我是什么說(shuō)課課件
這是一篇集科學(xué)性與趣味性于一體的科學(xué)小短文。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學(xué)常識。以下是小編為您搜集整理提供到的我是什么說(shuō)課課件內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習！
我是什么說(shuō)課課件
【說(shuō)教材】
《我是什么》是人教版二年級上冊第八單元中的一課。本單元以愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，拓展視野。本文是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，結合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向學(xué)生展示了水的變化及其利與害。全文共五段，重點(diǎn)內容可分為三個(gè)部分：水的變化、水的形態(tài)、水給人類(lèi)帶來(lái)的利弊。第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。
【說(shuō)教法】
這是一篇集科學(xué)性與趣味性于一體的科學(xué)小短文。所以在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，引導其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學(xué)常識。本節課我主要采用了以下的四種教法：
1、體驗教學(xué)法。通過(guò)讓學(xué)生演示，發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參與訓練，激活思維，讀懂課文的詞句。
2、多媒體輔助教學(xué)法。這節課，我制作了課件，視聽(tīng)結合，誘發(fā)學(xué)生的情感，讓他們興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)。
3、鼓勵欣賞法。通過(guò)點(diǎn)評鼓勵學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許、羨慕，體會(huì )成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望，增強學(xué)習的信心。
4、以讀代講法：在教學(xué)過(guò)程中，安排了配樂(lè )朗讀、小組比賽讀、男女對讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中悟情悟理。
【說(shuō)學(xué)法】
低年級的學(xué)生對水有一定的認識、了解，但是用簡(jiǎn)短、準確的語(yǔ)言來(lái)描述卻有一定難度。所以在第二課時(shí)，我采用以讀代講法進(jìn)一步引導學(xué)生深入理解并有感情地朗讀課文。
根據各段特點(diǎn)，品讀方法各有不同：第一段抓住云的顏色和形態(tài)，引導學(xué)生讀出云的美麗和多變。在觀(guān)看圖片時(shí)，鼓勵學(xué)生運用平時(shí)積累的好詞好句描繪多彩的云朵，結合相關(guān)諺語(yǔ)培養學(xué)生留心身邊科學(xué)現象的習慣；
第二段重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的準確性，同時(shí)為他們拓展水的其他變化形態(tài)，如霧、露、霜、冰。在朗讀時(shí)抓住雨、雪、雹子落到地面的不同動(dòng)作，讓學(xué)生用手比劃它們落下的樣子，邊做動(dòng)作邊體會(huì )語(yǔ)言的準確與形象；
第三段篇幅短小，但文字很優(yōu)美，通過(guò)教師范讀、欣賞課件為學(xué)生創(chuàng )設情境，結合板書(shū)、和著(zhù)優(yōu)美的輕音樂(lè )指導學(xué)生入情入境地背誦；
第四段重點(diǎn)放在訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )水娃娃為人們做過(guò)的好事、壞事，同時(shí)讓男女生分別扮演溫和、暴躁的水娃娃，在對比朗讀中體會(huì )水與人們生活的密切關(guān)系。
【說(shuō)教學(xué)設計】
下面我說(shuō)說(shuō)這節課的教學(xué)流程，主要教學(xué)環(huán)節分為以下三個(gè)部分：
一、復習導入
由于是第二課時(shí)，首先要對上節課的內容進(jìn)行復習和鞏固。為調動(dòng)學(xué)生的興趣，我以“水娃娃給同學(xué)們變戲法”的形式導入新課，屏幕上出現富有童趣的云型生字，在開(kāi)火車(chē)讀和齊讀兩個(gè)環(huán)節后，歡迎同學(xué)們這節課繼續走進(jìn)水娃娃奇妙的世界。
二、精讀課文，指導朗讀
1、首先學(xué)習第一段，先讓學(xué)生自由朗讀課文，找出描寫(xiě)水變成云的句子，教師邊范讀邊勾畫(huà)需要理解的重點(diǎn)詞語(yǔ)，劃斜線(xiàn)提示學(xué)生注意長(cháng)句的停頓和連讀。字詞是語(yǔ)文學(xué)習的基礎，在朗讀中體會(huì )“極小極小”的感覺(jué)，比較“飄浮”與“漂浮”的`不同。
欣賞白云圖片，看圖說(shuō)話(huà)是第一段的訓練重點(diǎn)。出示許多形態(tài)各異的云朵圖片，引導學(xué)生運用學(xué)過(guò)的好詞好句描述自己最喜歡的一幅圖，并仿照課文中的句式，用“有時(shí)候......有時(shí)候......”說(shuō)句子，啟發(fā)學(xué)生想象力，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
接下來(lái)演示藍天白云、烏云密布、朝霞、晚霞四種不同景致，感悟云彩的美麗、多變。結合諺語(yǔ)“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里” 引導學(xué)生多關(guān)注身邊的自然現象，更好地了解生活。通過(guò)這四幅不同顏色的圖片，鼓勵學(xué)生將課文中描寫(xiě)云的漂亮衣服的句子背下來(lái)。
2、水娃娃除了會(huì )變云，還會(huì )哪些變化呢？接下來(lái)第二段的學(xué)習中，我先讓學(xué)生自由讀課文，找到水的其他變化形態(tài)。在此基礎上展示“霧、露、霜、冰”的圖片，增強水會(huì )變的感性認識。
第二段重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的準確性，我采用選字填空的方式突破這一教學(xué)重點(diǎn)。先出示課文中的三個(gè)句子，讓學(xué)生選擇最恰當的詞語(yǔ)，并用手比劃“落、打、飄”的不同樣子，體會(huì )輕重快慢的不同感覺(jué)。學(xué)生在小手起落之間親自體驗，更好地理解語(yǔ)言的準確、形象，培養語(yǔ)感。
3、第三段言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。教師配樂(lè )范讀課文將學(xué)生帶入水娃娃旅行的情境中，邊聽(tīng)邊想：水娃娃去過(guò)哪些地方？接下來(lái)讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)的視頻圖片和水娃娃一起去旅游，欣賞“平靜的池水、緩緩的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大�！睍r(shí)讓學(xué)生看圖想象水娃娃“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞唱歌”的樣子。在想象理解的基礎上借助板書(shū)、和著(zhù)優(yōu)美的旋律指導背誦第三段。
學(xué)完前三段后結合板書(shū)小結：水變成云飄浮在空中，又變成雨、雹子、雪落下來(lái)。水平常存在與池子里，流進(jìn)小溪，匯入江河，流入大海。所謂“百川歸�！�，形成水循環(huán)不息的概念。教師適時(shí)小結，有助于學(xué)生對課文的整體認知。
4、第四段主要描述水與人類(lèi)生活的聯(lián)系。這一段重點(diǎn)在于訓練學(xué)生說(shuō)話(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )水娃娃為人們做過(guò)的好事、壞事。先讓學(xué)生自由讀課文，在文中找一找水娃娃到底是什么脾氣。分別描述溫和的水娃娃和暴躁的水娃娃做過(guò)哪些事情，然后通過(guò)課件演示“水電站、灌溉農田、洪水暴發(fā)、雪災”給學(xué)生直觀(guān)的感受�？梢宰寣W(xué)生談一談，除了這些，在生活中水還為人類(lèi)做過(guò)哪些好事，教師幫助學(xué)生歸納：我們的生活離不開(kāi)水，生產(chǎn)勞動(dòng)也離不開(kāi)水！水娃娃為人們做了這么多事情，它是什么心情？當它發(fā)脾氣時(shí)又是什么樣子？引導學(xué)生扮演溫和與暴躁的水娃娃，通過(guò)對比朗讀理解水為人類(lèi)做過(guò)許多好事又帶來(lái)了許多災難，由此滲透一分為二地全面看待事物的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
三、拓展延伸
呈現一則公益廣告和西部土地缺水干裂的圖片，教育學(xué)生認識到：其實(shí)中國是個(gè)干旱缺水的國家，尤其在西部地區。如果不珍惜水資源，就會(huì )出現廣告上畫(huà)得那樣——地球上最后一滴水就是我們的眼淚。最后讓學(xué)生交流我們應該怎樣和水娃娃相處，滲透節約用水的價(jià)值觀(guān)。
【我是什么說(shuō)課課件】相關(guān)文章：
體育說(shuō)課 課件03-14
體育說(shuō)課的課件06-10
窮人說(shuō)課 課件03-19
故鄉說(shuō)課的課件03-20
插花課件說(shuō)課06-11
會(huì )計說(shuō)課的課件03-31
體育課說(shuō)課的課件03-20
三說(shuō)課件是什么?03-06