噸的認識課件
噸，中文單字，常常用于數學(xué)質(zhì)量單位。英語(yǔ)中也使用噸( ton 或者 t )這個(gè)計量詞。生活中多用于計量較大物品的重量。下面是小編為你帶來(lái)的噸的認識課件 ，歡迎閱讀。
教學(xué)目標：
�、笔箤W(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸＝1000千克
�、材苓M(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算
�、撑囵B學(xué)生初步的觀(guān)察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力
教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算
教具、學(xué)具準備：
重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件
設計思路：
本節課是數學(xué)概念知識課，在概念教學(xué)過(guò)程中，我運用生活中的實(shí)際例子巧妙的設置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類(lèi)情景，讓學(xué)生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節課的難點(diǎn)。接著(zhù)我利用生活中的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識。讓學(xué)生感受到數學(xué)知識來(lái)源于生活，還可以應用于生活的樂(lè )趣。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正把學(xué)生當作學(xué)習的主人，充分調動(dòng)學(xué)生各種感覺(jué)器官，在豐富的情景中幫助學(xué)生積極思維，發(fā)展智力，培養學(xué)生勤于思考，并運用自己的能力解決問(wèn)題的方法。
教材分析：
“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對質(zhì)量單位“噸”有一具體的感性的認識，教材結合學(xué)生生活實(shí)際，說(shuō)明“噸”在生活中的應用。然后結合大米的重量，幫助學(xué)生在已經(jīng)掌握的質(zhì)量單位千克的基礎上，初步建立“噸”的概念，并揭示了“噸”與千克之間的進(jìn)率，1噸=1000千克。通過(guò)讓學(xué)生計算每個(gè)同學(xué)體重按25千克計算，40個(gè)同學(xué)的體重有多少千克，是幾噸？通過(guò)推算，幫助學(xué)生加深1噸=1000千克的認識。噸與千克的換算同千米與米的推理過(guò)程相同。因此教材未安排例題，而由學(xué)生自己試做。教材在練習中安排一些題目，以提高學(xué)生對物體重量的估計能力。
學(xué)生分析:
在學(xué)習本課內容之前，學(xué)生已接觸過(guò)這些數量關(guān)系，只是沒(méi)有概括總結出有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，如果創(chuàng )設一種情景呈現給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生完全有可能通過(guò)知識的綜合，遷移自主學(xué)習掌握這一新知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、引用故事導入新課以舊引新
同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事，你們聽(tīng)過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事嗎？（聽(tīng)過(guò)），曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位？（重量單位），那你們學(xué)過(guò)的重量單位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克與千克之間有什么關(guān)系呢？（1千克=1000克），很好！下面我們根據他們之間的關(guān)系來(lái)做口答題。（CAI課件出示題目）
口答：
1千克=（ ）克 ３千克＝（ ）克
1000克＝（ ）千克 5000克＝（ ）千克
同學(xué)們回答的非常好！
教師敘述：請同學(xué)們看，當曹沖稱(chēng)出這頭大象的重量時(shí)發(fā)現我們學(xué)過(guò)的重量單位都不合適，你們能幫助他找一個(gè)合適的重量單位嗎？（能，用噸）為什么大象的重量一般是用噸來(lái)作單位呢？（因為大象比較重）。什么樣的物體可以用“噸”來(lái)做單位，“噸”和我們以前學(xué)的重量單位有什么不同呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習——噸的認識。（板書(shū)課題：噸的認識）
�。ㄔO計目的：采用學(xué)生感興趣的故事吸引學(xué)生，并營(yíng)造“情景問(wèn)題”的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈探求知識的欲望，從而調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、自主探究 研究問(wèn)題
�。�、直觀(guān)感知，初步認識“噸”。
�。�1）讓學(xué)生交流自己帶來(lái)的物體的重量，用什么樣的單位合適。
�。�2）讓學(xué)生根據對噸大致的了解及課外資料的補充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位。
�。�3）課件展示：卡車(chē)、火車(chē)車(chē)廂、輪船、飛機、鯨魚(yú)、樓房等，用“噸”作單位比較合適。
提問(wèn)：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？
�、賹W(xué)生分小組觀(guān)察討論
�、趯W(xué)生分小組交流匯報
�、蹘熒献鞯贸鼋Y論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。
�。ㄔO計目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類(lèi)。使學(xué)生感受到數學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習，得出結論。同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。）
�。�、認識千克與噸之間的關(guān)系
�。ǎ保┬〗M同學(xué)掂不同重量的物品，感受它們的重量。
�、俑惺埽登Э�
指名一學(xué)生匯報掂５千克的大米，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�、诟惺�10千克
指名另一學(xué)生匯報掂10千克的大米，并說(shuō)說(shuō)自己的受。
�、鄹惺�25千克
指名同一學(xué)生掂25千克的大米，掂不動(dòng)，需要2個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)。
�、芨惺�50千克
�、莞惺埽眹�
課件出示１袋100千克的大米。
提問(wèn)：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（８個(gè)）
�。ㄕn件演示）請同學(xué)們觀(guān)察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問(wèn)：１袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書(shū)： 1000千克。
你是怎樣想的？100千克的大米需８個(gè)同學(xué)抬起來(lái)，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（80個(gè)）。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重。
�。ㄔO計目的：小組同學(xué)反復掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。）
師引導：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是１噸。即：１噸＝1000千克。
師補充板書(shū)：１噸＝1000千克
�。�1）鞏固千克與噸之間的關(guān)系。
師生做個(gè)猜體重的游戲。請同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計算，那有多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是１噸？你是怎樣想的？
�。�2）填空練習：三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計算，40個(gè)同學(xué)的體重是（ ）千克，是（ ）噸。
�。ㄔO計目的：通過(guò)猜體重的游戲聯(lián)系生活實(shí)際，運用噸與千克之間的`關(guān)系使學(xué)生進(jìn)一步感受1噸的重量，這一環(huán)節的教學(xué)使學(xué)生真切的感受到數學(xué)就在我們身邊。
三、看書(shū)質(zhì)疑
學(xué)生自己看書(shū)，標出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方，然后解答。
�。ㄔO計目的：這個(gè)環(huán)節主要培養學(xué)生看書(shū)質(zhì)疑的能力。）
四、多層練習，鞏固深化。
1、 3噸＝（ ）千克 8000千克＝（ ）噸
9000千克＝（ ）噸 ９千克＝（ ）克
�。�、一條鯨魚(yú)的重量是6000千克，是（ ）噸。
�。�、在（ ）里添上合適的單位。（課件出示圖片）
�。�、想一想：每幅圖旁邊的括號里填上什么數它的重量是1噸。
�。�、擴展題：出示一幅電梯照片，上標注限重量1（噸）， 限坐十三個(gè)成人，出示問(wèn)題：
提問(wèn)：
�。ǎ保┤绻蠋熞獛麄內コ俗娞�，一次可以坐多少人呢？
�。ǎ玻┤绻�54個(gè)人都要上去，那一共要乘坐幾次呢？
�。ㄔO計目的：通過(guò)看圖填重量單位的練習，有效地訓練了學(xué)生對事物重量的估計能力．通過(guò)填空的練習，鞏固了噸與千克之間的互化．第四題，意在激發(fā)學(xué)生去思考，從而培養學(xué)生認真思考的好習慣．同時(shí)，也培養了學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的條理性．最后一道練習題我利用來(lái)源于生活的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的概念。并提高了學(xué)生日常的事物現象用數學(xué)的經(jīng)驗，思想與方法進(jìn)行觀(guān)察、推測、嘗試、計劃并合情合理地思考的意識與能力。）
五、合作總結 解決問(wèn)題
提問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？知道了些什么？那通過(guò)這節課的學(xué)習，你們能幫助曹沖稱(chēng)的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎？同學(xué)們生活中處處有數學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習的知識不斷地去解決生活中的問(wèn)題。
�。ㄔO計目的：讓學(xué)生回顧本節課的學(xué)習，談?wù)勛约旱氖斋@，并鼓勵學(xué)生用所學(xué)的數學(xué)知識用于生活中。）
六、板書(shū)：
噸的認識
1 千克 = 1 0 0 0 克
1噸 = 1 0 0 0千克
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