《禮物》課件設計
《禮物》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會(huì )文中父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯情感。
3、通過(guò)邊讀邊想，體會(huì )人物的內心。
4、認識倒敘的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
課堂體現“以讀為本”，引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)邊朗讀邊思考，體會(huì )人物的內心。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導課。
上節課我們學(xué)習了一篇富含哲理的詩(shī)歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來(lái)學(xué)習一篇極為真摯感人的文章《禮物》。
二、以情激情，整體感知。
1、師：文章確實(shí)很感人。同學(xué)們知道嗎？我自己第一次讀這個(gè)故事的時(shí)候就控制不住淚水，中間多次停下來(lái)，因為淚水就在眼眶中打轉兒�，F在大家也用心去讀這篇文章（板書(shū)：用心去讀），沒(méi)有具體的要求，只要你感覺(jué)到文章的感人，就算完成了自讀任務(wù)；如果你讀的時(shí)候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務(wù)，老師要謝謝你。
2、學(xué)生初讀課文，整體感知。教師巡視指導。
3、組織交流：
�。�1）、師：剛才老師看到有的同學(xué)用小手帕擦眼睛了，這說(shuō)明他是用心去讀了，那他可真會(huì )讀書(shū)。
�。�2）、質(zhì)疑問(wèn)題，理清主線(xiàn)。
�、傥闹械亩Y物是指什么？
�、谑钦l(shuí)送給誰(shuí)的禮物？
�、弁ㄟ^(guò)用心去讀，你感受到了什么？（引導學(xué)生談出父女倆之間的“愛(ài)”：父親疼愛(ài)女兒，女兒體貼、體諒、敬愛(ài)自己的父親。）
三、抓住重點(diǎn)，深入感悟。
1、導言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現出父親對女兒的愛(ài)，用線(xiàn)劃出來(lái)，自己多讀一讀，看你能從中體會(huì )到什么？在書(shū)的空白處寫(xiě)一些。
�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意引導后進(jìn)生的感悟。
�。�2）、小組合作學(xué)習：交流自己畫(huà)的句子和寫(xiě)的體會(huì )。
�。�3）、組織全班交流，相機指導朗讀。特別是以下兩個(gè)句子：
�、佟啊@一切，使她對女兒產(chǎn)生了一種深深的內疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切��！”（應引導學(xué)生體會(huì )到父親疼愛(ài)女兒，但又無(wú)能為力的心情。并引導學(xué)生讀出這種感受。）
�、凇啊慨敼物L(fēng)下雨，女兒回來(lái)總是一身雨水一臉疲憊，他見(jiàn)了不知有多心疼�！�
�。�4）、總結學(xué)法，布置自學(xué)。引導學(xué)生回顧剛才的學(xué)習方法：默讀劃句→精讀體會(huì )→寫(xiě)下感受→小組交流→讀出感受。
2、學(xué)生運用學(xué)法遷移，自主學(xué)習體現女兒體貼、敬重自己父親的內容。
�。�1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意對學(xué)法的指導。
�。�2）、組織全班交流，引導學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句深入體會(huì )，指導有感情地朗讀。
�、佟暗饶阍倌靡粋�(gè)第一，爸爸買(mǎi)輛自行車(chē)給你�！迸畠旱难劬α亮艘幌�，隨即又黯淡了下來(lái)�！安�，爸爸，我真的不需要�！彪m然女兒這樣說(shuō)，但他明白，一輛自行車(chē)對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來(lái)”？這說(shuō)明了女兒怎樣的心情？并引導學(xué)生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說(shuō)？）
�、凇八苍刻旖o女兒五毛錢(qián)讓她乘公共汽車(chē)，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋�！保ㄅ畠罕静幌氤塑�(chē)，為什么還收下錢(qián)呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導學(xué)生讀出父女之間的`“愛(ài)”。）
�、邸斑@次考試后，她發(fā)現女兒沉默了許多�？荚嚦煽�(jì)也遲遲沒(méi)有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒(méi)問(wèn)，他決定了，無(wú)論如何，他一定會(huì )在女兒生日那天實(shí)現自己的承諾�！保ㄅ畠簽槭裁础俺聊嗽S多”？為什么“遲遲沒(méi)有告訴”自己的父親考試成績(jì)？“遲遲”這兩個(gè)字，暗示著(zhù)什么？父親會(huì )猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導學(xué)生深入體會(huì )并讀出父女之間的感人的“愛(ài)”。）
3、抓住描寫(xiě)女兒兩次落淚的內容，升華主題。
�。�1）、學(xué)生自讀思考后，引導談一談女兒當時(shí)想了些什么。
�。�2）、換位思考，角色體驗。
如果你是那位女兒，你會(huì )怎樣想？
四、揣摩寫(xiě)法，品味語(yǔ)言。
1、、師：課文寫(xiě)了一位平凡而又偉大的父親，還有一個(gè)可愛(ài)而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無(wú)瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因為作者巧妙的構思和精彩的敘述�？焖贋g覽課文，思考：你認為作者的哪些方面值得你學(xué)習？
2、鼓勵學(xué)生暢所欲言，引導學(xué)生揣摩文章以下幾個(gè)表達特點(diǎn)：
�。�1）、倒敘開(kāi)頭，并體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
�。�2）、首尾呼應。
�。�3）、注重人物的心理描寫(xiě)。
五、讀寫(xiě)結合，引領(lǐng)表達。
你和父母之間發(fā)生過(guò)感人的故事嗎？也學(xué)著(zhù)作者的樣子寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)好人物的心理活動(dòng)。
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