- 相關(guān)推薦
人教版三年級上冊數學(xué)周長(cháng)課件
教材分析
《周長(cháng)》是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級上冊第三單元P41的。它是一節數學(xué)概念課。它是在學(xué)生掌握認識各種圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它與學(xué)生生活密切聯(lián)系，通過(guò)本節課學(xué)習，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生"用數學(xué)的意識"和自主、合作、探究能力。
學(xué)情分析
本課教學(xué)以學(xué)生最大程度參與為基本原則，采用自主探究的學(xué)習方法，運用多種感官參與到學(xué)習中，使學(xué)習過(guò)程成為學(xué)生發(fā)現知識和學(xué)會(huì )學(xué)習的過(guò)程，真正的使學(xué)習變得快樂(lè )起來(lái)。因為周長(cháng)是一個(gè)數學(xué)概念，而且在我們整個(gè)小學(xué)階段，大部分概念沒(méi)有下嚴格定義，而是從學(xué)生所了解的實(shí)際事例或已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，幫助他們感悟概念的本質(zhì)屬性。所以本節教學(xué)內容結合了大量實(shí)物和圖形，通過(guò)學(xué)生的感知、動(dòng)手操作來(lái)理解周長(cháng)的含義。
教學(xué)目標
�、僦R目標:通過(guò)多種形式的感知，理解周長(cháng)的含義;并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、谀芰δ繕�:培養學(xué)生觀(guān)察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。
�、矍楦心繕�:通過(guò)探究合作的學(xué)習運動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情以及培養學(xué)生的合作探究意識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)理解周長(cháng)的含義，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)培養學(xué)生觀(guān)察、想象、分析的綜合能力及小組合作能力。
教學(xué)過(guò)程:一、引入
1、創(chuàng )設情境:小朋友們，國慶節快到了，你們開(kāi)心嗎?有哪些事情值得開(kāi)心?哇，想起來(lái)感覺(jué)真不錯。那這節課我們來(lái)做幾張卡片，表達表達高興的心情，愿意嗎?
�、俑兄荛L(cháng):出示做好的賀卡，這是我做的祝你們國慶快樂(lè )的賀卡。你們喜歡什么圖形來(lái)做賀卡?
出示各種圖形:美術(shù)老師給了我一個(gè)建議，在賀卡周?chē)鷩蝗Σ蕩?huì )很漂亮，那我需要多長(cháng)的彩帶得先知道什么?
�、陟柟讨荛L(cháng)概念:你愿意舉著(zhù)自己喜歡的圖形，大聲告訴別人它的周長(cháng)在哪里嗎?(生演示，指出周長(cháng))
�、鄢橄笾荛L(cháng)概念:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)周長(cháng)到底是什么?
2、出示一圖形，請學(xué)生指出它的周長(cháng)在哪里?
二、探究求周長(cháng)的策略
1、請你獨立想出自己喜歡的圖形的'周長(cháng)怎么算?告訴我你的辦法就可以了。如果你喜歡的圖形太簡(jiǎn)單，也可以選一個(gè)難的。
2、告訴你的同桌你的想法。
3、反饋，匯報
(1)生:只要量出各邊的長(cháng)，再全部加起來(lái)就可以了。
師:同意嗎? 生:同意。 (這兩個(gè)圖形方法同上)
(2)探究正方形周長(cháng)計算方法。
生:只要量出一條邊就可以了，然后加4次。
生:只要乘以4就可以了，比較簡(jiǎn)單。
師:有沒(méi)有意見(jiàn)?(3)生1:用尺子量每條邊，再加起來(lái)就好了。
生2:用尺子量一個(gè)角的兩邊長(cháng)度之和，再乘5就好了。
生3:用尺子量一條邊，再乘10就好了。(4)師:長(cháng)方形的周長(cháng)呢?
生1:量出四條邊的長(cháng)度，加起來(lái)就好了。。
生2:只要量?jì)纱尉涂梢粤�，量一個(gè)長(cháng)再乘2，量一個(gè)寬再乘2就行。
生3:行。
師:什么理由?
生:有兩個(gè)(長(cháng)+寬)。
師:這幾種求長(cháng)方形周長(cháng)的方法中，你最喜歡哪個(gè)方法?
生1:第一種。
生2:第二種。(5)生1:用尺量
師:(給一根米尺)你量給大家看。
生1:不行，不行。
生2:拿根繩子先圍一圍，再量繩子的長(cháng)度。
師:(給一根繩子)你圍給大家看。
生2:(簡(jiǎn)要操作)
師:這個(gè)辦法行嗎?
生:行。
生3:我用米尺也能量。
師:你量量看。
生3:我在圓上做一記號，再把圓在尺子上滾一圈，就知道它的周長(cháng)了。
師:(示范)是不是這個(gè)意思?行嗎?
生:行。(6)生1:在尺子上滾一滾。
師:(示范)行嗎?
生:不行。
師:有向里的凹面就不能滾，那怎么辦?
生2:用繩子先圍，再量量吧!
師:(略作示范)行嗎?
生:行。(7)生1:用繩子圍，再量的方法。(生略作示范)
生2:彎的地方用繩子圍，直的地方用尺子量，再加起來(lái)就可以了。(8)生1:這個(gè)圖形很簡(jiǎn)單嘛，量出每條邊的長(cháng)度再加起來(lái)就行了。
生2:我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，只要量?jì)蓷l邊的長(cháng)度就可以了。
師:說(shuō)說(shuō)看
生3生4:我們也發(fā)現了。
把有的線(xiàn)段移動(dòng)一下就可以變成一個(gè)長(cháng)方形，像這樣......
師:我發(fā)現大家都很了不起，已經(jīng)學(xué)會(huì )把一個(gè)比較復雜的圖形轉化成簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行計算，這樣的圖形以后我們還會(huì )碰到很多，大家要繼續加油!
二、鞏固練習:算出以下圖形的周長(cháng)
三、小結:用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)這節課最大的收獲。
【三年級上冊數學(xué)周長(cháng)課件】相關(guān)文章：
三年級數學(xué)上冊周長(cháng)教學(xué)課件03-31
圓的周長(cháng)數學(xué)教學(xué)課件03-31
周長(cháng)教學(xué)課件03-31
認識周長(cháng)課件03-30
圓的周長(cháng)的課件03-30
圓的周長(cháng)課件03-18