔ)句、簡(jiǎn)潔明快地直接寫(xiě)出北方春寒料峭的特點(diǎn)。
運用新奇生動(dòng)的比喻描寫(xiě)春景。
在描寫(xiě)中表達作者的歡快，恬適的心情。景中有情，情中有景。
6.作業(yè)：練習二，提示：以物比人，例：出游的作者，如脫籠之鵠;以物比物,例：河水波光如鏡之新開(kāi)而冷光之乍出于匣也，麥田淺鬣;以人比物,例：山巒如倩女。。
練習三“之”的用法：a表示限定關(guān)系：一室之內、郊田之外，可譯為“以”�，F代漢語(yǔ)中還用，如“四海之內”、課堂之外”b表示修飾關(guān)系：“脫籠之鵠”、“曝沙之鳥(niǎo)”�？勺g為‘‘ 的”，這種用法現在的書(shū)面語(yǔ)中也常用，尤其保留在成語(yǔ)中，“一丘之貉”、“驚弓之鳥(niǎo)”、c用在主謂短語(yǔ)中的結構助詞，可不譯。例： “倩女之靧面”。
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