《認識電阻》課件

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　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能

　　(1)認識導體的電阻，知道電阻的概念、單位及換算關(guān)系、以及電阻器在電路中的符號;

　　(2)經(jīng)歷科學(xué)探究理解決定電阻大小的因素。

　　2、過(guò)程與方法

　　在經(jīng)歷探究“決定電阻大小的因素”的活動(dòng)中學(xué)會(huì )用控制變量法研究物理問(wèn)題。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)素養，樂(lè )于參與科學(xué)實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;以及培養與其他同學(xué)交流合作的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：探究影響電阻大小的因素。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：如何采用控制變量的方法進(jìn)行科學(xué)探究。即如何采用變量控制的方法進(jìn)行實(shí)驗設計和實(shí)驗操作，最終歸納得到影響電阻大小的因素。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入新課

　　演示實(shí)驗：將不同的導體聯(lián)入電路，觀(guān)察小燈泡的亮暗程度。

　　學(xué)生會(huì )得到如下結論：不同導體的導電能力是不相同的。

　　二、進(jìn)行新課

　　1、電阻

　　導體對電流的阻礙作用叫電阻。

　　(1)符號：R

　　(2)單位：歐姆，簡(jiǎn)稱(chēng)歐，符號是“Ω”

　　常用單位：千歐——kΩ，兆歐——MΩ

　　換算關(guān)系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ

　　(3)利用多媒體計算機展示收音機、電視機電路板中的電阻元件。組織學(xué)生閱讀P32“一些電器正常工作時(shí)的電阻”，并從中發(fā)現電阻的大小不同。

　　(4)實(shí)驗：讓學(xué)生觀(guān)察一盞可調臺燈的亮度變化。

　　[設計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，通過(guò)觀(guān)察燈光的明亮變化使學(xué)生對電阻變化有比較形象和具體的感性認識，由此引出要探究的問(wèn)題：導體的電阻是可變的，影響電阻的大小的因素有哪些?]

　　2、科學(xué)探究：電阻的大小與哪些因素有關(guān)

　　(1)先由學(xué)生進(jìn)行交流討論，鼓勵學(xué)生大膽的猜測電阻的大小可能跟什么因素有關(guān)系?并且說(shuō)明你這樣猜測的理由。

　　可能跟長(cháng)度、材料、粗細和溫度等有關(guān);

　　(2)學(xué)生根據猜想進(jìn)行制定計劃和設計實(shí)驗

　　由于涉及到多個(gè)因素的探究，所以在探究前引導學(xué)生用變量控制法去研究。然后再讓學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)①提供的器材進(jìn)行設計實(shí)驗。(同時(shí)向學(xué)生介紹線(xiàn)路板中材料、長(cháng)度、粗細等具體情況)

　　設計方案1：小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)、電阻線(xiàn)路板。這種方案定性地進(jìn)行探究，通過(guò)選擇不同的電阻線(xiàn)或者不同的長(cháng)度觀(guān)察小燈泡的亮暗來(lái)判斷電阻大小的變化，從而探究出影響電阻大小的因素。

　　設計方案2：電流表、滑動(dòng)變阻器、電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)、電阻線(xiàn)路板。這種方案也是定性的進(jìn)行探究，通過(guò)選擇不同的電阻線(xiàn)或者不同的長(cháng)度觀(guān)察電流表示數的變化來(lái)判斷電阻大小的變化，從而探究出影響電阻大小的因素。

　　設計方案3：電流表、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)、電阻線(xiàn)路板。種方案綜合了以上兩種方案的特點(diǎn)進(jìn)行探究，即可以觀(guān)察電流表的示數，同時(shí)也可以觀(guān)察小燈泡亮暗的變化。

　　后在探究電阻與溫度關(guān)系時(shí)，采用集中的原則，進(jìn)行演示實(shí)驗：

　　把一日光燈的燈絲接到電路中，接通過(guò)電路后，觀(guān)察用酒精燈對日光燈燈絲進(jìn)行加熱前與加熱時(shí)，小電燈的亮暗的變化，并把現象記錄下來(lái)，最后分析現象得出結論。

　　(3)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗與收集數據

　　學(xué)生根據自已設計的方案進(jìn)行實(shí)驗,認真觀(guān)察現象和記錄數據，并把實(shí)驗現象和結果設計在一張表格上記錄下來(lái)，便于他們比較分析得出實(shí)驗結論。

　　(4)分析、論證與評估

　　老師與學(xué)生一同分析各組記錄的數據，歸納出影響電阻大小的因素的結論：

　　導體的電阻與導體的長(cháng)度有關(guān)，導線(xiàn)越長(cháng)，電阻越大;

　　導體的電阻與橫截面積有關(guān)，導體的橫截面積越大，電阻越小;

　　異體的電阻的`大小與導體的材料有關(guān);

　　導體的電阻與導體的溫度有關(guān)，多數的金屬，溫度升高，電阻增大。(錳銅的電阻隨溫度變化很小，碳的電阻隨溫度的升高而減小)

　　3、組織學(xué)生閱讀第31頁(yè)的信息窗(幾種導電材料的電阻率)

　　根據信息窗提供的信息，認學(xué)生思考回答為什么不用鐵而和銅和鋁做導線(xiàn)的理由。

　　4、隨堂練習

　�、賹�體的電阻是導體本身的一種性質(zhì)，一段導休的電阻被均勻拉長(cháng)，由于它的長(cháng)度________,橫截面積_________,則它的電阻_________。

　�、� 白熾燈的燈絲斷了一截，若搭上仍能使用，則燈絲的電阻將 ;

　　三、課堂小結

　　四、課后作業(yè):

　　五、教學(xué)反思：

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