聞一多先生說(shuō)課課件

　　說(shuō)課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的 教學(xué)設計，小編收集了聞一多先生說(shuō)課課件，歡迎閱讀。

　　說(shuō)教材：

　　1.教材的地位和作用：

　　《聞一多先生的說(shuō)和做》是人教版七年級語(yǔ)文下冊第三單元第十二課。

　　第三單元是名人單元，目的是引導學(xué)生學(xué)習古今優(yōu)秀人物的崇高品格、奉獻精神、良好的習慣和治學(xué)方法，學(xué)習寫(xiě)人的方法，品味不同文章的語(yǔ)言風(fēng)格，這也是本單元的教學(xué)和學(xué)習目標。

　　《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇文章寫(xiě)的是學(xué)者、民主戰士聞一多先生，選取了他的六件事，從學(xué)者和革命家兩方面來(lái)寫(xiě)，詳略得當，脈絡(luò )清晰，語(yǔ)言充滿(mǎn)詩(shī)意，熱情的歌頌了聞一多先生的高尚人格。這是本課引導學(xué)生學(xué)習的方向。

　　2.教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　語(yǔ)文課程標準要求目標的確立應從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三方面來(lái)考慮，使學(xué)生在這三方面都有所得。根據這一要求我確定這一課的教學(xué)目標有如下三點(diǎn)：

　　教學(xué)目標：

　�、�.引導學(xué)生了解并學(xué)習聞一多先生孜孜鉆探寶藏的治學(xué)精神和嫉惡如仇、為祖國安危而英勇獻身的凜然正氣與高尚情操。

　�、�.理清課文思路，學(xué)習通過(guò)記述人物言行片段、從不同角度運用對比表現人物思想精神的方法。

　�、�.引導學(xué)生反復誦讀課文，理解語(yǔ)言的詩(shī)意和激情，體會(huì )記述中有論證的特色。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)目標第二點(diǎn)：理清課文思路，學(xué)習通過(guò)記述人物言行片段、從不同角度運用對比表現人物思想精神的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標第三點(diǎn)：引導學(xué)生反復誦讀課文，理解語(yǔ)言的詩(shī)意和飽含的激情，體會(huì )記述中有論證的特色。

　　說(shuō)教法和學(xué)法：

　　新課標指出：“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識與進(jìn)取精神”，“應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中活動(dòng)，加深理解體驗，有所感悟，有所思考�？梢蚩闯鋈握n教師要做好預習、課堂和課后的引導很重要，所以，我主要是引導學(xué)生正確運用自主學(xué)習、合作探究、朗讀、拓展延伸等學(xué)習方法，同時(shí)做好示范朗讀。

　　我重點(diǎn)放在：引導學(xué)生做好預習、課堂上獨立思考，將自主學(xué)習的學(xué)習方法貫徹到位;學(xué)生已經(jīng)是在七年級學(xué)習了一個(gè)多學(xué)期，敘述類(lèi)的的文章已經(jīng)接很多，已經(jīng)有一定的概括和分析能力，所以，引導學(xué)生獨立自主的完成教學(xué)目標第二點(diǎn)很重要，進(jìn)而為學(xué)習寫(xiě)人做準備，而且多數學(xué)生能完成這目標。

　　合作探究是課程標準提出的學(xué)生重要的學(xué)習方法，我個(gè)人認為，在自主學(xué)習的'基礎上開(kāi)展合作探究將事半功倍，因此合作探究部分，我采取的是先引導學(xué)生獨立思考、再分小組討論總結。

　　朗讀課文是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的重要學(xué)習方法，除了引導學(xué)生齊讀、分組讀、自由度整篇課文外，我還引導學(xué)生開(kāi)展品味閱讀，仔細體會(huì )本文詩(shī)一般的語(yǔ)言美。這一點(diǎn)學(xué)生的困難較大，需要老師先做示范，進(jìn)而引導學(xué)生參與。

　　最后，還要引導學(xué)生對學(xué)習作適當的拓展延伸。

　　說(shuō)課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課：

　　我采取互動(dòng)的方式導入新課，第一時(shí)間調動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。

　　某人被說(shuō)成是“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”，這個(gè)人可能具有的缺點(diǎn)是什么?(學(xué)生回答)說(shuō)話(huà)或者計劃很多，做的實(shí)際行動(dòng)很少。那么如何正確處理說(shuō)和做的關(guān)系呢?我們今天就來(lái)學(xué)習第十二課《聞一多先生的說(shuō)和做》，看一看聞一多先生怎樣正確處理說(shuō)和做的關(guān)系。

　　二、學(xué)習目標展示，學(xué)生齊讀學(xué)習目標，強調學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、自主學(xué)習展示，檢查預習，強調應掌握的知識點(diǎn)

　　1.作者

　　臧克家，詩(shī)人。山東諸城人。1932年開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)，以一篇《老馬》成名。1933年9月，詩(shī)人自費出版了第一本詩(shī)集《烙印》。

　　2.聞一多

　　聞一多，本名家驊，著(zhù)名詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國民主戰士。1923年出版第一部詩(shī)集《紅燭》，閃爍著(zhù)反帝愛(ài)國的火花。1928年出版第二部詩(shī)集《死水》，表現出深沉的愛(ài)國主義激情。

　　3.學(xué)生齊讀課文，檢查學(xué)生的字音掌握情況，讀錯的字音要提醒學(xué)生改正;齊讀結束后，學(xué)生展示自己課下解決的疑難詞句，同時(shí)，仍沒(méi)有解決的，學(xué)生和老師共同解決。

　　四、學(xué)生齊讀課文，初步整體感知課文。

　　齊讀課文后，你有什么感受?為什么會(huì )有這樣的感受?能結合課文來(lái)說(shuō)最好(引導學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生自由談)。

　　五、閱讀課文，整體感知：

　　提出五個(gè)相對簡(jiǎn)單又能整體概括課文內容的問(wèn)題，學(xué)生自由閱讀課文，獨立完成這些問(wèn)題。這是自主學(xué)習學(xué)習方法的體現。

　　1.聞一多先生是如何處理說(shuō)和做作的關(guān)系的?(原文回答)

　　2.文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)”與“做”?

　　3.把這兩方面結合起來(lái)看，聞一多先生是怎樣一個(gè)人?

　　4.據此為脈絡(luò )，文章可分為幾部分?

　　5.每個(gè)部分是怎樣銜接連綴的?

　　參考答案：

　　1.“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)�！薄白隽瞬徽f(shuō)�！�

　　“人家說(shuō)了不一定做，我是做了也不一定說(shuō)�！薄啊�說(shuō)’了就‘做’�！�

　　2.文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說(shuō)和做的。

　　3.把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是口的巨人，行的高標，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。

　　4.文章分兩個(gè)部分。第一部分記述聞一多先生作為學(xué)者方面“做”了再“說(shuō)”、“做”了不“說(shuō)”的特點(diǎn)。第二部分記述聞一多先生作為革命家方面“說(shuō)”了就“做”的特點(diǎn)。

　　5.第一部分與第二部分之間用了七、八、九三個(gè)段過(guò)渡。第七段承接上文進(jìn)行小結，第八、九段開(kāi)啟下文。用這些高度概括的話(huà)過(guò)渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡(luò )清楚，過(guò)渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。

　　六、本節課小結

　　本節課我們學(xué)習課文的作者介紹、聞一多簡(jiǎn)介、疑難詞句，并且整體感知了課文，課下同學(xué)們要及時(shí)掌握本課的文學(xué)常識。

　　七、作業(yè)布置:

　　掌握本課文學(xué)常識和生字生詞

　　第二課時(shí)

　　一、復習上一節課學(xué)習的內容，檢查學(xué)生對作者簡(jiǎn)介、聞一多簡(jiǎn)介和生字生詞的掌握情況。

　　二、細讀課文，合作探究：

　　提出四個(gè)問(wèn)題，學(xué)生先獨立思考、記錄問(wèn)題的簡(jiǎn)略答案，然后小組交流、討論，取長(cháng)補短，完善答案，代表發(fā)言。這是落實(shí)合作探究的學(xué)習方法。

　　1.作者寫(xiě)“作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生”的“說(shuō)”和“做”主要寫(xiě)了哪些事跡?這些事跡表明聞一多在這一時(shí)期的思想品格上的主要特點(diǎn)有哪些?

　　參考答案：

　　事跡：寫(xiě)作《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書(shū)的情況。

　　思想品格上的主要特點(diǎn)：聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。

　　2.作者寫(xiě)“作為爭取民主的戰士”的聞一多先生的“說(shuō)”與“做”主要寫(xiě)了哪些事跡?這些事跡表明聞一多在這一時(shí)期的思想品格上的主要特點(diǎn)有哪些?

　　參考答案：

　　事跡：起稿政治傳單、群眾大會(huì )演說(shuō)這兩件事

　　思想品格上的主要特點(diǎn)：后期則投身于民主運動(dòng)，敢于為人民講話(huà)，面對兇殘的敵人無(wú)所畏懼，視死如歸，體現出民主戰士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。

　　3.聞一多先生在這前后兩個(gè)時(shí)期的思想品格的特點(diǎn)上有什么變化?又有什么共同的地方?

　　參考答案：

　　聞先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他對社會(huì )認識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛(ài)國者，一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。

　　4.從前三題，我們在寫(xiě)作時(shí)有哪些可以借鑒?

　　參考答案：

　　記述人物言行片段、從不同角度運用對比表現人物思想精神;寫(xiě)人要選取典型事例，而且要注意詳略得當;文章要寫(xiě)出

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